小班化四六教学模式

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小班化“百分百——四六”课堂教学模式近期,朱庄小学为推进学校小班化教育,提出了小班化“百分百——四六”课堂教学模式,打造课堂教学精彩每一个。

“四”指追求课堂教学“四个百分百”:要求学生参与教学活动达到“百分百”,课堂中学生发言“百分百”,教师对学生的关注必须达到“百分百”,学生作业面批“百分百”。

“六”指课堂教学“六环节”:明晰目标——自主学习——合作探究——展示交流——评价提升——当堂检测。

一、明晰目标、要求(约4分钟):每课时学习之前,学生要根据老师布置的预习作业进行课堂内的二度预习。

一是复习与新学知识相关的旧知识,二是对将要学习的内容再次进行初步的学习。

借助简单的导学案,让学生知道自学什么,怎么自学,应达到什么要求,出示本课时最后要监测的内容,和检测的方法。

二、自主学习(约7分钟):学生根据教师出示的学习目标和自学指导,尝试用自己已有的知识、经验,充分利用各种学习资源,认真地阅读教材、资料,独立思考,温故而知新,积极主动的获取新的知识。

三、合作探究(约7分钟):学生在小组内交流自主学习成果,交流顺序一般从学困生开始,最后把每个小组成员的思考成果转化为全小组的共同成果;所有学生都展示自己解决问题的方案,同学之间互相对比解决问题的方法、策略,把小组中个人不同的思想方法进行优化组合;对学生自主学习不能解决的问题和有争议性问题小组成员
进行合作探究,补充完善,以小组的智慧来解决问题,形成小组意见。

在这一过程中,教师巡视指导,及时纠正,同时汇总学生集中的错误,在之后的学习中继续交流。

四、展示交流(约10分钟):该环节尽量让中等生,尤其是学习有困难的学生利用各种形式,如:用板演或口答对本课时的主要教学目标及自学获得的知识进行展示。

教师根据学生的展示情况,及时组织交流、讨论,让学生在思维的碰撞中自主经历知识的形成过程,自主获得知识并形成技能。

五、评价提升(约4分钟):学生对比参与展示同学的回答找出各自的长处、优点和错误与不足,比较自己做的方法结果与展示的同学的差异,进而得出正确的结论。

教师引导学生讨论,要说出错因和更正的道理然后引导学生归纳总结上升为理论,指导以后的应用。

六、当堂检测(约8分钟):学生根据教师的要求进行当堂监测,将所学知识通过训练,内化为操作能力。

检测内容努力做到典型、适度和适量,要低起点、多层次,照顾到各类学生,让学困生也能享受到成功的快乐。

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