人教版《中国历史》七年级上册第14课导学案

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战

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【学习目标】

1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。

2、通过探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。

3、通过本课的学习，认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

重点和难点

1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴

2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。

【学习过程】

一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1.在秦汉时期，第一次统一蒙古草原的人是匈奴首领( ).

2.国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击，从匈奴手中夺取了（）地区。

3.（）年，汉武帝派大将（、）出击匈奴，经过（）

战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。

4.（）在位时，匈奴首领（）请求和亲，宫女（）自

请前往嫁给了他。意义：为汉匈的（）和（）作出了重大贡献。

5.为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献的两个人是（）。

6.东汉时匈奴分裂为两部，匈奴向汉称臣内迁；匈奴经常出兵攻打东汉边

境，后被东汉大将、击败，大部分向西迁徙。

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深

（三）阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。

材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”

──唐戎县《咏史》

材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”

──董必武《谒昭君墓》

请回答：

（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？

（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？

（3）昭君出塞是哪个皇帝在位时，她嫁给了谁？

（4）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？

（5）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

匈生活区域

奴首领统一后建立起强大的国家

兴畜牧业

起生产状况冶铸业

农业

西汉帝时国力强盛，公元前年，派、

战大破匈奴，夺回。

匈奴与东汉时先后派、大败北匈奴

西汉的西汉初期，限于国力，对匈奴实行“”

战与和和西汉帝时，把宫女嫁给了匈奴首领

，意义是

四、达标测评：完成基础训练

【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

王昭君，她是一位大美人，美的千古传名。但她更是一位大英雄、一位奇女子，她的功绩永载青史。正象历史学家剪伯赞所说的：“汉武雄图载史篇，长城万里遍峰烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在她死后，埋在内蒙古。但是昭君墓，一座位于呼和浩特近郊，一座在包头附近，当地老百姓却说昭君墓也不仅仅就这两个，在内蒙有十来处之多，为什么有这么多的昭君墓？请查询相关资料加以说明。

【学后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）