八年级科学自然界中氧和碳的循环PPT优秀课件
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《自然界中的氧循环和碳循环》PPT
第3章 空气与生命
第7节 自然界中的氧循环和碳循环
-.
一、导入新课
【导入】在自然界中，生物不断地进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 那么空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气是否又会因此而减少呢？
一、自然界中的氧循环
【问题】鱼缸内的鱼养多了，鱼会因为缺氧而上浮，甚至死亡。有什么办法 能使鱼缸内水中溶解的氧气含量上升？
臭氧分子（O3）含有3个氧原子，是氧 气（O2 ）的同素异形体；一种蓝色、 带有腥臭气味的气体。
紫外线
O2
2O
O + O2
O3
臭氧不稳定：O3
O + O2
一、自然界中的氧循环
【问题】臭氧层对人和生物有什么影响？ 太阳光中高能紫外线对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；
会影响水生生物的生长。会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光 合作用。
B.动植物的呼吸作用
C.微生物氧化分解有机物 D.以上都是
【措施】 ①减少使用化石能源，改进技术，提高利用效率； ②保护森林，植树造林； ③大力开发和推广使用非化石能源（如水能、核能、风能、太阳能等）； ④控制人口增长。
三、温室效应
四、课堂练习
1.下列情况会使大气中的二氧化碳浓度增多（ B ）
A.利用石灰水吸收空气中的二氧化碳 B.汽车数量增加 C.发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料 D.植树造林
【思考】在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
开窗通风，白天放 置绿色植物。
一、自然界中的氧循环
【思考】在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
人工适当补充二 氧化碳，肥水管 理，增强光照， 夜间适当降温等。
一、自然界中的氧循环
第7节 自然界中的氧循环和碳循环
-.
一、导入新课
【导入】在自然界中，生物不断地进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 那么空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气是否又会因此而减少呢？
一、自然界中的氧循环
【问题】鱼缸内的鱼养多了，鱼会因为缺氧而上浮，甚至死亡。有什么办法 能使鱼缸内水中溶解的氧气含量上升？
臭氧分子（O3）含有3个氧原子，是氧 气（O2 ）的同素异形体；一种蓝色、 带有腥臭气味的气体。
紫外线
O2
2O
O + O2
O3
臭氧不稳定：O3
O + O2
一、自然界中的氧循环
【问题】臭氧层对人和生物有什么影响？ 太阳光中高能紫外线对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；
会影响水生生物的生长。会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光 合作用。
B.动植物的呼吸作用
C.微生物氧化分解有机物 D.以上都是
【措施】 ①减少使用化石能源，改进技术，提高利用效率； ②保护森林，植树造林； ③大力开发和推广使用非化石能源（如水能、核能、风能、太阳能等）； ④控制人口增长。
三、温室效应
四、课堂练习
1.下列情况会使大气中的二氧化碳浓度增多（ B ）
A.利用石灰水吸收空气中的二氧化碳 B.汽车数量增加 C.发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料 D.植树造林
【思考】在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
开窗通风，白天放 置绿色植物。
一、自然界中的氧循环
【思考】在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
人工适当补充二 氧化碳，肥水管 理，增强光照， 夜间适当降温等。
一、自然界中的氧循环
第7节自然界中的氧循环和碳循环(PPT课件(初中科学)22张)
三、温室效应
学以致用： 利用碳的循环分析，我们可以采用哪些措施防治温室 效应的加剧？
①控制矿物燃料的燃烧，合理开发和利用燃料，寻找新 能源如太阳能、生物能、地热等以减少二氧化碳的排放。 ②保护森林和植被，制止乱砍滥伐，植树造林，利用森 林涵养水源，调节气温。 ③控制人口激增。
本节小结
自 然 界
（1）大自然中，产生氧气的是光合作用
一、自然界中的氧循环
一、自然界中的氧循环
1、大自然中，产生氧气的是： 植物光合作用 。
2、大自然中，消耗氧气的途径主要有：
（1）
生物呼吸作用
；
（2） 各种燃烧现象
；
（3）微生物的氧化分解现象
。
二、自然界中的碳循环
呼吸作用表达式为： 酶
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
光合作用的表达式为： 光
二氧化碳+水 叶绿素
二、自然界中的碳循环
自 然 界 中 的 碳 、 氧 循 环
通过光合作用和呼吸作用， 保持了大气中氧气和二氧 化碳含量的相对稳定，维 持了整个生物圈中的碳— 氧平衡。
现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对 碳循环会带来怎样的影响？
答：增加了大气中二氧化碳的量，从而破坏了碳在 自然界的平衡，致使大气温室效应增强，从而导致 全球气候变暖并引起一系列的后果。
自然界中的氧循环和碳循环
一、自然界中的氧循环
问题：在自然界中，生物在不断地进行呼吸消耗氧气，产生
二氧化碳。那么空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气 是否又会因此而减少呢？
一、自然界中的氧循环
讨论：
1.在一个封闭的房间呆久了，会有什么感觉？
2.鱼缸内的鱼养多了，鱼会因为缺氧而上 浮，甚至死亡。有什么办法能使鱼缸内水中 溶解的氧气含量上升？
八年级科学 《自然界中氧和碳的循环》ppt课件
课外活动：
每小组讨论制定2条标语，然后 由宣传委员收起评选优秀的，制定 班级标语4条，制作好，张贴。
（1）图中所标序号分别表示什么过程？ （2）哪些过程消耗了空气 中的二氧化碳？
光合作用
①
动物呼吸
③
①
（3）动物如何摄取植物体 中的碳元素？
②
②
动物摄食
（4）哪些过程可以使绿色 植物转化为二氧化碳？
植物呼吸
（5）动物在哪一个过程中放 出二氧化碳？ ③
1500E
图瓦卢为什么会面临 “灭顶之灾”
图瓦卢是太平洋上的一个小岛国,由9 个环形小珊瑚岛组成，赤海道 拔都在4.5 米以下。最近几年，随着地球气温的 上升，海平面提高，它随时面临被海 水吞没的危险。2000年，图瓦卢就 遭遇了一次灭顶之灾。当时，该国的 海平面上升超过3米，大部分地区都 被海水淹没，低洼处的房屋全部没顶。
气候反常，生态被破坏 海洋风暴增多等
一个碳原子的旅程 C
大气中的CO2
动物
植物
汽车工厂
燃烧
来源增加
动物
去路减植少物
死亡 地质作用
如何预防温室的加剧
1、合理利用矿物能源，开发新能源 2、保护森林和植被，禁止乱砍滥伐 3、控制人口数量……
练 习与 活动
3、图中显示了自然界中一个简单的碳循环 过程，据图回答问题。
第六节 自然界中的碳循环
实验 体验温室效应
感受什么是温室效应
温室
你能说说反季蔬菜、水果的生产原理吗?
绿色植物
塑料薄膜
地面
原来如此
大气中的二氧化碳具有与玻璃、塑料 薄膜相似的作用，对地球起着保温作用， 从而产生“温室效应”
冰川加速融化，海平面上升
自然界中的氧循环和碳循环(PPT课件(初中科学)12张全)
练习：
1、下列方法不可能使室内空气清新的是（ C ）
A. 开窗
B. 在室内增添盆栽
C. 夜晚在屋内放置绿色植物 D. 装上空气清新装置
2、如图所示，如果甲是H2O和CO2，下列说法正确的是（B ）
A.乙是呼吸作用，丙是有机物和O2，丁是光合作用 B.乙是光合作用，丙是有机物和O2，丁是呼吸作用 C.乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用 D.乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用
（1）从图中可以看出，绿__色__植__物__ 是碳循环的重要纽带，因为它 能将大气中的二氧化碳转化为 _有__机__物__和__氧__气_，进而通过多条 途径进行碳循环。 （2）动植物遗体和排出物中 含有的碳可通过④所示途径 继续参与碳循环，主要是由于 __细__菌__、__真__菌__的分解作用。 （3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加自然界中 _二__氧__化__碳__的排放，进而加剧_温__室__效__应___。
温室效应
3、温室气体有哪些？
二氧化碳、甲烷等气态烃、氮的 氧化物、氯氟烃、臭氧等
三、温室效应
假如把地球比喻成一个巨大的“温室”， 那么“玻璃”就相当于_二__氧__化__碳_____ 【思考】“温室效应”有什么利弊？我们可以采取哪
些措施来防治“温室效应”的加剧？
适度的温室效应——保持气温恒定，合适生物生存。 温室效应加剧——全球变暖，冰川融化，海平面上升，沿海城市淹没 防治措施——控制矿物燃烧，开发新能源；制止乱砍乱伐，植树造林等
3、联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发
达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严 重的温室效应。试回答下列问题：
（__呼_1_）_吸_绿_作色用植将物C通O过2排__放光__到合__大_作气用中吸。取CO2，又通过
自然界中的氧循环和碳循环PPT课件(初中科学)
人工补充二氧化碳,肥水管理,增强光照, 夜间适当降温等。
臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对 较高的部分，其主要作用是吸取短波紫外线。
(1)臭氧化学式、来源、性质、散布。 (2)臭氧层的作用，对人和生物有哪些影响? (3)你知道臭氧层的现状如何？这种现象是怎么 产生的，会给地球带来什么后果？ (4)保护臭氧层的措施.
1.臭氧化学式：O3
（1）来源：
紫外线 O2=====2O O+O2====O3
紫外线 3O2===========2O3
（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体， 有很强的氧化性和不稳定性.
（3）散布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面 20—35千米处）——臭氧层
2.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线， 对生物起保护作 用
（1）本次实验的目的是? 探究白炽灯光照条件下空气中CO2的含量对空气 温度的影响 （2）根据本次活动的研究目的，该实验可以得出 的结论有? 空气中CO2含量越高，空气的温度升高越快
植物的光合作用
自然界中氧循环
O3
O2
1
光合作用 C2O2
3
O2
呼吸作用
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1. 换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的 溶解氧增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否
合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农源自物增产.B 18℃ 21℃
19．5 ℃
C 18℃ 22℃
21℃
D 18℃ 23℃
22．5 ℃
【实验分析与说明】 使得本实验中四瓶气体的初始温度相同 1、四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是________； 2、本实验中A瓶的作用是__________对__照_______； 【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据，该实验 可以得到的结论是二__氧_化__碳__是_温__室__气_体__；_.二氧化碳浓度越高，温室效应越严重 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖的趋势， 你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和__石__油__等__化__石__燃__料__进__行__综__合__利__用。、使用清洁能 源、开发新能源等。
臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对 较高的部分，其主要作用是吸取短波紫外线。
(1)臭氧化学式、来源、性质、散布。 (2)臭氧层的作用，对人和生物有哪些影响? (3)你知道臭氧层的现状如何？这种现象是怎么 产生的，会给地球带来什么后果？ (4)保护臭氧层的措施.
1.臭氧化学式：O3
（1）来源：
紫外线 O2=====2O O+O2====O3
紫外线 3O2===========2O3
（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体， 有很强的氧化性和不稳定性.
（3）散布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面 20—35千米处）——臭氧层
2.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线， 对生物起保护作 用
（1）本次实验的目的是? 探究白炽灯光照条件下空气中CO2的含量对空气 温度的影响 （2）根据本次活动的研究目的，该实验可以得出 的结论有? 空气中CO2含量越高，空气的温度升高越快
植物的光合作用
自然界中氧循环
O3
O2
1
光合作用 C2O2
3
O2
呼吸作用
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1. 换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的 溶解氧增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否
合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农源自物增产.B 18℃ 21℃
19．5 ℃
C 18℃ 22℃
21℃
D 18℃ 23℃
22．5 ℃
【实验分析与说明】 使得本实验中四瓶气体的初始温度相同 1、四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是________； 2、本实验中A瓶的作用是__________对__照_______； 【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据，该实验 可以得到的结论是二__氧_化__碳__是_温__室__气_体__；_.二氧化碳浓度越高，温室效应越严重 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖的趋势， 你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和__石__油__等__化__石__燃__料__进__行__综__合__利__用。、使用清洁能 源、开发新能源等。
《自然界中的氧循环和碳循环》PPT教学课件
4.氧循环的意义：能够使大气中氧气的含量保持相对稳定。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
自然界的碳循环和氧循环PPT教学课件
Ben: Do you want to go to an action
movie?
Sally: No, I don’t like action movies.
Ben: What kind of movies do you like?
Sally: I like documentaries. What kind
tragedy
comedies 喜剧片
action movies 动作片
kinds of movies
thrillers 恐怖片
Cartoons 动画片
documentaries 纪录片
1a Mach the kinds of movies with the posters.
1. action moviea
自然界的碳循环和氧循环
树为什么会生长？
光合作用
6CO2+6H2O ====== C6H12O6+6O2
葡萄糖
生物体中含量最多的三大元素 是什么?
碳元素、 氢元素、氧元素
C
H
O
地球上拥有化合物数量最多的元素
广泛分布于大气、海洋、地壳岩石和生物 体中，并循环不止
是有机化合物的基本成分，是构成生命体 的基本元素，是构成煤、石油、天然气的 主要元素
思考：
根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方 法使空气保持清新？
在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增 产？
适当地放几盆植物盆栽可以增加室内氧含 量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加 光合作用
全球温度和二氧化碳的变化
石油的形成
燃烧 释放
二氧化碳
Unit 9 Do you want to go to a movie?
浙教版八年级科学下第三章第7节自然界中的氧循环和碳循环教学课件共31张PPT
利
温室效应过强，导致全球气 温升高,气候变暖.冰川熔化, 海平面升高
弊
直接 温室效应 防治
原因
措施
大气中CO2 浓度增大
降低大气中 CO2浓度
(1)含碳物质大量燃烧 (2)植被大面积破坏
(1)减少煤、石油、天然气使用开发 清洁能源(太阳能\风能\水能等) （减少CO2的排放）
(2)植树造林（增大CO2的吸收）
②这个密闭的环境中放什么?
A
B
蜡烛— 提供CO2、判断有氧气产生
植物— 吸收CO2、释放O2
观察A钟罩内蜡烛熄灭得 快 ;而B钟罩内蜡烛熄 灭得 慢 .
结论: 绿色植物光合作用释放氧气。
尝试画一个氧气循环的模型.
生物呼吸包括
（1）来源： O2=====2O O+O2====O3
生物的呼吸 然后再将四个集气瓶避光保存了10分钟，再次观察温度计的读数，记录结果如下：
研究证实，二氧化碳等气体的排放量过高，是导致温室效应的主要
原因。某校化学兴趣小组对此比较感兴趣，准备设计实验探究一下
二氧化碳浓度与空气温度的关系。请你一起参与他们的探究过程。
【提出问题】
针对本次实验的目的，你所提出的问题是
。
【设计实验】
二氧化碳是引起温室效应的主要气体
该小组设计了如下的实验装置，A瓶内充满空气，B、C、D三瓶
假如把这个温室看作是一个巨大的地球，那么 玻璃是什么？
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用， 对地球起着保温作用，从而产生“温室效应”
研究温室效 应的实验
图1装置研究产生温室效应的气体的化学式是 CH4 ，该 小组需要定时观测并记录的数据是 温度 ． 气图瓶2中装盛置放来C进O行2气C体O2，产右生侧温集室气效瓶应中的盛模放拟研空究气，在(填左气侧体集 名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液 面高度 低于 （填“低于”、“等于”或“高于”）b侧 液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
温室效应过强，导致全球气 温升高,气候变暖.冰川熔化, 海平面升高
弊
直接 温室效应 防治
原因
措施
大气中CO2 浓度增大
降低大气中 CO2浓度
(1)含碳物质大量燃烧 (2)植被大面积破坏
(1)减少煤、石油、天然气使用开发 清洁能源(太阳能\风能\水能等) （减少CO2的排放）
(2)植树造林（增大CO2的吸收）
②这个密闭的环境中放什么?
A
B
蜡烛— 提供CO2、判断有氧气产生
植物— 吸收CO2、释放O2
观察A钟罩内蜡烛熄灭得 快 ;而B钟罩内蜡烛熄 灭得 慢 .
结论: 绿色植物光合作用释放氧气。
尝试画一个氧气循环的模型.
生物呼吸包括
（1）来源： O2=====2O O+O2====O3
生物的呼吸 然后再将四个集气瓶避光保存了10分钟，再次观察温度计的读数，记录结果如下：
研究证实，二氧化碳等气体的排放量过高，是导致温室效应的主要
原因。某校化学兴趣小组对此比较感兴趣，准备设计实验探究一下
二氧化碳浓度与空气温度的关系。请你一起参与他们的探究过程。
【提出问题】
针对本次实验的目的，你所提出的问题是
。
【设计实验】
二氧化碳是引起温室效应的主要气体
该小组设计了如下的实验装置，A瓶内充满空气，B、C、D三瓶
假如把这个温室看作是一个巨大的地球，那么 玻璃是什么？
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用， 对地球起着保温作用，从而产生“温室效应”
研究温室效 应的实验
图1装置研究产生温室效应的气体的化学式是 CH4 ，该 小组需要定时观测并记录的数据是 温度 ． 气图瓶2中装盛置放来C进O行2气C体O2，产右生侧温集室气效瓶应中的盛模放拟研空究气，在(填左气侧体集 名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液 面高度 低于 （填“低于”、“等于”或“高于”）b侧 液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
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第六节
自然界中氧和碳的循环
------第一课时
【想一想】
一个人平均每天消耗氧气 0.8kg，地球上的人有60多亿，每 天要消耗多少氧气，产生多少二 氧化碳？那么为什么我们没有感 到缺氧呢？
【讨论1】
有什么办法能使鱼缸 内水中溶解的氧气含量 增加？
【讨论2】
鱼缸里养一些水草是 增加水中氧气含量较为有 效的方法之一，那么你能 用实验证明吗？
3.矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时 消耗氧气放出二氧化碳和水。
【小组交流】
（1）在屋内可以用什么方法来使空 气保持清新？
（2）在塑料大棚里可以用什么方 法使农作物增产？ （3）把一定量的水、一条小鱼、水草 密封在一透明玻璃球内制成“生态球”， 球内的小鱼能生存很长一段时间。生 态球能美化居室，请说说制作生态球的 原理。
要求：绘图或者语言叙述
现在你知道鱼缸里养水草所起的 作用了吗？
【读图讨论】
读p80图53，说说在大 自然中，消耗氧气的途经主 要有哪些？产生氧气的主要 途经是什么？
大气中的氧气
光合作用
二氧化碳
氧气 呼吸作用
物质燃烧
【结论】
消耗氧气的途径：
1.动植物的呼吸作用，吸收氧气放出二氧 化碳。 2.动植物死后的尸体被微生物分解破坏， 最后被氧气氧化变成水和二氧化碳。
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
生态球
【阅读课文】
读课文p80~81“保护臭氧层”，并回 答下列问题：
（1）臭氧的组成、物理性质、化学性 质分别是什么？
（2）说说在自然界中，臭氧的产生和 分布情况。
【讨论】
臭氧层对人和生物的影响？
【讨论】
根据你所了解的信息，说说臭氧层遭受 破坏的原因和人类目前正采取的措施。
THANKS
FOR WATCHING
自然界中氧和碳的循环
------第一课时
【想一想】
一个人平均每天消耗氧气 0.8kg，地球上的人有60多亿，每 天要消耗多少氧气，产生多少二 氧化碳？那么为什么我们没有感 到缺氧呢？
【讨论1】
有什么办法能使鱼缸 内水中溶解的氧气含量 增加？
【讨论2】
鱼缸里养一些水草是 增加水中氧气含量较为有 效的方法之一，那么你能 用实验证明吗？
3.矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时 消耗氧气放出二氧化碳和水。
【小组交流】
（1）在屋内可以用什么方法来使空 气保持清新？
（2）在塑料大棚里可以用什么方 法使农作物增产？ （3）把一定量的水、一条小鱼、水草 密封在一透明玻璃球内制成“生态球”， 球内的小鱼能生存很长一段时间。生 态球能美化居室，请说说制作生态球的 原理。
要求：绘图或者语言叙述
现在你知道鱼缸里养水草所起的 作用了吗？
【读图讨论】
读p80图53，说说在大 自然中，消耗氧气的途经主 要有哪些？产生氧气的主要 途经是什么？
大气中的氧气
光合作用
二氧化碳
氧气 呼吸作用
物质燃烧
【结论】
消耗氧气的途径：
1.动植物的呼吸作用，吸收氧气放出二氧 化碳。 2.动植物死后的尸体被微生物分解破坏， 最后被氧气氧化变成水和二氧化碳。
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
生态球
【阅读课文】
读课文p80~81“保护臭氧层”，并回 答下列问题：
（1）臭氧的组成、物理性质、化学性 质分别是什么？
（2）说说在自然界中，臭氧的产生和 分布情况。
【讨论】
臭氧层对人和生物的影响？
【讨论】
根据你所了解的信息，说说臭氧层遭受 破坏的原因和人类目前正采取的措施。
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