现代设计史——包豪斯

先负责书籍装帧作坊 后接管彩色玻璃作坊 在纺织作坊开设构图课
进行初步课程的教学及设计基础课程教学 纺织作坊的形式大师
用理论的方式分析艺术 开设设计基础课，主要研究色彩问题
康定斯基
早期——魏玛时期
艺术教育与手工制作相结合的 双轨制新型教育制度
包豪斯学制安排
工厂学工制 九学期
半年预科 基础造型
材料研究
中迈期耶—的—共迪产索主时义期 高度的文化特征
晚米期斯—的—实柏用林主时义期
二、包豪斯的三个发展阶段
格早罗期佩—斯—的魏理玛想时主期义
中迈期耶—的—共迪产索主时义期 高度的文化特征
晚米期斯—的—实柏用林主时义期
早期——魏玛时期 1919年4月—1925年3月末
历史和文化的传统小城 魏玛共和国的首都
做了许多广告、标志和企业形象设计
通货膨胀时设计的临时钞票
现代字体设计
旅游宣传册的封面
中期——德绍时期 高峰时期 金属制品车间——布兰特
中期——德绍时期 高峰时期 金属制品瓦车格间菲—尔— 德 布兰特
牛奶瓶盖的台灯
中期——德绍时期 高峰时期 家具车间——布鲁尔
开辟了现代家居的新篇章
造型的立体派 平面结构的风格派 复杂的架构来自于结构主义
现代设计史— —包豪斯
一、包豪斯的建立和宗旨
Bauhaus
Bau（建造新）的设＋计H体a系us（房子）
1907年
德国工业同盟
格罗佩斯与贝伦斯相识
1.面向大众的设计，人人享受设计 2.设计的标准化与模块化 3.通过教育改造德国设计现状
1914年
1919年
魏玛工艺美术学校
魏魏玛玛包艺豪术斯学学院院
凡·德·威尔德
施米特《包豪斯学校作品展览》
早中期——魏 德玛 绍时期 1925年4月—1932年9月
包豪斯步入正轨，走向成熟
学术刊物19《2包5 豪斯》 建筑19系2招7 生
德绍包豪斯校舍
建筑设计史上的里程碑
中期——德绍时期 高峰时期
“导师”称呼改成正式的教育职称“教授” 正式开设“三大构成”课程 培养乔优斯秀特学·生施留米校特任教 赫尔伯特·拜耶 平面设计、摄影等方面 他负责的印刷设计系期间
工厂原理与实习
技学工徒毕时业期证书 根据特长进入工厂实习
编制工形厂式、导陶师瓷工厂 木工工厂、书籍装帧工厂
工作室导师
研究部
包豪斯文凭
三大构成的形成 艾尔伯斯 初步课程
伊顿的色彩作品 开设了现代色彩学的课程
奠定了三大构成的基础
康定斯基构成主义作品(P66)
1923年8月的公开展览
艺术与技术，一个新的统一 师生作品受到广泛认可 厂商订单 现代设计试验中心
格罗皮乌斯
社会政治的干涉
学校经济的困难
教 学
实
传统教学的偏执
习
工
教师之间的矛盾
厂
教学方向和课程建设的问题
早期——魏玛时期 1919年4月—1925年3月末
Walter Gropius ——20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育奠基人
出生 学习 工作
1883年富裕的建筑家庭
柏林和慕尼黑的高等学校学习建筑 贝伦斯的设计事务所 1910年与迈耶开设了自己的工作室
瓦西里椅
中期——德绍时期 高峰时期
19迈2耶8年 积极投入改优革点教学实验
鲜明的缺政点治立场
米斯1·9凡30德罗 淡化集政权治主思义想 重视建筑设计 家具、金属室制内品设、计壁画专业合并
缩短学制
早末期——魏 柏玛 林时期 1932年9月—1933年8月
独立教育与研究学院
教学理念的转变
纳粹的破坏
8月10日解散
1919年担任了包豪斯第一任校长 “艺术与技术的新统一”
转角窗 大片玻璃幕墙
法古斯鞋楦厂厂房设计
早期——魏玛时期
ຫໍສະໝຸດ Baidu
罗塔·施赖尔 乔治·穆稀
出生于律师行业 表现主义画家 主管包豪斯的剧场作坊
保罗·克利
奥斯卡·施莱默
用几何语言作画 绘画的主题只有人 在包豪斯掌管壁画作坊 担任雕塑作坊的大师 后掌管剧场作坊
美国新包豪斯成立
芝加哥设计学院
三、包豪斯的成就与影响
现代主美义学与设技计术思结想合的建立 现代设计艺术教育体系的建立
提倡新技术、新材料
具体表现
强调理性的设计原则 1.艺术与技术的统一 2.设计的目三的大是构人成而不是产品 3.设计必须准寻自然与客观法则
强调作坊式教学
对现代主义设计教育的贡献
包豪斯的进步性与局限性
1.德国第一所设计学院 2.国际上第一所为发展设计教育
而建立的学院
将艺术设计理论推向空前的高度
现代设计的摇篮
包豪斯建立的特点
包豪斯宣言
重打视破技艺术与的艺界术限 培养提”高全手能工造艺型人艺地术位家“ 德与国工现业代界艺建术立活长动久中联心系
魏玛包豪斯学院
二、包豪斯的三个发展阶段
格早罗期佩—斯—的魏理玛想时主期义
进步性
1.建立了真正意义上的设计教育体系 2.实现了真正的技术与艺术的融合 3.培养了大批德国优秀的设计师
局限性
1.过于重视构成主义，导致设计的机械性 2.对传统艺术的反对导致千篇一律的国际主义
3.由于高度的艺术抽象性普通大众无法理解
※章节重点
论述题：
1.包豪斯学院经历的三个时期以及代表人物 2.包豪斯学院对现代设计教育的贡献 3.包豪斯的进步性与局限性