姓氏歌教学设计

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2024年姓氏歌教案完整版课件

2024年姓氏歌教案完整版课件一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，具体章节为《姓氏歌》。

详细内容包括：通过儿歌形式，介绍中国姓氏文化，使学生掌握一些常见姓氏的读音和书写；通过学习儿歌，培养学生的语感和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写10个左右的姓氏，了解中国姓氏文化。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写姓氏，了解中国姓氏文化。

难点：区分同音字和形近字，正确书写姓氏。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师邀请一位学生上台，询问他的姓氏，引导学生关注姓氏。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示《姓氏歌》。

（2）教师带领学生朗读《姓氏歌》，注意发音和节奏。

（3）教师讲解儿歌中出现的姓氏，引导学生正确认读和书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“我的姓是张，你的姓是什么？”（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。

（3）教师点评学生作业，强调易错点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：“写出你认识的三个姓氏。

”（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）教师出示拓展题，如：“你知道哪些有趣的姓氏故事？”六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：（1）姓氏列表：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、冯、陈、褚、卫、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、尤、许、何、吕、施、曹、严、华、金、魏、陶、姜、戚、谢、邹、喻、柏、水、窦、章、云、苏、潘、葛、奚、范、彭、郎、鲁、韦、昌、马、苗、凤、花、方、俞、任、袁、柳、酆、鲍、史、唐、费、廉、岑、薛、雷、贺、倪、汤、滕、殷、罗、毕、郝、邬、安、常、乐、于、时、傅、皮、卞、齐、康、伍、余、元、卜、顾、孟、平、黄、和、穆、萧、尹、姚、邵、湛、汪、祁、毛、禹、狄、米、贝、明、臧、计、伏、成、戴、谈、宋、茅、庞、熊、纪、舒、屈、项、祝、董、梁、杜、阮、蓝、闵、席、季、麻、强、贾、路、娄、危、江、童、颜、郭、梅、盛、林、刘、宋、李。

2024年姓氏歌教案优秀

2024年姓氏歌教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《姓氏歌》了解姓氏的起源和发展，增强民族文化认同感。

2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《姓氏歌》的演唱，姓氏起源的介绍。

2.教学难点：歌曲的情感表达，姓氏起源的深入理解。

三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《姓氏歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字叫什么吗？它讲述了什么内容？”（二）歌曲教学1.教师带领学生共同学习歌曲《姓氏歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准。

2.教师逐句教唱，让学生跟唱，直至全体学生能够独立演唱。

3.教师指导学生用自然的嗓音、饱满的情感演唱歌曲。

（三）姓氏起源介绍1.教师简要介绍姓氏的起源和发展，让学生了解中国姓氏的丰富内涵。

2.教师通过举例介绍一些著名姓氏的起源，如：李、王、张、刘等。

3.学生分享自己了解的姓氏起源，教师进行点评和补充。

（四）课堂活动1.教师组织学生进行姓氏接龙游戏，增强学生对姓氏的了解。

2.学生分组，每组选择一个姓氏，用歌曲的形式进行介绍，展示团队协作能力。

2.学生分享学习心得，交流对姓氏文化的认识。

3.教师布置课后作业：让学生收集自己家族的姓氏故事，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过歌曲《姓氏歌》的演唱，让学生了解了姓氏的起源和发展，增强了民族文化认同感。

2.学生在课堂活动中积极参与，展示了自己的才华和团队协作能力。

3.教师在教学中注重培养学生的音乐审美能力，提高了学生的音乐素养。

4.课后作业的布置，让学生对姓氏文化有了更深入的了解，达到了教学目标。

五、教学评价1.学生对歌曲《姓氏歌》的演唱水平。

2.学生对姓氏起源的掌握程度。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

六、教学资源1.歌曲《姓氏歌》音频、视频资料。

2.姓氏起源的相关资料。

3.课堂活动所需道具。

一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）

一年级下册《姓氏歌》教学设计一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册《姓氏歌》教学设计1教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。

正确朗读课文，背诵课文。

课前准备多媒体课件PPT、卡片。

课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“姓、李”等5个生字，会写“姓、双”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师引导：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

那么，我们中国有多少姓氏呢？这节课我们就去了解一下吧。

出示课件1：2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。

通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

3、教师板书课题：2 姓氏歌4、学生齐读课题。

（设计意图：由学生熟悉的话题入手，通过介绍自己的姓氏，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、自主学习，了解儿歌1、教师范读：请同学们认真听老师读，把不认识的生字圈出来。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌：请你自己读一读，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

3．学生齐读。

4．小组合作。

(1)提出要求：请你自己读读儿歌，一边读一边想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告诉你的同桌吧。

姓氏歌名师优秀教案7篇教学内容

姓氏歌名师优秀教案7篇【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2、了解姓氏。

教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排 2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2、了解姓氏。

教学过程：教学环节设计与步骤各环节目标一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

（出示《百家姓》课件。

）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计(最新7篇)

小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计（最新7篇）《姓氏歌》教案篇一一、设计思路指导思想。

《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。

第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。

教学目标。

（1）通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。

（2）正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

（3）了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。

教学重点与难点。

教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。

《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。

同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。

教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。

二、教学准备1、课件。

2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。

让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。

3、鸿合教学系统。

利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的识记。

三、教学过程为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节：谈话导入，引出课题。

先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。

多种形式朗读，读准字音，识记字形。

姓氏歌教案(优秀5篇

姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。

2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。

3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。

（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。

3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。

（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。

4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。

5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用课文句式写一段自我介绍。

（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我叫，我姓张，名三。

我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。

我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。

今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。

【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案

【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习《姓氏歌》这一章节，详细内容为：通过学习歌曲，让学生掌握常见的姓氏，理解姓名的构成，以及学会礼貌地询问和回答别人的姓名。

二、教学目标1. 让学生掌握我国常见的姓氏，了解姓名的构成。

2. 培养学生礼貌询问和回答别人姓名的习惯。

3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：正确掌握姓氏的读音和书写。

重点：学会礼貌地询问和回答别人的姓名，以及唱会《姓氏歌》。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、音乐播放设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于姓名的小故事，引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：播放《姓氏歌》歌曲，让学生跟随音乐唱一唱，感受歌曲的韵律。

3. 讲解与示范：讲解歌曲中的姓氏，示范正确的读音和书写方法。

4. 互动环节：学生分组，互相询问和回答姓名，加强团队协作。

5. 例题讲解：通过典型例题，让学生巩固所学姓氏知识。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏列表3. 示例：、（正确书写和读音）4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己熟悉的三个姓氏，并写出对应的姓名。

2. 答案示例：王（小华）、李（小明）、陈（小红）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的姓氏，了解姓氏背后的文化故事，增强学生的文化底蕴。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 互动环节的组织3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定正确掌握姓氏的读音和书写是本节课的难点和重点。

姓氏在我国文化中具有重要地位，正确地读写姓氏是对他人基本礼貌的体现。

教师应着重强调易错、易混淆的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等，通过反复示范和练习，确保学生掌握。

一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）

一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1、背诵《百家姓》。

2、说一说你知道的复姓。

二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。

2024年统编版春季一年级下册语文《姓氏歌》教学设计

（2）了解自己姓氏的起源和故事，与家人分享。
2.选做作业：
（1）搜集其他姓氏的故事，与同学交流。
（2）创作一首关于姓氏的儿歌。
六、板书设计
```
《姓氏歌》
姓氏：李、赵、钱、孙、周
起源：姓氏是表示个人家族系统的称号，源于古代的氏族制度。
特点：姓氏具有传承性、稳定性、区分性。
生字：姓、氏、李、赵、钱、孙、周
（2）学生分享自己了解到的姓氏故事，教师总结姓氏的特点。
4.拓展活动
（1）学生自由组合，用姓氏卡片摆出各种图案。
（2）学生互相介绍自己的姓氏，增进了解。
5.总结与反思
（1）教师引导学生回顾所学内容，总结姓氏文化的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读《姓氏歌》。
6.第六课时：教学反馈与改进，根据反馈调整教学方法，布置后续学习任务。
十六、教学安全与纪律
1.确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
2.在进行姓氏家族树绘制和艺术创作时，注意使用安全的材料和工具。
3.强调课堂纪律，确保学生在讨论和活动中遵守规则，尊重他人。
4.教育学生正确处理可能出现的争议，培养良好的沟通和解决问题能力。
（1）通过小测验或口头提问，检查学生对生字的掌握情况。
（2）通过学生的分享和展览，评估学生对姓氏文化的理解和兴趣。
（3）收集学生的课后作业，评价学生对课堂内容的吸收和应用。
十、教学资源
1.教学课件：包含《姓氏歌》的歌词、生字卡片、姓氏起源和特点的介绍等。
2.网络资源：提供姓氏文化的背景资料，以及相关的视频和音频材料。
3.姓氏知识竞赛：组织一个关于姓氏知识的竞赛，让学生在游戏中学习姓氏的起源、演变和分布等知识。

姓氏歌的教案范文（通用5篇）

姓氏歌的教案姓氏歌的教案范文（通用5篇）姓氏歌的教案1教科书分析：1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。

课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。

2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。

教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反馈指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

(二)复习会写字中已经会认读的字词。

1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计精选(3)篇2024年

部编版语文一年级下册２姓氏歌教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计第【1】篇〗《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。

2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。

2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。

教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。

（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。

）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。

中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中的一小部分。

4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。

5、学习生字“姓、氏”。

（1）组词：姓氏、姓名。

（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。

二、读文识字（一）初读课文。

1、教师范读。

（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。

3、全班读课文，教师纠正读音。

（二）随文识字。

1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。

三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。

（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。

2024年【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案

2024年【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级上册，章节为《姓氏歌》。

详细内容包括：认识生字词，学习书写“姓”字，理解课文内容，学习用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍，以及通过歌曲和游戏等形式，巩固对姓氏的认识。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握生字词，学会书写“姓”字，理解课文内容，能够用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。

2. 能力目标：培养学生运用语言进行交际的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对我国姓氏文化的兴趣，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与书写，以及用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。

教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学会用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲《姓氏歌》引入本课，激发学生对姓氏的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师讲解生字词，学生跟读并书空练习。

c. 教师示范书写“姓”字，学生跟随练习。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。

4. 随堂练习：学生分组，用所学句式进行自我介绍，并进行角色互换。

六、板书设计板书内容包括：课题、生字词、重点句式、姓氏文化简介。

七、作业设计1. 作业题目：用“我姓×，你姓×”的句式，向家人介绍自己的姓氏。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识，达到了预期的教学目标。

在课后，教师应关注学生对生字词的掌握程度，并进行针对性的辅导。

同时，可以布置学生了解自己家族的姓氏来源，进一步拓展学生的知识面。

部编版语文一年级下册姓氏歌教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册姓氏歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】第一课时01教学目标1．认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。

2．借助拼音把课文读正确，读出节奏。

3．关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

4．通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性。

02教学流程一、谈话导入，揭示课题1．通过师生对话提示课题。

师：同学们好，老师问大家一个问题。

大家都叫我什么？生：刘老师。

师：嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢？生：因为你姓刘。

师：那你姓什么？(指名答)生：张。

师：你的同桌姓什么？生：周。

师：原来我们每个人都有自己的姓氏。

今天我们就来学习一首与姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》吧。

2．教师板书课题，指导书写“姓”。

(1)教师范写，强调女字旁的写法。

(2)学生练写，同桌互评。

3．学生齐读课题。

二、朗读儿歌，读好节奏1．引导学生自由朗读课文。

(1)试读。

请同学们根据拼音自己试着读，争取不错字、不漏字、不回读。

(2)教师引读。

师：你姓什么？生：我姓李。

师：什么李？生：木子李。

……古月——口天——……中国姓氏有很多——2．指导认识顿号并学会停顿。

(1)同学们，你们发现文中有哪些标点符号？提示：句号是小圆圈，用它表示话说完。

逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号像个芝麻点，并列词语点中间。

(2)谁能说说我们在读的时候遇到不同的标点符号要注意些什么吗？提示：句号停顿最长，逗号短一些，顿号最短。

(3)教师范读句子，让学生注意体会逗号后的停顿有什么不同。

(4)学生练读：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……(5)同桌问答读，能读正确、不打绊、顺利地接上。

(6)小组比赛读。

三、认读姓氏，区分单姓与复姓1．引导学生在课文中圈画姓氏：课文介绍了哪些姓氏呢？2．交流圈画的姓氏，教师随机指导。

2024年一年级《姓氏歌》教案(通用

2024年一年级《姓氏歌》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材第二单元《姓氏歌》。

具体内容包括：课文阅读，生字词学习，以及相关的姓氏文化介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。

3. 了解我国的姓氏文化，培养对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点难点：生字词的掌握和运用。

重点：课文的阅读理解，姓氏文化的了解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于姓氏的小故事，引发学生对姓氏的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，然后进行分组讨论，分享阅读心得。

3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

4. 例题讲解：以课文中出现的姓氏为例，讲解姓氏的组成和读音。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行姓氏组合练习。

6. 姓氏文化介绍：通过多媒体展示，介绍我国的姓氏文化，增强学生的文化底蕴。

六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 生字词：出示生字卡片，标注重点字词。

3. 姓氏文化：简要介绍姓氏的起源、发展等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）查找一个自己感兴趣的姓氏，了解其来源和故事。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我用新学的字词，给朋友写了一封信。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“姓氏调查”活动，让学生了解身边人的姓氏。

（2）组织学生参观博物馆，了解更多姓氏文化。

（3）鼓励学生创作以姓氏为主题的绘画、手抄报等作品，展示姓氏文化的魅力。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 课文的阅读理解3. 姓氏文化的介绍4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握和运用在教学过程中，教师应重点关注学生对生字词的掌握程度。

姓氏歌教案5篇

姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，对应章节为《姓氏歌》。

详细内容包括：认识不同的姓氏，了解姓氏的起源，学习通过诗歌形式介绍自己的姓氏，并能够进行简单的姓氏接龙游戏。

二、教学目标1. 让学生掌握常见的姓氏，了解自己的姓氏起源。

2. 培养学生运用诗歌形式表达自己姓氏的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：姓氏的起源和诗歌形式的运用。

2. 教学重点：掌握常见的姓氏，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、姓氏卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个小游戏“姓氏接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 讲解：利用PPT展示不同姓氏的起源，讲解姓氏的演变过程。

3. 诗歌创作：引导学生运用诗歌形式介绍自己的姓氏，鼓励学生发挥想象力。

4. 例题讲解：以“赵钱孙李，周吴郑王”为例，讲解姓氏接龙游戏的规则。

5. 随堂练习：让学生分组进行姓氏接龙游戏，提高团队协作能力。

7. 课堂小结：让学生复述本节课所学的姓氏知识。

六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：姓氏起源常见姓氏诗歌形式介绍姓氏姓氏接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的姓氏编写一首诗歌。

（2）与家人一起进行姓氏接龙游戏，记录游戏过程。

2. 答案：（1）示例：我姓张，张开双臂迎接阳光，张灯结彩共度佳节。

（2）答案不唯一，只要记录游戏过程即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对姓氏知识的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏，了解其背后的故事，提高学生的文化素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计及答案的详细程度。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学的核心，对于学生的学习至关重要。

《姓氏歌》教学设计【精选5篇】

《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。

2、引导学生交流自己知道的其他姓。

3、板书课题，指导朗读。

1、说说自己姓什么。

2、交流自己知道的其他姓氏。

3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。

1、我会读《百家姓》。

赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。

教师巡视指导。

2、检查小组合作情况。

（1）指名朗读生字。

相机正音。

（2）开火车读。

（3）齐读。

（4）指导学生说说识记生字的方法。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文，圈出“姓”。

3、小组合作，朗读课文。

（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。

（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。

（3）组内交流自己的识字方法。

（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。

）2、给下面的字注音。

姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。

3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。

（可以用把字拆分部件和组词的方法。

）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。

5、引导学生质疑。

认识复姓。

6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。

7、总结。

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。

3、在老师的指导下模仿句子来介绍。

（先小组内，再班内交流。

）（1）你姓什么？我姓张。

什么张？弓长张。

（2）你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

4、尝试用不同的方法进行介绍。

5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。

6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。

7、齐读，背诵。

3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。

一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）

一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）一年级《姓氏歌》教案篇1教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。

2.能正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。

正确朗读课文，背诵课文。

教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

2.预习生字，做字卡。

教学课时1课时教学过程一、诵读导入，激发兴趣。

1.播放《》音频文件，学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。

3.揭示课题，并板书。

4.随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌。

(出示课件)1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4.指名朗读，其他同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读。

(分别出示课件)(一)诵读第一节。

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。

(1)说说你发现了什么。

(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“张—弓长张”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4.采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子，说一说。

出示：你姓什么?我姓方。

《姓氏歌》教案设计精彩4篇

《姓氏歌》教案设计精彩4篇《姓氏歌》教案设计篇一知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1、背诵《百家姓》。

2、说一说你知道的复姓。

诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

3、同学评一评，哪一桌回答得较好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。

2024年小学语文姓氏歌教案

2024年小学语文姓氏歌教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确朗读、背诵《姓氏歌》。

（2）理解课文内容，了解姓氏的起源和特点。

（3）学会书写生字，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法（1）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

（2）运用图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣。

（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）树立学生尊重他人、团结合作的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读、背诵《姓氏歌》。

（2）理解姓氏的起源和特点。

2.教学难点（1）生字的书写和运用。

（2）课文内容的理解。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示姓氏歌挂图，引导学生观察并说出自己认识的姓氏。

（2）教师简要介绍姓氏的起源和特点，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师示范朗读《姓氏歌》，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（3）学生分组朗读，互相纠正发音，提高朗读水平。

3.理解课文（1）教师提问：课文中的姓氏有哪些特点？引导学生回答。

（2）教师讲解姓氏的起源和演变，帮助学生理解课文内容。

（3）学生用自己的话复述课文，巩固理解。

4.学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流。

（2）学生书写生字，教师指导书写姿势和笔画顺序。

（3）学生运用生字造句，巩固记忆。

5.课堂活动（1）小组合作：学生分组讨论，用课文中的姓氏编写一段对话。

（2）表演展示：学生表演自己编写的对话，提高表达能力。

（3）评价反馈：教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。

7.课后作业（1）熟读《姓氏歌》，巩固生字。

（2）了解自己的姓氏起源，与家人分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了姓氏的起源和特点，学会了生字的书写和运用。

在课堂活动中，学生积极参与，提高了表达能力和合作精神。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。