小学科学 《植物的叶》
粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案
粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案一、教材分析本节课的教材为《粤教版小学科学三年级下册》，第三单元第二节《植物的叶》。
本节课主要介绍植物的叶子，包括叶子的形态、结构、功能等方面的知识。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）掌握叶片的基本结构和功能。
（3）学会观察叶子的形态特征并进行分类。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
（2）培养学生的口头表达能力和思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生对植物的兴趣和爱护意识。
（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、教学重点和难点教学重点：（1）植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）叶片的基本结构和功能。
教学难点：（1）如何让学生观察叶子的形态特征并进行分类。
（2）如何让学生理解叶片的基本结构和功能。
四、学情分析本节课是小学三年级下学期的科学课，学生已经掌握了一定的科学知识，但是对于植物的叶子的形态、结构和功能还不是很了解。
学生的思维能力和观察能力还需要进一步提高。
因此，在教学中需要注重启发学生的思维，激发他们的兴趣，培养他们的观察能力和分类能力。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示植物的叶子，引导学生对植物的叶子进行观察，让学生尝试用自己的语言描述叶子的形态特征。
（2）通过问题引导学生思考：植物的叶子有什么作用？为什么有些植物的叶子形状不一样？2.讲授新知（1）通过图片和实物展示，讲解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）讲解叶片的基本结构和功能，包括叶片的表皮、叶肉、叶脉和叶柄等。
3.分类练习（1）通过展示不同形态的叶子，让学生进行分类，分类的依据可以是叶子的形状、大小、颜色等。
（2）让学生尝试用自己的语言描述每种叶子的形态特征，并进行归纳总结。
4.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子的形态特征，让学生尝试用自己的语言描述该植物的叶子。
（2）每组进行交流，让学生了解不同植物的叶子的形态特征。
植物的叶-小学科学-教案
植物旳叶一、教学目旳科学概念：１、树旳叶是多种多样旳，同一种树旳叶具有共同旳基本特性。
２、植物旳叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
ﻫ3、叶也是有生命旳，叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完毕了毕生。
ﻫ过程与措施：1、记录捡到旳树叶旳数量和树叶旳种数;2、根据一定旳判断根据，划分出同一种树叶和不同种旳树叶。
ﻫ情感、态度、价值观：发展学生研究树叶旳爱好，培养爱惜环境，与自然和谐相处旳态度和意识。
二、教学准备：每组学生准备:捡某些落叶,同一种植物旳新鲜叶和落叶。
ﻫ教师准备:一条有大小不同叶片生长旳树枝。
三、教学重点、难点: ﻫ重点：开展观测叶生命现象旳活动，建构起叶也是有生命旳科学概念。
ﻫ难点：与否是同一种树叶旳判断。
ﻫ四、教学过程：ﻫ１、情境导入：通过多媒体课件导入绚丽多彩旳叶子图片,激发学生旳摸索爱好。
师:大伙观测旳真仔细。
刚刚我们看过了这样多多姿多彩旳叶子。
今天我们就来研究叶子旳秘密,也就是植物旳叶。
板书课题：5植物旳叶ﻫ2、体验探究:（1）、分一分，摆一摆 :老师懂得大伙都很喜欢树叶,目前把捡到旳树叶放在桌上,我们来做一种小游戏，好吗?我们来比一比谁反映速度最快,小手最快。
听好规定摆一摆，出示问题:1师：我捡了几片落叶？ﻫ生活动：数一数,摆一摆,报告数量。
ﻫ师：你们旳速度都不久,都是好孩子，按规定准备了这样多树叶,老师真快乐。
ﻫ师:目前老师想看看,谁旳观测力最强,谁是细心旳孩子。
2师:按自己旳方式分一分,这里面有几种树叶？ﻫ预设:按形状分,有几种。
按大小分，有几种。
按颜色分，有几种。
ﻫ教师巡视指引,鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：报告ﻫ师相机板书:形状、大小、颜色师:同窗们都认真地思考了,但是分得旳成果是不同旳,这是由于我们分类旳根据不同。
师用实物投影分别展示三种分类措施。
ﻫ师：下面我们验证一下,哪种措施分出旳是同一种叶。
生活动：发现以形状为原则,形状与否相似就决定了这些叶是不是同一种树叶。
小学科学《植物的叶》教学设计和反思
小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。
尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。
感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。
教学课时：第—课时。
教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。
2、学生到校园内捡树叶。
注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。
学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。
三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。
首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。
四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。
五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。
（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。
我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。
小学一年级科学植物的叶教案
小学一年级科学植物的叶教案
教学目标
1.能够知道植物叶子的形态特征和具有的功能；
2.能够了解到植物的叶子有很多种形态，并知道它们的名字；
3.学生能够体验通过观察、比较、分辨的方式认识植物叶子的形态。
教学过程
1. 导入新知
引导学生回忆一下，在日常生活中常见的植物有哪些。
然后，通过植物的种类、花、果实、树皮、树干等基本特征，让学生自己体验和认识植物。
2. 学习新知
2.1 叶子的功能
通过展示图片或实物演示，让学生认识到植物叶子具有的功能：
•吸收养分；
•执行光合作用制造食物；
•呼吸排放二氧化碳。
2.2 叶子的形态
通过展示图片或实物演示，让学生认识到植物叶子的形态，并介绍以下不同形态的叶子：
•整齐对称的梨形叶；
•一侧弯曲，另一侧平直的桃形叶；
•叶尖如同手掌的手掌形叶；
•两侧宽、顶端狭长的箭头形叶。
2.3 叶子的命名
通过分享植物的叶子特征和形态，让学生自己给叶子取名字，并与其它同学一起讲解自己想出来的叶子名字，并了解不同叶子的不同名称。
3. 拓展学习
让学生分组，让每组选择你们周围的叶子，进行观察、分辨、记录叶子的形态、颜色和特征，并画出自己观察的植物叶子图。
4. 总结评价
引领学生总结本节课所学的内容，并对其进行自我评价，询问学生对于自己进步的感悟，并给学生适当的鼓励和肯定。
教学重点及难点
重点：让学生认识到植物叶子的形态特征和功能。
难点：使学生在课堂中通过观察、比较、分辨的方式认识植物叶子的形态。
教学工具
1.关于植物叶形的图片或实物。
2.颜色笔或彩色纸。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物的叶》教学设计附反思含板书【共两套】
核心价值观：培养研究树叶的兴趣。
教学 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生
重难 命的科学概念。
点 难点：是否是同一种树叶的判断。
教学
教具
学具
说明与提醒
准备 一条有大小不同叶片 一 些 落 叶 一 提醒学生在课
生长的树枝
条枝条
前收集一些落
叶
教学流程
统计收集到的树叶→观察比较树叶→观察叶的生命特征
关于叶脉学生竟然把它归入到叶的结构中去了，在课堂教学 中，如果用比喻的方法进行教学，学生就不会出现这种现象。（用 手掌比喻树叶，把小臂当作叶柄，手掌就可以是叶片，手掌上的 纹路就是叶子的叶脉。）这样学生就可以理解，手掌上的纹路并 不是一个单独的部位，而是属于手掌皮肤的一个部分。
让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，如果 我能引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出左边的 就是叶芽、小叶片、嫩叶等，对于枯叶失去了生命特征，就跟人 失去了生命特征一样，学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶 的生长变化过程．
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物
第五课《植物的叶》
一、教材分析 学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，
特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶 开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中， 显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出， 叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。 让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特 征。
也是有生命的科学概念。 评估
2、 学生能判断是否是同一种叶子。
四、教学反思：
我在教学《植物的叶》一课中，虽然对教学中的各个环节进 行了精心的设计，但教学效果还是很不理想。课后我在不断反思，
小学科学三年级上册《植物的叶》..19页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《植物的叶》教案
一、教案基本信息教案名称：《植物的叶》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 叶子的基本结构。
2. 叶子的功能。
教学难点：1. 叶子结构的微观观察。
2. 叶子功能的深入理解。
二、教学准备教师准备：1. 叶子样本。
2. 显微镜。
3. 教学PPT。
4. 教学指导手册。
学生准备：1. 笔记本。
2. 彩笔。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，关注叶子的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的叶子特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示叶子样本，引导学生认识不同的叶子。
2. 介绍叶子的基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片等。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，使用显微镜观察叶子样本。
2. 学生记录观察到的叶子结构。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结叶子的基本结构。
2. 学生分享自己的观察成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的叶子基本结构。
2. 学生分享自己的观察成果。
二、深入学习（10分钟）1. 介绍叶子的功能，包括光合作用、呼吸作用等。
2. 学生通过实验观察叶子在不同环境下的变化。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，进行叶子实验。
2. 学生记录实验结果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结叶子的功能。
2. 学生分享自己的实验成果。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制叶子的结构图。
2. 写一篇关于叶子功能的短文。
四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对叶子基本结构和功能的理解和掌握程度。
六、教学活动设计活动一：观察叶子1. 让学生走出教室，到校园内观察不同种类的叶子。
2. 学生记录下叶子的形状、颜色、大小等特征。
《植物的叶》教案
一、教案基本信息教案名称：《植物的叶》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解植物叶子的结构和功能。
2. 培养学生观察和分析植物叶子的能力。
3. 引导学生认识植物叶子在生态系统中的作用。
教学重点：1. 植物叶子的结构。
2. 植物叶子的功能。
教学难点：1. 植物叶子的结构与功能的联系。
2. 植物叶子在生态系统中的作用。
二、教学准备教具：植物叶子样本、显微镜、投影仪、教学课件等。
学具：学生实验手册、彩色笔、剪刀、透明胶带等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示植物叶子样本，引导学生关注植物叶子，激发学生学习兴趣。
2. 探究植物叶子的结构教师引导学生观察植物叶子样本，让学生用剪刀剪下叶子的一部分，用透明胶带贴在实验手册上，并观察叶子的结构。
3. 小组讨论4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，讲解植物叶子的结构，重点讲解叶子的各个部分的功能。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固植物叶子的结构知识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 探究植物叶子的功能教师引导学生观察植物叶子样本，让学生用显微镜观察叶子的细胞结构，了解叶子的功能。
3. 小组讨论4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，讲解植物叶子在不同环境下的功能，以及叶子在生态系统中的作用。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固植物叶子的功能知识。
四、课后作业1. 观察身边的植物叶子，描述叶子的结构和颜色。
2. 思考植物叶子在生态系统中的作用，并结合实际生活举例说明。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
小学科学三年级 第五课 植物的叶
小学科学三年级第五课植物的叶【教学目标】科学概念：了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识；通过观察、交流等探究活动，培养学生的科学意识。
【教学重点】展开观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子【教学过程】一、激趣引入1. 秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。
谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？2．我们今天就来学习植物的叶。
（板书揭题）二、统计树叶，粗分树叶1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？老师先请大家帮我们的叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方能够让他们成为朋友?2．学生观察汇报：（1）你们小组共有几片树叶宝宝？（2）共有几种树叶？为什么这样分?(预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
（3）你觉得（）和（）是同种的，因为（）3．交流讨论：分别拿出不同的叶来交流，一一分辨出划分标准三、叶的结构1．叶子宝宝在一起玩的很开心，你看他们要介绍自己了，叶子宝宝说到：“我们都有相同的结构就是……”小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。
（教师板书）叶片：有叶脉完整叶的结构叶柄四、观察叶的生命特征1.一条枝条上的树叶宝宝的观察（1）出示一条枝条：我们刚才协助树叶宝宝找到了兄弟姐妹，现在我们看看是不是准确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）（2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶宝宝，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶宝宝？（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）（4）总结：很多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
小学科学三年级上册5植物的叶
）。
这些叶子是同一种叶子吗？
你观察到了什么，才说它们是同一种叶？
你观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
仔细观察每一 片树叶,看一看它们 的正面与反面有什 么不同之处?
各小组进行讨论, 然后向老师汇报.
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
→ → 6枯叶
3嫩叶
→
5老叶
→
2小叶 →
→
1叶芽
4成熟 的叶
7落叶
• 叶也是有生命的，它从（叶芽）长成 小小的（嫩叶），又慢慢地长大，变 老。 • 许多植物的叶从（春天）长出来，到 （秋天）枯黄死去，完成了叶的一 生。 • 有些数木虽然秋天不落叶，但它们的 叶同样也有（生长）、（衰老）和 （死亡）的完整过程。
总结
• 叶的结构 • 叶的形状 • 叶的生长变化过程
秋天是落叶的季节。 大树下，林子里， 我们可以捡到各种 各样的落叶。
第五课 植 物 的 叶
• 这里样有几种树叶？ 你认识其中的哪些？ 它们是什么形状的？
荷叶
1圆形叶
银4披针形叶
柿叶
枇杷叶
山楂叶
松树叶 梧桐叶 榕树叶 桑树叶
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片 叶脉
叶片
叶柄
叶柄 叶柄
仔细观察同一植物的叶
最大的不同点是 什么？
名称
新鲜的叶
相同点
形状、 叶脉、 叶缘都 差不多
青岛版小学《科学》四年级上册 《3、植物的叶——光合作用》教学设计
青岛版小学《科学》四年级上册第一单元3课
植物的叶（二）光合作用
●教学目标
1．知识目标：了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳；知道绿色植物在地球上存在的意义。
2．技能目标：在了解科学家所做的光合作用的实验中，认识到间接学习也是获取知识的有效方法。
3．情感态度与价值观：尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权威。
教学对象及教学内容分析
《植物的叶（二）》是青岛版四年级上册第一单元《植物的生活》中的第三节课。
由问题“植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？”引出，再由问题“我们能不能把叶子的绿色去掉？”从而引导学生能自主探究，进而动手实验。
进而通过描述科学家进行实验的过程，让学生间接获取科学家所证实的知识。
认识到间接学习也是获取知识的有效方法。
最新教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版
2020年教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版教科版小学科学三年级上册《植物的叶》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片叶子？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
小学科学二年级下册《植物的叶》表格式教案设计
9、用课件介绍植物的叶子是由叶片和叶柄组成的，叶片上有叶脉。（先让学生归纳叶片的组成“板书”，再让学生齐读出叶片的概念）
10、你桌面上有完整的叶子吗？
生生交流
学生讨论
学生汇报
学生汇报
学生汇报
学生评价
小组观察、交流、汇报
电教平台
四、教学目标
（1）知识目标
1、认识各种叶的形态，直到叶由叶片和叶柄等组成，叶片上有叶脉。
2、通过仔细观察尽可能地了解叶的各种信息，如叶的大小、形状、颜色等。
（2）能力目标
1、能和同学交流自己收集的叶的特征。能进行归纳并总结。
2、对是不是同一种树叶能够判断。
（3）情感目标
激发学生对于观察的乐趣，使学生亲近大自然，保护大自然，融入大自然，热爱大自然。
2、小结：叶子是有多种多样的。
3、问：为什么同学们认为它们都是叶子呢？
4、问：既然大家都认为这些是植物的叶子，那它们有没有共同的地方和不同的地方呢？
5、把学生的汇报作简单的板书。
6、原来每一片叶子都有不同的颜色、大小、形状……（颜色、形状、大小、味道……）而每一片叶子都有柄、叶片……（柄、叶片……）7、从叶片的叶边缘引出鲁班的故事，进行教育与鼓励。
本课以“叶子展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的叶子。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的叶子”的特征。然后让学生自己归纳出怎样才是一片完整的叶子。“观察叶子”目的在于让学生研究不同叶子的不同点和相同点。本课以“探究为核心”，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。
小学四年级上科学课件-《植物的叶(一)》_青岛版
小结
塑料袋上的小水珠，可能是植物 体内“多余”的水吸收了周围 的热，变成水蒸气从叶子的某 一孔穴跑出来，遇冷凝结形成 的。
显微镜观察叶表皮
通过在显微镜下观察，我们可以看见叶片表皮有一些小 孔，这些小孔就叫做气孔。气孔是气体进出叶子的门 户。
认识蒸腾
植物体内的水吸收周围的热，变 成水蒸气从叶的气孔跑出，腾 飞到空中。叶的这种作用叫做 蒸腾。
不能。因为缺少使饮料沿着吸管 上升的动力。
意义2、蒸腾作用可以促进根对水分 的吸收
蒸腾作用使叶把大量的水释放出去，叶 片缺水，这样就产生了一种向上的拉 力，促进了根对水分的吸收。
意义3 增加空气湿度
由此可见，蒸腾作用不是在浪 费水，而是对植物的生活具有 重要的意义。
课下探究
植物吸水的多少与叶子的大小、 多少有什么关系？
蒸腾作用的好处
炎热的夏天，一只手是干燥 的，另一只手沾满了水，哪一 只手感到凉爽？为什么？
意义1.
蒸腾作用可以降低植物体的温 度，使植物体不至于在炎热的 夏天受高温的伤害。这是因为 通过植物体内水分的散失，带 走了植物体内一部分热量的缘 故。
我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不 用力吸，饮料能进入到口中吗？为 什么？
植物的叶（一）
叶柄
叶片
叶有叶片和叶柄组成。 叶片中有叶脉
叶脉
嫩叶
老叶
叶芽
枯叶
看课本P26第二幅图 思考1 塑料袋上的水滴是怎么来的呢？
可能是植物体内的“多余”的水 吸收了周围的热，变成水蒸气 从叶子中出来。
思考2
如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那么 叶子应该有怎样的构造呢？
应该在叶片的表面具有
小学科学15植物的叶(教案)三年级上册科学教科版
小学科学15植物的叶（教案）三年级上册科学教科版植物的叶（教案）引言：本教案旨在帮助三年级的学生了解植物的叶，认识叶的形态结构和功能，让他们明白叶对植物的重要性，并培养他们对植物的兴趣和保护植物的意识。
一、教学目标：1. 了解植物的叶是植物的重要器官。
2. 了解叶的形状和颜色的多样性。
3. 理解叶的结构和功能。
4. 培养对植物的兴趣和保护植物的意识。
二、教学重点：1. 认识叶的形态结构。
2. 理解叶的功能。
三、教学准备：1. PPT讲义。
2. 采集的不同形状和颜色的叶子样本。
3. 植物叶的模型。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的照片，提问学生：你们知道植物有哪些重要的部分？引导学生提到根、茎、叶。
2. 探究叶子的形态（10分钟）·展示不同形状的叶子样本图片，引导学生观察并说出形状。
·学生观察校园里的不同叶子样本，分享自己的观察结果。
3. 认识叶子的结构（15分钟）·利用PPT讲解叶的结构，包括脉络、叶柄、叶片等。
同时，与实物叶子和植物叶的模型进行比对，让学生更直观地理解叶的结构。
·学生分组进行小组讨论，探讨不同植物叶子的结构特点和功能。
4. 理解叶的功能（15分钟）·利用PPT展示叶的功能图片，并向学生解释叶的重要功能，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
·引导学生进行思考和讨论：如果没有叶子，植物能够生存吗？为什么？5. 互动探究（15分钟）·将学生分成小组，每组安排一份叶的样本。
·学生观察样本，描述叶子的形状、颜色、边缘等特征，并记录在观察表上。
·学生交流观察结果，并寻找共同点和不同点。
6. 总结（10分钟）·回顾叶的形态和结构。
·强调叶的重要性和功能。
·鼓励学生保护和爱护植物的意识。
五、教学延伸：1. 可以邀请学生带来自己观察到的叶子样本，进行展示和分享。
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植物的叶
一、教学目标:
1、同种叶子的生长形态具有不同的生长阶段，但具有相同的基本形态。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。
3、认识植物的叶片上具有叶脉，并认是不同植物叶脉的特点。
二、教学重难点:
重点:知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上具有叶脉。
难点:对叶子进行有目的的观察，能描述其外形特征。
三、教具学具:
各种树叶、纸、笔、放大镜。
四、教学过程:
（一）导入:
上节课我们讲过绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶子、花、果实、种子，这节课我们来认识其中的“叶”。
（二）探究:
师：出示一袋新鲜落叶，问：“同学们，今天，老师在校园里捡来了一袋落叶，可是，全部混乱了，你们可以想办法帮这些叶子找到它的‘家人’吗？把同一棵树的叶子放在一起。
”
生：猜想方法。
活动一：叶子的组成及叶脉
师：老师知道你们也收集了落叶，现在把你们组的落叶集中在一起，帮它们找到自己的“家人”吧？
生：进行叶子分类——找“家人”。
生：上台分享。
师追问：它们为什么是一家人？
生：因为这些叶子上的纹路是相同的，其他的叶子上的纹路不一样。
师补充引出重点：非常棒，你有一双善于发现的眼睛，我们把叶子上的纹路称为叶脉。
师问：认真观察这些“一家人”的叶子和其他的叶子，有什么共同的特征呢？
生：回答
师追问：他们有几个部分？分别是什么？
生：这些叶子有两部分，分别是叶片和叶柄。
活动二：叶的生命过程
师：现在，我们认真观察一下这叶子的“一家人”，有什么不一样？
生：叶子有的大，有的小，颜色也有点不一样。
师追问：为什么这些叶子有的大，有的小，颜色也有点不一样？
生：猜想。
师验证猜想：展示一支有大小不同叶片生长的树枝，问：“观察到了什么？”
生：叶子经过叶芽、小叶、嫩叶、熟叶、老叶、黄叶的生命过程。
（三）总结:
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上具有叶脉，有的叶脉呈网状分布，有的叶脉呈平行分布。
（四）应用:
到校园找一种植物，利用多种感官，用A4纸对该叶片画一张线描像，并且给予一些介绍，下节课来进行一个分享评比，制作最精美的几个人可以得到老师很丰厚的奖励。
五、教学反思:。