作业1-线上视频课例观察表单
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3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
充分体现知识间的联系以及与现实生产、生活的联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
紧扣数学语言转化，培养逻辑思维能力。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
精讲精练。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
课堂观察记录表单
学科
数学
年级
七年级
教材版本
沪科
课题Hale Waihona Puke Baidu
一元一次方程的应用
观察视角
一、教什么
观察者：李光俊
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
能够根据课标和学生知识水平设置教学目标。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过生活中的实例、示意图、小学已知的知识，以不同的形式和高度将“一元一次方程的应用”这一核心知识呈现给学生。
选用了学生熟悉且感兴趣的素材。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
整体注重方法指导，个别地方有待明确化。
补充视点：
教学改进建议：
充分体现知识间的联系以及与现实生产、生活的联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
紧扣数学语言转化，培养逻辑思维能力。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
精讲精练。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
课堂观察记录表单
学科
数学
年级
七年级
教材版本
沪科
课题Hale Waihona Puke Baidu
一元一次方程的应用
观察视角
一、教什么
观察者：李光俊
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
能够根据课标和学生知识水平设置教学目标。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过生活中的实例、示意图、小学已知的知识，以不同的形式和高度将“一元一次方程的应用”这一核心知识呈现给学生。
选用了学生熟悉且感兴趣的素材。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
整体注重方法指导，个别地方有待明确化。
补充视点：
教学改进建议：