概括文章主要内容

复习课：概括文章主要内容————东高地三小李立华一、教学目标：1、通过对所学课文的回顾，能够总结归纳出概括叙事性文章主要内容的方法、步骤及要求。

2、通过有针对性地练习运用，巩固概括叙事性文章主要内容的方法，提高学生概括文章主要内容的能力。

二、教学重点：叙事性文章能抓住主要事件进行准确地概括。

三、教学过程：（一）谈话导入。

今天，我们来复习概括文章主要内容。

温故而知新，希望能帮助你提高。

（二）梳理、归纳方法，明确要求。

1、回忆概括文章主要内容的基本方法问：概括文章主要内容有2种基本方法，它适用于大多数的文章。

你还记得是哪两种方法吗？[出示课件]——串连各段段意概括文章主要内容。

——分清主次归纳文章主要内容（提示：关键是要在准确把握文章内容的基础上分清主与次，才能概括准确）2、明确方法，练习巩固。

（写事）今天这节课，我们先来复习叙事性文章主要内容的概括。

叙事性文章包括写事、写人两类。

我们首先来看写事类文章。

3、概括写事类文章的主要内容除了以上这2种基本方法以外，还有更直接、更简单的方法吗？——要抓住事件的起因、经过、结果来概括。

强调：概括写事类文章主要内容要抓住的三要素是————起因、经过、结果4、概括主要内容的要求：——A 语句比较通顺（不要罗嗦，尽量简洁一些、简单一些）B 要能抓住要点进行概括。

引导：要点写到什么程度？——事件的起因要找准、结果要点明；经过部分要找全要点。

5、明确要点与非要点。

提问：什么样的点是要点呢？举例说说。

——要点就是这件事中不能缺少的，缺了它就不行的。

如果缺少了它这件事就说不通了、说不明白了（说不过去了）这样的点就是要点。

例如：《母爱》提问：什么样的点不是要点呢？——主要内容中缺了它不会有什么影响。

比如，写事中也有人，在概括时涉及到人物的语言、动作、神态、想法就不是要点，可以不说。

6、记忆内化写事类文章概括主要内容的相关知识要求：刚才我们复习了写事类文章概括主要内容的方法及要求，你再看一看、记一记。

一会儿我们按照这个来做练习。

（三）写事类文章的练习。

1、通过练习边总结出概括文章主要内容的步骤：引导：我们练习概括短文《藏羚羊的跪拜》的主要内容。

你认为我们先做什么？——[1] 默读2-3遍（为什么要读：了解文章大意）[2] 确定类型（写事、写人、写景状物）把类型标在课题旁边2、学生按要求完成前2步。

3、引导归纳出后面三个步骤：[3] 列出要点（哪几个要点：起因、经过、结果；要点要抓全、抓准）画出/列出[4] 整理语言（语句比较通顺，不要太罗嗦尽量简单一些）[5] 检查（怎么检查：假如别人没读过这篇文章，只要读了你概括的主要内容，就能知道这篇文章主要写了什么。

先读自己概括的主要内容，这对照原文，看是不是符合原文的内容）4、学生按要求完成后3步。

5、通过展示学生作业进行全班交流：（生生互动）预计问题：[1] 太笼统，要点不全．．．．。

例如：有一天早晨，藏北的一位老猎人打死了一只藏羚羊，第二天，他发现在藏羚羊的腹腔里还有一只小羚羊，他对自己的行为悔恨不已。

引导：A “跪拜求饶”（需要写吗？为什么？）短文中明确写到藏羚羊跪拜求饶，在概括主要内容时这是一个要点应抓住。

a 这是猎人悔恨的原因：猎人以猎杀动物为生，猎杀羚羊没什么稀奇的。

之所以老猎人后悔不已，是因为老羚羊跪拜求饶他没理会。

这个点不能丢，丢了就不合乎情理了。

b 这是藏羚羊主要做的事：见到猎人要射杀自己从站立到跪拜求饶。

c 题目：揭示了主要事件。

B “肥壮”：老猎人射杀的是一头肥壮的藏羚羊，“肥壮”也不能丢。

a 肥壮说明藏羚羊怀有小藏羚羊，这是它跪拜的原因，所以不能丢。

b 正因为藏羚羊肥壮，老猎人才非杀它不可，即便跪拜求饶也没用。

而且老猎人最后懊悔不已，也有对自己没意识到肥壮的藏羚羊怀有小羊的深深谴责。

应改为：（以下2种均可）一天早晨，一位老猎人发现了一只肥壮的藏羚羊，当他要开枪时藏羚羊竟向他跪拜求饶，但是他还是开了枪。

第二天，心中不安的他发现在藏羚羊的腹腔里还有一只小羚羊，老猎人悔恨不已。

一天早晨，藏北的一位老猎人射杀了一只向他跪拜求饶的肥壮的藏羚羊但当他发现藏羚羊腹腔里的一只小羚羊时，他对自己的行为悔恨不已。

[2] 语言罗嗦．．．．。

例如：有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。

一天早晨，他无情地用枪打死了一只向他求饶的藏羚羊。

但事后他难以忘怀藏羚羊跪拜时的情景。

第二天，他怀着忐忑不安的心情剖开了藏羚羊的腹腔，惊奇地发现它的肚子里还有一只小羚羊，藏羚羊为了保护自己的孩子才跪拜猎人的。

这时的老猎人对自己的行为悔恨不已。

引导：A 把不是要点的内容去掉。

“有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。

”是第1自然段的内容，简要介绍了一下老猎人，不是重点内容可以不要。

（删去对事件也没什么影响。

主要写的是猎人射杀了向它跪拜求饶的藏羚羊后感到悔恨这件事，他无名无姓与这个主要内容关系不大。

）B 使语句变得简单一些。

a 可以使用一些连接词或者关联词把两个句子合并成一句；b重复的，可以去掉或者换成它。

[3] 结果提前例如：“藏羚羊为了保护自己的孩子跪拜求饶”引导：假如我们还没读过原文，你就来读读这句话，有什么想法？符合原文内容吗？——经过中没有，老猎人当时并不知。

到后来才知道，这是事情的结果部分。

6、根据交流的情况自己改一改。

7、学生把步骤抄写在卷子上8、概括文章主要内容的其他方法。

介绍“文题扩展法”：题目是文章的眼睛，某些文章的题目直接点出了主要内容。

只要联系文章，将文题加以扩展，就能归纳出文章的主要内容。

比如：《藏羚羊的跪拜》一文，课题交待了中心事件，凭借它结合短文进行扩展：读题目，我们会想：藏羚羊为什么跪拜？跪拜后接着发生了什么事情，最后的结果怎样？这样一来，这篇短文的主要内容就出来了。

9、小结：概括主要内容的方法还有很多。

你觉得你用哪种方法最熟练最有把握，你就用哪种。

（四）明确方法，练习巩固。

（写人类文章）1、概括主要内容的方法除了“串联短意、发清主次”这2种基本方法外，还有更直接、更简单的方法吗？[出示课件]——在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样。

2、关于主要人物。

（1）有些文章主要人物比较明显，比如——《詹天佑》应怎样概括主要内容？——就可以抓住在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样来概括。

（2）有些文章，出现了几个人物，主人公并不明显，比如：《看不见的爱》、《我看见了大海》等课文，怎么办？i 采用一些方法辨别出主人公：抓题眼——题目是文章的眼睛，能揭示主旨（中心）比如：《惟一的听众》，读课文便知“惟一的听众”指的是音乐学院的老教授，因而主人公是那位老教授。

概括时要抓住老教授主要做了什么。

（这是一个方法）揣摩作者写作意图——作者在着力地塑造谁？赞美谁？那么这个人就是主人公。

比如：《我看见了大海》从题目看“我”是主人公，而且作者大量的笔墨都在描写河子，但他是在借河子的变化赞美继父，因而主人公是继父。

（这又是一个方法）看笔墨多少——笔墨多的就是主人公。

（这同样是一个方法）★辨别出主要人物了，那次要人物做的事在概括主要内容时还要不要？——依情况而定。

当次要人物做的事对主要人物的精神品质有影响、起作用时就必须要。

反之，就不要。

★辨别出主要人物了，在概括主要内容时，就要先提到主要人物。

——如：《我看见了大海》，主要人物是继父，“我”是次要人物。

但概括时就要把“我第一次跨出家门”、最后“能独立生活”抓住，因为河子的变化是由于有了继父的帮助。

这样更加能突出体现继父对她的爱。

ii 有些文章用了刚才的方法可能觉得主要人物还是不好确定，那怎么办？如《看不见的爱》——在概括时，我们就分别抓住小男孩主要做了什么、妈妈主要做了什么，再将他们融合起来，从而概括出课文的主要内容。

3、明确步骤。

概括写人类文章主要内容的步骤与写事的差不多。

只有一步的内容不一样，你觉得是哪步？——列出要点：这里的要点指的是：在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样。

主要人物不要辨别时，就把2个人物分别主要做了什么都抓住，再把它们融合起来概括。

4、练习《在金色的沙滩上》下面的题目会对你的概括能力有一个全面的评价，仔细审体，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！学生独立阅读完成5、全班交流：明确：这是什么类型的文章？——写人的文章。

主要写的谁？——小姑娘。

预计问题：要点没抓全。

例如：小姑娘“顶着烈日”这点要不要？——需要。

小姑娘那么辛苦地为画家看东西，这是画家送给小姑娘贝壳的原因，而小姑娘却不要，更加体现了小姑娘的善良、守信。

所以这点要写出来。

例如：画家“故意”捅破口袋，需要写出来吗？——需要。

这是画家主要做的事情，应该要。

同时，因为有了他的故意捅破，才发生了后面的事情——小姑娘捡贝壳还给他，令他更加感动，也体现了小姑娘的高贵品质。

所以，要写出来。

例如：好心肠的老伯伯要帮她看，而她拒绝了这个点要不要？——要。

好心肠的老伯伯说要帮她看，而她都拒绝了。

这更能体现小姑娘守信。

（五）教学小结：今天，我们复习的是叙事性文章主要内容的概括，以后还要复习其他类型文章主要内容的概括。

课下，同学们想想：概括这些类型文章的主要内容的方法、步骤是什么。

下节课我们继续复习概括文章主要内容。

短文练习1：藏羚羊的跪拜这是发生在西藏的故事。

过去，臧北有一个老猎人。

他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来秆子枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好象知道自己逃不掉了，它没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象难以忘怀的瞬间。

夜里，他难以入眠，双手也好象一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

请概括出短文主要内容。

短文练习2在金色的沙滩上太阳刚冒出海面。

在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘，她正在拾贝壳，身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。