部编版(五四学制)六年级上册语文第1课草原 课件 (共51张PPT)
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部编版六年级语文上册1草原课件(共36张PPT)
片段1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“男女老少穿着各色的衣 裳”，蒙古族同胞艳服装扮， 让我想到平时见非常重要的朋 友或客人时，都会好好装扮一 番，这是对相聚的重视，对朋 友的尊重。
片段1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
一自然段，边读边想象，哪些句子让你“看到”了草 原“景之美”，圈画下来并在旁边作批注。
交流阅读感受
片段1： 在天底下，一碧千里，而并不茫
茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走到哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
交流阅读感受
草原的“平地是绿的，小丘也 是绿的”，让我想到广阔的湖面上， 清风拂过泛起层层波纹。在碧绿的 草原上，有洁白的羊群，羊群“像 给无边的绿毯绣上了白色的大花”， 好像早春穿的绿底白花的毛衫，这 颜色多么清新可爱呀！
小结
联任系务自五己：的生活经验，从所读的内容想开去，这是一种 很好的阅读梳策理略学，习能收帮获助，我完们成与推作举者语产的生撰共写鸣，从而更好地 理解文章的内容。
与老舍先生一起经历了 难忘的草原之旅，谈谈你有 哪些收获。
透过老舍先生的文字，发挥想 象，我好像也看到了如水墨画般柔 美的草原，感受到了蒙汉人民的深 厚情谊。
丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“像一条彩虹向我们飞过 来”，让我感受到蒙古族同 胞的热情，他们迫不及待要 见远道而来的客人。如果我 当时在现场，一定会特别激 动，摇开车窗和他们招手。
片段2：见到我们，主人们立刻拨转马 头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与 前面引路……人很多，都是从几十里 外乘马或坐车来看我们的……也不知 道是谁的手，总是热乎乎地握着，握 住不放。大家的语言不同，心可是一 样。
部编版六年级语文上册1《草原》教学课件(共38张PPT)
随文识字
xuàn
渲染
lè
勾画 • 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾画的中国画那样，到处翠ché色n 欲流，轻轻流入云。
陈
• 我们访问的是陈巴尔虎旗。
yū
迂回
• 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃m的ěn带g 子——河！
• 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 蒙古包
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有
如果是你置身于草原，会低吟 怎样的小诗？
如果你是骏马、大牛，会回味 草原的哪些乐趣？
对照讨论：在写景时融入感受有什么好处？
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊 叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的 无限乐趣。
说说课文主要描画了哪几个场景。
草原风光
喜迎远客
主客联欢
自主探究 探究任务
1.聚焦美景，领略草原风光。 2.聚焦情感，感受爱好之情。 3.朗读课文，背诵第1自然段。
探究活动
边读边想象画面，用波浪线画出直接描写草原风光的句子。
广阔
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清朗 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，
部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版
67
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
部编版六年级语文上册1草原课件(共41张PPT)
迂 回 例：山间的羊肠小道迂回曲折。
草 原
GRASSLAND
二
字
（ju shu） 过分束缚自己，显得不自然。
词 百
拘 束 例：上语文课时同学们一点也不拘束，都会积极发言。
花
（xiu se） 难为情，态度不自然。
羞 涩 例：这是她第一次登台表演，所以显得有些羞涩。
草 原
GRASSLAND
字词 近义词
巧记：勒（ lè ）索者把他的钱榨得一十二净，他只能勒（ lēi ）
紧裤腰带过苦不堪言的日子。
草 原
GRASSLAND
字词 多义字
二
字
词 百
① 从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水
花
② （颜色）重。例：深色、深红
深
Байду номын сангаас
③ 久、时间长。例：深夜、年深日久
④ 很，十分。例：深知、深信
⑤ （感情）厚。例：深情、深情厚谊
景
蒙古国，面积约70万平方千米。南部为狭长的河套平原及鄂尔多斯高原。东部
资 料
和北部为呼伦贝尔高原、乌珠穆沁盆地、锡林郭勒高原、乌兰察布高原。西部
为巴彦淖尔高原、阿拉善高原。
草 原
GRASSLAND
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
字词 写字表
二
花
例：那幅画的渲染手法很见工夫。
渲染
② 比喻夸大地形容。
例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。
草 原
GRASSLAND
字词 多义词
二
字
词
百
① (景象)繁盛活跃。
第1课《草原》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文(五四学制)六年级上册
热情好客
手抓羊肉、奶 豆腐、奶茶
6.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞，你从课文 哪些地方体会到了“蒙汉情深〞？ 提示 课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深〞。
草原上，主人
蒙古包外，又有很
们策马疾驰，来 多从几十里外乘马活
到几十里外欢迎 坐车来看望我们的同
远道而来的我们， 胞，尽管语言不同，
句子中“绣”字用得巧妙，妙在哪里？你能想象出来吗？
一个“绣”字，将动态的画面“定格”于碧绿的 草原之上，化动为静，把千里之碧的草原写的精美 而多情。
研读第一部分：
“渲染〞“勾勒〞均是绘画用语，“渲染〞是指用水 墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒〞 是指用线条画出轮廓；双钩。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
从_迎__客___、_联__欢___到__话__别__，处处洋溢着“_蒙__汉__情__深_”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 不忍分别 。
7.本文最主要的写作特点是情景交融，本文情景交融的方式有哪 几种？
〔1〕直抒胸臆 如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么
明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。〞“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳! 〞第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之 情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
就连静立的牛马，似乎都陶醉了
情景交融
增强了草原风光的感染力
想一想：这样 写有什么好处？
回味指细细地回忆，品味，这种拟 人的写法构成了情景交融的艺术境界， 增强了草原风光的感染力。
【部编语文六上】部编版语文六年级上册第1课 《草原》(36张ppt)
部编版 六年级语文上册
《草 原》
草原
导入 天空 绿地
款待
联欢 作者
草原的天空
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
在天底下，一 碧千里而并不茫
茫。
草原像绿毯，羊群像白花。
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
鄂温克姑娘
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
人美
远方迎客 握住不放 热情款待 尽情联欢
蒙汉情深
一 九 二 八 年 于 伦 敦
一 九 三 六 年 于 青 海
老舍(1899～1966)， 现、当代作家。原名舒 庆春、字舍予，另有笔 名絮青，鸿来、非我等。 满族。老舍作品甚多， 有16卷《老舍文集》问 世。主要作品有长篇小 说《离婚》、《骆驼祥 子》、《四世同堂》； 中篇小说《微神》、 《月牙儿》、《我这一 辈子》；话剧《龙须 沟》、《茶馆》等。
小丘柔美
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
马儿陶醉了.
这种境界,既使人惊叹, 又叫人舒服,既愿久立四 望,又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。
在这境界里，连
骏马和大牛都有
时候静立不动，
《草 原》
草原
导入 天空 绿地
款待
联欢 作者
草原的天空
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
在天底下，一 碧千里而并不茫
茫。
草原像绿毯，羊群像白花。
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
鄂温克姑娘
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
人美
远方迎客 握住不放 热情款待 尽情联欢
蒙汉情深
一 九 二 八 年 于 伦 敦
一 九 三 六 年 于 青 海
老舍(1899～1966)， 现、当代作家。原名舒 庆春、字舍予，另有笔 名絮青，鸿来、非我等。 满族。老舍作品甚多， 有16卷《老舍文集》问 世。主要作品有长篇小 说《离婚》、《骆驼祥 子》、《四世同堂》； 中篇小说《微神》、 《月牙儿》、《我这一 辈子》；话剧《龙须 沟》、《茶馆》等。
小丘柔美
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
马儿陶醉了.
这种境界,既使人惊叹, 又叫人舒服,既愿久立四 望,又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。
在这境界里，连
骏马和大牛都有
时候静立不动，
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优质课件(共90张PPT)
何忍别：不忍别离。
天涯：指蒙古族人民所 住的地方。 话斜阳：在夕阳下交流。
诗中蕴含着怎样的感情？ 从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情
深”；千里草原，芳草萋萋，处处都是诗情画 意，才让人流连不已，难分难舍。
课文的主要内容是写作者的一次访 问活动，为什么要以“草原”为题呢？
草原是蒙古族同胞的家园，课文前 面写了草原的风光美，后面写了人情美。 风光美和人情美都表现了作者对草原的 赞美和依恋，整篇课文都是围绕着“草 原”来展开的，因此以“草原”为题。
类似的词：郁郁葱葱、苍翠欲滴
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
比喻
小丘
挥毫泼墨
的写意画 赏心悦目
置身如此美丽的草原，给人怎样的感受？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。
既使人惊叹
情景交融
1. 生活中你也有过与人惜别的经历吧，可 以和同学交流，也可以写下来。
2. 推荐阅读艾平的新作《聆听草原》，说 说作者艾平又用怎样的笔触介绍了呼伦 贝尔大草原？
板书设计
草 原
草原美景 喜迎远客 主客相见 盛情款待 联欢话别
一碧千里 翠色欲流 事
群马疾驰 握了再握
襟飘带舞 笑了再笑序
情 的 发
举杯敬酒 纵情歌唱 展
又叫人舒服
（赞叹之情）
既愿久立四望
又想低吟小诗
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
拟人
草原风光如画
增强草原风光的感染力
感受人情美
1.自由朗读第2-5自然段，用一个词概括草原人
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》精美课件(共95张PPT)
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在 景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大 草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读 基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从 课文中找出其他类似的句子，读一读，抄 写下来。
热情好客 来欢迎客人的人多：男女老少
迎接的人们着盛装： 各色的衣裳，襟飘带舞
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，
飞驰着，在汽车左右与前面
引路。静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响
成一片。
静寂
如果你在现场，会有什 么感受？
热闹 场面热闹 气氛热烈 人们热情
主客相见图
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。
事情发展 的顺序
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
xuàn
lè yū
渲染 勾勒 迂回
è
sè
鄂温克 羞涩
měnɡ
蒙古包
绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 微笑
毯陈裳虹 蹄腐稍微
半包围 上下 结构 结构
毯腐 裳
左右 左中右 结构 结构
陈虹 微 蹄稍
拓展发散
与草有关的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草， 一岁一枯荣。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似• 乎（√sì shì）
稍微（shāo sāo）
•
√
好客（hào hǎo）
•
第1课《草原》(课件)六年级语文上册(统编版五四制2024)
热情 款待
联欢 话别
3.在下面词语前加上用“情”字组成的词语， 更深切地感受草原人民的热情好客。
迎接 款待 话别
相见 联欢
老舍先 生访问 草原的 顺序
4.如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无 边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
端进来大盘的手抓羊肉。
热情好客 早有准备
2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到 草原人民热情好客？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘
们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的
唱，还要骑一骑蒙古马。
套马
摔跤
舞蹈
2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到 草原人民热情好客？
远道 迎客
亲切 相见
读准词语中加点的多音字，借助字典，用这
些字的其他读音组词。
měnɡ
hào
蒙古包 好客
·
·
ménɡ
hǎo
蒙蒙细雨 美好
mēnɡ
蒙骗
xínɡ
同行
·
hánɡ
银行
sì
似乎
·
shì
似的
一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。 渲 染： 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂 染画面，以烘染物像，增强艺术效果。
词语Y 勾 勒：用线条慢慢描画出轮廓。
4.梳理结构
第一部分
• 1段 • 一碧千里的草
原风光
第二部分
• 2-3段 • 主人们迎接远
方来客的情形
第三部分
• 4-5段 • 主人热情接待
客人、主客联 欢和话别的情 形
5.这是一个怎样的草原？请结合具体语句回答。
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》精品课件(共88张PPT)
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片
土地，间或杂有耐旱的树木。
美丽的草原我的家
敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
本文介绍的陈巴 尔虎旗草原在内蒙古 自治区呼伦贝尔盟西 部，海拉尔河下游。
作者简介
老舍 （1899—1966）原名舒庆 春，字舍予，现代著名作家。他的代 表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本 《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大 多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙 谐，具有较强的北京韵味。
>>>> 板书设计
草原美景 一碧千里 翠色欲流 事
草 原
喜迎远客 主客相见 盛情款待
群马疾驰 襟飘带舞 握了再握 笑了再笑 举杯敬酒 纵情歌唱
情 的 发 展 顺
蒙草 汉原 情景 深美
联欢话别 套马摔跤 跳舞骑马 序
>>>> 课堂小结
本文按照_事__情__发__展__的__顺__序_，记叙了老舍 先生第一次访问内蒙古草原时看到的_美__丽__ _景__色__以及受到蒙古族同胞_热__情__欢__迎__、__款__待_ 的情景，表现了_蒙__汉__人__民__团__结__友__好__的深情 厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思 想感情。
初步理清课文层次。 初见草原 喜迎远客
热情会见
景色美
人情美依依Biblioteka 别盛情款待课文品读
愉悦的心情
读第1自然段，欣赏草原美景。
老舍是怎样把草原的美丽风光展现出来的？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
空气 清鲜
天空 明朗 明丽、开阔
土地，间或杂有耐旱的树木。
美丽的草原我的家
敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
本文介绍的陈巴 尔虎旗草原在内蒙古 自治区呼伦贝尔盟西 部，海拉尔河下游。
作者简介
老舍 （1899—1966）原名舒庆 春，字舍予，现代著名作家。他的代 表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本 《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大 多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙 谐，具有较强的北京韵味。
>>>> 板书设计
草原美景 一碧千里 翠色欲流 事
草 原
喜迎远客 主客相见 盛情款待
群马疾驰 襟飘带舞 握了再握 笑了再笑 举杯敬酒 纵情歌唱
情 的 发 展 顺
蒙草 汉原 情景 深美
联欢话别 套马摔跤 跳舞骑马 序
>>>> 课堂小结
本文按照_事__情__发__展__的__顺__序_，记叙了老舍 先生第一次访问内蒙古草原时看到的_美__丽__ _景__色__以及受到蒙古族同胞_热__情__欢__迎__、__款__待_ 的情景，表现了_蒙__汉__人__民__团__结__友__好__的深情 厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思 想感情。
初步理清课文层次。 初见草原 喜迎远客
热情会见
景色美
人情美依依Biblioteka 别盛情款待课文品读
愉悦的心情
读第1自然段，欣赏草原美景。
老舍是怎样把草原的美丽风光展现出来的？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
空气 清鲜
天空 明朗 明丽、开阔
部编版六年级上册语文课件-《草原》(共19张PPT)
大家的语言不同，心可是一样。握手 再握手，笑了再笑。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一 点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进 来大盘的手抓羊肉。
这段话写了什么情景呢？说明了什么呢？
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表 演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱， 并且要骑一骑蒙古马。
老舍
老舍（1899年～1966年）， 原名舒庆春，字舍予，满 族人。老舍是中国现代小 说家、著名作家，杰出的 语言大师、人民艺术家。 代表作有《骆驼祥子》、 剧本《茶馆》。我们曾学 过他的《猫》、《母鸡》 等课文。课文摘自老舍写 的访问记《内蒙风光》。
跟着课文朗读阅读课文，思考:课文 写了什么事情，都描写了草原上的哪些 景物与风光？
这段话写了什么情景呢？说明了什么呢？
课文讲解
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
最后一句话是什么意思？说明了什么？
自由读课文2—5自然段，边读边想：草原 人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词 语来概括，你会用哪个词？
热情好客 情深
迎客 相见 款待 联欢
草原
景美
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
草原的美还体现在哪个方面？ 人情美
句子讲解
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过来。
“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来” 这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的 服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
思考：草原给你留下了什 么印象？你能用一个字概括出 来吗？
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一 点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进 来大盘的手抓羊肉。
这段话写了什么情景呢？说明了什么呢？
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表 演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱， 并且要骑一骑蒙古马。
老舍
老舍（1899年～1966年）， 原名舒庆春，字舍予，满 族人。老舍是中国现代小 说家、著名作家，杰出的 语言大师、人民艺术家。 代表作有《骆驼祥子》、 剧本《茶馆》。我们曾学 过他的《猫》、《母鸡》 等课文。课文摘自老舍写 的访问记《内蒙风光》。
跟着课文朗读阅读课文，思考:课文 写了什么事情，都描写了草原上的哪些 景物与风光？
这段话写了什么情景呢？说明了什么呢？
课文讲解
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
最后一句话是什么意思？说明了什么？
自由读课文2—5自然段，边读边想：草原 人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词 语来概括，你会用哪个词？
热情好客 情深
迎客 相见 款待 联欢
草原
景美
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
草原的美还体现在哪个方面？ 人情美
句子讲解
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过来。
“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来” 这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的 服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
思考：草原给你留下了什 么印象？你能用一个字概括出 来吗？
第1课《草原》 (共43张PPT)部编版(五四学制)语文六年级上册
特色饮食——手抓羊肉
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱， 骑一骑蒙古马。
尽情联欢——载歌载舞
套 马
摔跤
民族 乐器
民族 舞蹈
民族 服饰
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘 返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美， 表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。 先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面
和草原联欢的情形。采用移步换景的手法，由景 及人。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、 联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
No Image
渲染
勾勒
勾勒
渲染
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒
服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
课文结构
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示 一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出
现群了马一疾群驰马 ，， 襟马 飘上 带的 舞男 ，女 像老 一·少 条穿彩着虹各向色我的们衣飞裳过，来。
二 亲切相见
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。
部编版六年级语文上册1《草原》课件(共27张PPT)
绿毯 大花 中国画 小诗
找找课文中哪些句子老舍写了自己的联想？
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画 的中国画那样。
3.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
4.立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。
那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
渲染 勾画
渲染
勾画
并不茫茫
虽然到处是绿色，但不因空旷 而显得苍茫，因为作者看到的 不只是草，还有小丘和羊群等。
读课文第一自然段，找找哪些句子 写了作者的感受？
读课文第一自然段，找找哪些句子写了作者的感受？
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画
的中国画那样。
比喻句
3.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
4.立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
奇丽 勾画 渲染 襟飘带舞 翠色欲流
① 用笔先勾出物象边线，中间用墨或色平 涂。
② 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂 抹画面，以加强艺术效果。
③ 奇特、美丽。 ④ 形容绿到了极致。 ⑤ 衣襟和裙带随风舞动。
读课文第一自然段，找找哪些句子写了作者的感受？
那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
部编版六年级语文上册1《草原》课件(共30张PPT)
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子， 既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。
说说你对这句话的理解？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎 么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下无边无 际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
新我 课会导 写入
tǎn
毯
chén
陈
shang hóng
裳虹
tí fǔ shāo wēi
蹄腐稍微
新课导入
新课导入
理清课文自然段，为课文划分层次。
第一部分（1）：描写草原秀美的风景。 第二部分（2-3）：写主人喜迎远客的场景。 第三部分（4）：写蒙古包内主客联欢的场景。 第四部分（5）：写主客话别的情景。
这句话写出草原 碧绿 、 广阔 的特点。
课文结构
空气新鲜 天空明朗 风景美 一碧千里 并不茫茫
翠色欲流 回味无穷
草
原
群马疾驰 欢迎远客
人情美 载歌载舞 盛情款待 夕阳西下 依依惜别
草原风景美 蒙汉情谊深
草原盛会——那达慕
拓展延伸
那达慕是蒙古族人民具有鲜明民族特色的 传统活动，也是蒙古族人民爱好的一种传统的 群众性集会。那达慕上的主要活动有赛马、摔 跤、射箭等。这些活动是力与美的显现、体能 和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面 地展示了在草原上生活的群众的综合素养。那 达慕具有广泛而深刻的文化内涵，反应了蒙古 族人民的价值观和审美观。
拟人
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像
回味着草原的无限乐趣。
1《草原》课件(共64张PPT).ppt
（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和 蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草 原
人情美
天空 空气 草地 小丘
明朗 清鲜 一碧千里 线条柔美
羊群 白色的大花
热情迎接 激情相见 盛情款待 联欢话别
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字 下横与冖的横是一笔、要长， 巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小 丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶 馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙 风光》。
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和 蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草 原
人情美
天空 空气 草地 小丘
明朗 清鲜 一碧千里 线条柔美
羊群 白色的大花
热情迎接 激情相见 盛情款待 联欢话别
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字 下横与冖的横是一笔、要长， 巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小 丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶 馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙 风光》。
六年级上册《草原》课件(共52张PPT)
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎 比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是么，听者总会露出会心的微笑。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ (中心句)
意思是：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍 分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的 碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么？
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物，彼此有相似点，便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（ 作比喻的事物）和比喻词（比喻关 系的标志性词语）组成。
具有物的动作或情
态。
修辞：比喻
作用：把…比作…，生动形象的 写出了…XX的特点，抒发了作 者…的情感。
思考：在第一段中，还有哪里运用到 了比喻呢？
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
思考：看到这样的草原景色， 作者的心情是怎样的？
偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯 yá(天涯海角、一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文，思考：
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名？
景人事
初入草原，看到了什么？
齐读第一段，画出：描写草 原景色的句子。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ (中心句)
意思是：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍 分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的 碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么？
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物，彼此有相似点，便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（ 作比喻的事物）和比喻词（比喻关 系的标志性词语）组成。
具有物的动作或情
态。
修辞：比喻
作用：把…比作…，生动形象的 写出了…XX的特点，抒发了作 者…的情感。
思考：在第一段中，还有哪里运用到 了比喻呢？
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
思考：看到这样的草原景色， 作者的心情是怎样的？
偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯 yá(天涯海角、一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文，思考：
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名？
景人事
初入草原，看到了什么？
齐读第一段，画出：描写草 原景色的句子。
部编版六年级语文上册第1课《草原》优质PPT课件
“无边的绿毯”是指_草_原__，“白色 的大花”是指_羊__群_；写小丘的线条“柔 美”，作者联想到了只用绿色_渲_ 染__，不 用墨线_勾_ 勒__的中国画。
谢谢观赏！
人教版 语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。
（ 境 ）（ 既 ）
2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢 呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。
（ 拨 ）（ 驰 ）
二、阅读课文片段，然后填空。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
草原上小丘线条的柔美
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
比喻：羊群比作白色大花， 草原比作绿毯，写出了内蒙 古大草原的辽阔无边和美。
你觉得这一句 话好在哪里？
面对这样的美景， 你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（ 惊叹 ），又叫人（ 舒服 ），
热情款待
好客的主人是怎样款待客的？ 他们联欢的节目又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了， 主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向 我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯， 我们再回敬。这时候鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方， 又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱 起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是 什么，听者总会露出会心的微笑。
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在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
两个“既……又……”表达出作者第一次来到 草原的感受：置身于这充满诗情画意的境界中，作者 自然会惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿久立欣赏， 又想吟诵诗篇。
精读探究
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好
读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？
小丘连绵起伏，“翠色欲流”，远远望去，就像 绿色的溪流一样，缓缓流动。一个“流”字让静止的 小丘显得更有生气，更有活力。
精读探究
老舍将草原拟为一幅挥 毫泼洒的写意画，突出了草 原的辽阔碧绿，小丘线条的 柔美。整个草原犹如巨幅中 国画那样让人赏心悦目。
精读探究
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 祖国各民族之间的友爱和团结。
第二课时
温故知新
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
精读探究
天
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
像在回味草原的无限乐趣。
拟人
如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐 趣”？这样写有什么好处？
精读探究
在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无 限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像 人一样在享受和回味。这句话运用拟人的手法达 到了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感 染力。
精读探究
我们跟着作者领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽 的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方 水土养一方人。”大家想不想知道草原上的人怎么样的？
字词学习
词语对对碰
反义词
明朗——阴暗
舒服——难受
低吟——高唱
洒脱——拘束
迂回——笔直
静寂——喧闹
团结——分裂
羞涩——大方
大儒诚信教育资源
字词学习
多音字学习
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
读一读：
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
.
好 hǎo（好像）
hào（好奇）
注意加点字 的读音！
看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个
【襟飘带舞】衣襟和裙带随风飘动。 【奶豆腐】用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里 做点心，并不是豆腐。 【拘束】过分约束自己，显得不自然。 【羞涩】难为情，态度不自然。 【套马】用套马杆或绳索套住马匹。
词语对对碰
字词学习
近义词
明朗——晴朗 奇丽——瑰丽 迂回——曲折 拘束——拘谨
勾勒——勾画 洒脱——潇洒 疾驰——飞驰 羞涩——害羞
比喻：生动贴切 地表现了草原的 广阔和羊群散落 其间的美景。
仿写句子
老舍先生把羊群比作大花，请你想象美景，仿写句子。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
。
精读探究
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
第一单元 第1课
草原
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第一课时
新课导入
你知道我国最著名的四大草 原吗？它们分布在哪里呢？
大儒诚信教育资源
锡林郭勒草原位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。
锡林那郭曲勒高系寒蒙古草语原，位意于为西丘藏陵自地治带区北的部河，，因其高中寒草著原称的。野 因生隼为等动鲜。物有有人很为多场湖干，，而扰而位得呼，且于名伦所还大。以贝有兴这草尔国安里原草家岭被的原级以人自是西们保然世盛，护面界赞由动貌著为呼物保名北伦，存的国湖比得天碧、如较然玉贝黄好牧尔，羊。、
人间天堂。
伊犁草原中最出名的是那拉提草原，位于新疆维吾
尔自治区新源县东部。“那拉提”意为“最先见到太阳
的地方”，这里地域广阔、水草丰美。
伊犁草原
那曲高 寒草原
新课导入
那么，作家老舍先生笔下所描绘的 内蒙古草原又是怎样的呢?请读课文《草 原》，注意生字的字音。
大儒诚信教育资源
作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家。 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是 中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺 术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称 于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，短篇小说《柳家大院》《断魂 枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘 选自老舍写的访问记《内蒙风光》。
字词学习
词语解释
【一碧千里】一片碧绿，无边无际。形容绿色的词 语还有：郁郁葱葱、苍翠欲滴、千山一碧。 【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果。 【勾勒】用线条画出轮廓。 【洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本 文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。
字词学习
词语解释
我会写
字词学习
tǎn
chén
shɑnɡ
hónɡ
毯陈裳虹
tí
fǔ
shāowLeabharlann i蹄腐稍微字词学习
多音字 měng （蒙古族）
蒙 mēng （蒙骗）
méng （启蒙）
例：我的启蒙（ méng ）老师是蒙（měng ）古族人，他教导我做人要正直，不能蒙（ ）m骗ē别ng人。
词语表
字词学习
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
.
大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)
.
奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。
整体感知
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么 内容？是按照什么顺序写的？
课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再 按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相 见—款待—话别”的场景。
精读探究
初入草原
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，
才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，
两个“那么”突 出了作者初入草 原的感受：天朗 气清。
“高歌一曲”则 直接表达了作者 的愉快心情。
精读探究
天底下
羊群
在天底下，一碧千里，而并
不茫茫。四面都有小丘，平地是
绿的，小丘也是绿的。羊群一会
儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
羊群
草原
段落中心句：写出了草原 辽阔、碧绿的特点。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
两个“既……又……”表达出作者第一次来到 草原的感受：置身于这充满诗情画意的境界中，作者 自然会惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿久立欣赏， 又想吟诵诗篇。
精读探究
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好
读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？
小丘连绵起伏，“翠色欲流”，远远望去，就像 绿色的溪流一样，缓缓流动。一个“流”字让静止的 小丘显得更有生气，更有活力。
精读探究
老舍将草原拟为一幅挥 毫泼洒的写意画，突出了草 原的辽阔碧绿，小丘线条的 柔美。整个草原犹如巨幅中 国画那样让人赏心悦目。
精读探究
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 祖国各民族之间的友爱和团结。
第二课时
温故知新
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
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天
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
像在回味草原的无限乐趣。
拟人
如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐 趣”？这样写有什么好处？
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在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无 限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像 人一样在享受和回味。这句话运用拟人的手法达 到了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感 染力。
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我们跟着作者领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽 的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方 水土养一方人。”大家想不想知道草原上的人怎么样的？
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词语对对碰
反义词
明朗——阴暗
舒服——难受
低吟——高唱
洒脱——拘束
迂回——笔直
静寂——喧闹
团结——分裂
羞涩——大方
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多音字学习
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
读一读：
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
.
好 hǎo（好像）
hào（好奇）
注意加点字 的读音！
看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个
【襟飘带舞】衣襟和裙带随风飘动。 【奶豆腐】用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里 做点心，并不是豆腐。 【拘束】过分约束自己，显得不自然。 【羞涩】难为情，态度不自然。 【套马】用套马杆或绳索套住马匹。
词语对对碰
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近义词
明朗——晴朗 奇丽——瑰丽 迂回——曲折 拘束——拘谨
勾勒——勾画 洒脱——潇洒 疾驰——飞驰 羞涩——害羞
比喻：生动贴切 地表现了草原的 广阔和羊群散落 其间的美景。
仿写句子
老舍先生把羊群比作大花，请你想象美景，仿写句子。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
。
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小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
第一单元 第1课
草原
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第一课时
新课导入
你知道我国最著名的四大草 原吗？它们分布在哪里呢？
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锡林郭勒草原位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。
锡林那郭曲勒高系寒蒙古草语原，位意于为西丘藏陵自地治带区北的部河，，因其高中寒草著原称的。野 因生隼为等动鲜。物有有人很为多场湖干，，而扰而位得呼，且于名伦所还大。以贝有兴这草尔国安里原草家岭被的原级以人自是西们保然世盛，护面界赞由动貌著为呼物保名北伦，存的国湖比得天碧、如较然玉贝黄好牧尔，羊。、
人间天堂。
伊犁草原中最出名的是那拉提草原，位于新疆维吾
尔自治区新源县东部。“那拉提”意为“最先见到太阳
的地方”，这里地域广阔、水草丰美。
伊犁草原
那曲高 寒草原
新课导入
那么，作家老舍先生笔下所描绘的 内蒙古草原又是怎样的呢?请读课文《草 原》，注意生字的字音。
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作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家。 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是 中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺 术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称 于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，短篇小说《柳家大院》《断魂 枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘 选自老舍写的访问记《内蒙风光》。
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词语解释
【一碧千里】一片碧绿，无边无际。形容绿色的词 语还有：郁郁葱葱、苍翠欲滴、千山一碧。 【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果。 【勾勒】用线条画出轮廓。 【洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本 文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。
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词语解释
我会写
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tǎn
chén
shɑnɡ
hónɡ
毯陈裳虹
tí
fǔ
shāowLeabharlann i蹄腐稍微字词学习
多音字 měng （蒙古族）
蒙 mēng （蒙骗）
méng （启蒙）
例：我的启蒙（ méng ）老师是蒙（měng ）古族人，他教导我做人要正直，不能蒙（ ）m骗ē别ng人。
词语表
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绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
.
大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)
.
奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。
整体感知
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么 内容？是按照什么顺序写的？
课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再 按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相 见—款待—话别”的场景。
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初入草原
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，
才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，
两个“那么”突 出了作者初入草 原的感受：天朗 气清。
“高歌一曲”则 直接表达了作者 的愉快心情。
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天底下
羊群
在天底下，一碧千里，而并
不茫茫。四面都有小丘，平地是
绿的，小丘也是绿的。羊群一会
儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
羊群
草原
段落中心句：写出了草原 辽阔、碧绿的特点。