初中语文写作教学策略探究王庭顽

初中语文写作教学策略探究王庭顽

摘要：在初中阶段的语文教学中，作文是试卷中占分量最大的题目，且语文能

力的强弱也体现在学生阅读能力与写作能力之上。通过开展语文写作教学不但能

够帮学生在语文考试中取得优异的成绩，还能提升学生语文综合能力，加深学生

的文学积累，促使学生的语言表达能力得到提升。

关键词：初中语文；写作教学；教学探究

写作是初中语文教学的重点，也是难点之一。而在初中语文课堂教学之中开

展语文写作教学不仅是为了提升学生的语文写作能力，也是为了体现教育改革的

要求。而为了使学生能在初中阶段的语文教学中得到语文能力的提升，达成写作

技巧的培养，教师要能在教学前明确教学的目标，发挥自己的教学技巧，开展生

活化教学，培养学生的阅读爱好，让学生扩展自己写作的素材储备。针对如何在

初中语文教学中有效的发挥写作教学的作用，笔者结合自己的教学经验，谈谈自

己的做法：

一、明确写作教学目标，使学生掌握正确方法

受传统应试教育影响，许多教师在进行写作教学时总喜欢让学生采用背范文

的形式去记忆一些写作框架，在让学生按照相应的框架体系去进行作文的写作。

这样虽然可以让学生在进行作文写作时维持良好的文章结构，但这也束缚了学生

的创造思维。而学生进行写作练习的最终目的应是提升学生的语文综合运用能力。长久来看，这种框架式教学并不利于学生写作能力的发展。所以教师在开展语文

写作教学时，应该要能正确的认识到当课写作教学的目的，基于提升学生的运用

能力出发，培养学生使用正确写作方法进行语文写作的能力。

例如，在七年级上册第四单元的作文题目中，其要求学生围绕“月球”为话题，展开想象，写一篇想象文。在这一课的作文教学中，教师不能因为中考很少考想

象文为缘由，不重视这一课的作文教学，而应该给学生仔细的讲解在进行想象文

书写时需要注意的事项，该如何发挥自己的想象力对文章进行构思，使学生有明

确的写作思路。针对这篇文章，教师可以给予学生几个写作方向，让其进行想象，如神话传说、外星人、星球拟人化等，再让其自选一个自己感兴趣的方向，发挥

自己的想象，进行写作练习，进而使学生通过写作教学的进行，掌握写作的正确

方法。

二、开展生活化教学，促进学生素材累积

知识源于生活，我们在学校所教授的知识都是来自于无数先人对生活经验与

发现的总结，语文也不例外。语文的文章也是作者通过对实际生活进行一定的修

饰后的体现，所以在语文教学的过程中教师可以结合生活实际开展语文写作的教学，让学生能够能通过对实际生活中事物的观察和记录，将生活中的实际案例应

用到写作教学之中，丰富自己素材的积累。

例如，在七年级下册第一单元的写作练习中，课本给出了三个写作的方向。

三个方向分别是日记、采访、信件，课本要求的三个方向的书写虽然其文本的格

式不同，但内容要求上都是对现实生活中烦恼的描述。所以在进行这一课的写作

教学时，教师就可以让学生自由选择其中一种格式，将自己现实生活中的所遇到

的烦恼在文本中体现出来。这样结合生活实际的书写，可以使学生感觉有话可说，有字可写，增强学生在生活中的素材累积。

三、培养学生阅读爱好，丰富写作资源

如果说写作是将自己所拥有的知识通过修饰转化成文字输出的过程，那么阅

读就是自己积累知识的过程。如果学生在语文学习中只输出知识，而不能通过阅

读给自己补充新知识，那么学生很快就会感觉无从可写。在当前的语文教学之中，由于受到中考压力的影响，很多学生并没有课外阅读的习惯，学生的阅读也仅限

于对教材书中文章的学习，而这是远远不够的。所以为题提升学祸所能的写作能力，丰富学生的写作资源，教师要举办相关的阅读活动，号召学生进行课外阅读，通过课外阅读，开拓学生的思维，扩充学生的资源积累。

例如，在课下教师可以在班级里举办读书周的活动，号召所有的学生都参与

到阅读之中，在活动中，教师可以鼓励学生将自己的书籍带到班级中，放到分享

书架上，让学生可以彼此共享阅读资源，通过共同阅读，感悟书中的故事，与作

者进行心灵的碰撞，体会读书的乐趣。除此之外，教师还可以要求学生在读完一

本书之后，写一篇简单的观后感，将自己的体悟和作者表现手法的运用方法写出来。通过写观后感的方式理清自己的收获和联系学生的语言写作能力。

综上所述，在初中语文教学中，开展合适的语文写作能力训练，可以提升学

生的语文综合能力，加深学生的文学积累。而为了保证初中语文写作能力教学的

有效性，教师需要在进行写作教学时，明确写作教学的目标，通过合理的引导教学，使学生掌握写作的正确方法。在平时为了扩充学生的写作素材积累，教师要

开展生活化的教学，让学生从自己的现实生活中发现写作的素材。除此之外，教

师还要能认识到课外阅读对学生写作能力的促进作用，在教学中开创各种阅读活动，号召学生开展课外阅读，再让学生从课外阅读中找到写作的灵感，学习文章

作者语言运用的能力。

参考文献：

[1]麻立芳.浅谈初中语文写作教学策略[J].学周刊,2017(11):97-98.

[2]杨挺.初中语文优质写作教学策略初探[J].读与写(教育教学刊),2016,13(05):82.