【《桥》课文内容】《桥》第二课时教学教案

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【《桥》课文内容】《桥》第二课时教学教案

《桥》第二课时教学教案

【学习目标】

一、知识与技能

1、流利、有感情地朗读课文,理解文中的故事。

2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达

特点。

二、过程与方法

1、通过重点词句的赏析,感受人物的情怀。

2、通过有感情地朗读,体会人物形象。

3、启发想象,理解人物的内心。

三、情感、态度与价值观

体会文中人物无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格。

【学习重难点】

学习课文的表达方法,领会老汉每一次举动的内涵与精神。

【自主学习】

1、本文写了一位面对____________ ,他把生的希望让给__________ ,把死的危险留给_____________ ,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。赞扬了老支书______________________ 的崇高精神。

2、这是一场____________________的洪水,这是一座

________________________的桥,这是一群____________________的村民。

【合作探究】

1、默读课文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感动?用“﹏﹏”划出来,读一读,体会老支书的高尚品质。这是一位

_______________________的老汉。

(提示:抓住描写老支书的语言、动作、神态的句子来体会,并在句子旁边写上感受。可以通过人物对比、朗读、表演、联系生活实际等体会人物品质)

2、本篇课文给我们呈现了一位感人至深的党员形象——老汉。默读课文,与同伴交流课文在表达上有什么特色。(看谁的发现多)如:(1)、课文为什么先写老汉从人群中揪小伙子,再写小伙子让老汉先走,而老汉推小伙子上了桥,最后才交代老汉与小伙子的关系呢?这样安排有什么好处?

(2)、文中在描写大雨和洪水时,都运用了什么修辞手法?

(3)、①像泼。像倒。②她来祭奠两个人。③她丈夫和她儿子?这些语段都有什么特点?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【当堂检测】

同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。参考题目:《爷爷,我们想您!》、《老支

书,慢走!》、《挥泪送别老支书!》、《我们永远纪念您!》、《洪水退后?》_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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