如何开展小学数学综合与实践课的教学

如何开展小学数学综合与实践课的教学

摘要：伴随现代课程教育的改革，数学越来越成为一门与实际生活息息相关的

科目。课程应以实际生活为主要根本。数学科目逐渐更新，内容逐渐增多。为了

让学生有更好的提高，教师应注重“综合与实践”。将生活中的知识运用到数学学

习当中。本文阐述了如何使学生牢固掌握数学知识。

关键词：兴趣；参与；评价

引言：

数学作为基础年段的基础学科，教师应当重视对学生数学知识的教学。不断提高学生的

数学知识储备量。采用不同的方法让学生主动学习，独立思考。在不同的阶段，给予学生不

同的引导与指导。“综合与实践”的实施有利于学生在动手活动的过程中学习数学。让学生主

动参与到数学学习的过程中。这种方式有利于锻炼学生们的知识迁移，独立思考的能力。这

种方式可以调动学生们的学习积极性，更好的参与到学习中。提高了上课的学习效率。

一、当前小学数学教学中综合与实践课开展现状。

首先，教师教学过度依赖传统教材并且相关资源缺乏。虽然教育制度不断进步，不断改革。小学数学教学中也引入了新式教学方式。各种实践与综合的课程相继出现。但是由于实

践经验不够充分。教师的教学过度依赖于传统的教学方式。不能跟进现代化教育教学的方式。学生也没有过高的积极性投入到课堂当中。导致课堂气氛不活跃，学生注意力不集中，教学

效率下降，质量下降。对学生的学习积极性，有一定的挫伤。课堂效果与理想的效果有一定

的差距。

其次，课堂规划忽略学生的主体地位，规划不足。这种教学方式的本质，是刺激学生学

习的兴趣。引导学生主动学习，独立思考，积极投入到学习数学的课程中。然而忽略学生的

主体地位，会挫伤学生的积极性。教师应引导学生主动学习，激发学生的积极性。做到学生

为主体地位，根据学生的兴趣爱好，规划课堂。不断改革教学方式，使教学方式走向多元的

趋势。兴趣是最好的导师，只有学生积极主动参与学习，才会达到理想的教学效果。

最后，大家对于“实践与综合课程”的重视程度不够高。教学重心仍以提高学生成绩为主。陈旧的教学方式使课堂气氛变得沉重枯燥，降低了学生的学习兴趣。没有深刻认识到实践与

综合课程的重要和价值，一味的注重学生考试成绩。未能认识到小学教学中，综合与实践课

的真正含义，价值和意义。

二、小学数学中开展综合与实践课的必要性。

首先，这种教学方式有利于增强学生的学习兴趣，提高学生的积极性，高效率完成课堂

任务。这种教学方式相对理想，解决了学生在综合实践课堂中的实际问题，使学生接触到更

多生动有趣的活动。传统的教学课堂变得灵活生动，学生更喜欢参与，积极性提高。对于完

成教学任务有推动作用。也有助于引导学生主动学习，独立思考。学生独立灵活的用自己的

方式解决实际问题，增强了学生学习自信心，对数学充满兴趣，进一步更喜欢学习数学。

其次，这种学习方式有利于塑造学生的发散思维和解决实际问题的能力。在解决数学问

题的过程中，可以模拟现实生活中的情形。教师可以在学习的过程中留下空白，让学生课下

独立思考。通过自己的探索，例如翻阅书本、查阅网络资料寻找出正确答案，培养学生的独

立学习能力，有助于提高学习效率。学生因此对数学有进一步的认知。相对于传统的教学方

式来讲，综合实践课更具有现实意义。灵感来自于生活，最终也要应用于生活中，生活中的

各种问题，可以通过自己的实践中逐渐解决。这种学习方式训练了学生独立思考，独立审题的能力。塑造了学生的自信心，培养了学生的发散思维，增强了学生的逻辑能力。积累了生活中的经验。数学知识与生活密不可分，与生活中的一些知识紧密相连。开展综合实践课，对于学习数学具有现实意义。学生可以通过动手完成对数学的理解和认知，从而对数学价值给予肯定，同时也拓宽了学生的知识面。

三、数学教学综合与实践课程的开展措施

首先，综合与实践课程应注重加强实践内容的规划，提高可操作性。教师对于授课过程中应具有一定的规划。对于本节课的内容具有把握，有清晰的条理，思路，内容。增强实践课的可操作性，适当加入学生自己动手的活动，让学生主动融入到课堂中。做到学生为主体的效果，同时增强教师与学生的沟通，教师应主动参与到学生实践课程中。教师应理解、交换角色，在学生的角度思考问题。例如，数学教材四年级下册第七章“三角形平行四边形和梯形”教师可以让学生在教室内寻找类似图形，并给出答案。将枯燥的数学知识转化为现实生活中存在的现象。当正式上课时，教师可根据学生给出的答案提出建议，学生年纪小，得到表扬会有成就感，会对学习产生更浓厚的兴趣。其次教师应改变传统的根据学生的考试成绩评定方式，根据学生的考试成绩和实践的表现程度进行评价。能够有效的促进学生学习，推动实践课的进步，提高学习效率。也可以不断优化调整，并拓展相关的综合实践学习的资源。教师应与学生家长进行沟通，共同协作，鼓励积极引导孩子投入数学学习当中。对学生的学习提供全力支持，这样可以增强学生的学习兴趣。不断推动综合与实践课程的发展与进步，提高学习效率。

结束语：

数学是基础年段的基础学科，可应用在实践生活中。综合与实践课程的开发，有助于学生将数学与实践生活结合，化抽象为具体。能够有效的塑造学生独立思考，培养学生的发散思维的能力。让学生在动手实践的过程中学习数学。

参考文献：

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[3]孙秀芬.K市小学高段数学“综合与实践”教学现状调查研究[D].云南师范大学，2019.

[4]路晓丹.小学数学“综合与实践”教学设计案例研究[D].渤海大学，2014.