儿童教师语言艺术教学大纲
幼儿园语言教学大纲
幼儿园语言教学大纲幼儿园语言教学大纲是为了指导幼儿园语言教学活动而制定的一份文件，它的目的是通过教学活动培养幼儿的语言能力，包括听、说、读、写等方面。
这份大纲涵盖了教学目标、内容、方法和评价等方面的内容。
下面是一个全面详细的幼儿园语言教学大纲。
一、教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；2. 培养幼儿的阅读能力，提高他们的理解能力；3. 培养幼儿的书写能力，提高他们的语言表达能力；4. 培养幼儿的欣赏能力，提高他们对语言艺术的感知和理解；5. 培养幼儿的思维能力和创造力，使他们能够自主思考和表达观点。
二、教学内容：1. 听力训练：让幼儿通过听音辨识、听音排序、听音抄写等活动来提高听力水平；2. 语音训练：注重幼儿的发音准确性，通过游戏、歌谣、童话等活动来训练幼儿的语音；3. 词汇教学：注重培养幼儿的词汇量，通过图画教学、游戏等活动来帮助幼儿记忆和掌握词汇；4. 句子教学：通过故事、对话等教材来训练幼儿的句子构造能力和语法掌握能力；5. 阅读训练：通过朗读、讲故事和听故事等活动，提高幼儿的阅读理解能力；6. 写作训练：引导幼儿进行简单的写作活动，如写日记、写小作文等，提高他们的表达能力。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在快乐中学习语言，提高他们的学习兴趣和积极性；2. 歌谣教学法：通过唱歌和听歌的方式来帮助幼儿记忆和掌握语言知识；3. 故事教学法：通过讲故事的方式，激发幼儿的想象力和阅读兴趣，提高他们的语言理解能力；4. 图画教学法：通过图画和图文结合的方式来教授词汇和句子，让幼儿更直观地理解和记忆语言知识；5. 合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养幼儿的合作能力和同伴交流能力。
四、教学评价：1. 日常观察评价：教师通过观察幼儿的听说读写表现来评价他们的语言能力；2. 作业评价：通过批改幼儿的作业，评价他们的书写和语言表达能力；3. 小组合作评价：通过小组合作学习的评价，评价幼儿的合作以及语言交流能力。
少儿朗诵课程教学大纲
少儿朗诵课程教学大纲少儿朗诵课程教学大纲随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始关注孩子的全面发展，其中包括语言表达能力的培养。
朗诵作为一种优秀的语言艺术形式，被越来越多的学校和家庭所重视。
为了更好地指导少儿朗诵的教学，制定一份科学合理的课程大纲是非常必要的。
一、课程目标少儿朗诵课程的目标是培养孩子的语言表达能力、情感表达能力、审美能力和自信心。
通过朗诵的训练，让孩子在表达时能够准确、流畅、有感情地传达自己的思想和情感，提高孩子的口头表达能力和语言感知能力。
二、课程内容1. 朗读训练朗读是朗诵课程的基础，通过大量的朗读练习，培养孩子的语音语调感知能力，提高孩子的发音准确性和语音语调的自然流畅性。
2. 诗歌朗诵诗歌朗诵是培养孩子语言表达能力和审美能力的重要环节。
通过学习优秀的诗歌作品，让孩子感受到诗歌的美妙之处，培养孩子的语感和韵律感。
3. 散文朗诵散文朗诵是培养孩子情感表达能力的重要途径。
通过学习优秀的散文作品，让孩子深入理解作品的情感内涵，从而能够准确地表达出作品中的情感。
4. 故事朗诵故事朗诵是培养孩子想象力和讲故事能力的重要方式。
通过学习优秀的故事作品，让孩子能够生动地讲述故事情节，培养孩子的口头表达能力和讲故事的技巧。
5. 名著朗诵名著朗诵是培养孩子阅读能力和思辨能力的重要手段。
通过学习优秀的名著作品，让孩子能够理解作品的核心思想，从而能够准确地朗读出作品中的经典段落。
三、教学方法1. 模仿教学法通过模仿优秀的朗诵者，让孩子能够准确地模仿他们的发音、语调、语速和情感表达方式，从而提高孩子的朗诵水平。
2. 合作学习法通过小组合作学习的方式，让孩子互相倾听、评价和帮助，提高孩子的自我意识和合作能力，同时也增强了孩子对朗诵的兴趣和参与度。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术，让孩子能够听到不同朗诵者的演绎，观看到不同作品的朗诵视频，从而开拓孩子的视野，提高孩子的审美能力和表达能力。
四、评价方式1. 个人评价通过教师的评价和自我评价，让孩子了解自己的朗诵水平和进步，激发孩子的自信心和积极性。
语言课艺术课教案中班
语言课艺术课教案中班一、教学目标。
1. 能够正确使用所学语言进行简单对话和交流。
2. 能够理解并表达简单的艺术课话题。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术审美能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，艺术课话题相关的词汇和句型的学习。
2. 教学难点，如何引导学生用所学语言进行艺术课话题的表达和交流。
三、教学准备。
1. 教师准备，教学课件、教学实物、教学素材等。
2. 学生准备，学生课本、学习用品等。
四、教学过程。
1. 初步导入。
教师可以通过展示一些艺术品或者艺术品的图片来引起学生的兴趣，然后用简单的语言描述这些艺术品，引导学生进入艺术课话题。
2. 词汇和句型的学习。
教师可以通过图片、实物等教学素材来教授与艺术课相关的词汇和句型，例如，painting（绘画）、sculpture（雕塑）、artwork（艺术品）等。
并通过多种方式进行练习，巩固学生的记忆。
3. 对话和交流练习。
教师可以设计一些对话和交流练习，让学生在实际情景中运用所学语言进行艺术课话题的表达和交流。
例如，教师可以扮演画廊导游的角色，学生扮演游客的角色，进行对话练习。
4. 创作活动。
教师可以组织学生进行一些艺术创作活动，让学生在实践中感受艺术的魅力，并通过语言表达自己的创作感受和想法。
5. 游戏和活动。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习，例如，艺术品拼图比赛、艺术品识别游戏等。
6. 总结和反馈。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生继续努力学习。
五、课堂延伸。
教师可以鼓励学生在课后继续进行艺术课话题的学习和练习，例如，观看与艺术相关的视频、阅读艺术相关的书籍等。
六、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、教学效果评价。
通过课后的练习和作业，教师可以对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行指导和帮助。
语言艺术：大班语言教学计划案
语言艺术：大班语言教学计划案随着时代的进步，语言的地位越来越重要，语言艺术教学也越来越受到社会的重视。
语言艺术是指通过语言的运用来达到精神愉悦和心灵感受的目的，是人类文化的一种重要形式，而大班语言教学则是培养学生语言素养的前提。
本文旨在探讨一种适合大班语言教学的计划案，以提高学生的语言能力和艺术修养，并提高其对语言艺术的认知和欣赏能力。
一、教学目标1. 认识英文数字与基本单词，并能正确拼写；2. 提高学生阅读理解能力，能听懂简单对话和简单读物；3. 发展学生的口语表达能力，能用英语进行简单口头交流；4. 培养学生对语言艺术的欣赏能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作精神；6. 培养学生的创新意识和能力。
二、教学内容本计划案分为四部分：数字、字母、词汇和交际。
通过数字、字母、词汇和交际四种教学内容，培养学生英语语言能力。
同时，为了增强他们的语言艺术素养，可以往其中加入地道的英语句子或谚语。
1. 数字数字在语言学习中是极为基础的内容，为了培养学生的数字意识，本计划着重教授1~20的阿拉伯数字，以及从1开始的信数。
通过丰富的互动游戏，如数字排列和记忆游戏，以及动态体验式语音教学，让学生在轻松、创意的语言学习氛围中记忆新的数字内容并巩固原有的英语知识。
2. 字母字母是基础性的语言元素，通过字母学习，能够拓展学生的英语词汇量，提高其语言运用能力。
计划要求学生熟练掌握A~Z字母的发音和书写，并能用拼音按照字母表顺序唱出ABC Song。
通过多种有趣的互动活动，如英文字母积木、英文拼音点读笔等让学生在互动的氛围中学习字母。
3. 词汇词汇是英语教学的核心，通过课堂的交互式互动教学，搭建意境，创造轻松、愉悦的语言学习氛围，确保学生在吸收新知的同时不会感到枯燥和压力。
本计划围绕日常生活中常见的话题集中了大量基础词汇，包括人体部位、动物、食品、衣物、交通方式等。
在英语课堂上，教师通过多种方式展示单词发音和用法，并加入有趣的故事，让学生感受英语的“灵魂”，提高学生对语言艺术的欣赏能力。
少儿语言表演课程完整教案
少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。
2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。
2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。
2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。
2. 教学内容（40分钟）。
（1）基本表演技巧。
教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。
（2）表演练习。
教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。
（3）表演指导。
教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。
3. 情感体验（10分钟）。
教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。
布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。
七、教学反馈。
通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。
八、课后延伸。
可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。
《教师语言艺术》教学大纲
《教师语言艺术》教学大纲课程名称：教师语言艺术英文名称：LANGUAGE ART FOR TEACHERS学分/总学时：1/16开课对象：21专升本1、2班一、课程的性质、目的和任务“教师语言艺术”是研究教师语言运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是幼儿师范专业的一门专业必修课。
本课程教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，以顺利通过普通话水平等级测试；初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能，具有较好的普通话水平；有自信、良好的语言表达能力，提高职业素质，以利于提高全民族的语言素质。
教师语言艺术包括教学语言和教育语言两大部分。
幼儿教师职业口语是教师在幼儿教学教育工作中必须具备的一种语言能力。
幼儿教师应针对教育对象的特殊性，了解幼儿教师职业口语的基本特点，根据幼儿的年龄心理特点和认知水平，设计恰当的教学教育语言和孩子们进行交流与沟通，让孩子们在幼儿园这个和谐的大家庭中得到健康快乐的成长。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识现代汉语语音、词汇、语法基础知识。
专科阶段有关幼儿教师口语基础技能。
本课程与语言学、语言心理学、美学、社会学、幼儿教育学等均有密切的联系，所以授课时要注意知识期间的联系，提高教学效益。
三、学时分配四、课程内容和基本要求（一）、了解声母、韵母、声调、音变、吐字归音的基本技能，辩证的训练各语音标准发音1课时基本要求：掌握会说标准流畅的普通话的基本技能(二）、了解掌握朗读的基本要素，学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、停连、重音、节奏等多种朗读技巧，声情并茂地读好不同体裁和题材的作品，充分利用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练。
掌握态势语的概念、作用和基本要求，掌握态势语分项和综合训练的技能技巧。
《幼儿教师语言技能》课程标准(含课程思政)
《幼儿教师语言技能》课程标准一、课程基本信息：表1 课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《幼儿教师语言技能》是面向高职院校学前教育专业群（含学前、早期教育专业等）的专业基础课，36学时，2学分。
通过线上线下混合式教学，为学生以后从事幼儿园、早教、托育机构的教育教学及管理工作培养良好的语言技能。
（二）课程任务本课程以《普通话》课程的学习为基础，着力于提高学生的语言表达能力和运用能力，帮助学生更快地适应幼儿教师工作岗位尤其是语言领域活动的开展。
通过本课程的学习，学生能掌握一定的语言表达技巧和方法，能够熟练地说儿歌、朗诵幼儿诗、讲述幼儿故事，能用规范、简明、生动的语言对幼儿进行教育教学，能运用教学教育口语技巧与幼儿进行有效沟通，能与同事、家长进行有效沟通合作，促进家园沟通。
表2 课程开设相关信息表三、课程目标与要求（一）课程目标总目标：课程秉持“德技并修”的理念，树立学生热爱幼教事业、传承中华文化的理想。
从语音发声、诗歌诵读、故事讲述、曲艺表演到幼儿园教育教学活动的实践操练，培养“会说、会演、会教”的三重语言技能，实现由知识理解到技能掌握的递进式演变，强化幼儿教师的角色感，提升岗位实施能力。
具体目标：1.知识目标（1）了解普通话声韵调难点音的发音部位及方法，掌握其发音要领。
（2）了解各类幼儿文学作品的诵读特点，掌握其诵读和表演技巧。
（3）了解幼儿曲艺和舞台表演的特点，掌握其表演技能。
（4）了解幼师职业口语和幼儿的语言特点，初步掌握幼师口语的运用规律，为幼儿提供语言教育服务。
（5）了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本形式和基本技巧。
（6）了解幼师职业口语的特点和对幼儿发展的作用，初步掌握幼师口语的运用规律。
2.能力目标（1）能熟练地诵读各种幼儿文艺作品。
（2）能熟练地脱稿讲述和表演幼儿故事。
（3）能用规范、简明、生动的语言对幼儿进行教育教学。
（4）能与同事、家长进行有效沟通合作，促进家园沟通。
语言艺术教学大纲
语言艺术教学大纲一、教学目标语言艺术教学的目标是培养学生对语言的敏感性、表达能力、审美品味和创造力。
通过本课程的学习，学生应能够熟练运用各种语言形式和艺术技巧，表达自己的思想感情，丰富自己的人生体验，提高自己的综合素养。
二、教学内容语言艺术教学内容主要包括文学、戏剧、诗歌、电影等多种语言艺术形式。
通过学习优秀的文学作品、戏剧剧本、诗歌篇目，以及观赏优秀的电影作品，学生可以领略不同语言艺术形式的魅力，激发自己的创作热情。
三、教学方法语言艺术教学采用多种方法，包括讲授、讨论、演练、创作等。
在课堂上，教师可以通过讲解文学作品的背景、分析作品的结构和风格，引导学生深入理解作品内涵；通过讨论和互动，激发学生思维，提高表达能力；通过演练和实践，培养学生的表演技巧和创作能力。
四、教学评价语言艺术教学评价主要是通过学生作品展示、课堂表现、考试和论文等形式进行。
学生可以通过创作文学作品、参与戏剧表演、撰写研究论文等方式展示自己的理解和能力；教师可以通过观察学生的表现、听取同学评价、批阅作业等方式评价学生的学习情况。
五、教学要求语言艺术教学要求学生要有广泛的文学、艺术知识，熟练掌握语言表达技巧，具备批判性思维和创造性思维能力。
学生应该积极参与课堂讨论，勤奋学习，勇于表达自己的观点，努力提高自己的表达能力和审美品味。
六、课程安排语言艺术教学课程安排为每周一次，每次90分钟。
课程内容包括文学、戏剧、诗歌、电影等方面的学习和实践，以及课堂讨论和作业布置等内容。
学生需要按时参加课堂，认真完成作业，积极参与各项活动。
七、教学资源语言艺术教学所需资源包括教学用书、文学作品、戏剧剧本、诗歌选集、电影影片等。
学生可以通过图书馆、网络等渠道获取相关资源，教师可以提供指导和推荐。
八、总结语言艺术教学旨在培养学生的语言表达能力、审美情趣和创造力，为学生未来的发展奠定基础。
通过本大纲的规划和实施，相信学生将会在语言艺术领域取得长足的进步，展现出自己的才华和潜力。
幼儿园教学大纲
幼儿园教学大纲幼儿园教学大纲：培养孩子全面发展的基石幼儿园教学大纲是教育界对于幼儿园教学内容和目标的规范和指导。
它的制定旨在为幼儿园教师提供一个清晰的教学框架，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园教学大纲涵盖了幼儿的认知、语言、社交、情感、体育、艺术等多个方面，旨在培养孩子的综合素养和自主学习能力。
一、认知发展：培养思维和探索能力幼儿园教学大纲注重培养幼儿的认知发展。
认知发展是幼儿园教育的核心，它涉及幼儿对于世界的认识、思维方式的形成和问题解决能力的培养。
幼儿园教学大纲鼓励幼儿通过观察、探索、实践等方式主动获取知识，培养幼儿的思维和探索能力。
二、语言发展：促进沟通和表达能力语言发展是幼儿园教学大纲的另一个重点。
语言是人类最基本的交流工具，也是认知发展的重要组成部分。
幼儿园教学大纲鼓励幼儿通过听、说、读、写等方式培养语言能力，提高沟通和表达能力。
通过日常生活中的对话、绘本阅读、角色扮演等活动，幼儿可以逐渐掌握语言规则，提高语言理解和表达能力。
三、社交发展：培养合作和自主性社交发展是幼儿园教学大纲的另一个重要方面。
社交能力是幼儿成长过程中必不可少的一部分，它涉及幼儿与他人的交往、合作和自主性的培养。
幼儿园教学大纲鼓励幼儿通过游戏、合作活动等方式培养社交能力，培养幼儿的合作意识和自主性。
通过与他人的互动，幼儿可以学会分享、尊重他人、解决冲突等社交技能。
四、情感发展：培养情绪管理和人际关系情感发展是幼儿园教学大纲的重要内容。
情感是人类内心世界的表达，也是幼儿个性和心理健康的基础。
幼儿园教学大纲鼓励幼儿通过情感体验、情感表达等方式培养情感发展，培养幼儿的情绪管理和人际关系。
通过情感教育，幼儿可以学会认识和表达自己的情感，理解他人的情感，并学会适应和管理情绪。
五、体育发展：促进身体协调和健康体育发展是幼儿园教学大纲的另一个重要方面。
体育活动对于幼儿的身体发展和健康至关重要。
幼儿园教学大纲鼓励幼儿通过游戏、运动等方式培养体育发展，促进幼儿的身体协调和健康。
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3.初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
语言艺术表演课程设计
语言艺术表演课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握语言艺术的基本知识，如语音、语调、语速的运用和表情、肢体语言的配合。
2. 学生能掌握至少两种表演技巧，如相声、朗诵，并能运用到实际表演中。
3. 学生能了解语言艺术在传统文化和现代传播中的重要性。
技能目标：1. 学生能通过模仿、角色扮演等形式，提高自己的语言表达能力和表演技巧。
2. 学生能在团队协作中发挥个人特长，与他人共同完成一场语言艺术表演。
3. 学生能运用所学知识，创作一段富有创意的语言艺术表演作品。
情感态度价值观目标：1. 学生对语言艺术产生兴趣，愿意主动参与课堂表演和实践活动。
2. 学生在表演过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过学习语言艺术，提高自己的文化素养，增强民族自豪感。
本课程针对小学四年级学生，结合学科特点，注重培养学生的语言表达和表演能力。
课程以实践为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言艺术，提高他们的综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，激发他们的创造力和潜能。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 语言艺术基础知识：- 语音、语调、语速的运用- 表情、肢体语言的配合- 语言艺术在传统文化和现代传播中的作用2. 表演技巧：- 相声表演技巧- 朗诵表演技巧- 角色扮演与模仿3. 创作与实践：- 小组合作创作表演剧本- 课堂表演实践活动- 表演作品的展示与评价教学内容安排与进度：第一周：语言艺术基础知识学习，语音、语调、语速的运用第二周：表情、肢体语言的配合，了解语言艺术在传统文化和现代传播中的作用第三周：相声表演技巧的学习与实践第四周：朗诵表演技巧的学习与实践第五周：角色扮演与模仿，小组合作创作表演剧本第六周：课堂表演实践活动，表演作品的展示与评价教学内容与教材关联性：本课程教学内容选取自教材第四章《语言的艺术》，结合课程目标，对教材内容进行整合和拓展，确保学生能够系统地学习和掌握语言艺术知识及表演技巧。
幼儿教师口语教学大纲
幼儿教师口语教学大纲一、课程性质和任务本课程是中等职业学校学前教育专业的一门主干专业课程，其主要任务是使学生掌握幼儿语言教育的基本理论和一般的教育方法、手段，同时让学生初步学会根据原教育部颁布的《幼儿园教育纲要》中的语言纲要，选择和运用幼儿语言教材，制订语言教学计划，并采用生动具体的教学方法贯彻纲要的要求等等，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的语言教育工作。
二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，成为能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师和保育员。
（一）知识教学目标。
1、掌握普通话中语流音变现象。
2、掌握四种文体的朗读。
（二）能力培养目标1、提高学生的普通话水平和实际应用能力。
2、提高学生的口语交际能力。
3、提高幼儿教师职业口语能力。
（三）思想教育目标1、基本掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观。
2、具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯、具有求实创新精神。
三、教学内容和要求第一章普通话概述教学内容：1．1普通话与方言。
1．2普通话规范语音。
教学要求：1．了解普通话语音特点。
2．明确普通话发音原理。
3．掌握普通话语音系统。
第二章普通话语音训练教学内容：2．1声母、韵母、声调。
2．2音节。
2．3语流音变。
教学要求：1.了解声母、韵母、声调，并进行发音训练2.懂得音节变化、拼合，并进行发音训练。
3.掌握语流音变，并进行发音训练。
第三章一般口语交际基础训练教学内容：3．1发声技能训练。
3．2听话能力及其训练。
3.3态势语及其训练。
3.4心理素质要求与训练。
教学要求：1.进行发声技能、听话能力的训练。
2.掌握态势语的特点。
3.了解心理素质的要求。
第四章一般口语交际的技能训练教学内容：4．1朗读。
4．2复述。
4.3讲故事。
4.4交谈•教学要求：1.明确朗读的基本要求，并进行朗读训练。
教师口语教学大纲
3.1.2.8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。
3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤 ,需在外派公司打卡记录 ; 如遇中途出差 ,持出差证明 ,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录
;
3.2 加班管理
3.2.1 定义
加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
《教师语言艺术》课程教学大纲
课程编号： 12001005
课程类型：公共必修课
课程学时： 36 理论课学时： 26
训练课学时： 10
学 分： 1
适用对象： 2013 级全校师范专业本、专科学生
一、课程简介
本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使 学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或 比较标准的普通话进行口语交际； 讲授一般口语交际和教师职业口语的运用 规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训 练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
3 个工作日内补填《加班申请表》 。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经理审核
报总经理批准后有效。 《加班申请表》必须事前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。
3.2.2.3 员工加班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认；有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承认加班。
三、教学内容及要求
第一编 普通话训练（ 12 学时） 第一章 普通话概述 （ 2 学时） 教学目的和要求： 了解普通话与方言的基本概念及区别， 明确普通话水平测 试的特点和具体要求；引导学生根据自己的口语实际水平确立本课程的学习目 标。
学前教育专业《幼儿教师口语》教学大纲
学前教育专业《幼儿教师口语》教学大纲一前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排总学时128学时(三)课程的性质,目的和任务“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。
本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。
教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。
本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。
二基本要求普通话训练：了解新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务，认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策，明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言；使方言区的学生了解、掌握普通话的语音系统，通过训练，基本能够运用比较标准的普通话进行交际，为从事教育、教学打好语言基础。
一般口语训练:了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能，养成养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，有一定的应变能力，语态自然、大方。
教师职业口语训练：认识教师职业口语的特点和功能，增强训练的自觉性；初步掌握教育教学工作中口语运用的基本技能；在一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、简明、生动、具有启发性。
三本课程具体内容与要求总论一、“教师口语”课程的性质、目的二、“教师口语”课程设置及学习方法第一部分普通话训练第一章普通话概说第一节普通话一汉语概说二﹑普通话的定义三国家推广普通话的方针、政策四﹑普通话与方言五﹑普通话与教师第二章语音学基本知识一﹑语音的基本概念二﹑语音的生成机制1.发音器官和发音原理2.发声技能第三章普通话的声调系统第一节声调一﹑声调的性质和作用二﹑声调的描述“五度标计法”1.调值2.调类三﹑普通话的“四声”四﹑关于“平分阴阳”和“入派三声”五、河北方言声调与普通话声调比较第二节声调训练一﹑声调检测二﹑平声字训练三﹑上声字训练四﹑入声字辩正训练第三节变调一上声变调二“一”、“不”变调第五章普通话的声母系统第一节声母一﹑声母与辅音二﹑普通话声母的发音三﹑河北方言声母与普通话声母对照第二节声母训练一、平、翘舌声母练习二、声母j、q、x练习1.“女国音”现象2.“尖音字”辨正训练三、其它第六章普通话的韵母系统第一节韵母一、韵母和元音二、韵母的构成和分类1．单元音韵母2．复合元音韵母3．鼻音韵母三、河北方言韵母与普通话韵母的比较1．复韵母的单元音化2．前鼻音韵母的弱化与“脱落”3．前、后鼻音韵母的混同４．其它第二节韵母训练一、单韵母规范训练二、复韵母的动程训练三、前后鼻韵母的辩正训练第七章普通话的音节和音变一、普通话的音节特点和练习二、轻声1．性质和作用2．特点和规律3．轻声练习三、儿化1．性质和作用2．特点和规律3．儿化练习四、变音1．语气词“啊”的变音条件2．“啊”的变音规范3．变音练习第八章朗读第一节朗读一、朗读的含义二、朗读的要求与准备三、朗读的方法与技巧第二节朗读训练作品1—25号朗读练习第九章说话第一节说话的技巧一、说话的含义及意义二、说话的标准三、怎样进行说话训练第二节说话训练三十个说话题目的训练第二部分一般口语交际训练第一章一般口语交际概说一、口语交际的含义、过程、特点二、口语和相关学科的关系三、口语交际和语境第二章心理素质第一节心理素质概述一、什么是心理素质二、心理素质在现代社会中的特殊意义第二节影响口语交际的心理障碍一、心理障碍的形成原因二、克服心理障碍的方法与技巧三、培养良好的心理素质第三章态势语第一节态势语概述一、态势语的作用、特点与分类二、运用态势语的基本要求第二节态势语训练态势语分类训练一、表情语二、目光语三、手势语四、体态语五、界域语六、服饰语第四章口语表达第一节口语表达概说一、口语的特点二、言语交际的基本构成——听和说第二节口语表达的原则和和技巧一、口语表达的原则和要求1．原则——适应语境、文明礼貌、尊重谅解2．要求——规范标准、准确得体二、口语表达的技巧——委婉、暗示、应变第五章演讲第一节演讲基本知识一、演讲概说二、备稿演讲１．写演讲稿２．演讲稿怎样过度到有声语言三、即兴演讲１．怎样打腹稿２．思维怎样转化成有声语言四、演讲中的态势语五、演讲中的控场第二节演讲训练１．备稿演讲２．即兴演讲第六章辩论第一节辩论基本知识一、辩论概说1．辩论2．辩论的性质、特点和作用3．辩论的原则与要求4．辩论赛二、论辩的方法与技巧1．逻辑的2．事例的1．直接辩论2．间接辩论第三部分教师职业口语训练第一章教师口语概说一、教师口语的性质二、教师口语的特点与功能第二章教学口语第一节教学口语综述一、教学口语的特点二、教师口语的要求1．教师的语音修养2．教师的语句修养3．教师的态势语第二节各教学环节的口语运用一、导入语二、讲授语三、提问语四、评价语五、结束语第三章教育口语一、针对性二、说理性三、诱导性四、情感性第二节教育口语训练一、教育口语的基本类型1．沟通语2．启迪语3．激励语4．批评语5．暗示语二、分类练习1．设置情境2．模拟对话第四章教师口语艺术一、教师口语艺术的主要特征二、教师口语的艺术技巧三、教师口语艺术风格四教材和主要参考书课程教学总时数及时间分配第一部分普通话训练第一章普通话概说2节第二章语音学基本知识4节第三章普通话的声调系统8节第四章普通话的声母系统8节第五章普通话的韵母系统8节第六章普通话的音节和音变10节第七章朗读10节第八章说话10节授课时数共60学时检测5次第二部分一般口语交际训练第一章一般口语交际概说2节第二章心理素质4节第三章态势语4节第四章口语表达8节第五章演讲6节第六章辩论6节检测4次授课时数30学时第三部分教师职业口语训练第一章教师口语概说2节第二章教学口语8节第三章教育口语10节第四章教师口语艺术4节检测3次授课时数24学时。
小班语言艺术教案
小班语言艺术教案1. 课程背景语言艺术是指通过语言表达、语音语调、肢体语言和视觉元素等多种手段，来传递信息和情感的一种艺术形式。
在小班阶段，孩子们的语言表达能力正处于快速发展的阶段，因此，通过语言艺术教学，可以有效提升孩子们的语言表达、创造力和审美能力。
2. 教学目标1. 认知目标：让学生了解并认识语言艺术的基本形式和特点。
2. 技能目标：培养学生基本的语言表达能力，提升学生的创造力和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对语言艺术的兴趣，增强学生的自信心和自我表达能力。
3. 教学内容1. 语言艺术的基本形式：包括口语表达、故事讲述、诗歌朗诵、戏剧表演等。
2. 语言艺术的特点：语言的魅力、情感的传递、形式的创新等。
4. 教学方法1. 讲授法：讲解语言艺术的基本形式和特点。
2. 实践法：通过故事讲述、诗歌朗诵、戏剧表演等形式，让学生亲身体验和练习语言表达。
3. 互动法：引导学生互相交流、评价，提升学生的表达能力和审美能力。
5. 教学步骤1. 导入：通过一个简短的语言艺术表演，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解语言艺术的基本形式和特点。
3. 实践环节：让学生分组进行故事讲述、诗歌朗诵、戏剧表演等实践活动。
4. 互动环节：引导学生互相评价，分享自己的感受和体验。
5. 总结：总结课堂教学，强调语言艺术的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习和使用语言艺术。
6. 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，是否愿意参与实践活动。
2. 表达能力：评估学生在实践活动中的表达能力，语音语调、肢体语言是否准确到位。
3. 课堂作业：布置相关的语言艺术作业，让学生在课后进行练习。
以上是小班语言艺术教案的初步设计，具体的内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园儿童口才表演教学大纲 幼儿园口才教育
幼儿园儿童口才表演教学大纲第一部分：绪论1.1 口才教育的重要性口才是一种重要的社交技能，对幼儿的成长和未来有着重要的影响。
通过口才教育，可以帮助幼儿建立自信、表达能力和交流技巧，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
1.2 口才表演教学的目的口才表演教学旨在培养幼儿良好的语言表达能力和舞台表演技巧，激发他们的创造力和想象力，提高他们的自我展示能力。
1.3 教学内容和教学方法口才表演教学内容包括朗诵、歌唱、小品表演、舞蹈等多种形式，教学方法主要采用游戏化教学、情境化教学和示范教学等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习口才表演。
第二部分：口才表演教学内容2.1 朗诵朗诵是口才表演的基础内容，通过朗诵诗歌、故事等，可以培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
2.1.1 选择适合幼儿的诗歌和故事2.1.2 训练幼儿的语言发音和语调2.1.3 创设情境，帮助幼儿理解诗歌和故事的情感2.1.4 组织朗诵比赛，提高幼儿的表演能力2.2 歌唱歌唱是口才表演的重要形式之一，通过歌唱教学，可以培养幼儿的音乐感和艺术表现能力。
2.2.1 选择适合幼儿的儿歌和歌曲2.2.2 教授歌唱技巧和表演动作2.2.3 组织歌唱比赛和音乐会，展现幼儿的歌唱才华2.3 小品表演小品表演是口才表演中富有趣味性的形式，通过小品表演教学，可以培养幼儿的表演技巧和团队合作精神。
2.3.1 编排简单有趣的小品剧本2.3.2 指导幼儿表演技巧和角色扮演2.3.3 组织小品表演展示，让幼儿展现自己的表演才华2.4 舞蹈舞蹈是口才表演中具有美感和艺术性的形式，通过舞蹈教学，可以培养幼儿的音乐感和舞蹈表现能力。
2.4.1 学习简单优美的舞蹈动作2.4.2 教授舞蹈的基本技巧和舞台表演技巧2.4.3 组织舞蹈表演展示，展示幼儿的舞蹈才华第三部分：口才表演教学方法3.1 游戏化教学口才表演教学中，可以通过各种游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习口才表演技巧，提高他们的学习兴趣和参与度。
下学期四年级语言艺术教学计划
下学期四年级语言艺术教学计划一、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够流利、准确地表达自己的思想。
2. 培养学生的文学素养，使他们能够理解和欣赏优秀的文学作品。
3. 发展学生的创造力和想象力，鼓励他们创作自己的作品。
4. 加强学生的语法和拼音知识，提高他们的语言运用能力。
二、教学内容1. 文学作品阅读：精选适合四年级学生的文学作品，包括童话、寓言、故事等，引导学生理解作品内容，体会作者情感，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 口语表达训练：通过各种形式的口语练习，如角色扮演、讲故事、辩论等，提高学生的口头表达能力。
3. 写作技能培养：从观察、思考、表达三个层面入手，引导学生学会观察生活，思考问题，并用文字表达自己的观点。
4. 语法和拼音知识学习：系统讲解汉语语法和拼音知识，加强学生的语言基础。
三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设各种情境，让学生在实际操作中学习语言，提高他们的语言运用能力。
3. 启发式教学：引导学生自主探究，发现语言规律，培养他们的自学能力。
4. 欣赏教学：通过欣赏优秀作品，激发学生的创造力和想象力，提高他们的文学素养。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、口头表达、作业完成情况等。
2. 终结性评价：学期末进行书面考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高他们的自我认知能力。
五、教学计划安排1. 第1-8周：文学作品阅读与欣赏，口语表达训练。
2. 第9-16周：写作技能培养，语法和拼音知识学习。
3. 第17-24周：综合训练，包括口语、写作、语法等。
4. 第25-26周：复习巩固，为学期末考试做好准备。
六、教学资源1. 教材：选用适合四年级的语言艺术教材。
2. 辅助材料：各类优秀文学作品、口语练习素材、写作指导书籍等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《儿童教师语言艺术》课程教学大纲
课程中文名称：儿童教师语言艺术
课程英文名称：
课程编号：
学分：学时：课程性质：
课程类别：
面向对象：
考核方式：
一、课程的地位和作用
《儿童教师语言艺术》是高职学前教育专业的主干必修课程，是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一，是培养高职院校学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程。
通过本课程的学习，应使学生掌握一定的幼儿园教师语言艺术的理论知识、正确的语言艺术观点和多样化的语言艺术表现形式，树立正确的幼儿语言艺术教育观，从而提高从事幼儿园语言活动的专业素养，能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园语言艺术活动的材料，并能够设计幼儿园语言艺术活动方案和组织语言艺术活动。
二、课程的教学目标和基本要求
通过本课程的学习，锻炼幼师学生的基本功训练，应使学生以幼儿做游戏的方式训练，唤起幼师学生对幼儿游戏的兴趣。
基本功训练可作为每次课堂训练的第一个环节，使其成为作品训练的“热身松弛运动”，是基本功训练循序渐进，同时也丰富了课堂训练内容。
本课程主要还是以训练为前提，结合具体的学情，灵活运用，真正实现学生在训练中的积极性、主动性和创造性。
三、教学内容
1．说和演的基本功训练
（1）说的基本功训练
（2）演的基本功训练
重点：通过呼吸、共鸣、吐字归音、口腔操、变调、吆喝、重音、语气、语调、笑说、哭说等说的训练，达到口齿灵活、字正腔圆、以情运气、以气托声、以声传情的目的，为各种形式的语言表演实践活动奠定说的基础。
难点：通过注意力集中、克服紧张、身体造型、表情控制、真实表现、模仿细节、模拟动物、无实物小品表演等演的训练，为各种形式的语言表演实践活动奠定演的基础。
2．说儿歌
（1）说儿歌技巧
（2）说儿歌训练
重点：了解儿歌技巧和进行训练。
难点：掌握说儿歌的技巧。
3．朗诵幼儿诗与幼儿散文
（1）朗诵幼儿诗与幼儿散文技巧
（2）朗诵幼儿诗与幼儿散文训练
重点：了解朗诵幼儿诗与幼儿散文的技巧并进行训练。
难点：通过朗诵幼儿诗与幼儿散文的训练掌握朗诵技巧。
4．说幼儿故事（实训课）
（1）讲幼儿故事技巧
（2）讲童话故事训练
（3）讲寓言故事训练
（4）讲民间故事训练
（5）讲生活故事训练
（6）讲历史故事训练
重点：了解给幼儿讲故事的语言技巧。
难点：学生运用技巧参与到幼儿教学中。
5.期中作业（实训课）
编写教授幼儿语言课程的教案，并能够带着小朋友进行教学活动。
重点：编写幼儿语言课程教案。
难点：如何模拟真实的幼儿园环境给小朋友上语言课程。
6．诵说曲艺
（1）诵说曲艺技巧
（2）说绕口令技巧
（3）说绕口令训练
（4）说对口相声技巧
（5）说对口相声训练
（6）演双簧技巧
（7）演双簧技巧
（8）贯口技巧
（9）贯口训练
（10）说评书技巧
（11）说评书训练
（12）演三句半技巧
（13）演三句半训练
重点：了解中国传统曲艺艺术，弘扬民族文化，培养幼儿热爱祖国的情感。
难点：通过语言表演活动和训练发展语言智能、肢体运动智能、人际智能、音乐智能、空间智能、自我认知和观察智能，尤其是对语言智能的发展。
7．幼儿节目主持
（1）幼儿节目主持技巧
（2）幼儿节目主持训练
重点：了解培养幼儿节目主持人的技巧。
难点：通过对幼师学生的训练使他们掌握培养幼儿节目主持人的能力，。
8．幼儿戏剧表演（实训课）
（1）幼儿戏剧表演技巧
（2）幼儿戏剧表演训练
重点：了解幼儿戏剧表演的技巧。
难点：通过对幼儿戏剧表演的训练掌握表演的技巧。
9.综合训练（实训课）
对本学期的所学技巧的运用。
重点：强化各个说和演的技巧。
难点：熟练并灵活运用各种技巧到说和演中。
10.复习
复习本学期所学的理论知识。
六、推荐教材或讲义及主要参考资料
（正文{宋体5号}）
1．苑望主编：《幼儿教师口语》，高等教育出版社，2007年，第1版。
书刊号ISBN9787040211276 2．李莹，肖育林主编：《学前儿童文学》，复旦大学出版社，2008年，第2版。
书刊号ISBN 9787309061147
3．人民教育出版社中学语文室编：《幼儿文学作品选读》，人民教育出版社，2007年，第1版。
书刊号ISBN9787107187308
4．赵秀环编著：《播音主持艺术语言基本功训练教程》，中国传媒大学出版社，2011年，第。