三年级上册数学教学设计公开课
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少公开课教案第【1】篇〗教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
教学过程一创设情境，激趣导入师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】二探究体验，经历过程师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
三年级数学上册《需要多少钱》公开课教学设计
北师大版三年级数学上册（需要多少钱）公开课教学设计教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数〔进位〕口算。
教学打算：教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程：一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家援助算一算一共需要多少钱？你们情愿吗？〔出示挂图〕(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定根底)二．探究—合作—交流1、探究两位数乘一位数不进位的乘法口算方法〔1〕引导学生观察图，你能觉察哪些数学信息？〔明确游泳圈每个12元，球每个15元〕〔2〕分析数学信息，并依据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
〔3〕以小组形式反响问题，有能力的同学可以援助解决。
〔引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？〞〕〔意图：通过自主探究，使学生经历觉察问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题〕〔4〕探究“买3个游泳圈需要多少钱？〞这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
〔5〕学生汇报，教师板书。
交流中教师鼓舞算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
〔意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，相互促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。
体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵敏性〕2探究两位数乘一位数进位的乘法口算方法〔1〕用已经找到的方法独立完成“试一试〞进行稳固。
〔2〕学生探究进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
〔3〕引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数〔意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力〕三．实践应用，拓展延伸1完成“练一练〞的第1、2题。
人教版三年级数学上册《测量》教案公开课教学设计 (31)
测量教学内容有趣的测量教学目标知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题教学重点用多种方法解决实际问题教学难点用多种方法解决实际问题教法情境教学法学法观察法、操作法一、导入新课同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。
二、教学新知（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。
方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。
让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。
三、课堂练习1、试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高课前调整：的水的体积等于苹果的体积”，然后用“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。
一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。
四、课后练习基础训练第49页1——3题五、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？板书设计有趣的测量“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思〈有趣的测量〉是“不规则物体的测量”，在〈标准〉中属于“实践与综合应用”领域的内容。
〈标准〉改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将实践活动作为课程的加强内容。
新人教版三年级数学上册《倍的认识》公开课教案
新人教版三年级数学上册《倍的认识》公开课教案三年级数学上册《倍的认识》教学目标：1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。
3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。
教学重难点：教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：小黑板、磁钉、小棒。
教学流程：一、复旧知，游戏激趣。
1.我会说。
（出示小黑板）10里面有几个2？9里面有几个3？3个4是多少？（说出两个乘法算式）2.游戏。
游戏1：老师拍2下，学生拍5个2下。
游戏2：老师拍3下，学生拍4个3下。
游戏3：老师拍4下，学生拍3个4下。
游戏4：学生拍2下，老师拍5个2下。
二、情景创设，探究新知。
1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念。
老师：大家表现真棒，小兔子听到我们欢快的拍手声，跳起了舞。
它们在忙着收获呢，一起去看看吧。
（出示“小兔子拔萝卜”主题图）2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
老师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2.（板书：3个2）3.找准关系，用“倍”进行语言表述。
老师：红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
（板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
）指名说，再集体说。
老师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍）揭题，板书课题：“倍的认识”。
自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。
（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2.）集体数一数。
如果有6个2呢？（就是2的6倍。
）10个2呢？（2的10倍。
）老师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。
）如果有几个3呢？（就是3的几倍。
2023年人教版数学三年级上册集合公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册集合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册集合公开课教案第【1】篇〗数学广角集合教学目标：1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。
2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。
3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
教学难点：对重叠部分的理解。
教学准备：课件教学过程：一、开门见山，引入新课1.导入：课间，同学们都喜欢什么样的运动？看，三（1）班选拔了一部分喜欢运动的同学参加学校的运动会（出示例1），那么我们能算出参加这两项比赛共有多少人吗？二、组织活动，探究新知1、同学们，你们都做了哪些运动？2、老师调查其中一个小组的体育爱好情况：第三小组喜欢踢毽子的有哪些同学？（假设7人）喜欢跳绳的有哪些同学？（假设8人）有没有两样都喜欢的？（假设3人）３、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边黄色的圈表示喜欢踢毽子的，右边红色的圈表示喜欢跳绳的。
４、现在请第三小组踢毽子的同学到左边黄色的圈内集合；请喜欢跳绳的同学到右边红色的圈内集合。
我们看看他们怎么站？５、问题出在哪儿呢？谁有好的建议以指导他们站到他们该站的位置？６、接下来请大家拿出纸和笔，想一想，画一画，写一写，怎样能使别人一看就知道喜欢踢毽子的有哪些同学，喜欢跳绳的有哪些同学，两样都喜欢的有哪些同学？同时还方便我们数人数？７、谁愿意展示一下你的想法？（适时肯定学生合理的想法。
）在100多年前，英国有一位名叫韦恩的逻辑学家，用一个图很方便地解决了我们今天遇到的这个问题。
让老师来展示给大家看。
８、这种图是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名，叫韦恩图。
利用韦恩图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。
接下来，如果要用算式表示喜欢踢毽子和跳绳的一共有多少人，又该是怎样的呢？９、刚才同学们交流了很多算法，你觉得哪种比较容易理解。
三年级数学上册苏教版《间隔排列》区级公开课教案
三年级数学上册苏教版《间隔排列》区级公开课教案一. 教材分析本节课的主题是“间隔排列”，是苏教版三年级数学上册的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了平面图形的认识、分类和排列的基础上进行学习的。
通过学习间隔排列，学生能够理解图形之间的相对位置关系，提高他们的空间想象能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象力，但对于间隔排列这一概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的活动，让学生逐步理解和掌握间隔排列的概念。
三. 教学目标1.让学生能够理解间隔排列的概念，并能够用语言和图形的方式进行表达。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.间隔排列的概念。
2.如何用图形的方式表示间隔排列。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、分析和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。
2.准备一些实物，如小棒、小球等。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如公园里的椅子排列，引导学生观察和思考椅子的排列方式。
让学生注意到椅子之间有间隔，并让学生用语言描述这种排列方式。
2.呈现（10分钟）呈现一些图形卡片，让学生观察和分析这些图形之间的排列方式。
引导学生发现图形之间也有间隔，并让学生用语言描述这种排列方式。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种图形，用实物或图形卡片进行排列，并让学生用语言描述这种排列方式。
教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些间隔排列的题目，教师批改并给予反馈。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论如何用图形的方式表示间隔排列，并让学生展示自己的成果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确间隔排列的概念和表示方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关间隔排列的练习题目，让学生巩固所学知识。
三年级数学上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案西师版
三年级数学上册教案（西师版）一、教材分析《三年级数学上册》是按照国家新课程标准编写的，适用于三年级学生的数学教材。
该教材以培养学生数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数字、加法、减法、长度和重量等多个数学概念和技能。
本教案以教材为基础，结合学生的实际情况和学习需求，设计具体教学活动和教学目标，以提高学生的数学学习兴趣和解题能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握数字0-100的认读和写法；b. 熟练掌握数字的顺序排列；c. 认识并掌握加法和减法的计算方法；d. 熟练掌握长度和重量的比较和测量方法；e. 能够运用所学知识解决简单问题。
2. 能力目标：a. 发展学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；b. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力；c. 提高学生的数学计算和测量能力；d. 培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生认真、积极学习的态度；c. 培养学生合作学习和互助精神。
三、教学重点和难点重点：数字的认读和写法、加法和减法的计算方法、长度和重量的比较和测量方法。
难点：减法的概念理解和计算方法。
四、教学内容和方法1. 教学内容：（1）数字0-100的认读和写法。
（2）数字的顺序排列。
（3）加法的基本概念和计算方法。
（4）减法的基本概念和计算方法。
（5）长度的比较和测量方法。
（6）重量的比较和测量方法。
2. 教学方法：（1）复习导入法：通过复习前面学过的知识，唤起学生的学习兴趣和提醒他们已有的知识。
（2）直观教学法：通过举例、实物等直观的方式帮助学生理解和掌握新的概念和方法。
（3）解决问题法：通过给学生提出一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
（4）课堂互动法：通过小组讨论、合作学习等方式，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入a. 复习前面学过的数字认读和写法。
b. 提问学生数字的顺序排列。
小学三年级数学第一课教学设计
小学三年级数学第一课教学设计教学设计：小学三年级数学第一课教学目标：1. 理解并能够正确使用数学词汇：数量、数字、数目、数2. 通过实际操作，认识并能够书写1~9的数字3. 能够用数字表示给定的具体数量教学内容：1. 数字的认识与书写2. 数字和数量的对应关系教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师介绍自己并与学生互相熟悉。
2. 教师呈现一些常见的数字，要求学生能认出并书写。
二、练习数字的认识与书写（15分钟）1. 教师示范并指导学生正确书写1~9的数字。
2. 学生进行跟读和模仿，逐渐熟悉并掌握正确的数字书写方式。
3. 教师检查学生的书写情况，对错误进行纠正。
三、引入数量概念（10分钟）1. 教师给出一些具体的物体，如书、铅笔等。
2. 要求学生观察并说出每种物体的数量。
3. 教师引导学生认识数量的概念，如：这是两本书，这是三支铅笔。
4. 学生通过实际操作，感受物体数量的概念。
四、数字和数量的对应关系（20分钟）1. 教师通过示范和提问，让学生观察并说出给定数量的物体。
2. 学生将观察到的数量与相应的数字进行对应，如：看到两本书就说出数字“2”。
3. 教师帮助学生理解数量与数字的对应关系，强化他们的记忆。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师设计一些练习题，要求学生用数字表示给定的具体数量。
2. 学生独立完成练习，并互相交流答案。
3. 教师进行答案讲解，并对学生的错误进行指导。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师邀请学生出示一些具体的物体，如水杯、橡皮擦等。
2. 学生通过观察物体数量，用数字进行表示并说出对应的数量。
3. 教师鼓励学生举一反三，尝试更多的拓展活动。
七、总结与课堂反思（5分钟）1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，并复习学生所学的数字和数量对应关系。
2. 学生对本堂课的进行回顾，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生能够认识、书写1~9的数字，并能够用数字表示具体的数量。
新课标人教版三年级数学上册《分、秒的认识》公开课教学设计
新课标人教版三年级数学上册《分、秒的认识》公开课教学设计
一、教学目标
- 认识分、秒的基本概念；
- 学会用“分”、“秒”来计算时间；
- 练分、秒的读法和写法。
二、教学重点和难点
教学重点
- 认识分、秒的基本概念；
- 学会用“分”、“秒”来计算时间。
教学难点
- 对于一些孩子来说，分、秒的概念和计算方法较为抽象，需要加强教学引导。
三、教学准备
- 课件：分、秒的概念图；
- 白板、彩笔、橡皮；
- 学生练册。
四、教学过程
1. 导入
- 教师通过常识问答、小游戏等方式，引导学生回忆一下小时、分钟的概念，并将其记录在白板上，为引入“秒”和“分”打下基础。
2. 认识秒、分
- 教师出示秒表、钟表等计时工具，辅助学生理解秒和分的概
念与区别，并用白板或课件展示相应的概念图示。
3. 计算时间
- 教师通过讲解、举例等方式，引导学生研究如何用“分”和“秒”来计算时间，如“3分20秒”，并让学生题。
4. 练
- 学生在练册上完成相关练，教师巡视指导，并对答案进行讲
解和梳理。
五、课堂小结
- 教师对本堂课的重点、难点进行再次强调和梳理，引导学生进行课堂小结，确保知识点的掌握。
六、作业
- 布置综合练，巩固分、秒的认识和计算方法。
七、教学反思
- 对本节课教学过程进行总结和分析，发掘优缺点，以便后续课程教学的改进和提高。
人教版小学数学三年级上册《周长》 公开课教案
周长［教学目标］：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步感知体验周长。
2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
3、让学生在学习过程中感受数学美、体验数学的精彩，体会学习数学的乐趣。
［教学准备］：教师：多媒体课件学生：直尺、卷尺、动物图片、树叶、图形若干。
［教学过程］：一、创设情境，揭示课题1、观看蚂蚁比赛同学们喜欢听故事吗？今天，老师给同学们讲一个有趣的故事，好吗？在一棵大树下住着三只可爱的小蚂蚁，它们分别是红红、黄黄和蓝蓝，有一天，它们三个在树叶上快乐地做游戏，游戏规定：谁最先沿着树叶的边缘爬一周，谁就是比赛的冠军。
比赛马上就要开始了，请同学们为小蚂蚁们当一回啦啦队员好不好？你支持哪一只小蚂蚁？大声地告诉老师！比赛时大声为你支持的小蚂蚁喊加油好吗？准备好了，比赛开始！（课件演示比赛动画）比赛结束了，请同学们来评一评，谁是比赛的冠军呢？（让学生对比赛情况进行充分合理的评价）（可我明明看到是黃黄先到达终点的呀！）小结：小蚂蚁红红没有爬一周，黄黄没有沿着树叶的边缘爬，只有蓝蓝沿着树叶的边缘爬了一周，那么，这次比赛的冠军就应该是——？同学们都是公平的小裁判，像兰兰这样爬的树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。
红红和黃黄爬的是不是树叶的周长？二、操作感知，体会领悟1、摸一摸其实不仅树叶有周长，在我们身边很多物体的表面也都有周长，谁能指出数学书封面的周长呢？（指名指一指）谁能指出课桌面的周长？（让学生都来指一指。
再让学生指一指凳子面的周长，眼镜片的周长。
同时，小组的同学互相看一看指的对不对。
）2、描一描看到同学们学得这么带劲，一群小动物也来凑热闹了，大家欢迎吗？（课件出示小动物图片）愿意把这些小动物图片描在你的练习纸上吗？从老师发给你的材料袋内每人拿一个小动物图片，看谁描得好！（学生描小动物图片）谁愿意把你描的拿到前面来让大家看一看？（指名到展台上展示学生自己描的小动物图片）到前面来的小朋友要给大家介绍你描的是什么小动物，你是怎么描的；下面的小朋友看谁听得认真！学生介绍完以后，师问：“这位同学描的这一周的长度叫什么呢？叫谁的周长？严格地说这是一张小动物图片，我们应该说这一周的长度是小动物图片的周长。
苏教版三年级数学上册《间隔排列》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《间隔排列》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《间隔排列》这一课，主要让学生理解间隔排列的概念，认识相邻和间隔，学会用数一数、连一连的方法来找出规律。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的排列现象有一定的认识。
但学生在理解间隔排列时，容易与相邻排列混淆。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生在实际操作中感受间隔排列的特点，从而提高学生的理解能力和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解间隔排列的概念，认识相邻和间隔，学会用数一数、连一连的方法来找出规律。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解间隔排列的概念，学会用数一数、连一连的方法找出规律。
2.教学难点：理解相邻和间隔的概念，区分相邻排列和间隔排列。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些间隔排列的图片，如停车场、座位等，引导学生发现间隔排列的现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图片，自主探索相邻和间隔的概念，教师引导学生用数一数、连一连的方法找出规律，总结间隔排列的特点。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对间隔排列的理解。
4.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师进行总结。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。
同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。
同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。
操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的一部分。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学会了整数的加减法和乘除法，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但是，对于分数这一概念，学生可能初次接触，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生用分数表示物品一部分的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够用分数表示物品的一部分，并理解分数的加减法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解分数的概念。
2.采用操作活动法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于展示和操作。
2.准备分数卡片，用于学生读写练习。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实物和图片，如苹果、蛋糕等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍分数的读写方法，如三分之一、三分之二等，让学生读写练习，并解释分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，如把苹果、蛋糕等实物平均分成几份，然后用分数表示每份的大小。
学生互相交流，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）让学生用分数表示教室里的一些物品，如桌子、椅子等。
学生分组汇报，教师点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果有一些物品不是平均分成几份，我们怎么用分数表示呢？引导学生理解分数的加减法。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案第【1】篇〗三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范文教学目标：1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。
2、过程与方法方面：（1）让学生经历这两种比较方法的探索过程，体验二者的区别；（2）在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法，培养学生的抽象、概括、表达能力；（3）培养学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证明。
3、情感态度价值观方面：（1）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合作交流，体验成功的喜悦；（2）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人要公正、遇事不能盲目冲动等。
教学重点：掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法，并能运用方法正确比较。
教学难点：理解两种情况下比较方法的区别教具：视屏展台学具：每小组两个同样大小的圆、三角形、长方形等，彩笔、直尺学生分析：学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验，如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢？一方面，我抓住学生的心理特点，创设了一个动物运动会的情境，在情境中学习数学，学生会觉得非常有趣，又增强了学生应用数学的意识，另一方面，我加强了动手实践和合作交流。
《课标》中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”，尽管有不少学生已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与知识的探索过程，体会知识的由来。
学生是数学活动的主体，在这节课上，我力求做一个组织者、引导者和合作者，把课堂还给学生，让学生先猜想再验证；先实践再概括；先发现再应用，使思维逐步升华。
教材分析：学生在第七册借助直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较，但那时只限于看图比较，同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较，这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。
《估测距离》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
第三单元测量
第4课时估测距离
教材分析：
本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。
教材通过问题“估一估，从你家到学校大约有多远”，引出对实际生活中两地之间距离的估测。
通过学生交流不同的估测方法，帮助学生积累估测的经验，形成估测策略。
“做一做”设计了学生估计教室长和宽的活动，在活动中进一步掌握估测方法，提高估测能力。
教学目标：
1.在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测标准和方法，进一步培养估测能力。
2.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习情感。
教学重点：估测两地之间的距离。
教学难点：选择适合的估测标准和方法。
教学过程：
1/ 6
2/ 6
3/ 6
4/ 6
5/ 6
6/ 6。
新人教版小学三年级数学上册《倍的认识》公开课教案
新人教版小学三年级数学上册《倍的认识》公开课教案一）知识与技能本节课的目标是让学生理解“倍”的意义，并建立“倍”的概念。
通过观察、比较、变化、抽象等方式，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。
同时，培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并初步建立“倍”的概念。
教学难点则是让学生初步建立“倍”的模型，深入理解“倍”的含义。
三、教学准备教学准备包括课件、萝卜图片和练纸。
四、教学过程一）创设情境，揭示课题1.老师向学生介绍一种小动物——小兔子，并询问学生是否喜欢小动物。
2.老师让学生观察萝卜图片，询问学生能否找出其中的数学信息。
3.老师引导学生思考，让学生发现这些萝卜之间除了比多少的关系，还存在着倍数的关系。
引入“倍”的概念。
二）初步感知倍，研究胡萝卜和红萝卜1.老师引导学生研究胡萝卜和红萝卜的数量。
2.老师让学生讨论如何将2根胡萝卜看作一份，然后让学生计算红萝卜的份数。
3.老师鼓励学生分享自己的计算方法，如挪一挪的方法、除法算式、乘法算式等。
三）进一步感知倍，研究白萝卜1.老师让学生观察白萝卜的数量，并引导学生思考如何将2根白萝卜看作一份。
2.老师让学生计算白萝卜的份数，并引导学生发现白萝卜的份数是红萝卜份数的一半。
3.老师让学生讨论如何用“倍”的概念来描述白萝卜和红萝卜的数量关系。
四）练巩固，掌握“倍”的概念1.老师让学生进行练，巩固“倍”的概念。
2.老师鼓励学生用自己的语言来描述“倍”的含义，并进行互动交流。
通过本节课的研究，学生初步掌握了“倍”的概念，并能够用自己的语言来描述“倍”的含义。
同时，学生也提高了自己的操作、推理、迁移及语言表达能力，发展了基本数学素养，培养了良好的研究惯。
在这个课堂上，我们研究了如何通过圈圈和挪动的方法来找到红萝卜和胡萝卜的倍数关系。
新课标人教版小学数学三年级上册《集合》优质课公开课教案
新课标人教版小学数学三年级上册《集合》优质课公开课教案《集合》教案教学目标一、知识与技能１.结合具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。
２.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
二、过程与方法１．使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
２.在探索研究过程中，进一步加深对重叠部分的理解。
三、情感态度和价值观１.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的研究习惯。
教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
教学难点对重叠部分的理解。
教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院。
这是为什么？学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。
师：大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢？暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案的。
二、新课研究１.讲授例1.1方法一。
师：黉舍准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。
上面是三（1）班参加跳绳、踢毽竞赛的学生名单。
（出示第104页表格）师:数一数，参加跳绳的有几位同学？参加踢毽的有几位同学？生：参加跳绳的有9人，参加踢毽的有8人。
师：那么，参加体育训练的一共有几位同学？你会计算吗？学生可能回答；一共有17人，9+8=17（人）。
可是，参加这两项活动的没有17人呀。
我发现有的人两项活动都参加了。
应该是一共有14人参加了，算式是9+8=14（人）。
……师：到底怎么回事呢？为什么有人说一共是14人呢？为什么要减去3呢？生：因为有3个人反复了。
生：因为这3个人及参加了跳绳，又参加了踢毽。
生：因为跳绳的9人里面有这3个人，踢毽的8人里面也有这3个人，所以计算的时候就不能是9+8=17（人），还应该减去3人，所以是9+8-3=14（人）。
(公开课教案)三年级上册数学《校园中的测量》教案
(公开课教案)三年级上册数学《校园中的
测量》教案
数学好玩
1校园中的测量
教学目标
1.知识技能:经历完整的测量活动过程,合理选择测量工具和测量方法。
2.在测量、交流活动中,能够清晰地表达自己的想法和做法。
3.能用所学知识有效地解决现实生活中简单的测量问题。
重点难点
重点:能分工合作,共同完成测量活动。
难点:合理选择测量工具和测量方法。
教学过程
一、展示活动任务
我们的校园很美丽,请你在校园里选择一个你感兴趣的测量对象,量一量。
二、课前活动
1.分组分工协作(6人一组,共6组),确定组长、发言人(记录员)、观察员、测量员。
2.确定测量对象:
升旗台台面的长(2组)
跑道内圈的周长(2组)
乒乓球台台面的周长(2组)
3.展示所提供的测量工具:
卷尺、皮尺、绳子、等长的体操棍、计算器。
4.课前准备:
(1)活动记实单(丈量对象的平面示意图、小组活动记实单);(2)卷尺6个、棍子6个、绳子6根、皮尺1个、计较器6个。
三、课堂活动
(一)导语
在上课之前,我们已经在校园中选好了测量对象,今天这节课我们就来进行校园中的测量活动。
(板书:校园中的测量)
(二)准备活动
1.首先,请每个小组向大家介绍你们小组准备测量什么?
2.在小组内说一说,你们准备用什么工具怎么来测量?你们想到了哪几种方法?
学生开展小组讨论,师巡视聆听。
3.请你们在18份内,小组合作合作举行丈量。
(三)展开丈量活动。
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三年级上册数学
第一单元第2课时：求一个数是另一数的几倍教学设计
七星桥小学杨丽君
一、教学内容：
教材第4页例3；第5、第6页想想做做。
二、教学目标：
1.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是
另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提
高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信
心。
三、教学重难点：
1.理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个
数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
2.理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”。
3. 教具准备：
挂图、小黑板等。
4．学生情况：
三年级学生要对乘法口诀熟练；掌握有关乘除法运算。
教学过程：
一、复习铺垫
师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”
1．口答。
3个5是（）2个4是（）
8里面有（）个220里面有（）个5
2．看图说说有几个几
（1）☆☆☆☆☆☆2个3
（2）○○○○○○3个2
（3）□□□□□□1个5或者5个1
设计意图：通过课前练习第1题口答和第2题看图说有几个几，在练习中复习了乘法口诀,为学习新知识做好准备。
二、探究新知
师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？
2．初步感知“倍”的含义
（1）圈一圈，再比较：
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”
（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
所以黄花的朵数是蓝花的3倍。
”
随机板书：
求：6是2的几倍
想：6里面有几个2（3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
（2）学生汇报：
师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。
那么把红花圈成了几个2（4个2）
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。
所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：
求：8是8的几倍
想：8里面有几个2（4个2）
所以：8是2的4倍。
（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。
求一个数是另一个数的几倍。
”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”
指名回答，8÷2=4
（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。
”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？
设计意图：首先通过教师引导学生观察物体收集信息，为新知做铺垫。
接着就是挂图呈现教学本节课的例题3让学生初步感知“倍”的含义。
让学生自主探究学习，小组汇报结果为学生深入体会“倍”的意义。
三、尝试练习，加深理解。
1.想想做做第1题。
学生独立完成后汇报。
2．想想做做第2题。
学生独立完成后汇报。
3．想想做做第3题。
注意让学生说一说算式是如何列出来的。
设计意图：结合小学中年级情况让学生独立自主完成课本上的练习巩固。
四、知识应用，巩固提高。
1．想想做做第4题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。
2．寻找生活中的倍数问题
在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年9岁，老师今年36岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？
像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？
设计意图：让学生能够更好的掌握今天所学的重点知识点，首先是让学生进行课本上第4题，在这个环节我设计了一个《寻找生活中的倍数问题》巩固练习来检验学生本节课掌握的程度。
五、全课总结
今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
）
设计意图：通过学习本节课让学生回顾，让学生能够更好的掌握今天所学的重难点和知识点，把所学知识运用到生活当中。
课后反思：
本课我设计了各种有针对性的活动，让学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展自主学习。
我利用挂图，出示例题3等图片，学生在真实生活当中接受数学知识。
小学生好奇心强烈，我还设计了《寻找生活中的倍数问题》，让学生把所学知识点运用于实际生活当中，学以致用。
不足的地方有：
少数学生对于“求一个数是另一个数的几倍”，也就是“求一个数里面有几个几”。
还不能较快地说出用除法解决。
生思维不能较快地反应过来。