规则在生活中教案
三年级下册道德与法治教案-《生活处处有规则》部编版
5.规则与秩序：让学生认识到遵守规则能够维护社会秩序，使生活更加和谐。
二、核心素养目标
《生活处处有规则》一课的核心素养目标主要包括：
1.增强法治意识：使学生了解并认识到规则对于社会秩序的重要性，树立遵守规则的法治意识。
2.培养道德素养：通过学习校园、家庭和社会规则，提升学生的道德素养，养成遵守规则的良好习惯。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让同学们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，在小组讨论中，有些同学发言不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在以后的课堂上多鼓励这些同学发表自己的看法，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“规则在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发的过程中，我发现有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致部分同学难以展开讨论。为此，我将在下次教学中尝试提出更具有针对性和生活化的问题，激发学生的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示规则在维护秩序中的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.提高社会适应能力：使学生掌握在不同场合遵守相应规则的能力，增强社会适应能力。
4.培养合作精神：在讨论和分享规则的过程中，学会尊重他人意见，培养团队合作精神。
生活中的规则中班教案
生活中的规则中班教案教案标题：生活中的规则中班教案教学目标：1. 了解生活中的规则对我们的重要性。
2. 能够识别和理解一些常见的生活规则。
3. 能够遵守和应用这些规则。
4. 培养学生的自我管理和社交技能。
教学准备：1. 图书：《小猪佩奇的生活规则》、《小熊和他的规则》等。
2. 视频资源：关于生活规则的动画短片。
3. 图片和图片卡片：展示不同生活规则的图片。
4. 游戏和角色扮演道具：模拟不同场景中的规则应用。
5. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些图片，向学生介绍生活中的规则。
例如，交通规则、学校规则、家庭规则等。
2. 引导学生讨论为什么规则在我们的生活中很重要。
探究活动：1. 向学生介绍一本关于生活规则的图书，例如《小猪佩奇的生活规则》。
读给学生听或播放相关的视频资源。
2. 在阅读或观看过程中，引导学生观察和理解故事中的规则，并与他们的日常生活联系起来。
3. 与学生一起讨论他们在学校、家庭和社区中遵守的规则，并列出一些常见的规则。
实践活动：1. 制作生活规则海报：将学生分成小组，每组选择一个生活场景（例如，在教室、在家里、在公园等），并设计一个海报展示该场景中的规则。
2. 角色扮演游戏：准备一些角色扮演道具，例如警察帽、医生衣服等。
让学生在不同的场景中扮演不同的角色，模拟应用规则的情景。
3. 规则游戏：设计一些游戏，让学生在游戏中遵守和应用规则。
例如，红绿灯游戏、沉默游戏等。
总结活动：1. 回顾并总结今天学习的内容和活动。
2. 强调生活规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守规则。
3. 鼓励学生与家长分享今天的学习成果，并与他们讨论家庭中的规则。
教学延伸：1. 继续探索不同场景中的规则，例如在餐厅、图书馆、商店等。
2. 鼓励学生创造自己的规则，并与同学分享。
3. 继续阅读相关的图书和故事，加深对规则的理解和应用。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中是否能够正确遵守和应用规则。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则对我们的生活有重要作用。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生交往能力，使他们能够更好地与他人合作、相处。
二、教学重点：1. 了解生活中各种规则的存在及其重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
三、教学难点：1. 让学生认识到自己生活中的规则，并理解遵守规则的意义。
2. 培养学生在与他人交往中遵循规则，提高交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中常见的规则案例，使学生认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及交往能力。
3. 实践法：让学生在实际生活中践行规则，提高自觉遵守规则的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中各种规则的案例。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 小组讨论记录表：用于记录学生讨论成果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为生活中有没有规则？规则对我们的生活有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结：生活中处处有规则，规则使我们的生活更加有序、安全、和谐。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，引导学生认识到规则的存在。
2. 学生分组讨论案例，分析规则的作用及遵守规则的重要性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生围绕“如何在生活中遵守规则”展开讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，讨论如何在与他人交往中遵循规则。
3. 教师点评讨论成果，引导学生正确处理人际关系，提高交往能力。
四、实践体验（10分钟）1. 教师布置实践任务：学生在日常生活中自觉遵守规则，观察身边的小伙伴是否遵守规则。
2. 学生完成实践任务，记录观察到的现象。
3. 课堂反馈：学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活中规则的重要性。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
班级生活有规则教案
班级生活有规则教案一、教案概述教案名称：班级生活有规则教案适用对象：中小学班级课程目标：通过规则教育，培养学生遵守规则、团结协作、互相尊重的良好班级生活习惯。
教学时间：根据实际情况决定。
教学资源：黑板、教案打印材料、学生自编自导学生手册等。
二、教学内容及教学步骤1. 课前准备教师准备教案打印材料，并准备黑板及相关教学资源。
2. 导入新知识（1）教师出示引人注目的图片或物品，引起学生兴趣。
（2）教师与学生互动，问学生班级生活中是否有规则。
3. 了解学生对班级规则的认识（1）教师以调查问卷形式，让学生回答他们自己对班级规则的看法。
（2）学生讨论并与同桌分享自己的观点。
4. 教授班级规则（1）教师向学生简要介绍班级主要规则的内容和重要性。
（2）教师列举一些典型的班级规则，例如：不说脏话、不打架、不偷窃等，帮助学生理解规则的作用。
5. 分组讨论班级规则（1）教师将学生分为小组，并随机分配讨论的规则。
（2）学生在小组中讨论并搜集关于该规则的相关信息。
（3）每个小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
6. 制定班级规则（1）教师带领学生全班讨论并共同制定班级规则。
（2）学生提出建议，并由全班投票决定最终的规则内容。
（3）教师将最终的规则记录在黑板上。
7. 规则的执行和奖励制度（1）教师与学生讨论规则的执行情况，并强调遵守规则的重要性。
（2）教师解释并讨论奖励制度，鼓励学生积极遵守规则。
（3）教师指导学生如何评选和颁发奖励，如表扬信、奖状等。
8. 教学反思与总结教师与学生共同总结教学过程及效果，听取学生对本节课的反馈。
三、教学评价与改进1. 评价方式（1）观察学生在小组讨论时的表现。
（2）听取全班投票结果和学生对班级规则的认同程度。
（3）学生对教学过程和效果的反馈。
2. 改进措施（1）根据学生的反馈对教案进行调整，增加互动和实际操作的环节。
（2）对规则的具体内容进行适当的调整和补充，以满足学生的需求和实际情况。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与规则的制定与改进。
二、教学重点：1. 规则与秩序的关系。
2. 自觉遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解规则对于社会秩序的作用。
2. 培养学生主动参与规则制定与改进的能力。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟生活中的一些场景，让学生体验规则的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析规则与秩序的关系。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到遵守规则的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，让学生体验规则对于秩序的重要性。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分析规则与秩序的关系，分享自己的观点。
4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析遵守规则的重要性。
5. 总结提升：教师引导学生从自身做起，自觉遵守规则，积极参与规则的制定与改进。
6. 课后作业：让学生思考生活中还可以改进的规则，并提出自己的建议。
六、教学准备：1. 情境模拟道具和场景布置。
2. 案例分析资料。
3. 讨论问题清单。
4. 教学课件或黑板。
5. 记录学生讨论和回答的表格。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习已知的规则知识。
2. 开展本节课的情境模拟活动，让学生参与其中，体验规则的作用。
3. 分组讨论，每组选择一个讨论题目，深入探讨规则与秩序的关系。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
5. 引入案例分析，让学生分析案例中规则的重要性。
6. 学生分享对案例的分析，教师点评并总结。
7. 引导学生思考如何从个人做起，自觉遵守规则，提出具体的建议。
8. 学生分享自己的建议，教师点评并总结。
9. 布置课后作业，让学生在家庭和学校中观察并记录规则的存在和遵守情况。
生活离不开规则优质课一等奖教案
生活离不开规则优质课一等奖教案课题：生活离不开规则学科：综合实践活动年级：四年级时间：1课时教学目标：1.了解规则在生活中的重要性2.掌握一些常见的生活规则3.培养学生的自我管理能力教学重点：1.规则在生活中的重要性2.常见的生活规则教学难点：1.培养学生的自我管理能力教学过程：一、导入（5分钟）1.引入生活中的规则：老师可以以问题的形式引入，如"为什么我们要排队买东西？" "为什么我们要遵守交通规则？"2.谈论生活中的规则：让学生表达自己对规则的认识和理解，鼓励他们分享自己遵守规则的经历。
二、学习规则的重要性（10分钟）1.观看视频：播放一段与规则相关的视频，如交通规则宣传视频或学校家规宣传视频。
2.讨论视频内容：引导学生回答问题，如"视频中提到了哪些规则？你觉得这些规则的作用是什么？"3.引导学生总结规则的重要性：鼓励学生分享自己认识到的规则的重要性，并与他们讨论规则的好处。
三、了解常见的生活规则（15分钟）1.分享并讨论：老师向学生展示一些常见的生活规则，如"不说脏话" "保持环境整洁" "遵守游戏规则"等，让学生讨论这些规则的意义和作用。
2.游戏：老师可以设计一个小游戏，让学生在游戏中模拟遵守和违反规则的情境，并在游戏结束后一起总结规则的重要性。
四、培养学生的自我管理能力（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论在自己的日常生活中应该遵守的规则，并列举出来。
2.小组展示：每个小组向全班展示他们的规则列表，并说明为什么这些规则对他们来说很重要。
3.鼓励自我管理：通过表扬和鼓励的方式，激发学生自我管理的意愿，并帮助他们制定实施规则的计划。
五、总结和反思（5分钟）1.回顾课堂内容：老师带领学生回顾今天所学的规则的重要性以及一些常见的生活规则。
2.反思：学生思考并回答问题，如"你今天学到了什么？你觉得遵守规则对你的生活有什么好处？"六、作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，在课堂上讨论的基础上，写一份自己制定的家规，明天交给班级贴吧。
生活处处有规则优秀教案
一、教案基本信息生活处处有规则优秀教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则无处不在。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 引导学生学会在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
教学重点：1. 让学生了解生活中各种规则的存在。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或案例，引导学生关注生活中无处不在的规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题，即生活中处处有规则，以及学习目标。
3. 案例分析：教师展示一系列生活中的实际案例，如公共场所的排队、交通违规等，让学生讨论这些行为是否符合规则，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中自己遇到的规则以及遵守规则的重要性。
各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 教师总结：教师针对学生的讨论成果进行总结，强调遵守规则的重要性，以及规则对个人和社会的积极作用。
6. 实践演练：教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的规则遵守与违反情况，引导学生学会在实际生活中运用规则。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守规则，提高生活自理能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估学生的规则意识和运用规则的能力。
4. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学规则的掌握和应用情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 图片或案例素材：用于导入环节，引导学生关注生活中的规则。
《生活中处处有规则》教案
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第――2组获胜!(学生抗议)
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]
4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)
5．你们发现了哪些规则?(指名说)
2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]
3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。
生：哦!
师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。
师：哪个小组先让我们分享你们的成果?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题――生活中处处有规则)
二、回忆校内规则
1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
生：熟悉!
师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?
师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?
生1：不行。
师：谁行?
一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。
师：大家来学学看，试试做一名小交警。
《社会生活离不开规则》优秀教案
《社会生活离不开规则》
一、教学目标
1.认识社会规则的重要性，了解社会规则的种类。
2.理解社会规则与自由的关系，自觉遵守社会规则。
3.培养学生的规则意识和法治观念。
二、教学重难点
1.重点：社会规则的重要性和遵守社会规则的方法。
2.难点：理解社会规则与自由的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些违反社会规则的图片或视频，引导学生思考社会规则的重
要性。
2.提问学生：“如果没有社会规则，我们的生活会变成什么样？”
2.新课讲授
1.维护秩序靠规则：介绍社会规则的种类，如道德、法律、纪律等。
分析社会规则对维护社会秩序的重要作用，如明确社会秩序的内容、
保障社会秩序的实现等。
2.遵守规则：讲解遵守社会规则的方法，包括自律和他律。
理解社会
规则与自由的关系，自由不是随心所欲，而是在法律和道德允许的
范围内行使权利。
3.小组讨论
1.讨论社会规则在生活中的具体体现，以及如何自觉遵守社会规则。
2.分析一些违反社会规则的案例，探讨应该如何处理。
4.课堂总结
1.总结社会规则的重要性和遵守社会规则的方法，强调要树立规则意
识，自觉遵守社会规则。
2.布置作业：观察身边的社会规则，写一篇短文介绍一种社会规则的
作用和遵守方法。
生活处处有规则教案
生活处处有规则教案教案标题：生活处处有规则教案目标：1.了解生活中的各种规则，并理解其重要性；2.掌握一些日常生活中常见的规则，如交通规则、校规等；3.培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的生活习惯。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.让学生分享自己对规则的理解，并讨论规则的作用和意义。
2.引导学生思考：生活中有哪些常见的规则？我们为什么要遵守这些规则？二、认识生活中的各种规则（15分钟）1.分小组，让每个小组就一个具体的生活场景，如家庭、学校、社区等，在5分钟内列举出该场景中的规则。
2.请小组代表分别报告自己列举的规则，共同整理为一份规则清单，贴于黑板上。
3.老师引导学生思考所列举的规则涵盖哪些方面，如生活纪律、安全卫生、人际交往等。
三、交通规则（20分钟）1.谈论交通规则的重要性，如保护生命、维护交通秩序等。
2.老师通过图片等展示交通标志、信号灯等，解释其含义，要求学生能够正确识别与理解这些交通规则。
3.分小组进行角色扮演，模拟交通场景，让学生在游戏中切身体验交通规则的应用，并注意规则的重要性和影响。
四、校规（20分钟）1.向学生介绍学校的各项规章制度，如课间活动规则、食堂用餐规则、图书馆借书规则等。
2.教师与学生一起讨论并明确校规的目的和意义，如维护课堂秩序、提升学习环境等。
3.让学生分组制定一份班级规则，并在班会中讨论通过。
五、其他日常生活规则（15分钟）1.老师列举日常生活中常见的规则，如公共场所行为规范、网络社交礼仪等，并引导学生理解这些规则的重要性。
2.以小组合作的形式，让学生分别选择一种常见的规则进行研究，包括规则的内容、目的和适用范围，并向全班进行分享。
六、总结和归纳（10分钟）1.学生向全班分享自己研究的规则，并与其他同学共同思考这些规则的意义。
2.教师总结讨论的内容，强调规则在生活中的重要性和作用。
3.告知学生，作为学生我们要时刻遵守各项规则，从小事做起，形成良好的生活习惯。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》第一章：课堂导入教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学重点：1. 了解生活中常见的规则。
2. 学会自觉遵守规则。
教学难点：1. 培养学生自觉遵守规则的意识。
2. 学会在实际生活中运用规则。
教学准备：1. 准备相关的生活规则图片或视频。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的规则图片或视频，引导学生认识到生活中处处有规则。
2. 分享经历：让学生分享自己在生活中遵守规则的经历，培养自觉遵守规则的良好习惯。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中还有哪些规则，并分享给其他小组。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟遵守规则的场景，巩固所学知识。
第二章：家庭规则1. 让学生了解家庭中的规则。
2. 培养学生尊重家庭成员，遵守家庭规则的良好习惯。
教学重点：1. 了解家庭中的规则。
2. 学会尊重家庭成员，遵守家庭规则。
教学难点：1. 培养学生尊重家庭成员的意识。
2. 学会在家庭中遵守规则。
教学准备：1. 准备家庭规则相关的情景案例。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家庭规则的相关情景案例，引导学生了解家庭中的规则。
2. 分享经历：让学生分享自己在家庭中遵守规则的经历，培养尊重家庭成员，遵守家庭规则的良好习惯。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭中还有哪些规则，并分享给其他小组。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟遵守家庭规则的场景，巩固所学知识。
第三章：学校规则教学目标：1. 让学生了解学校中的规则。
2. 培养学生遵守学校规则的良好习惯。
1. 了解学校中的规则。
2. 学会遵守学校规则。
教学难点：1. 培养学生遵守学校规则的意识。
2. 学会在校园中遵守规则。
教学准备：1. 准备学校规则相关的情景案例。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示学校规则的相关情景案例，引导学生了解学校中的规则。
生活处处有规则教案（共5篇）
生活处处有规则教案（共5篇）第一篇：生活处处有规则教案《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
生活中的规则中班社会教案
生活中的规则中班社会教案在幼儿园中，为了帮助幼儿逐步建立起适应社会的基本规则和生活习惯，社会教育是非常重要的一环。
本教案针对中班幼儿的社会教育需求，通过游戏、故事、角色扮演等活动，帮助幼儿理解生活中的规则，并培养他们的自理能力和社交技巧。
一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中的规则的重要性；2. 培养幼儿的自理能力和社交技巧；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 生活中的规则：如交通规则、餐桌礼仪、公共场合的行为规范等；2. 自理能力的培养：如穿脱衣服、洗手、整理物品等；3. 社交技巧的培养：如问候、分享、合作、倾听等；4. 观察力和思考能力的培养：如观察周围环境、思考问题的解决方法等。
三、教学活动：1. 游戏活动：通过模拟交通场景的游戏，让幼儿了解交通规则的重要性。
老师可以扮演交通警察，引导幼儿按照交通信号灯的指示行走，同时提醒幼儿要注意安全，不得随意穿越马路。
这样的游戏既能让幼儿学习交通规则，又能培养他们的注意力和合作意识。
2. 故事讲解：通过讲解生活中的规则的故事，让幼儿理解规则的重要性。
故事可以选取一些幼儿熟悉的场景，如餐桌礼仪、公共场合的行为规范等。
讲解故事的同时，老师可以提问幼儿关于规则的问题，让幼儿思考并回答。
这样的活动能培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的活动，让幼儿模仿生活中的规则，培养他们的自理能力和社交技巧。
老师可以设立一些情境，如洗手、穿脱衣服、整理物品等，让幼儿按照规则进行模拟操作。
在活动过程中，老师可以给予幼儿适当的指导和鼓励，帮助他们逐步掌握正确的行为规范。
四、教学评价：1. 观察记录：通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们是否遵守规则，自理能力和社交技巧的发展情况。
2. 口头评价：在活动结束后，老师可以与幼儿进行交流，询问他们对规则的理解和应用情况，给予积极的评价和鼓励。
五、教学延伸：1. 家庭作业：布置幼儿观察家庭中的规则，并和家长一起讨论规则的重要性和应用方法。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 学习目标：让学生了解规则的定义和重要性。
1.2 教学内容：规则的定义：解释规则是一种对社会、组织或个人行为的规范。
规则的重要性：讨论规则对于维护秩序和协调一致的重要性。
1.3 教学活动：让学生举例说明他们所知道的规则，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考没有规则会带来的混乱和不便。
第二章：规则与秩序2.1 学习目标：让学生理解规则与秩序之间的关系。
2.2 教学内容：规则与秩序的关系：探讨规则如何建立和维护秩序。
实际案例分析：分析违反规则导致的秩序混乱的案例。
2.3 教学活动：角色扮演活动：学生分组扮演不同角色，如警察、学生、医生等，模拟遵守规则的场景。
小组讨论：让学生讨论规则对秩序的影响，并分享彼此的体会。
第三章：个人与社会规则3.1 学习目标：让学生认识到个人与社会规则的关系。
3.2 教学内容：个人规则：讨论个人生活中的规则，如作息时间、饮食习惯等。
社会规则：探讨社会规则，如礼貌、诚信等，及其对个人行为的影响。
3.3 教学活动：小组分享：让学生分享个人和家庭中的规则，并讨论其对个人和社会的影响。
视频观看与讨论：观看相关视频，引导学生思考规则对个人和社会的重要性。
第四章：遵守规则4.1 学习目标：让学生学会遵守规则的方法和技巧。
4.2 教学内容：遵守规则的方法：讨论如何自觉遵守规则，如自我监控、自我激励等。
遵守规则的技巧：分享一些遵守规则的实用技巧，如设定提醒、建立好习惯等。
4.3 教学活动：角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遵守规则的场景，如在学校、家庭等环境中。
小组讨论：让学生分享遵守规则的体会和心得。
第五章：规则与自由5.1 学习目标：让学生理解规则与自由之间的关系。
5.2 教学内容：规则与自由的关系：探讨规则如何保障个人的自由，如交通规则保障交通安全。
实际案例分析：分析违反规则对个人自由的影响。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论规则如何保障个人自由，并分享彼此的体会。
生活处处有规则教案
一、教案基本信息生活处处有规则教案课时安排：1课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯；3. 引导学生学会在集体中生活，尊重他人，遵守公共秩序。
教学重点：1. 让学生了解生活中常见的规则；2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，养成遵守规则的良好习惯；2. 培养学生尊重他人，维护公共秩序的意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考这些地方有哪些共同的规则。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题——生活中处处有规则，并提问：你们在生活中还知道哪些规则？3. 案例分析：教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，并说明理由。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在日常生活中自觉遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 课后作业：教师布置一道实践作业，让学生结合所学，观察身边的人和事，思考如何在生活中更好地遵守规则。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对规则的认识和理解。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源1. 案例素材：正反面的案例，用于引导学生分析讨论。
2. 图片素材：生活中常见的场景图片，用于导入和新课教学。
3. 课后作业模板：用于布置课后作业，引导学生结合所学进行实践。
4. 教学评价表：用于评估学生的课堂表现和实践表现。
六、教学活动设计1. 情景模拟：教师设置一个生活场景，如公共汽车上、学校教室等，让学生模拟在场景中遵守规则的行为。
中班社会教案生活中的规则
中班社会教案生活中的规则引言生活中的规则对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过遵守规则，幼儿能够建立起秩序感、责任感以及互助合作的意识。
本教案将介绍一些适合中班幼儿的生活规则，并通过列点的方式详细说明每条规则的具体内容和培养的目标。
规则一：保持整洁•把玩具摆放到指定的位置•不在教室乱扔垃圾•坚持保持自己的低音色干净整洁培养目标：教育幼儿保持整洁的生活习惯，培养他们对环境的尊重和责任感。
规则二：友爱互助•帮助其他小朋友做事•不打架、不欺负别人•当别的孩子需要帮助时主动提供援助培养目标：教育幼儿学会与他人友爱互助，关心他人，培养亲社会性情感。
规则三：守时•遵守上学放学的时间•不迟到、不早退•按时完成作业和任务培养目标：培养幼儿守时的意识，提高他们的时间观念和自律能力。
规则四：安全第一•玩具不可放入嘴巴•不乱跑、不爬高•用剪刀时要小心培养目标：培养幼儿的安全意识，教育他们学会保护自己，预防事故的发生。
规则五：分享与合作•和别的小朋友共享玩具•和别的小朋友一起合作完成任务•分享自己的东西，不自私自利培养目标：培养幼儿分享与合作的品质，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
结论通过教育幼儿遵守生活规则，我们可以帮助他们建立良好的生活习惯，并培养他们的责任感、合作精神和安全意识，以促进他们的全面发展。
教师在实施这些社会教育活动时，应通过充分的示范和指导，让幼儿深刻理解每个规则的重要性，并与他们一起探索规则背后的原因和价值。
同时，教师应根据幼儿的具体情况和特点，逐步引导幼儿养成良好的自我管理能力，以便他们能够真正理解并遵守这些规则。
生活中的规则教案中班
生活中的规则教案中班教案标题：《探索生活中的规则》- 中班教案目标：1. 帮助学生理解生活中的规则对我们的日常生活和社交互动的重要性。
2. 培养学生遵守规则的意识和能力，以促进他们的自我管理和适应能力的发展。
教材准备：1. 《我的日常生活》的图片或幻灯片。
2. 规则与违规的对比图片或卡片。
3. 学生之前绘制的家庭、学校规则的图画。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示一张或多张图片，如上学过马路要注意红绿灯、排队等场景，通过提问了解学生对规则的理解。
例如，问他们为什么在过马路时需要等待绿灯。
- 提醒学生之前的学习，我们讨论过家庭和学校的规则，为什么我们需要规则？2. 规则的重要性介绍（10分钟）：- 利用具体的例子和图片或卡片，引导学生讨论规则的作用。
例如，观察图片中的违规行为，询问学生后果如何，然后与正确的行为进行对比。
- 引导学生分享他们所了解的规则以及遵守规则的好处。
概括学生的回答，强调规则可以保护我们的安全和协调我们的行为。
3. 规则的运用（20分钟）：- 要求学生将之前绘制的家庭和学校规则的图画拿出来。
一个接一个地让学生展示他们的作品，并解释规则的内容和原因。
- 鼓励学生提出一些日常生活中的规则，例如在家吃饭时要等待家人都就座，上课时要安静听讲等。
当学生陈述规则时，让他们理解规则的重要性以及它们如何帮助我们更好地生活和学习。
- 以小组活动的形式，请学生合作讨论并列出生活中的规则。
每个小组选择一条规则进行介绍，并列举几个需要遵守该规则的场景。
- 学生分享小组讨论的结果并进行总结，强调各种规则的广泛应用。
4. 温习规则（5分钟）：- 展示之前提到的规则与违规的对比图片或卡片，让学生找出其中的问题，并解释正确的行为应该是什么。
通过这个活动，巩固并加深学生对规则的理解。
5. 小结与巩固（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，引导学生总结本节课学到的关于生活中的规则的重要性和应用。
- 鼓励学生对于个人行为的反思，与学生讨论有哪些规则可以在自己的日常生活中应用，以促进他们自主遵守规则的能力。
从生活中学习规则教案
从生活中学习规则教案一、教学目标：- 学习并理解日常生活中的规则；- 能够认识到规则所带来的积极作用；- 培养学生遵守规则的意识和能力。
二、教学重点：- 学生理解和掌握规则的概念；- 鼓励学生在生活中遵守规则。
三、教学难点：- 如何让学生认识到规则带来的好处；- 如何让学生意识到不遵守规则所带来的后果。
四、教学方法：- 活动研讨；- 视频播放；- 实践活动。
五、教学内容：1. 什么是规则？规则是在一定范围内，由某一组织、机构或者个人制定的、约束性的行为准则。
在生活中，规则不仅存在于社会生活中，也存在于学校、家庭、工作单位等各个领域中。
2. 为什么要遵守规则？遵守规则可以维护社会的秩序。
在生活中，我们需要遵守各种规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等等。
如果不遵守规则，不仅会危害自己，也会影响到他人。
比如，在道路上不遵守交通规则，就容易引发交通事故；在学校中不遵守纪律，容易干扰教学秩序；在家庭中不遵守规矩，就会影响家庭的和谐。
3. 规则的实施和维护规则的实施需要通过法律的形式，使其具有一定的约束力。
同时，也需要有人来维护规则。
在生活中，维护规则的力量来源于两个方面，一方面来自于个人的自觉遵守，另一方面则是来自于社会的监管力量。
4. 活动研讨教师可以将学生分成若干小组，让每个小组选择一个生活中的规则，并进行研讨。
研讨的内容包括：这个规则的制定背景、实施过程和效果。
通过研讨，让学生更好地理解规则带来的积极作用，并且培养学生遵守规则的意识和能力。
5. 视频播放教师可以选择一些生活中的案例视频，如交通违法行为的后果、学校违纪行为所带来的后果等等，播放给学生观看。
通过观看视频，让学生认识到不遵守规则所带来的危害，从而激励学生在生活中自觉遵守规则。
6.实践活动为了让学生更好地体会规则的积极作用，教师可以设计一些实践活动。
比如，在学校中组织学生进行安全规则的实践，如消防演习、交通安全教育等等。
通过实践活动，让学生对规则的理解更加深入，同时也进一步培养学生遵守规则的意识和能力。
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规则在生活中教学目标：1、了解生活中的一些规则。
2、知道生活中处处都有规则。
3、明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
4、懂得知道规则很重要，但自觉遵守规则更重要。
教学重难点：知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的规则。
教学准备：课件、图片树、卡片板书设计：处处有规则在生活中遵守很重要教学过程：活动一：规则在哪里1、播放视频，导出课题（1）师：同学们，你们喜欢哪些体育活动？你们见过足球比赛没有？老师给同学们带来了一段足球比赛的场景，我们一起看看吧。
（2）出示视屏1，师：为什么被红牌罚下？师：在足球比赛中，违反规则要被罚下，那在生活中呢？（3）出示视屏2，师：警察为什么找他？2、师：看来不光游戏中有规则，生活中也有规则呀。
今天我们这节课的话题就是《规则在生活中》。
（板书课题：规则在生活中）3、规则在哪里（1）师：同学们，在生活中你还见到哪些规则？（2）学生交流。
教师相机板书：社区、学校、家里、商场、超市、电影院、图书馆……（3）师：有规则的地方真多呀，你们对此有什么看法？（板书：处处有）4、动手实践，强化认识（1）师：同学们真细心，发现了这么多的规则。
让我们把知道的规则告诉学校里其他同学，你们愿意吗？我们可以采取什么方式来告诉他们呢？（2）师：同学们的主意真好！这样吧，把我们事先写好规则的小卡片贴在小树上，做成规则树。
怎么进行活动呢，我们一起来看看活动的规则吧。
（课件出示活动规则）（3）指名在全班交流。
师：有没有哪个同学想看看其他小组的找到的规则？活动二：规则很重要1、创设情景，明确重要（1）师：生活中处处有规则。
假如没有这些规则，我们的生活会怎么样呢？老师给你们创设了几个情景，请看屏幕。
（2）出示课件。
（3）师：把你想到的和同座说一说。
（4）指名学生说。
2、师：假如我们的生活中一条规则都没有，会是怎样的呢？（指名学生说）3、师：你们现在对生活中有这么多的规则有什么看法呢？指名说。
4、师：老师和你们看法一样，生活中有规则很重要！如果我们忽视它，我们将无法好好的学习，快乐的生活，更严重的会威胁到我们的生命安全啊！（板书：很重要）活动三：联系实际，懂得遵守1、师：老师为大家带来现实生活中一些数据和事例，我们来看大屏幕。
2、出示课件。
（1）师：为什么会造成这么严重的后果？（2）生说师评师：据专家统计，因为不遵守交通规则而造成的交通事故，占到了80%以上。
3、师：同学们，你们现在知道应该怎么做了吗？（指名说）师小结：我们不仅要知道规则，更重要的是遵守规则。
活动四：游戏拓展，延伸指导1、玩游戏，说看法。
（1）出示游戏规则。
（2）玩游戏。
2、谈收获师：今天我们一起参加了和规则交朋友的活动，想问问大家：你这节课的收获是什么？师小结：不仅在学校，在家里，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证！我们的生活时时处处都离不开规则，我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处！让我们自觉遵守规则，拥有幸福美好的生活！《规则在生活中》说课稿惠济路小学赵争说教材：《规则在生活中》是鄂教版第五册第三单元“班级是我们快乐的家”主题三“大家一起玩”中的第二部分，通过唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。
帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。
说学情：从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的问题。
如何解决好这个问题，是教学的关键。
因此，针对上述学情分析，我们应该善于调动和利用学生已有的经验，唤醒他们对生活中规则已有的认识，共同探究规则存在的合理性，让他们不要忽视规则的重要性，对生活中习以为常的规则有更进一步的理解和新的认识，达到自觉认同规则，心甘情愿地遵守规则的目的。
这样既丰富和发展学生已有的经验，又能有效的指导他们的生活。
说目标：1、了解生活中的一些规则。
2、知道生活中处处都有规则。
3、明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
4、懂得知道规则很重要，但自觉遵守规则更重要。
说重难点：知道规则的重要性，并能自觉遵守社会生活中的规则。
说过程：在整节课中我共设计了四个活动：活动一：规则在哪里1、播放视频，导出课题2、师：看来不光游戏中有规则，生活中也有规则呀。
今天我们这节课的话题就是《规则在生活中》。
（板书课题：规则在生活中）3、了解规则在哪里4、动手实践，强化认识活动二：规则很重要创设情景，明确重要活动三：联系实际，懂得遵守师小结：遵守规则比知道规则更重要。
活动四：游戏拓展，延伸指导1、玩游戏，说看法。
2、谈收获师：今天我和大家一起参加了和规则交朋友的活动，想问问大家：你这节课最大的收获是什么？师小结：不仅在学校，在家里，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证！我们的生活时时处处都离不开规则，我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处！让我们自觉遵守规则，拥有幸福美好的生活！说方法：本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。
如本节课学生是通过实践活动亲自去调查生活中的种种规则，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道规则的普遍性；同时引发学生大胆想象假如没有规则，生活会是怎样？感悟到规则的重要性；从生活中活生生的实例和数据让学生更深刻的认识到“规则”要落实到遵守中。
通过制作“规则树”游戏，使学生认识更多的规则，使其记忆深刻，同时了解新的规则，而且激发了学生对生活中规则的兴趣。
在“击鼓传花”的游戏中，让课堂活起来，让学生动起来，激发学生的学习动机，唤起求知欲望和探索精神，强化了学生的主体意识，提高了主体参与能力，不仅激发了全班同学的兴趣，而且在游戏中始终贯穿“规则”的理解——应用——遵守，让学生在游戏中体会到本节课的真谛，无疑是把整节课推向高潮的神来之笔！说反思：在本节课中，我比较注重从学生已有的生活积累出发，课前调查身边与自己生活有关的规则，在课堂上交流。
创设情景，让他们体验规则的重要性，为他们自觉遵守规则起到了指导作用。
课堂上，我注重了激发学生的兴趣，时时处处强调、指导学生遵守规则，并且对于课堂上生成的不遵守规则的问题，及时地指导，教育学生不仅知道规则，更重要的是在我们的生活中时时处处遵守规则，课堂中的、游戏中的……由于引导得当，学生发言也积极踊跃，回答的很到位。
整个教学过程紧凑，安排比较合理，学生也很受益。
上完课之后，我觉得游戏的设计内容应该不仅仅只限于对与错，应该创设更多的方面，让学生能够全方位提升认识，真正做到自觉遵守规则。
评《自己的干部自己选》惠济路小学赵争一、教学中的亮点1、教学的指导明确,有较强的指向性。
班干部的职位有许多,一一谈到是不能的。
为了让学生明确选举的方法、过程,教师有目的地从中选择了两种:劳动委员、文娱委员,让学生在明确评选的标准之后,开始投票选举。
这样的引导、指导,充分地体现了教师的导向作用。
2、充分地体现了品社课的“活动化”特点。
教师在这节课中设计班级现场选举的活动,在活动中,教师充分地培养了学生参与的能力,让学生自己谈标准,说推荐的方法,提名单,填选票,并且让学生致推荐词、唱票等一系列的活动中,展示了自我,在活动中学,在活动中悟,在活动中用,在活动中体验情感,从而提高了对民主选举的认识。
3、设计情境，让学生行为辨析。
在这节课中，教师以源于学生实际生活中的一些做法，真实地再现了在学生中存在的不当的拉票行为，让学生评价，从而引发了学生内心的情感和体验，提高了他们对正确拉票的认知。
4、做到了学科之间的相互渗透。
这节课中，教师真实地开展评选劳动委员、文娱委员的活动，与我们在班会中选举班干部是一样的，教师把品社课和班会课有机地结合，效果很好。
二、改进的空间本节课的教学的重点，我个人认为应该放在帮助学生建立民主意识，帮助学生理解公平、公正、民主、平等在集体活动中的意义。
在开课初，教师在引导学生讨论：班干部是怎样产生的呢？这一过程中，民主选举的概念不够清晰。
其次，在课要结束之前，教师的教学环节有点迂迴，“你准备投给什么样的同学？”应该可以放在“我们在投票中要注意什么？”这里，在后面一提，好像又在说投票的标准。
我个人在这节课中有一点疑问，教师在这节课再现了完整的选举活动，真实可性，那是因为他是班主任的原因，对班级学生、班级构成很了解，但若是专职的品社教师就不能这样了，学生可以告诉她：我们班已经选定了。
我个人认为此环节既是优点，又存在操作性不强的问题。
三、自己的设想1、师：我们采用什么样的方式来选定班干部呢？2、分组讨论，进行汇报。
3、统计选举的方法：（预设）①班主任任命②轮流来当③由原班主任介绍确定④投票民主选举……4、分析：你认为哪种方法好，说说自己的想法。
学生自由发言，探讨民主选举的好处。
5、小结：选举产生干部是普遍认同的一种民主方法，在集体中我们每个人都有选举权和被选举权。
下面，就让我们行使自己的权利，选出我们自己心中的班干部。
班级现场选举。
《规则在生活中》一课案例惠济路小学赵争一、教学目标1、了解生活中的一些规则。
2、知道生活中处处都有规则。
3、明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
4、懂得知道规则很重要，但自觉遵守规则更重要。
二、教学重难点：知道规则的重要性，并能自觉遵守社会生活中的规则。
三、教学准备：教师：课件、“击鼓传花”的道具、“苹果树”。
学生：收集生活中的规则，记载“苹果”上。
四、教学过程：活动一：规则在哪里1、播放视频，导出课题2、师：看来不光游戏中有规则，生活中也有规则呀。
今天我们这节课的话题就是《规则在生活中》。
（板书课题：规则在生活中）3、了解规则在哪里4、动手实践，强化认识（品德与社会教学具有鲜明的情感色彩，发挥好它的教学情感效应，不仅能激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，而且对提高教学质量产生积极影响。
视频的内容贴近学生的生活，它的播放无疑使学生发现生活中有规则，从而对生活中到底有多少规则产生了兴趣。
在实践活动的过程中，学生的角色发生了变化，他们不再是课堂上被动接受知识的接受者，而是活动的主人。
在交流规则，粘贴“苹果树”的实践活动过程中，通过这种小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道规则的普遍性）活动二：规则很重要1、创设情景，明确重要2、师：假如我们的生活中一条规则都没有，会是怎样的呢？（指名学生说）3、师：你们现在对生活中有这么多的规则有什么看法呢？指名说。
4、师：老师和你们看法一样，生活中有规则很重要！如果我们忽视它，我们将无法好好的学习，快乐的生活，更严重的会威胁到我们的生命安全啊！（板书：很重要）活动三：联系实际，懂得遵守1、师：老师为大家带来现实生活中一些数据和事例，我们来看大屏幕。