初中物理上册光现象说课稿

【作图专题】 4.将下列光路图补充完整
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5、利用平面镜成像特点作图（作出图a中由Ａ点发出经平面镜 反射后经过Ｂ点的光线，b图是两条反射光线，请找出光源Ｓ， 并补充光路。）
（三）、复习小结： 利用多媒体和板书设计小结 （四）、布置作业 课本p72阅读材料《海市蜃楼》,能自己解释该现象。

六、教学反思 本节课很好的发挥了学生的能动性，通过观察、讨论、思 考我提出的一系列问题，达到了预期的教学目标，但是我对 于学生的预期太高，学生都有这样的特点：熟悉生活中的现 象，但缺少深入思考和完整描述，在具体的课堂教学活动过 程中，对于有的问题没有深入的认识，导致不能很好的理解 物理原理。在今后的备课过程中我要多注意学生的具体情况， 发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在 集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补， 启发，形成立体交互的思维网络，产生1＋1>2的效果.
3、 难点和重点



根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生 学习的实际确定： （1）重点：光的反射和折射规律；光路的可逆性 入射角等于反射角。 （2）难点：平面镜成像特点；用光现象知识解释 自然现象。 （3）关键：对入射角和折射角的确定。
4.全章知识框架
光源：能够发光的物体叫光源 规律：光在同一种均匀介质中沿直线传播 现象：小孔成像、影的形成、日月食的成因等 应用：激光准直、射击瞄准、排列纵队、井底观天等 光速： 颜色：色光的三原色、颜料的三原色
看 不 见 的 光
光的散射特点：波长较短的光容易被散射，波长较长的光不易被散射 红外线 不可见光 定义：红光以外看不见的光 热作用强 穿透云雾能力强 红外线的特征 可用作遥控 定义：紫光以外看不见的光 紫外线 紫外线的特征 化学作用强 荧光作用强 生理作用 适当紫外线照射对人体有益
二、选用的教具及设备
（2）能力目标：

通过图片展示和PPT课件展示本节课的重要知识内 容，通过学生观察现象，引导学生自己分析、归纳 规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。能运用 知识解释生活中的一些的简单现象。通过演示实验, 指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培 养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验, 培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯.
光的传播
光的反射
光
现 象
光的折射
反射现象：光射到物体表面反射回去的现象 反射规律：在反射现象中，反射角等于入射角，光路可逆 两种反射：镜面反射和漫反射 平面镜：平面镜能成正立等大虚像，且像距等于物距 反射元件： 凹面镜：对光有会聚作用 凸面镜：对光有发散作用 球面镜 折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生 偏折的现象 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折 光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏 折 折射规律
三、教材处理 对日常光的现象学生有丰富的感性认识，以现象引 入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的直线 传播、光的反射与折射规律的认识，宜先提出问题， 通过学生猜想，辅以多媒体展示，学生思维清晰、 准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实 际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从 实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提 高能力，从而提高课堂效率。
2、复习目标




根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节 教材内容及学生已有的认识基础，学习目标如下： （1）知识目标： 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点； 探究并了解光的反射和折射规律,知道光的折射规律及在折射 现象中光路可逆; 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 明确光的折射现象和折射规律. 知道光的色散,知道物体的颜色之谜. 知道红外线和紫外线及其应用.
（3）情感目标：
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生 活中的物理学原理。 培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的 心理品质。 培养学生团结协作的精神。 培养学生学习物理的兴趣。

（4）德育目标：

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱 科学，进行唯物主义教育。
2、 学法

百度文库
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成 “会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导， 根据本节的内容特征，教师在做好课件展示同时， 引导学生如何去观察？并由他们总结和发现规律： 强化兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等 形体语言来激发学生学习的积极性。使学生通过观 察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。应用 光的规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用 科学，提高学生的学习兴趣。
练习

1.光在空气中的传播速度约是光从太阳传播到地球需要8分 20秒，太阳与地球间的距离约为多少？
2、光的反射： 光源发出的光，射到任何物体表面都会发生反射，反射 光进入人的眼晴，我们就看那些本身不发光的物体。 （1） 展示光的反射，让学生明确法线、入射角和反射角 的定义，区分光线与界面的夹角。（PPT课件） （2） 展示并小结光的反射规律。
1、 选择教具依据



丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度， 运用PPT课件使光学知识从枯燥到有趣，从抽象到 形象。利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大 量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以 迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣， 调动他们的主动性、积极性。 2、 教具： 多媒体课件；
〔问〕：渔民怎样才能叉到鱼？ ［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？

（二）、反馈练习、巩固提高
1.如下图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（
）
发散思维

：光的直线传播的应用，除了影子的形成外，还有哪些？你 能试着说出相关的成语吗？






2. 请你将下列诗句中所涉及物理光学中的知识指出： “潭清疑水浅”_______________ ②“湖静映彩 霞”__________________ ③“一叶障目，不见泰山”__________ ④“水中月，镜中 花”_______________ ⑤“海市蜃楼”____________________ ⑥“起舞弄清 影”________________ 3.有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁好 像在水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动， 则（ ） A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线 较弱，后者光线较强，原理相同 C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的 影，后者是大雁的像
光现象
光现象

各位老师： 大家好，今天我要说课的内容是初中物理第一册光现象这部 分内容： 一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本课时是初中八年级物理上册第二章《光现象》的相关知识， 包括光的直线传播、光的反射和光的折射等内容，光的传播 原理、光的反射规律和平面镜成像规律，以及光的折射规律 同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光现象学生比 较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切 联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力， 更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质,让学生从小崇尚 科学,立志献身科学. 让学生经历产生兴趣、发现问题、激发 矛盾、解决问题的过程，很好地体现了新课标让学生在体验 知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。
拓展练习




若镜面顺时针转动100入射光线与反射光线的夹角是多少？ 入射角增加了多少？入射光线与反射光线的夹角变化了是多 少？ （3）反射的分类：镜面反射和漫反射的区别。 3、平面镜成像的特点：（用PPT课件讲解） 4、光的折射 （1）用两幅图片引入光的折射现象； ① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ ② 折射角和入射角的大小关系如何？ ③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ ④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？ （2）小结光的折射规律；（用PPT课件） （3）在光的折射现象中光路也是可逆的。光的折射现 象中折射角与入射角的关系。 （4）用光的折射解释现象（用PPT课件解释）
五、教学过程



（一）、教学知识体系（用PPT课件展示） 1、光的直线传播 （1）用两个图片展示让学生观察，认识光是如何传播的？ (2)小结：光在同种均匀的介质是沿直线传播的。 （3）用实例说明：小孔成像；日食和月食的形成；影子 的形成。（用课件展示，增强认识。） （4）介绍光有各种介质中的传播速度 （强调在真空中 C=3×108m/s）

四、教法、学法

1、 教法 根据教学内容的设计，本节采用观察分析、启发式教学法,实 验法、分组讨论法、归纳法等。通过课件展示、观察分析、 启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导， 学生的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的 感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在 观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密 联系实际,根据新课程标准的要求，确定本节在教师指导下让 学生自主实验的方法进行教学，让学生在自主探究的过程中 找出规律，学习科学方法，培养能力。