小学心理健康教育-绽放你的自信课件
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1、将自己的优点清单给父母看，让他们指出自己的 优缺点是否恰当；
2、每天在自己的日记本上写出自己的自信或自卑的 表现；
3、每两周进行小组评比，给予进步学生一定的奖励。
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16
【理由】
1、在埃里克森的人格发展理论中，处于小学阶段的 学生是能力培养的关键期，长期的后继工作不仅 可以帮助学生树立自信，而且也可以培养能力。
2、在学生的日记中可以了解学生的具体情况，并针 对不同学生的个性特点进行个别辅导。
3、从社会心理学中我们都知道人人都需要奖励，这 种奖励可以是物质的，也可以是精神方面的，这 种措施不仅是对学生表现的一种反馈，同时也是 对教学过程的完善。
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17
九、补充/替换的活动
• 大家跳起来：我真的很不错（手语舞蹈） • 毕淑敏作家的讲座《破解幸福密码》
21
本堂课我主要采用 的教学方法有三个： 图示教学法、情境 教学法和活动、讨 论教学法。
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7
七、学习方法
互动法 不仅是指师 生之间的互动，生生 之间的互动，而且还 包括课内与课外的互 动，这是一种验证教 学效果的模式，是一 项完善教学过程的后 继工作。
讨论法 是促进小组 交流，师生沟通的方 式，让学生了解自我， 在优点清单中树立起 自信心。
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10
2、了解自卑的原因，正确评价自我
为了更好的阐释产生自卑的原因给学生讲一个 故事，然后让学生根据上面的故事或者以自己 为例，谈谈不自信的原因。（见附录1）
3、了解自卑的消极影响
提问：（1）、自卑心理有没有让你错失一些好的机 会呢？如果有，是什么事情呢？
（2）、如果一个人永远活在自卑的世界中会怎 样呢？
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八、教学过程
用时:90分钟
1、了解自卑与自信（自卑小镜头）
情境导入 2、正确评价自我 （故事）
30分钟
3、自卑的消极影响培养自信（心理剧）
认识自信 活动一、目光炯炯（同桌互动）
30分钟
活动二、优点轰炸（小组交流）
培养自信 格言积累，自信要领
20分钟
1、播放歌曲《隐形的翅膀》
总结升华 2、佩戴自信卡片
（3）、一个人可不可能完全没有自卑心理 呢?(播放பைடு நூலகம்《没有影子的人》)
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11
分小组讨论如何正确面对自卑心理，怎样才能找到 自信。下面，我们一起来看一个从自卑走向自信 小剧场：《36hours》
【理由】情境导入法能够更快、更直接的牵引话题。 首先从学生经常面对的一些常见问题入手引发思 考，然后逐层深入，通过讲故事，看心理剧的方 式在讨论中正确看待自卑心理，引导学生自信， 因为小学生不同的辩证思维形式的发展还存在很 多不平衡的地方，教师需要积极引导。
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13
（三）格言积 累
• 先相信自己，然后别人才会相信你。 （罗曼·罗兰） • 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信
心。（塞内加）
（并告知练习自信的方法——见附录2）
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【理由】
1、
语词的积累是言语表达的一种素材积累，有助 于儿童思维品质的培养。
2、
培养自信心的方法属于陈述性知识，直接告
10分钟
3、家庭作业
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9
（一）情境导入
1、了解自卑与自信 用多媒体播放影视中出现过的一些自卑心理镜 头，让学生自行列举可能碰到的一些不自信的 表现，然后讨论自己的想法。
根据学生的举例和自己的看法，我进行简要总 结：也许，每个人在不同的场合，不同的时间 都会有不同程度的自卑表现，那么产生自卑究 竟是什么原因呢?
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12
（二）寻找闪光点，培养自信心
活动1、 目光炯炯 活动2、 优点轰炸，
列出自己的优点清单
【理由】小学儿童的自 我意识正处于所谓的 客观化时期，而五、 六年级又是自我意识 发展的第二个上升期， 所以正确评价自我有 助于社会化的进一步 发展。
【理由】促进儿童社会 认知的发展，让他们 注意到自己与他人眼 中所看到的自己是不 同的，同时通过角色 采择可以让他们明白 自己今后应该努力的 方向。
绽放你的自信
——中小学心理健康教育
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1
一、设计理念
人本主义的人文关怀和后现代 主义的自由理念结合，经由对自卑与 自信的分析让学生在活动中理解自 信，将育人的道理通俗化，生动化， 活动化的融入到孩子的心里，从而让 学生树立起良好的自信心。
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2
二、教学对象
小学五~六年级
【理由】从发展心理学的角度来看，小学儿童 的思维发展水平由具体形象到抽象逻辑思维的 过渡一般为三、四年级，而高年级学生基本上 已经具备了人类思维的完整结构，对于一些道 理的接收与理解相对来说更容易。
知学生有利于陈述性知识的学习。赫尔巴特教学
论中也提到了明了、联想的教学过程，通过这一
系列的过程的隐性作用从而形成一种良好的习惯。
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（四）总结升华，拓展延伸
活动3、 播放歌曲《隐形的翅膀》的同时佩戴信心卡
片。将优点清单进行概括总结成词语，填写在信 心卡片上，时时激励自己。
【家庭作业】：
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3
三、教学目标
•
正确认识自卑与自信心理，
掌握树立自信心的一般方法。
•
通过自卑与自信的对比
学习，体验自信的魅力，树立自信心。
•
在日常生活中运用树立自
信心的基本方法保持自信，让自信逐渐成
为自己的一种良好的心理品质。
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4
四、教学重难点
合理看待自卑，正确认识自信，学会培养 自信心的一般方法。
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板书设计
我们都是有影子的人
绽放你的 自信
绽放的花朵
自卑、被动、羞怯
微笑、倾诉 敢于面对挫折
自信、乐观、开朗
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十、附录
1、 2、
《没有影子的人》F:\iku_setup.exe 《36hours》F:\36hours.html
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谢谢！
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【理由】“自信”是一个多维度的心理系统,是个 体对自我的正面肯定和积极确认的程度，对它 的正确认识直接关系到自信心的树立趋向。
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五、 教 学 准 备
• 与自卑、自信相 关的素材
• 优点轰炸小组分 配
• 个人优点清单
• 将彩色卡纸制成 信心小卡片
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六、教学方法
【理由】
• 注意力 • 想象力 • 自由、民主、学习兴趣
2、每天在自己的日记本上写出自己的自信或自卑的 表现；
3、每两周进行小组评比，给予进步学生一定的奖励。
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【理由】
1、在埃里克森的人格发展理论中，处于小学阶段的 学生是能力培养的关键期，长期的后继工作不仅 可以帮助学生树立自信，而且也可以培养能力。
2、在学生的日记中可以了解学生的具体情况，并针 对不同学生的个性特点进行个别辅导。
3、从社会心理学中我们都知道人人都需要奖励，这 种奖励可以是物质的，也可以是精神方面的，这 种措施不仅是对学生表现的一种反馈，同时也是 对教学过程的完善。
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九、补充/替换的活动
• 大家跳起来：我真的很不错（手语舞蹈） • 毕淑敏作家的讲座《破解幸福密码》
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本堂课我主要采用 的教学方法有三个： 图示教学法、情境 教学法和活动、讨 论教学法。
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七、学习方法
互动法 不仅是指师 生之间的互动，生生 之间的互动，而且还 包括课内与课外的互 动，这是一种验证教 学效果的模式，是一 项完善教学过程的后 继工作。
讨论法 是促进小组 交流，师生沟通的方 式，让学生了解自我， 在优点清单中树立起 自信心。
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2、了解自卑的原因，正确评价自我
为了更好的阐释产生自卑的原因给学生讲一个 故事，然后让学生根据上面的故事或者以自己 为例，谈谈不自信的原因。（见附录1）
3、了解自卑的消极影响
提问：（1）、自卑心理有没有让你错失一些好的机 会呢？如果有，是什么事情呢？
（2）、如果一个人永远活在自卑的世界中会怎 样呢？
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八、教学过程
用时:90分钟
1、了解自卑与自信（自卑小镜头）
情境导入 2、正确评价自我 （故事）
30分钟
3、自卑的消极影响培养自信（心理剧）
认识自信 活动一、目光炯炯（同桌互动）
30分钟
活动二、优点轰炸（小组交流）
培养自信 格言积累，自信要领
20分钟
1、播放歌曲《隐形的翅膀》
总结升华 2、佩戴自信卡片
（3）、一个人可不可能完全没有自卑心理 呢?(播放பைடு நூலகம்《没有影子的人》)
PPT学习交流
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分小组讨论如何正确面对自卑心理，怎样才能找到 自信。下面，我们一起来看一个从自卑走向自信 小剧场：《36hours》
【理由】情境导入法能够更快、更直接的牵引话题。 首先从学生经常面对的一些常见问题入手引发思 考，然后逐层深入，通过讲故事，看心理剧的方 式在讨论中正确看待自卑心理，引导学生自信， 因为小学生不同的辩证思维形式的发展还存在很 多不平衡的地方，教师需要积极引导。
PPT学习交流
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（三）格言积 累
• 先相信自己，然后别人才会相信你。 （罗曼·罗兰） • 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信
心。（塞内加）
（并告知练习自信的方法——见附录2）
PPT学习交流
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【理由】
1、
语词的积累是言语表达的一种素材积累，有助 于儿童思维品质的培养。
2、
培养自信心的方法属于陈述性知识，直接告
10分钟
3、家庭作业
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（一）情境导入
1、了解自卑与自信 用多媒体播放影视中出现过的一些自卑心理镜 头，让学生自行列举可能碰到的一些不自信的 表现，然后讨论自己的想法。
根据学生的举例和自己的看法，我进行简要总 结：也许，每个人在不同的场合，不同的时间 都会有不同程度的自卑表现，那么产生自卑究 竟是什么原因呢?
PPT学习交流
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（二）寻找闪光点，培养自信心
活动1、 目光炯炯 活动2、 优点轰炸，
列出自己的优点清单
【理由】小学儿童的自 我意识正处于所谓的 客观化时期，而五、 六年级又是自我意识 发展的第二个上升期， 所以正确评价自我有 助于社会化的进一步 发展。
【理由】促进儿童社会 认知的发展，让他们 注意到自己与他人眼 中所看到的自己是不 同的，同时通过角色 采择可以让他们明白 自己今后应该努力的 方向。
绽放你的自信
——中小学心理健康教育
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1
一、设计理念
人本主义的人文关怀和后现代 主义的自由理念结合，经由对自卑与 自信的分析让学生在活动中理解自 信，将育人的道理通俗化，生动化， 活动化的融入到孩子的心里，从而让 学生树立起良好的自信心。
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二、教学对象
小学五~六年级
【理由】从发展心理学的角度来看，小学儿童 的思维发展水平由具体形象到抽象逻辑思维的 过渡一般为三、四年级，而高年级学生基本上 已经具备了人类思维的完整结构，对于一些道 理的接收与理解相对来说更容易。
知学生有利于陈述性知识的学习。赫尔巴特教学
论中也提到了明了、联想的教学过程，通过这一
系列的过程的隐性作用从而形成一种良好的习惯。
PPT学习交流
15
（四）总结升华，拓展延伸
活动3、 播放歌曲《隐形的翅膀》的同时佩戴信心卡
片。将优点清单进行概括总结成词语，填写在信 心卡片上，时时激励自己。
【家庭作业】：
PPT学习交流
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三、教学目标
•
正确认识自卑与自信心理，
掌握树立自信心的一般方法。
•
通过自卑与自信的对比
学习，体验自信的魅力，树立自信心。
•
在日常生活中运用树立自
信心的基本方法保持自信，让自信逐渐成
为自己的一种良好的心理品质。
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四、教学重难点
合理看待自卑，正确认识自信，学会培养 自信心的一般方法。
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板书设计
我们都是有影子的人
绽放你的 自信
绽放的花朵
自卑、被动、羞怯
微笑、倾诉 敢于面对挫折
自信、乐观、开朗
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十、附录
1、 2、
《没有影子的人》F:\iku_setup.exe 《36hours》F:\36hours.html
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谢谢！
PPT学习交流
【理由】“自信”是一个多维度的心理系统,是个 体对自我的正面肯定和积极确认的程度，对它 的正确认识直接关系到自信心的树立趋向。
PPT学习交流
5
五、 教 学 准 备
• 与自卑、自信相 关的素材
• 优点轰炸小组分 配
• 个人优点清单
• 将彩色卡纸制成 信心小卡片
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六、教学方法
【理由】
• 注意力 • 想象力 • 自由、民主、学习兴趣