五年级音乐《浏阳河》精品教案

五年级音乐《浏阳河》精品教案

【教学年级】

苏教版五年级下册

【教学课时】

一课时

【教学目标】

1、能用优美流畅的声音演唱歌曲《浏阳河》，并用不同演唱形式加以表现。

2、欣赏新民歌《又唱浏阳河》，能够找到同一主题旋律在歌曲中的运用和发展，进一步感受伴唱部分合唱的独特感染力，提高音乐感受力。

3、欣赏古筝独奏《浏阳河》，找出演奏乐器，并根据速度变化给乐曲分段。

4、通过歌曲演唱，感受歌曲中浓浓的爱祖国、爱家乡的深厚感情。

【教学重点】

1、能运用优美流畅的声音来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴等

【教学过程】

一、欣赏——导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来一份音乐礼物，希望你们能喜欢它，仔细听，你能听出下面这段音乐中的主奏乐器是什么吗？这首乐曲根据情绪和速度的变化可以分成几个部分？（古筝完整）

（1）师：你听出这主奏的乐器是什么了吗？全曲可以分成几部分？

（2）师：那快板的部分是不是完全陌生的旋律呢？对，它是在原来旋律的基础上进行加花演奏，给了我们热烈欢快的印象。同样的旋律在不同的速度和变化手法中呈现出了别样的音乐感受，其实我们刚刚欣赏的乐曲来源于一首湖南民

歌《浏阳河》，同学们想听听原汁原味的民歌又是什么感觉吗？那好，让我们一起来感受一下。

（女独《浏阳河》）

2、（1）师：歌词运用了方言，说说给你怎样的感受呢。

（2）模仿湖南方言：哦，偶还不晓得……

（3）师：那么你们有没有注意到，两段歌词是怎样呼应的？

（4）师：你说的非常好，一问一答其实是民歌演唱中一种很好的交流方式，歌曲给了我们荡漾摇曳的感觉，就象是摇着船桨荡舟在浏阳河上。来，我们也来摇摇船桨，听老师来唱几句，在。（师范唱，学生摇桨）

3、师：在一问一答中我们听到了浏阳河人民歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席，今天让我们也来唱一唱这经典的旋律，好吗？（大屏幕出示歌谱）

二、歌曲新授——创造表现

1、师：首先来跟老师唱一唱歌谱，一句一句来。

（1) 模唱歌谱

（2）第二句，声音送出来

（2）老师发现大家在这里（指谱）很自然地作了停顿，这是为什么？（休止）要不要换气？对，这叫声断气连，咱们来试一次。

2、师：老师告诉大家一个唱歌的小窍门，音符越往上走声音也跟着往上推，音符往下走声音也可以收回来一些，这样你的歌声会更动听，让我们再来试一试。（第二遍模唱歌谱，将旋律起伏唱出来）

3、师：同学们的声音真美，其实民歌的韵味在谱面上是很难得到充分的体现的，因为它加了很多装饰音，跟着老师一起来模仿和感受一下民歌的韵味好吗？咱们一句句来（跟唱歌词）

师：这旋律就象浏阳河上掀起的一个小波浪，同学们可以在“阳”字上扩大了来唱，来试一下（边画手势边唱）

4、（1）师：就像河水跌宕起伏一样，音乐也有它的抑扬顿挫，有扬就有抑，有推就有收，这样我们才能把歌唱得更生动，此刻让我们一起摇着船桨荡舟在河面上，一起来唱响这首浏阳河吧。（师喊：开船啰……）

（2）真棒，直接唱第二段歌词，（师唱最后一句走向学生）

（3）师：我唱的是什么？（结束句）这个结束句的音调明显……（提高了）并且还做了速度上的变化，结尾处你觉得用强收好还是弱收好呢？那样更有一种一叶小舟渐行渐远的感觉是吗？！你们能不能也这样来唱一唱呢？（纠正结束句音准和感觉，可以把最后两句连起来唱一唱）

5、完整演唱（可尝试师生合作、生生合作）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：你们的歌声真让老师陶醉。经典的旋律会永久地留在我们心里，如今的浏阳河又呈现了一片崭新的景象，作曲家采撷民歌《浏阳河》的主题旋律进行发展，又创作了一首歌曲，请大家欣赏由我国著名歌唱家宋祖英带来的《又》，仔细听歌曲的演唱形式是什么？（完整欣赏）

2、师：之前演唱《浏阳河》尝试了领十齐，这两个部分是共同表现歌曲的。而在这首歌曲中领唱的部分明显偏多，其实这是一首独唱曲，只不过后半部分加入了合唱队的伴唱，加入合唱的部分与我们之前的齐唱相比，有什么不同的感觉吗？

3、师：他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，也唱出了浏阳河人民的满怀激情，这就是合唱带来的独特魅力，你能听到隐约出现的浏阳河旋律吗？生：啊，浏……这一句就是经过发展后的浏阳河的主旋律。

4、师：让我们再次欣赏这首激情澎湃的歌曲，同学们可以在有合唱的地方加入进来唱一唱，可以用手势边唱边画来表现一浪推一浪的感觉。（再次欣赏一段）

5、师：六十年前《浏阳河》的旋律传遍了大江南北，今天它在作曲家的笔下经过传承发展又展现了更激情磅礴的一面，老师希望通过大家的不断传唱，能让民歌的根驻扎在更多人的心里，并让它走向未来，唱响世界。