管理培训生培养办法

管理培训生培养办法

一、目的

人力资源部通过选拔、培训、考核等方式进行人员的培养，为集团建立管理培训生梯队。

二、培养方式

1.每年组织一届，可分若干班，每班30-50人。

2.人力资源部每年3月组织选拔一次储备管理干部，培养时期为每年4月至次年3月，培

训结束进行考核，合格成为集团正式储备干部。

3.采用自主学习与集中培训相结合的方式，自学为主，集中培训为辅。

4.自主学习采取小组学习形式，设立组长，组织讨论。

5.自学课程在ELN平台上选取相关课程，专门作为储备管理干部的定制课程，每年根据实

际培训情况及学员反馈可进行调整。

三、操作流程

1、选拔

1)选拔条件：

a)所有已转正员工，本人有志于从事管理工作，具有事业心和责任感；

b)自觉维护公司荣誉，对公司认同，能自觉遵守公司各项规章制度；

c)业绩突出，绩效考核结果排列部门前位；

d)在具备以上条件的基础上，如获得年度优秀奖项的员工可优先考虑。

2)选拔方式：

a)凡符合以上条件的员工可通过两种方式参与储备管理人员的选拔，第一：部门推荐，

第二：自荐；

b)所有参与储备管理人员选拔的员工需提交《储备管理人员自（推）荐申请表》（附件

一）；

c)经部门负责人对《储备管理人员自（推）荐申请表》进行初审后，提交人力资源部

审批，经人力资源部负责人批准，成为储备管理干部班学员，可以参与集团储备管

理干部学习。

2、培训

1)培训流程：

a)基础能力测试：由人力资源部组织管理潜力面谈，主要就管理动机、性格素质、基

本管理理念等维度考察，每个人形成一份原始评价，以用于学习前后成效的对比。

b)人力资源部根据集团对管理干部的要求拟定ELN学习平台的学习计划，安排相关课

程，分配相应帐号，进行学习，保证每两月至少一门课程的学习。

c)将本届储备管理干部进行分组，每组选择一名组长，组长组织组员根据人力资源部

培训中心要求完成相应作业。所有组员每两月提交一篇学习心得，内容无须与课程相关，但必须与管理相关，可就参加储备管理干部后自己各方面的变化展开。

d)人力资源部每季度组织一次集中培训或学习讨论。

e)培养中期或后期，人力资源部再组织管理潜力面谈，同时访谈其上级，形成学习后

评价，用于今后任选管理干部时的依据之一。

2)培训内容：1、***管理人员十二条标准；2、管理人员必学制度；3、其他网络课程。（附

件二）

3)分组规则：各体系打乱分组，选出组长，由组长同组员共同制定相应的学习计划进行学

习。

3、考核

1)考核采取学分制，共分为三个阶段，每四个月的学习为一个阶段（阶段见附件），每

阶段均与管理干部竞争上岗相匹配。具体如下：

a)未开始学习或非储备管理干部扣3分；仅完成第一阶段学习扣2分，仅完成第

二阶段学习扣1分，全部学完并考核合格不扣分。

b)若储备干部学习未全部考核合格，但竞争上岗分数达标，在有合适岗位安排情

况下，可先代行履职（代行期间薪酬福利待遇与原岗位一致），且需在三个月内

完成学习考核，未能于三个月内完成考核者，取消代行资格，不得任命为见习

期管理干部。

2)考核=学习表现（30%）+工作表现（10%）+学习心得及论文（10%）+笔试（10%）+

毕业评定（40%）。满分100分，70分以上合格。

3)学习表现：人力资源部在整个学习期间将布置相应作业，根据学员作业完成情况计

相应学分。

4)工作表现：人力资源部就学员经过培训学习后，运用到日常工作的程度，上级对其

的评价等方面进行考核，计相应学分。

5)学习心得：每两月一篇的学习心得（最后一次为毕业论文），1000-3000字，内容为

必须围绕管理方面，可写为参加储干培训后自身的变化（需与管理相关）。心得由人力资源部培训管理人员、企业文化办共同评定，人力资源总监审核通过后，评分，

计相应学分。

6)笔试=管理人员必备制度（40%）+基本管理知识、理念（60%），并至少需得分70

分以上。

7)毕业评定=现场答辩（似竞争上岗），并至少需得分70分以上。

附件一：《储备管理人员自（推）荐申请表》

附件二：

储备管理人员培训课程

课程类型课程名称学习月份考核阶段

心态类黄金心态4月

心态类乐在工作6月

第一阶段

知识类***管理人员十二条评价标准7月

个人发展类职责管理8月

第二阶段个人发展类第五代时间管理10月

个人发展类跨部门沟通技巧12月

管理普及类管理者如何做角色定位次年2月

第三阶段知识类管理人员必学制度次年2月

结业考核次年3月

附件（参考）：

作业设计：以刚做管理人员应当准备的事儿为蓝本设计作业。

第一次作业：

1、认识自我——个人性格分析与成为管理人员可能存在的优缺点。

2、认识自我——我晋升岗位的人员所需的各项技能有哪些，这些技能分别需达到什么程度，

我自己现在在什么程度？

第二次作业：

3、认识自我的岗位——制作岗位要求书，明确指出本岗位的应该做什么事；不能做什么事；

与本岗位协作的上下游同事在做什么事；做了哪些事会为自己职级、职位的晋升有较大帮助。

4、选对人成功管理第一步——应招聘什么样的人员（心态、素质）。

第三次作业：

5、如何培训——本岗位人员如何培训最快速有效（要细化，有步骤）。

第四次作业：

6、组长组织讨论：1）基层管理者的定位是什么？2）如何培养下属？3）如何督导工作？4）

如何激励员工？等。

笔试题：

1、当你的上级或其他相关领导违反了公司制度、流程的要求，你会不会指出他的错误，为什么？

2、职级比你高，但他因不太懂相关专业或制度的要求，有一些违背规矩的行为，您该怎么沟通才能既让他按规矩办事，又没有怨言。

3、“上传下达”与“承上启下”有什么区别？

4、“管理人员是公司与员工之间的桥梁”，这样的说法您认为对吗，为什么？

5、如果下属向您抱怨工作琐碎，老是重复性的工作，您会如何回答？

6、管理者应该“管”什么，具体包括哪些方面？

7、如果你晋升了，你将如何面对曾经的同事？

8、为了保证新人能按要求做好工作，您将如何培训或指导他开展某项工作？

9、如何理解职责是一种关联？

10、如何理解职责是一种期望？

11、“要激励员工就是满足其需求”，您认为这样的说法对吗，为什么？

12、您的下属都比较认真，其中一位经常加班，而另一位极少加班，您会表扬加班的下属吗？为什么？

13、衡量下属能力高低的标准是什么？

14、当您和您的团队有很多工作要做时，您将如何督导下属才能保证工作按时顺利完成？

15、集团大力鼓励创新，有部门踊现出很多创新建议，而有些部门也在经常要求员工做事要创新，但效果却不佳，请试分析效果不佳的原因。如果您要鼓励下属创新，会怎么做？