教育学基础试题及答案题

一、d单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A ．《大学》

B ．《中庸》

C ．《孟子》

D ．《学记》

2 ．在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学

的莫基人”的人是（）。

A ．夸美纽斯

B ．赫尔巴特

C ．杜威

D ．拉伊

3 ．教育的心理起源说的代表人物是（）。

A ．勒图尔诺

B ．沛西·能

C ．孟禄

D ．达尔文

4 . “科教兴国”思想的理论基础是（）。

A ．邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想

B ．邓小平关于科学技术是第一生产力的思想

C ．江泽民三个代表的思想

D ．胡锦涛建设社会主义和谐社会的思想

5 ．许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为( ）过程。

A ．政治社会化

B ．学术社会化

C ．社会学术化

D ．社会政治化

6 ．当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（) o

A ．文雅教育

B ．英才教育

C ．教育平等化

D ．价值多元化

7 ．现代学制中，双轨学制以（）为典型。

A ．欧洲国家

B ．美国

C ．前苏联

D ．中国

8 . ( ）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。

A ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C ．《中国教育改革和发展纲要》

D ．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

9 ．课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。

A ．学生对课程选择的自由度

B ．课程的存在形式

C ．课程的组织核心

D ．课程管理制度

10 ．教学是（）。

A ．学生学的活动

B ．教师指导下学生学的活动

C ．教师教的活动

D ．教师教和学生学的统一活动

11 ．兼容班级上课与个别教学的优．点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。

A ．道尔顿制

B ．兰贝制

C ．特朗普制

D ．文纳特卡制

12 ．德育过程是一个教育与（）的统一过程。

A ．锻炼

B ．受教育

C ．自我教育

D ．修养指导

13 ．衡童人的品德的主要标志是（）。

A ．道德认识

B ．道德情感

C ．道德意志

D ．道德行为

14 . “家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。

A ．教师政治地位不高

B ．教师经济地位不高

C ．教师的职业权力不大

D ．社会对教师职业的认可程度偏低

15 ．教师资格条例规定，依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，它将（）。

A . 3 年后可以重新申请认定教师资格

B . 5 年后可以重新申请认定教师资格

C . 10 年后可以重新申请认定教师资格

D ．不能重新取得教师资格

16 ．在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。

A . 6 岁

B . 7 岁

C . 8 岁

D . 10 岁

17 . “六艺”教育的中心是（）。

A ．礼乐教育

B ．军事教育

C ．文化知识教育

D ．科学知识教育

18 . “随人分限所及”是明代著名学者（）提出的一条重要的教育原则。

A ．李赞

B ．陈白沙

C ．王守仁

D ．王廷相

19 ．在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。

A ．《大学》

B ．《中庸》

C ．《乐记》

D ．《学记》

20 ．《春秋繁寡》的作者是（）。

A ．孔子

B ．孟子

C ．荀子

D ．董仲舒

21 ．中国古代学校教育制度完备于（）。

A ．魏晋南北朝

B ．隋朝

C ．唐朝

D ．宋朝

22 ．中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是（）。

A ．刘禹锡

B ．李翱

C ．韩愈

D ．张籍

23 ．西方教育史上，第一部专以教育为题材的系统著作是（）。

A ．《理想国》

B ．《政治学》

C ．《论雄辩家》

D ．《雄辫术原理》

24 ．古罗马共和早期主要的教育形式是（）。

A ．家庭教育

B ．教会教育

C ．学校教育

D ．社会教育

25 . ( ）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

A ．第斯多惠

B ．装斯泰洛齐

C ．赫尔巴特

D ．夸美纽斯

26 . ( ）的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。

A ．第斯多惠

B ．装斯泰洛齐

C ．赫尔巴特

D ．夸美纽斯

27 . 1879 年（）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大

原则，着力提高法国整体国民素质。

A ．《法卢法案》

B ．《费里法案》

C ．《基佐法案》

D ．《费

舍法案》