课程标准-作物生产技术

湖北生物科技职业学院

《作物栽培技术》课程标准

一、课程定位

种子生产与经营专业主要面向湖北省种子行业企事业单位、生产部门或种子行业自主创业，可适应种子生产、种子基地建设、种子管理和种子销售及售后服务等岗位需求。岗位技能要求掌握湖北常见农作物栽培管理技术，制种技术，种子生产加工贮藏与包装技术、种子质量检测、种子营销和推广等基本理论。

作物生产技术作为该专业的核心课程，是根据岗位技能要求而设，它是一门研究作物生长发育和产量、品质形成规律及其与环境条件的关系，探索作物高产、优质、高效及其可持续发展的理论、方法与技术的应用科学，通过本课程的学习，学生应具备农作物种植与管理的基本专业知识与分析能力。

20世纪90年代以来科学技术飞速发展，为作物生产技术的变革提供了良好的契机。当前这门学科正在与生态学、气候学、作物学、植物生理学、分子生物学、计算机信息技术等多学科紧密结合，从而实现农艺性状表达、生理代谢反应和分子生物学三个层次的结合，全面系统地了解作物生产的生物学基础，揭示产量、品质形成的机理，达到高产优质生产调控的目的。该课程的先修课程有有：植物生理、农业气象,农业生态、土壤肥料基础知识。通过该课程的学习，为后续《专业实训》《顶岗实习》《毕业设计》等课程开展打下扎实基础。

二、课程目标

主要教学目标：讲授作物栽培学的基本概念，作物生长发育特性、产量与品质形成、基本栽培技术等共性知识，以及长江流域主要粮食作物的栽培理论与技术。通过本课程学习，学生应掌握作物生产的基本理论与技术，具备指导作物生产与开展作物生产研究的能力。同时注意思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生的职业道德观念。

1.能力目标

1)具备基本的田间观察能力，田间技术操作能力，作物生长发育诊断能力及指导区域

性生产的能力；

2)具备一定分析和解决作物生产中存在的问题，指导农业生产的能力。

2.知识目标

1)掌握作物的概念及分类

2)作物生长发育的基本规律与生理代谢特点

3)作物产量与品质形成的规律与特点

4)作物对环境条件的需求，以及生态环境条件对作物生长发育和产量品质的影响。

5)明确作物生产的原理，掌握作物高产、优质、高效栽培基本理论

3.态度目标

1)具有学农、爱农、务农的思想和良好的职业道德意识。

2)具有实事求是的学风、务实精神和创新精神。

三、课程设计

1.设计思想

本课程根据专业设置及学生职业能力培养的需要，以作物栽培、田间管理等职业活动为导向，紧紧围绕专业人才培养目标、岗位群的需求和学生的特点构建课程内容体系。教学内容采用模块结构，包括通用模块、选用模块和实践性教学模块。通用模块和实践性教学模块中的基本实验、实习为必学内容，选用模块和实践性教学模块中的选做实验、实习为选学内容。根据当地农业生产实际情况选用相应模块进行教学，并据此安排相应的实验、实习。

2.课时分配

课程单元1

课程单元2

课程单元3

课程单元4

课程单元5

课程单元6

课程单元7

课程单元8

四、课程考核

1.期末考核及方式说明：期末考核采取闭卷考试的形式进行

2.过程考核说明：

3.集中实训考核说明：实践技能的考核以实训为主。实训课教学以目标任务完成情况、各环节的技能考核、实训报告质量为依据，三者分别占30%、50%、20%。

4.课程成绩形成（比例分配）：学习平时成绩20%+期末考试40%+实践技能考核40%

五、教材及其它教学资源

使用教材：作物生产技术栽培技术第三版，中国农业出版社，2015年2月，第3版；李振陆主编

参考书：

作物栽培学，高等教育出版社，胡立勇，丁艳锋主编

植物生产学，高等教育出版社，董树亭主编

作物栽培学，高等教育出版社，王荣栋，尹经章主编

作物栽培，高等教育出版社，刘玉凤，张翠翠主编

作物栽培（第二版），中国农业出版社，李振陆主编

农作物生产技术（种植专用），中国农业出版社会，李振陆主编

作物栽培学各论，刁操铨主编，中国农业出版社

作物栽培学实验实习指导，华中农业大学教务处印，蔡明历，胡立勇，杨国正等

其它教学资源：

六编制说明

编制人：

编制单位：

编制日期：

专业建设委员会主任审批：

教学单位负责人：

说明：结合课程特点，不一定100%套用，尤其公共课程。