中职学校“开放化”班级管理初探

中职学校“开放化”班级管理初探摘要：本文通过研究中职学校“开放化”班级管理，给学生创建一个良好的学习环境，提高学习效率。

关键词：开放化班级管理中职

班级管理是学校管理过程中必不可少的一个重要环节。因此，班级管理的好坏直接影响学校管理工作的好坏，影响学生身心健康的发展。为了给学生创建一个良好的学习环境，笔者就班级的“开放化”管理作了如下的尝试。

一、创设“开放化”班级管理的有利条件

“开放化”班级管理是针对传统的由教师包办代替的封闭式班级管理而提出来的。它具有进代性、民主性和创造性，是一种适应社会改革开放的措施，是一种新型的现代班级管理模式。班级管理“开放化”是一个不断发展变化的过程。只有当这个过程中量的积累达到一定程度时，“开放化”才能产生效应。对于班级来说，要实施“开放化”管理，就必须创造一定的条件，即提高教师的自身素质。

1.树“开放化”的教师形象

作为“人梯”，教师的一言一行时刻在对学生起潜移默化的作用。我认为一名优秀的班主任，不仅仅需要德才兼备，而且更需要有时代精神、开拓精神和创新精神。我们教师要紧跟现代社会的步子，“干到老，学到老”，经常关心时事政治，做生活的有心人，用新型知识武装自己，走在社会的最前面。

2.传“开放化”思想

在21世纪，基础教育的基本任务是进一步实施素质教育。明确了大任务，就要从根本上改变传统的教学管理模式。不断更新教育教学观念，使班级管理从“死管”到“活管”，使学生认为老师是有新鲜感和时代感的。

二、“开放化”管理的具体实施

具备了“开放化”管理的基本条件，“开放化”管理才能发挥其作用。

1.班干部选举的“开放化”

在传统观念中，教师、学生都把班干部看作是班主任的“一双手”“一对眼”。也许是由于这些班干部是由班主任“点”出来的缘故。于是，我提出进行民主竞选。为激起学生的兴趣，更好更快地提出竞选方案，我又引导学生了解我国现行的选举制度。确定方案后，分两轮选举，第一轮选班上成员的一半，作为班干的候选人。到了第二轮演讲拉票，投票选出班上正式的班干，征求本人意见，发表就职演说，并让同学们明确各班干部的职责和服务宗旨。除了成立班委会之外，还特意成立民主监督小组、民意调查研究小组等等。这些小组定期按时进行监督、调查，如发现问题及时批评指出，对严重错误的干部勒令停职。采取“竞争上岗”制，形成你追我赶的局面，促进共同进步。

2.激励机制的“开放化”

所谓激励机制，就是激发一个人做事或以某种方式行事的内心

动力的措施或方法。在班级管理中，许多班主任都注意到了这一点，于是“小红花”“作业本”“奖品”“奖状”等泛滥成灾，失去了原有的价值和效应。导致这种情况的原因，我认为主要是激励机制不健全，内容片面，评价简单。为避免这种情况的出现，我尝试让激励机制“开放化”。第一，评价民主化。尽可能做到合理、公正、公平。任何一项奖励的决定须通过班委会过半数成员的同意。转变“教师说了算，班干部说了算”的“灰色心理”。第二，内容扩大化。学生受奖励的内容不仅仅以学习上的表现为主，生活习惯、自主性、责任感、公共意识等也包括在内。在大力推进素质教育的今天，学生要全面发展，注意综合素质的提高，这样的评价观念是应该有的，是实际可行的。况且这样的话，学生的个性优势得到肯定，可激发他们的潜力。因此，好、中、差学生奖励机会较为接近，不易暴露学生的劣势，有利于学生身心的和谐发展。

3.班级活动的“开放化”

青少年处于身心发展期，变化较大，他们喜欢活动，精力充沛，思维活跃，易受具体事物感染。因此，班级活动能生动形象地对学生进行思想品德教育，有利于学生各方面能力的培养，让学生增强集体荣誉感，使整个班集体充满活力。新颖的丰富多彩的活动，往往能调动学生的积极性，发挥他们的潜能，使之受到潜移默化的教育。在开展活动中注重活动的社会性，让学生打开学校的大门，走进丰富多彩的社会，增长见闻，提高认识。