中职语文《士兵突击》
士兵突击中职课文原文
士兵突击中职课文原文《士兵突击》是一部经典的军旅题材电视剧。
许多人对它所表达的青春、成长、友情等深深地感动着迷。
然而，对于很多人而言，更加贴近现实生活的是《士兵突击》中的职业课文。
在电视剧中，贾小刚作为排长经常向他的战士们传授这些课文，帮助他们不断进步，成为更出色的战士。
下面我们来回顾一下这些职业课文的原文。
1. 着装组别官兵不仅应该在战斗中保持战术质量，更要在日常军事训练过程中表现出优良的军人形象。
所以，战士们要熟悉军装着装方式，遵守相关的规定和程序，注意精神面貌和装束整洁。
2. 受伤急救伤病在战斗中难以避免，所以全军官兵都应该掌握急救技能。
在受伤之后，应该立即寻找安全地点休息，清理和处理伤口，并做好相应的止血、包扎和输液等紧急措施。
3. 武器使用武器和装备是战斗力的重要保障。
官兵们必须精通自己所使用武器的技术性、特点和作战效能，并在实弹射击、枪械养护、武器清洗等方面严格遵守规定，确保使用安全有效。
4. 军事训练军事训练是提高官兵战斗力的重要途径。
通过各种训练，士兵们可以熟悉各种作战环境和作战方式，掌握战斗技能和技术，提高个人和集体的战斗能力。
5. 射击训练射击训练是一个官兵在战斗中必需的基本素质。
士兵们应该了解常用枪支和弹药种类、弹道特点以及使用方法，掌握正确的姿势、瞄准和射击技巧，提高自己的射击命中率。
6. 军事心理在极端严峻的战斗环境中，官兵面临巨大的压力和挑战。
因此，军事心理的训练和应用是非常必要的。
官兵们应该了解常见的心理障碍和应对方法，培养良好的心态和意志力，从而更好的应对各种前所未有的困难和挑战。
总之，这些职业课文是《士兵突击》中表现出来的军人精神和职业素质的具体体现。
通过这些课文，我们不仅可以了解士兵们所面临的艰苦环境，更可以深度理解他们的坚毅和决心。
我们应该向军人们致敬，同时也要铭记这些文字，让它们影响和激励我们不断努力，追求更好的自己。
中职语文《士兵突击》节选 练习题 含答案
士兵突击（节选）一、基础知识应用1．下列词语中，加点字的注音有误的一组是（）A.钦．佩（qīn）趴．窝（pā）淋．漓（lín）沮．丧（jǔ）B.揪．住（jiū）固执．（zhi）濒．临（bīn）僵．持（jiāng）C.扭．曲（niǔ）脚踝．（luǒ）熹．微（xǐ）强弩．（nǔ）D.默契．（qì）肿．胀（zhǒng）欲坠．（zhuì）厮打（sī）2．下列词语中，有错别字的一组是（）A.跌跌撞撞油尽灯枯濒临极限B.晨光熹微绿意葱葱恍然大悟C.摇摇欲坠声嘶力竭汗水淋漓 D 强弩之末精皮力竭轰然倒地3．下列词语中，解释有误的一项是（）A.熹微-形容阳光不强（多指清晨的）。
B 咫尺-比喻距离很远。
C.充沛-充足而旺盛。
D.施舍-把财物送给穷人或出家人。
4．依次填入下列横线处的标点符号，恰当的一组是（）伍六一受不了了＿他又开始愤怒地吼了起来：“他们超过你了＿放开呀！你又要搞什么？还想在那空屋里做看守吗＿我们热闹你就看着＿晚上捂了被子哭？你这个天生的杂兵＿伍六一的声音里都有了哭声了。
A. 。
! ? ! !”B. ， ! ? ! !C. 。
! ? ? 。
”D. ， ! ? ! 。
”5．依次填入下面句子横线上的词语，恰当的一项是（）近在的砰的枪响，把许三多吓了一跳。
是伍六一手中的信号枪，枪口还在冒着烟。
信号弹正升上天空。
伍六一地高举着双臂，向着终点着，他说：“我跑不动了！我弃权！”A.咫尺缓缓地一瘸一拐挥舞B.咫尺冉冉一瘸一拐挥舞C.咫尺缓缓地一摇一摆摆动D.咫尺冉冉一摇一摆挥舞二、阅读与表达能力训练阅读下面两段文字，完成6-12题。
①伍六一盯着那张汗水淋漓的虚脱的脸，忽然间恍然大悟：“我知道你要干什么了！你想拖着我跑到头，你自己装蛋趴窝是不是？”许三多还是没吱声，他只管在脚下使劲。
伍六一想突然挣开他，却发现那小子手上劲大得出奇，横担在他肩上的一只手臂简直已经被许三多的手掐到了肉里。
士兵突击教案中职
士兵突击教案中职一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《士兵突击》的基本情节和主要人物，并能够理解其中所蕴含的爱国主义精神。
2. 能力目标：通过观看视频和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力，提高其文化素养和审美能力。
3. 情感目标：通过《士兵突击》这部优秀作品的感染，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
二、教学过程1. 导入环节教师可以通过放映电视剧片段或者播放音乐等方式来引入本节课的主题。
同时，教师可以向学生提问：“你们知道什么是爱国主义吗？有什么体现？”引导学生思考并回答问题。
2. 观看视频教师播放《士兵突击》第一集片段，并让学生认真观看。
观看结束后，教师可以向学生提问：“你们对这部电视剧有什么印象？有哪些场景或人物给你留下深刻印象？”引导学生进行讨论。
3. 分析主要人物教师向学生介绍《士兵突击》的主要人物，并让学生分别就李云龙、赵瑞龙、吴官正等角色进行分析，包括其性格特点、行为表现等方面。
同时，教师可以引导学生思考这些角色所表现出来的爱国精神和民族情感。
4. 探究剧情教师可以选择一些关键场景或情节，与学生进行探究和分析。
例如，李云龙在军训中的表现、士兵们在执行任务时的困难和挑战、赵瑞龙与李云龙之间的友谊等等。
通过这些探究，引导学生深入理解《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感。
5. 总结归纳教师可以向学生提问：“你们通过观看《士兵突击》这部电视剧，对什么有了新的认识？你们从中学到了什么？”引导学生进行总结归纳，并将其所得到的收获分享给其他同学。
三、教学重点难点1. 教学重点：通过观看《士兵突击》这部电视剧，让学生了解其基本情节和主要人物，并理解其中所蕴含的爱国主义精神。
2. 教学难点：引导学生深入探究《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感，培养其批判性思维和分析能力。
四、教学评价1. 评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式进行评价。
2. 评价标准：评价标准包括学生对电视剧的理解程度、对主要人物的分析能力、对爱国主义精神的认识和体验等方面。
士兵突击课文
榆树市大坡职业高中
这一声等于是没有效果。 “我不行啦！你们放开我！ ” 成才开始吼叫，在吼叫声中喊出了最后的力气，五个人又渐渐 在拉短距离。 “我自己跑，我自己能跑到的！许三多，成才，我求你们了！ ” “槲树林！那是槲树林！ ” 成才说得没错，前边是槲树林，林边停着一辆越野车和一辆救 护车，袁朗和几个卫生兵正等在那里。成才咬着牙，喊着： “再加把 劲就到啦！我们三个！我们三个人！ ” 三个人多少是振奋了一下，他们超过了那两名已经油尽灯枯的 士兵，一口气把他们拉下了几十米。那个终点已经只是八百来米的 事情了。 槲树林中忽然跑出一个跌跌撞撞的士兵， 摔倒在了袁朗的脚下， 那是第一个到达的士兵，医护人员立刻上前救护。三个人的步子一 下慢了下来，三个人对望了一眼。伍六一又开始挣扎，这回他的挣 扎接近于厮打，一下狠狠地甩开了两人。 “就剩两个名额了！你们还拖着我干什么？三个人！只要三个 人！ ”两个人呆呆地看着伍六一，身后两名士兵正缓慢但固执地赶了 上来。 成才忽然掉关就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成 才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他， 他要背着他走。伍六一强挣着就是不让，但那条腿已经吃不上劲了，
榆树市大坡职业高中
《士兵突击》 东方已经晨光熹微。 又一个兵头上冒出了白烟。 这支小部队实在已经是强弩之末了。他们看起来和许三多他们 一样：一样脏，一样累，一样饿，一样狼狈也一样地默契。地图上 终于标出了最后一个火力点，这时候他们已经只剩下三个人。一个 人跳起来进行火力掩护，两个人撤离。轰鸣的枪声终于哑了，那个 掩护的兵也被射中了。那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力 竭的奔跑。 许三多三个也在狂奔，一开始在最前边的伍六一已经落到了最 后，因为前面两人看不见他，他已经是仅仅用一只脚在发力了。许 三多再一次停住，然后向伍六一跑去；成才也停了下来，但是停在 原地。 “我没事，你们先跑。 ” 成才看着，看看前边，又看看后方，一脸焦急。 “让你们先跑啊！ 我没事！ 伍六一简直是要炫耀一下地开始冲 ” 刺，第一步便重重摔在地上，然后，他开始挣扎，竭力避开要来扶 他的许三多和成才。 伍六一摇着头，说： “我没事啊！我知道我没事的！ ” 许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了， 伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。
士兵突击中职课文
士兵突击中职课文《士兵突击》是一部反映解放军某特种部队训练和成长经历的电视剧。
剧中的人物形象鲜明，情节精彩，其中的一些经历给我们带来不少启示。
炊事班长叶剑英曾说过：“要当好一名合格的士兵，要扎实学好军事理论知识。
”这话在剧中得到了很好的体现。
李云龙在受到训练的前期，对体能训练非常不适应，但他没有放弃，努力接受并学习军事理论知识。
他明白自己没有特长，只有学好理论，才能做好基本训练，成为一名合格的特种兵。
因此，他用功刻苦，不断克服自己，取得了优异的成绩。
在部队训练过程中，团长焦三爷给予李云龙极大的关注和支持。
焦三爷重视文化和技术，并注重军事理论的学习，他深谙军事，能够为整个训练过程指导方向。
在日常训练中，他注重发扬军人互相帮助和友爱互助的传统，对于被人欺负的新兵，他始终给予支持和帮助。
团长的这种关爱和支持有助于李云龙克服困难，不断打破自己的极限，成为一名真正的特种兵。
这剧中还塑造了一个塔寨的“支部书记”，他讲述了他自己当年的发家史，并且坚定地表示，人都会有挫折和困难，但是过好每一天，为自己和家人努力奋斗才是重要的，这种精神力量使得李云龙总能沉淀自己、不被困惑所迷惑，保持自己的心态和所谓態度。
剧中也体现出团备爆破背负重荷的特种兵们连过钢索桥的训练，这是一次长而极其危险的训练，要求特种兵不仅仅要具备技能方面的素质，同时还要有勇气和冷静的心态。
这次训练给他们留下了良好的印象，使他们相信，在困难的情况下，只要坚持下去，总会走出困境。
《士兵突击》不仅仅是一部电影，它的人物形象、情节和场景给我们带来了很多启示。
特种兵成长的道路是一条艰苦卓绝的路程，但只要不放弃和坚持，我们也可以成为大有作为的人。
只有在面对困难的时候，心态冷静、充满勇气和信心，才能尽快克服困难，走向成功。
这部作品在激发人们的勇气、信心和毅力上起到了重要作用，它教育了人们要有追求，要有目标，要为实现自己的目标而努力奋斗。
中职语文士兵突击教案
中职语文士兵突击教案教学目标：1. 熟悉士兵突击这部电视剧的剧情，了解其中的人物个性和情感。
2. 培养学生对于文艺作品的审美和欣赏能力。
3. 提升学生对于语文阅读的理解和表达水平。
教学内容：综合语文，通过对于士兵突击这部电视剧的分析和欣赏，帮助学生深入理解文艺作品中的人物情感和主旨，提高语文综合素养。
教学重难点：1. 分析士兵突击这部电视剧的情节和主题，提升学生的综合阅读和思考能力。
2. 教学内容繁多，难度较大，需要学生保持较高的阅读、思考、表达能力。
教学方法：1. 案例分析法：通过分析电视剧中的剧情和人物，引导学生理解和欣赏文艺作品。
2. 互动式教学法：通过讨论、互动、演绎等形式，激发学生的兴趣和参与热情，提高学习效果。
教学过程：一、导入环节：1. 引入士兵突击这部电视剧的剧情简介，让学生了解基本情节和人物关系。
2. 引导学生以小组为单位，自由讨论和过程中的问题和难点，进行交流和梳理，进一步明确本节课的目标和任务。
二、主体部分：1. 剧情分析（1）请学生依次讲解剧中主要角色的人物性格、行为表现等，以及剧情发展和高潮转折点。
（2）设问：你们对于电视剧中的角色是否有特别喜爱或者不喜欢的人物？为什么？通过交流，学生之间要互相表达看法和感受，并且进行充分的互动。
2. 表演演绎（1）让学生分组，自行选择各自喜欢的角色，进行角色扮演。
老师指导学生理清角色性格特点和心理变化，要求演绎时细致入微，表情、动作、语言要统一、生动，表达出角色的真实感情。
（2）通过这个环节，让学生更加深入地理解人物情感，进一步激发学生对于文艺作品的欣赏和热情。
3. 主题思考（1）通过剧情和人物的分析，引导学生思考电视剧中存在的主题，如何理解和解读剧中人物情感、行为和思想，把握文艺作品的价值和意义。
学生进行自由思考、讨论和表述。
（2）附加题目：电视剧中有哪些情节内容让你感到深刻？你觉得电视剧给你什么启示？三、总结环节：1. 邀请学生分享对于本节课的体验和感悟，通过小组为单位进行总结和讨论，总结教学内容和收获。
中等职业教育语文教案《士兵突击》(二)
2．成才面色忽然沉了下来，他看见了地平线上赶过来的那两名士兵。
3．许三多平静地对他说：“用力跑，别用力嚷嚷。”
4．所有的人都已经濒临了极限。他们有一段是平行的，这平行维持了很长一段时间，因为谁也没有能力把自己的步子再快一点点，但后来者在漫长的僵持中终于超前了半个身子，然后是一个身子，一米，两米……
教学准备
教参、教案、教材
教学方法
自主阅读法、扩展阅读法
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：2分钟
清点学生人数
填写教学日志一、二
Ⅱ、复习旧课，导入新课：3分钟
“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。
你现在混日子，小心将来日子混了你。
人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。
人不是做出来的，是活出来的。
迷路的时候该有个主见。”知道这些话是谁说的吗？
5．成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。
6．“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？”伍六一已经完全没力气可用了，他只能看着许三多往前一步步挣扎。伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说：“许三多，咱们是朋友。”
为什么这样一个形象能够打动这么多人呢？
这是从揭示人性角度上，能够引起很多人的共鸣。不见得是军人、士兵，在今天这个社会，其实强势和弱势、优势和劣势，地位高和地位低都是相对的，每一个人在生活阶段上都有自己受挫折的时候、懦弱的时候、被人看不起的时候，人一生当中往往这个时候更多一点，这个时候人应该是一种什么状态？许三多身上的这些东西就是让所有人看到了自己可能曾经有过的那样一种经历、那样一种心态、那样一种处境。这样来看这个人物性格就具有了被非常广泛的人所认同的形象特征。这也是他感动人和打动人的地方。
中职语文《士兵突击》
第三回 草原五班
在别人都绝望的 处景下，他凭着执坳的 性格，为自己找寻目标 与价值，并且带动了其 他人。并且有了第一个 欣赏他的人——团长！
蜕变前的努力！
第四回 进钢七连
他拒绝了当勤 务员的好差事，如 愿以偿到了有尖刀 之称的钢七连，说 明他有着自己的要 求！
第四部分（40~42）：面对最后的结局三
个普通士兵各有不同的收获。
人物分析之一
许三多
他的迟钝、缺心 眼、一根筋，踢一脚 也不会动一下的人， 有的只是那一点小善 良，小执著、固执般 的坚毅，却放了大恶， 他分不轻轻重缓急， 他只是按照自己的思 维做事。
人物分析之二
成才
在他身上，可以看出 一个士兵的成长，从一个 喜欢钻营的兵，最终成为 一个特种兵，军营跟社会 一样，有各种各样的人。 成材是孤独的，但是他有 追求，只是他用错了方法， 因为他总象争第一，第二 对他来说，是个耻辱，他 错就错在，他忘记了，忠 诚两个字他遇到事情，首 先会想到，我该怎么办， 而不是别人该告诉我怎么 办。欣慰的是，成材被老A 接受了，他用自己的努力， 完成了他的心愿。
课文背景简介
要了解人物不得不去看他的过去，不得不了解他所在环境！
第一回 史今家访
相对成才来说，许三 多在家里没地位，在村里 没地位，老是被人欺负， 对于当兵来说，他的心智 其实并不符合要求，只是 家里希望他能有一条生活 的出路！
第二回
许三多进新兵连新兵连里
他被认为是一 只骡子——也 就是整体水平 差的兵！
努力后第一次蜕变！
在演习当中， 许三多表现 突出，捉到 有特种大队 的队长—— 袁朗，他也 是第二个少 少接触就欣 赏许三多的
人。
中职语文《士兵突击》课后“练习与思考”参考答案
十一士兵突击练习与思考一、下面词语中字形有误的一组是.A.濒临默契跌撞精疲力竭B.沮丧熹微趴窝恍然大悟C.眩耀槲树钦佩强驽之末D.肿胀僵持充沛油尽灯枯参考答案：C 眩耀——炫耀（炫耀 [xuàn yào]照耀；夸耀）二、下列句子中标点符号使用不正确的-项是____A.伍六一愤怒了:“干什么?这样跑得过吗?你们放开啊!”B.“它还是条腿，不是吗!它长我身上我自己知道。
”声嘶力竭，两个人都沮丧而又愤怒。
C.“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么?”伍六一已经完全没力气可用了。
D.成才:“三个人，三个位，三个位都是我们的。
”参考答案：B “它还是条腿！不是吗？它长我身上我自己知道！”声嘶力竭，两个人都沮丧而又愤怒。
三、整句和散句各有用处，各有修辞效果。
试将下列句子进行整句与散句间的转换，比较一下转换前后各有怎样的表达效果。
1.许三多仍在喊叫着，喊叫声中救护车与他交错而过，喊叫声中许三多的声音将所有人的声音淹没，喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干，他在喊叫声中跨越了终点。
参考答案：许三多仍在喊叫着，喊叫声中救护车与他交错而过，他的声音将所有人的声音淹没，刚流出的眼泪被风吹干，他跨越了终点。
2他们看起来和许三多他们一样:一样脏，一样累，一样饿，一样狼狈也一样地默契。
参考答案：他们看起来和许三多他们一样脏、累、饿，狼狈和默契。
四、说说下列句子在人物形象刻画上的作用。
1.许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。
他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。
参考答案：这句话以“搏斗”、“撕”、“傻”几个词刻画出许三多的善良，对战友的关爱;以“脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的”刻画出伍六一的坚强、执著。
对当代军人的风采进行了形象生动的展示。
2. 许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。
参考答案：这句话主要是展现许三多坚强、执著的优秀品质，以“慢”、“没有丢下”、“一步一步”、“冲”等动作描写来生动刻画人物形象。
士兵突击教案中职
士兵突击教案中职
一、士兵突击教案的背景和概述
1.1 《士兵突击》的创作背景
1.2 《士兵突击》的故事梗概
1.3 《士兵突击》的影响和意义
二、《士兵突击》中职的形象描写
2.1 李云龙的塑造与性格特点
2.2 其他重要角色的形象描写
2.3 角色形象的塑造手法分析
三、《士兵突击》中职的成长历程
3.1 李云龙的成长历程
3.1.1 从农村到军营的适应过程
3.1.2 初入陆军学校的生活和成长
3.1.3 参军入伍后的成长与战斗经历
3.2 其他角色的成长历程和转变
四、《士兵突击》中职的战争描写和战斗精神
4.1 战争描写的真实性和震撼力
4.2 《士兵突击》中展现出的战斗精神
五、《士兵突击》中职所表达的主题思想
5.1 军人的责任与荣誉
5.2 奋斗与坚持的力量
5.3 人性的复杂性与战争的残酷性
六、《士兵突击》中职对于观众的影响和启示
6.1 对军事和军人形象的理解与认识
6.2 对社会、人生和个人价值观的思考
6.3 《士兵突击》中职给观众带来的情感共鸣
七、《士兵突击》与现实世界中职的对比和联系
7.1 现实中的职与《士兵突击》中职的差异
7.2 《士兵突击》中职所展现的真实军营生活
7.3 职与军人的共同点与相似之处
八、结语
8.1《士兵突击》在电视剧创作中的突破与创新
8.2 对于中国电视剧创作的启示和借鉴
8.3 《士兵突击》中职给观众带来的深刻思考和冲击。
中职语文基础下册《士兵突击》ppt课件
思考
• 1这篇小说 主要 人物都有哪些？
• 许三多，伍六一，成才。
• 2你喜欢哪个人？
许三多
• 语言描写：“用力跑，别用力嚷嚷”“你 就拿这条腿跑啊” • 动作描写：再一次停住，跑去，嘴唇有些 发抖，他几乎是和那个人搏斗，然后撕开 他的裤腿，抢上来抓住伍六一 • 肖像描写：那张汗水淋漓的虚脱的脸 • 单纯善良执着坚毅的军人形象
• 同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不 屈的意志，许三多 成才在最后的冲刺中却 有不一样的表现。请你在文中有着不一样 的表现，在文中找出两个人不同的言行， 说说这体现了两个人的不同的性格特征。
• 许三多：执著、善良 成才：聪明、自私
• 文中多次写到伍六一的“愤怒”“狂怒” 和“声嘶力竭”，请找出几次狂怒之下的 细节，分析他的心理活动。最后终于“慢 慢平和下去”。又是为什么？ • 表现了他坚韧、善良、重情的性格。 • 最后终于解脱了身体的疼痛，还得到了一 个真正的朋友，所以他很欣慰。
课文总结
• 讲述了许三多、成才、伍六一这三个普通 士兵，在严酷的特种兵选拔赛“不抛弃， 不放弃”的动人故事，作者用细腻的笔触 及饱满的情感，对人物的神态、动作、语 言和心理诸方面作了生动的刻画，刻画了 当代中国军人成长轨迹和他们优混了。
• 信念这玩意不是说出来的，是做出来的。
• • 课 文 简 介
文章结构
• 第一部分（1-3）精疲力竭 几个士兵开始冲刺。 • 第二部分（4-23）写伍六一脚踝受伤、三个人互 相扶持，朝最后集结地挣扎前进。 • 第三部分（24-39）写伍六一最后弃权、成才和 许三多成功抵达终点，终获成功。 • 第四部分（40-42）写面对最后的结局三个人各 有不同的收获。
不抛弃，不放弃
• 一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连， 钢铁意志钢铁汉，铁血卫国保家园， 杀生为国保家园，杀生吓破敌人胆， 百战百胜美名传，攻必克，守必坚， 踏敌尸骨唱凯旋。 《士兵突击》影评
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《士兵突击》说课稿
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《士兵突击》说课稿《士兵突击》创新杯教学设计现场解说稿尊敬的各位专家、各位评委、各位老师，大家好：我将向各位介绍《语文》课程中，《士兵突击》一课的信息化教学设计。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反馈几个方面进行介绍。
一、教材分析1、中职《语文》课程几大功能：增强学生的文化素养、服务于专业学习，促进他们的终身发展，其集应用性和人文关怀性于一体。
2、《士兵突击》选自高教版中职《语文》基础模块下册第三单元，本单元全是小说，其范文古代，现代、近代的都有。
3、《士兵突击》最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活生动，主题正面向上，通篇传递正能量。
4、我对教材做了再开发，《士兵突击》本是一篇自学课文，但我用了两课时来引导学生自主学习，因为我们这个时代迫切需要汲取这个作品里的正能量。
二、学情分析这群90后的孩子都是典型的信息时代“土著居民”，易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如FLASH动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。
但其学习基础不一，缺乏耐受力和执行力。
我所面对的是计算机专业的学生，他们有一定的计算机应用能力，并喜欢能结合他们专业学习基础知识。
课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，且对《士兵突击》的认知程度也颇高。
三、教学目标1、知识目标：进一步掌握小说人物的塑造；2、能力目标：培养学生自主探究的意识和习惯；3、情感目标：磨砺性格品质、拥有“不抛弃、不放弃的精神”。
四、重点＆难点重点：感知情节是人物性格成长的历史。
（成长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。
）难点：以许三多精神反观自我、不断提升自我，培养职业精神。
（精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。
）五、教学方法教学里，我将利用多种信息化手段，抓住中职生学习心理特点，以多种教检查预习（5分钟）品味演绎（12分钟）导入新课（10分钟）解读新课（35分钟）总结拓展（20分钟）布置作业（8分钟）学方法，利用多媒体课件、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、QQ 等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等、更形象的教育教学模式。
2024中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案x
《士兵突击》教案x•课程介绍与背景•文本解读与赏析•信息化教学手段应用目录•拓展阅读与训练实践•课堂互动与讨论环节设计•课程考核与评价标准制定01课程介绍与背景《士兵突击》背景及意义《士兵突击》是一部反映现代军旅生活的电视剧，通过讲述一个普通士兵许三多的成长历程，展现了当代军人忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉的价值观。
该剧以独特的视角和生动的情节，塑造了一群鲜活、立体的士兵形象，揭示了当代军人在强军目标指引下，为实现中国梦强军梦而努力奋斗的精神风貌。
《士兵突击》作为一部优秀的文艺作品，对于弘扬主旋律、传播正能量、引领良好社会风尚具有重要意义。
了解《士兵突击》的背景、人物和情节；掌握剧本阅读、分析和表演的基本技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观看、讨论、分析和表演等方式，引导学生深入理解剧本内涵，提高阅读、表达和表演能力。
培养学生的爱国情怀和军人荣誉感；引导学生树立正确的价值观和人生观。
030201教学目标与要求观看法讨论法分析法表演法教学方法与手段组织学生观看《士兵突击》电视剧或片段，引导学生进入情境，感受人物形象和情感。
引导学生对剧本进行深入分析，理解剧本的内涵和意义，提高学生的阅读和理解能力。
组织学生进行小组讨论，探讨剧本中的人物形象、情节和主题等，提高学生的分析和表达能力。
组织学生进行剧本表演，通过角色扮演和情感体验，加深对剧本的理解和感受。
02文本解读与赏析剧本在情节安排上注重悬念和转折，通过不断设置和解决矛盾冲突，推动剧情发展，吸引观众注意力。
《士兵突击》是一部以现代军营为背景的电视剧本，通过讲述一个普通士兵许三多的成长历程，展现了当代军人忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉的价值观。
剧本采用多线索交织的结构方式，以许三多的成长经历为主线，辅以其他人物的支线故事，形成了一个完整的故事网络。
文本概述及结构分析关键人物形象塑造及特点许三多01剧本的主人公，一个性格懦弱、胆小怕事的普通士兵。
中等职业教育语文教案《士兵突击》(一)
中等职业教育语文教案《士兵突击》(一)课时计划授课教案授课教师。
授课日期。
授课节次。
授课班级：课题：《士兵突击》（一）教学目的：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
了解人物形象、体会小说主题，感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们教学重点“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学难点：借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
教学准备：教参、教案、教材教学方法：自主阅读法、课堂讨论法、活动法教学过程：一、课堂组织（2分钟）清点学生人数二、复旧课，导入新课（3分钟）引用名言：“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。
你现在混日子，小心将来日子混了你。
人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。
人不是做出来的，是活出来的。
迷路的时候该有个主见。
”提问：“不抛弃，不放弃”这句话是谁说的呢？三、讲授新课（75分钟）一、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。
通过充分的阅读整体感知：1.用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？2.小说主要人物是谁？3.简略谈谈本文表达的主题是什么？二、议一议设疑导航，学生思考讨论：1.你最喜欢哪个人物，为什么？2.三个人物（许三多、XXX、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？3.小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。
请分别找出描写成才、XXX和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。
4.文中多次写到XXX的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。
最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？5.在离终点仅有几百米的时候，XXX却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？6.同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，XXX和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
中职语文士兵突击简介
中职语文士兵突击长篇小说《士兵突击》是一部刻画当代中国军人成长的轨迹。
许三多喜欢读书，父亲却要把他送进部队，认为只有这样，这个从小怯懦被他叫做龟儿子的许三多才会有些出息。
踏入了军营，许三多把班长史今视作依靠，副班长伍六一却仇恨般地看着他——担心许三多拖垮班长，还让班集体蒙羞。
新兵训练结束了，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道维护班，一同来部队的老乡成才则去了鼎鼎大名的钢七连。
维护班的生活寂寞无聊，老兵们靠打牌、找乐趣来打发时光。
单纯的三多依然每天出操、训练，老兵们觉得他不合群，许三多却不明所以。
班长老马随口说起当年曾想在这里修一条路，许三多把班长的话当成了命令，靠一个人的力量修成了这条路。
老兵们受到了感染，五班发生了巨大的变化。
团长听说了此事，把许三多调到了钢七连，许三多无奈地离开了他十分眷恋的五班。
到了钢七连后，许三多成了越来越没信心的人——周围的人都比他强。
越怕犯错误却错误不断，作为装甲侦察兵，他还竟然晕车……许三多拖累了全班的成绩，班长史今又一点一滴地启发教导许三多。
连长高成提醒史今不要为了一个木木讷讷的许三多而影响了自己的前程。
为了克服晕车，许三多一次次地在单杠上旋转，又一次次摔下来。
直到在一次全团考核中，在班长的鼓励下，许三多让全连上下大吃了一惊……渐渐地，许三多成为了训练和比赛的尖子。
而班长史今由于年龄的原因，也因为三多被提拔为班长，被列入了复员退伍的名单。
为了将班长留下而拼命训练出成绩的许三多懵了……在离别的痛苦和艰苦的训练中，许三多成长了起来。
师对抗演习中，他俘获了全军闻名的侦察大队的大队长袁朗。
然而他所在的钢七连却在这次演习中难逃失败的命运——由于军事变革的需要，我军传统的机械化部队向新型信息化现代作战部队快速跃进，有着光荣历史的钢七连奉命撤编。
一个个战友都走了，连长也调到另外的部队，一直依附于班长和战友的许三多成了钢七连的最后一个兵，留守看护着以往充溢着青春热血的营房。
三多承受着孤独和失落，时间长了甚至开始自言自语。
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案《士兵突击》教案【教学目标】1、知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节发展和环境描写的作用。
2、过程与方法：指导学生搜集整理资料、小组交流合作表演的能力。
3、情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。
【教学重点】掌握小说人物描写的手法。
【教学难点】理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。
【课时安排】两课时【教学过程】课前利用网站欣赏《士兵突击》电视剧。
检查学生预习情况。
1、听写字词。
熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）濒临（bīn）槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ）2、作者简介。
兰晓龙，湖南人，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
作品：话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》，在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。
第一课时一、激曲导入，引出士兵[多媒体展示一组图片与配乐] 同学们，这气势恢弘的乐曲、意志飞扬的图片带给你怎样的视听刺激和心理感受？（学生齐声发言）是呀，这里的主角都是一身橄榄绿的士兵。
有首歌叫《请不要牵挂》，来，让我们一起朗诵品味。
离开家乡的那天，雪花飘飘落我肩。
沉甸甸的背包和绿军装是我无悔的梦想，告别家乡的伙伴还有那的水和山，铁打的营盘和绿军营是我成长的摇篮。
无数个幸福的泪水和欢笑，都沉浸在月台的人潮人海。
爸妈你不要牵挂，哦，孩儿我已经长大, 那绿色的军营就是我温暖的家！今天，我们就来欣赏一篇与军旅士兵有关的小说------《士兵突击》。
二、初读剧情，讲述士兵1、根据学生所学的知识，提问：小说三要素是什么？明确：情节、环境、人物。
这是一把欣赏小说的钥匙。
2、根据学生预习情况，要求：请一位同学复述故事情节。
（不必深究课文内涵，快速回答）明确：开端------东方熹微，强弩之末发展------三人合力，搀扶而行高潮------二人挣扎，患难与共结局------一人突击，冲破极限小结：“文似看山不喜平”，好文避免平铺直叙，要有曲折要有波澜。
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人物分析之踢一脚 也不会动一下的人， 有的只是那一点小善 良，小执著、固执般 的坚毅，却放了大恶， 他分不轻轻重缓急， 他只是按照自己的思 维做事。
人物分析之二
• 成才
他并不是一个坏 人。他只是不安于现 状，他遇到事情，首 先会想到，我该怎么 办，而不是别人该告 诉我怎么办，比较自 私。他是现在青年人 现实的真实代表。
脚踝
jǔ
熹微
bīn
默契
pā
沮丧
nǔ
濒临
趴窝
强弩之末
任务二： 指出下列词语中字形有误的一组（ B ）
A. B. C. D.
濒临 沮丧 趴窝 肿胀
默契 熹微 槲树 僵持
跌撞 眩耀 钦佩 充沛
精疲力竭 恍然大悟 强弩之末 油尽灯枯
任务三：梳理情节 讲述节选部分的故事情节
任务四：人物形象分析
我最喜欢文中的 （人物）， 因为他 ； 你看他 、 、 、 （列举文中人 物的言行和心理描写证明自己的观点）。
文中还有其他两处，表现了这两个战士
“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出 来。
不抛弃
不放弃
不放弃我们心中的信念、理想与追求、 应该坚持的原则，以及由信念、理想、追 求与原则所换来的努力与拼搏，不放弃最 后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净 心的机会。 不抛弃亲情、爱情、友情，和它们所 带来的温暖与安全，不抛弃所有努力创造 的一切。
《士兵突击》
——兰晓龙
学习目标
1.在整体感知小说内容的基础上，把握 曲折的故事情节极具个性的人物形象。 2.通过分析文中语言、肖像、动作描写 的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。 3.引导学生对“不抛弃、不放弃”精神 的理解，树立正确的人生观、价值观。
任务一：读下列词语，注意加点字的读音， 并解释成语。 huái xī qì
人物分析之三
• 伍六一
一个钢铁般的兵， 一个悲剧的兵，是 个真汉子，是个好 兵。 他有血性，他 忠诚，他坚韧，最 终，落下了残疾， 但是他无悔！只可 惜了，一个好兵。
“以后瘸的，就不光是腿了。”
任务五
课文选段的开头部分，那个“强弩之末”
的小部队冲过最后一个火力点时，“那个 掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后 看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。 如何理解“最后看了一眼”？
公 交 车 售 票 员 李 素 丽
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全 国 道 德 模 范 杨 善 洲
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任务六：拓展练习
“不放弃、不抛弃”的精 神对我们的学习、生活及 将来的职场生活有哪些启 示呢？
作 业
读《士兵突击》的经典台词，写自
己的感悟。
谢谢