让作文语言靓丽起来教学实录
美化作文语言课堂实录
美化作文语言课堂实录“哎呀，同学们，今天咱们来聊聊怎么把作文写得美美的！”语文老师那清脆的声音在教室里响起。
老师走上讲台，目光扫过每一个同学，脸上洋溢着热情的笑容。
“同学们，咱们平常写作文，是不是有时候感觉自己写得干巴巴的，就像没浇水的小花，蔫蔫的没精神？”大家都忍不住笑了起来，纷纷点头。
“那今天，老师就带着大家一起，给咱们的作文语言施施肥、浇浇水，让它们变得生机勃勃！”老师一边说，一边在黑板上写下了“美化作文语言”几个大字。
“来，咱们先看个例子。
”老师打开投影仪，屏幕上出现了一段作文：“今天我去公园玩，看到了很多花，很漂亮。
”老师笑着问大家：“同学们，你们觉得这段写得怎么样？”“太简单了！”“没什么意思！”同学们七嘴八舌地说道。
“对呀，这就太普通啦。
那咱们怎么改改，能让它变得更好呢？比如说，我们可以加上一些形容词和细节描写。
‘今天阳光明媚，我兴高采烈地去公园游玩，一踏入公园的大门，就仿佛置身于花的海洋。
五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是漂亮极了！’这样是不是就生动多啦？”老师眨眨眼睛，期待地看着大家。
同学们都若有所思地点点头。
“那咱们再试试这个。
”老师又展示了一段：“我跑累了，坐在椅子上休息。
”“这也太简单了！”有个同学忍不住喊了出来。
“那咱们想想啊，”老师用手指轻轻敲着黑板，“可以这样改：‘我像一只脱缰的野马，在操场上尽情奔跑，不一会儿就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。
我艰难地挪到旁边的椅子上，一屁股坐下去，感觉自己就像一滩软泥，浑身没有一点儿力气。
’”“哇！”同学们发出了惊叹声。
“所以呀，同学们，细节很重要！我们要把看到的、听到的、感受到的都详细地写出来。
”老师拿起一支粉笔，在黑板上重重地写下了“细节”两个字。
“比如说，写下雨。
咱们不能就写‘下雨了’，那多没劲。
我们可以写‘豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，在地上溅起一朵朵水花。
不一会儿，街道就变成了一条小河，汽车像小船一样在水中缓缓前行。
巧用辞格靓语言 ——作文教学实录 教案教学设计共3篇
巧用辞格靓语言——作文教学实录教案教学设计共3篇巧用辞格靓语言——作文教学实录教案教学设计1巧用辞格靓语言——作文教学实录教案教学设计在中小学生的作文写作过程中，常常会出现“语言乏味、陈词滥调、内容空泛”的问题。
如何让学生写出一篇既有深度又生动有趣的作文呢？本篇文章旨在通过“巧用辞格靓语言”这一方法，给作文教学注入新的思路，让教学更具启发性和互动性。
一、引入教师在引入时，可以通过阅读一段精彩的作文来唤醒学生的兴趣，培养语感和审美能力，并告诉学生做好写作准备。
比如，以下段落：「看！那漫天的白雪仿佛反射出了一幅幅银色的画卷。
那洁白如苍穹的天空与云霞交织着，仿佛在为这寂静的冬夜奏响乐章。
我静静地坐在窗前，闭上眼，静享着这秀美的风光。
直到翻开历史的尘封，我才发现：这里，是有一段荡气回肠的历史。
」【导入目标】：让学生感受到故事中的意境、情感和美感，引发学生想象力和创造力，为后面的教学打下基础。
二、讲解辞格接下来，教师应该给学生讲解“辞格”这个概念，引导学生理解和体验辞格的这种美感。
同时，应引入不同的辞格形式，如排比、叠词、夸张、对偶、反问等等，给学生进行生动形象的演示。
例如，教师可以播放关于排比的《我为自己代言》，让学生感受到排比的华丽，同时给学生自己写一些排比句子，从而让他们理解、熟悉、掌握辞格的使用方法。
三、实战演习提高辞格应用水平在这一环节中，教师应该让学生进行辞格的写作实战演习，通过让学生写出同样的感想，然后对比辞格在表达情感和思考中的力量，让学生比较相同观察结果下，辞格的加入是否可以让描述更加生动、深入。
过程中教师可以通过课堂讨论和小组讨论的方式，让学生互相交流和互相借鉴，共同提高。
四、示范作文示范作文可以为学生提供辞格应用灵活的范例，让学生了解辞格的运用，不仅可以给文章增加趣味性，也可以让文章更有说服力。
例如：「有一只熊猫，它叫咖啡。
咖啡是一只活泼可爱的小熊猫，像一个顽皮的孩子，总是举着它的小爪子要求抚摸和好玩，咖啡的毛茸茸的身体和可爱的小尾巴，总是让人想拥抱和亲吻它。
作文教学实录：巧用辞格靓语言
作文教学实录：巧用辞格靓语言作文教学实录：巧用辞格靓语言师：近两年，刮起了一股新概念作文的旋风，新概念作文的一个最重要的主张就是新表达；无独有偶，自2000年起高考作文评价标准也进行了重大改革，提出了发展等级的要求。
无论是新表达还是发展等级，其中都涉及到对作文语言的要求，即语言要生动、形象、鲜明、新颖，用一个字来涵概（学生回答好、美），那就是靓（板书靓）。
那么，如何使作文的语言靓起来呢？俗话说：三分姿质，七分打扮。
写作文也是如此，只要经过事事四五通的装扮，何愁它不精妙世无双？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。
今天，我将向大家介绍一个点石成金的绝招。
（板书课题巧用辞格靓语言）。
辞格也称修辞格，是使语言表达得准确、鲜明而生动有力的各种修辞方式，诸如比喻、排比、对偶、通感等（学生积极地回答）。
下面，我们来看一首民歌，初步体会一下辞格在语言表达中的作用。
（出示民歌投影，师读，学生和听课的老师边读边笑。
）爱你爱你真爱你，恨你恨你真恨你，请个画匠来画你。
请个画匠来画你。
把你画在眼睛上，把你画在砧板上，整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！这是一首流传于湖南的民歌，大家读了之后都忍俊不禁，现在你能说说你的体会吗？你能猜出民歌中主人公的性别吗？生：（纷纷发言）这首民歌想象很奇特，把你画在眼睛上、画在砧板上看似不合理，但却很合情，恰到好处地体现出主人公爱之切、恨之深的心理，我估计主人公应该是女性。
生：这首民歌采用了反复的修辞格，鲜明地表现出人物先前爱得发疯、后来恨得要死的心理。
生：我觉得，这首民歌不仅在爱你爱你真爱你、恨你恨你真恨你等局部地方采用了反复的辞格，它在章法上也好像借鉴了诗经那种重章叠唱的方式，虽然前后只改动了几个字，但感情各别，真挚而强烈。
生：这首民歌前后两节还采用了对比的辞格，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象也十分生动鲜明。
师：好，刚才大家各抒己见，分析得十分在理，请同学们想一想，如果把这首民歌换成平常的口语，应该怎么说？生：我爱你！我恨你！生：我真爱你！我恨死你！师：这样换了之后谁的表达效果更好？生：民歌（异口同声）！师：通过这首民间歌谣，大家初步领会了辞格在语言表达中的魅力。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
让作文语言靓起来(授课)
强调句
通过使用“是...的” 结构对句子中的特定 成分进行强调，如“ 我是在图书馆里遇到 他的。”
被动句
将主动语态的句子转 换为被动语态，突出 动作的承受者，如“ 那本好书被我买下来 了。”
省略句
省略句子中的某些成 分，使语言更简洁， 如“喜欢阅读，常去 图书馆。”（省略了 主语和谓语）
04
修辞手法运用
06
写作技巧提升途径
多读多背，积累素材和灵感
阅读各类优秀文章
包括课本中的经典篇章、课外读 物中的美文、同学或老师的范文 等，体会不同文章的语言风格、
表达方式和思想内涵。
背诵精彩语段
将阅读过程中遇到的优美语句、精 彩段落摘抄下来并背诵，丰富自己 的语言库，为写作提供灵感和素材。
积累生活素材
留意生活中的点滴细节，观察自然、 社会、人生，将所见所闻所感记录 下来，作为写作的源泉。
感染读者
通过情感色彩的渲染，使 读者产生共鸣，增强文章 的感染力。
适度表达
根据文章的需要和读者的 接受程度，适度表达情感， 避免过度渲染或过于含蓄。
03
句式变换与组合
简单句与复合句
简单句
表达一个完整意思的最基本句子结构，如“我喜欢阅读 。”
复合句
包含两个或更多主谓结构的句子，其中一个是主句，其 余是从句，如“因为我喜欢阅读，所以我经常去图书馆 。”
让作文语言靓起来( 授课)
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变换与组合 • 修辞手法运用 • 文章结构安排与逻辑连贯 • 写作技巧提升途径
01
引言
目的和背景
01 提高学生作文语言表达能力，让作文更具吸引力
和感染力。
02 应对考试和日常写作需求，提升写作水平。
让语言靓丽起来作文
让作文语言靓起来（教师用）学习目标1、了解靓丽语言的基本特征2、归纳让语言靓丽起来的方法3、体会这些方法的灵活应用学习重点、难点归纳让语言靓丽起来的方法教学过程一、教学导入1、导语：买衣服你挑样式和颜色吗？为什么要这样呢？2、强调作文语言的重要性作文的语言就像是一个人的外表一样，要想给人以一个好的印象，就必须要有一个好的外表。
因此，语言在作文中是一个非常重要的因素。
而孔子云：“言之无文，行之不远。
”这是关于文采意义的最好概括。
中考优秀作文除了在立意、内容、感情、结构等方面有严格的要求外，还要求在用词准确的前提下，语言要生动、富有文采。
许多省市的中考作文评分都把语言的运用作为—个重要依据。
那么，怎样才能使我们的作文语言有文采呢?教学实施过程一、展示几组语言平实和语言华丽的句子，形成对比，说出好的，并找出不同的原因。
第一组：A、早晨，阳光透过窗户照到桌上，屋内便充满了光亮；窗外的竹枝上，两三只小鸟叫着、跳着，与随风摇动的竹子构成一道风景，夏天的早晨真是美极了B、早晨，明媚的阳光透过窗户照到桌上，屋内便充满了光亮；窗外翠绿的竹枝上，两三只漂亮的小鸟婉转地叫着、高兴地跳着，与随风摇动的竹子构成一道美丽的风景。
夏天的早晨真是美极了。
小结：B善用形容词和修饰性的词语让文章文采飞扬第二组：A、每到春天，红色的木棉花，粉色的芍药花，白色的月季花开满了大山，而且开得各式各样。
一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边叫边飞。
B、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
小结：第二段善用修辞手法来增添文采第三组：A、纷纷扬扬的大雪下了一夜，早上起来，白茫茫的一片。
山上盖着雪花，树上挂着雪花，地上也堆满了雪花，整个是一个白的世界。
B、纷纷扬扬的大雪下了一夜，早上起来，白茫茫的一片。
《让作文语言靓丽起来》教案
《让作文语言靓丽起来》教案一．导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。
这第三点对咱们班同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、寻找金钥匙：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
（板书：锤炼语言）1.词语生动：①投影展示：比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
②比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？（精心选用词语）③实战演练：描写起晚快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。
我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
2.善用修辞：①投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
“让作文语言亮起来”教学实录
了窗 口的被子？你看 ，夏 Ｉ，它们还 ｉ ｉ
留着阳光的味道。是谁好心救起受伤
｛ ｌ Ｉ
蒿
的大雁 ？你看 ， 日 秋 的天空划过爱 的
…
…
上课铃响起来 了” ，一点都不 够
生动 ．这 里对铃声 的描写很生动又让
上课前分发相关的资料。师生相
互问好＝ ．
人感觉到急促 。还有作者没有直接写 她要吐血 ， 而是写喉咙好像要吐Ⅲ红
色的写法很新：
师：当你在街上看到一个容貌普 通的女孩 ，但穿着很大方得体 ，衣服
师：说得 非常好 。还有其他的好
句子吗？
ｔ 或头饰还加了漂壳的点缀 ，你们会
被她吸引吗？ 生： （ 点点头 ）会 师 ：当你写一篇文章 ，虽然有一
江嘉倩 ： “ 若是他一个人，会 冲 着我 宽厚地笑笑。有时围着做饭 、植
些小 小的缺点，但语 写得生动有趣 又有特 色 ，能让 阅卷章都是很平淡 的，Ｉ Ｉ何才能让文章亮起来呢？ ＩＨ ￣
达起到推动的怍用。两语言平甯是作
文的大敌 ， 多学生的作文语 言都平 午
淡如 向开水，不生动，无真情 ，没有
丝毫吸引力，从而无缘一类文？如何 让文章的语言 “ ”起来？这是本节 亮
课要解决 的问题
ＳＨｌ ＮＧＡ ＮＬ ＹＯ ｌ
题。 Ｉ 出示幻灯片ｌ 艾章存在的缺陷： ：： １ 、缺少细 节描写 ２ 、缺 少优 美句 子。３ 有些句子过分哕嗦 。４ 、 、语言 过于追求哲理 。５ 、缺乏真情实感 。 师：以上的问题都会或多或少地 出现在同学们的作文 当巾，例如写到 人物的时候 ， 多同学就缺少对人物 很 的细节描 写 ，即没有对 人物进 行语 言 、动作 、心理 、 神态和外 貌描 写 ， 也缺乏真情实感 ， 对这个人物形象刻
让你的作文语言“靓丽”起来(专题文学教学课堂教案)
课题：《让你的作文语言“靓丽”起来》莒县浮来中心初中巩怀远让你的作文语言“靓丽”起来教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：在黑板上画“50”字样，让学生想象“50”所代表的含义从而引出作文及在中考中的重要地位。
师：对于每一位参加中考的学生而言，作文实在是太重要了，许多人都说，“一篇文章决定终身”，是故作妄语、耸人听闻吗?不，决不是!环顾我们的周围，这样的事例实在太多，“作文跑题了”“作文没有写完”“作文写砸了”，这样的失败理由随处可以听到一份中考语文试卷，满分120分，作文竟占到50分，可见作文真得占了我们中考的半壁江山。
那么，怎样才能写出一篇高分作文呢？构思巧妙，立意深刻，是必要的，但是仅有这些还不够，如果没有生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
这节课我们就来学习几种方法，让你的作文语言变得更加优美动人。
二、高考是中考的指挥棒，研究高考作文对我们中考能起到导向的作用。
高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
让你的作文语言靓起来教案
《让你的作文语言靓起来》教案【教学目标】1、知识与技能：了解让作文的语言靓丽起来的方法;2、过程与方法：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；3、情感、态度与价值观：提高语言表达能力的同时，激发热爱祖国语言的情感。
【教学重难点】教学重点：了解让作文的语言靓丽起来的方法;能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；教学难点：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；【教学准备】多媒体课件精选相关片段【教学过程】一、导入新课同学们，今天的你们花枝招展，朝气蓬勃，那你们为什么要打扮自己呢？二、自主学习想一想：我们要如何让作文语言变靓丽呢？(3分钟)我的建议：1、选用形象鲜活的词语，如（叠词、量词、动词、形容词等）化刻板叙述为生动描述。
2、使用成语和名人名言，使语言散发文化底蕴。
3、口语化语言的运用。
4、长、短、整、散句的灵活运用。
5、巧用修辞，美化语言。
（比喻、排比、拟人等）三、合作探究——感悟修辞之美（一）巧用比喻——增强语言的形象美比喻被称为语言艺术之花，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采，使文章更加具体可感。
1、品味语言（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。
2、小试身手请用比喻的修辞扩写下面的语句。
（请任选一题，3分钟）（1）他的脸真白净。
（2）云彩浮在空中。
（3）一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
(二)精用拟人——增强语言的人文美拟人：就是把物当作人来写，赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。
（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
1、品味语言(1)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2、小试身手请用2-3句话（拟人的修辞）描写这幅图中的杨柳（3分钟）（三）擅用排比——增强语言的气势美无论哪种文体，大量而恰当的运用排比，可以使文章语言气势增强，如骏马奔腾，读来神韵气足。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案让我们的作文语言更接地气！
哎呀，这天气真热啊，就像烤炉一样，让人汗流浃背！不过，
想想看，这样的天气正好可以找个凉快的地方，啃个西瓜，还不是
美滋滋？
哈哈，说到西瓜，我得提提那个搞笑的事。
上次我看到一个小
贩在路边卖西瓜，他居然把西瓜切成两半，用勺子挖着吃，还一脸
享受的样子。
这吃法也太豪放了吧，简直就是“吃瓜群众”的典范啊！
对了，说到“吃瓜群众”，你知道这个词是怎么来的吗？其实啊，这个词最早是用来形容那些在旁边看热闹、不参与事情的人。
不过现在呢，它已经成为了一个网络流行语，用来形容那些对某件
事情漠不关心、只知道围观的人。
哎呀，扯远了扯远了。
还是回到我们的主题上来吧。
你知道吗，有时候我觉得写作文就像是在跟朋友聊天一样。
不用那么正式，不
用那么拘束，只要把心里想的、嘴里说的都写下来，就是一篇好作
文了。
所以嘛，让我们用更接地气、更口语化的语言来表达自己吧！。
让作文语言靓丽起来教学实录
《让作文的语言靓丽起来》作文讲评课教学实录教学目标知识和能力目标：掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
过程与方法目标：结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
情感与价值观目标：调动学生学写作文的积极性，提高学生语文素养。
教学重点掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
教学难点结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
教学实录【一谈话导入】师：同学们有这样一段文字，我们十分熟悉，请大家看大屏幕，读一下这段文字，想想这段文字为什么大家十分熟悉？（大屏幕展示）生：这段文字是我们本学期月考作文题目的提示语。
师：是的，我们月考题目是“有______真好”。
那么在这段提示语的提示下，大家都选择了什么内容来好。
生：有家真好；有朋友真好：有感动真好：有幸福的感觉真好、、、、、、师：看来有些同学是在提示语的提示下，打开了思路，选择了自己有话可说的素材来写。
也有些同学，有创新精神，选择了自己喜欢的内容来命意。
那么，题目想好了，大家的作文成绩又怎样呢？生：37分、42分、38分、41分、36分、、、、、师：从大家的语气来看，有些同学对自己的作文成绩并不满意。
那大家是否思考过自己作文最大的问题是什么呢？生：我作文的最大问题是中心不突出；我作文最大的问题是语句不流畅；我作文最大的问题是错别字较多；还有结构不完整、、、、、、师：大家分别从内容、结构、语言等方面说出了自己作文的困惑，尤其很多同学对如何让自己作文语言过关很困惑。
那么今天我们就作文语言问题进行一下探讨。
师：我们的先贤孔子曾说：言之无文，行而不远。
一篇作文，即使具备充实的内容和清晰的结构，可是却缺少靓丽的语言作为点缀，那么作文也似乎也缺少色彩。
那么今天我们就如何让作文的语言靓丽起来进行一下探讨。
【二精彩瞬间】师：本次作文中很多同学的作品在语言上存在着问题，例如这样两段文字(屏幕展示)，请大家帮同学分析一下存在什么样的问题。
生：第一则材料句子存在语病，读起来不顺畅；第二则作文有错别字、对爸爸妈妈焦急的表现没有具体的描写，只是反复去说他们很着急。
让作文语言靓丽起来
《让作文的语言靓丽起来》的教学设计单位：燕矶中学教者：严凤霞【教学目标】:1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
2.探究作文中生动语言的写作技巧，触动学生的写作灵感。
3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。
4.学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法、幽默风趣的句子使语言靓丽的方法。
【教学重点】：探究使语言靓丽起来的基本方法并进行表达训练。
【教学难点】：感悟靓丽语言，提高学生的审美情趣。
【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1、出示两张反差很大的周杰伦出道前后的照片，让学生猜猜他是谁。
2、教师顺势导入：为什么同一个人会有如此大的反差，原因只有两个字——包装。
俗话说：“三分长相，七分打扮。
”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。
这节课就让我们来寻找“包装”语言的方法。
让作文的语言靓丽起来。
（乘势板书课题）3、出示“靓丽语言”的定义。
二、方法指引例题一：A.早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
B.早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我(小小)的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）鸣叫。
1.对比欣赏2.指一名学生有感情的读B句3. 思考：加上这些修饰的词语，再配上同学美美的朗读，这个句子变得生动而有意境了，直白乏味的语言就变得靓丽起来了。
由此可见，让语言靓丽起来的方法是什么？（增添修饰成分）（师乘势板书）4实战演练：（给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。
1、月亮照在草原上2、我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。
）例题二：大屏幕出示：同一个意思，两种表达，你是喜欢A句，还是B句，为什么？①A.她长得很瘦。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
②A.天黑了。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
③A.开学第一天，我很高兴。
B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只小鸟，高兴得快要死掉了。
④A.妈妈给了我一切。
高考语文 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案
“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
让作文语言靓起来一等奖教案
让作文语言靓起来一等奖教案Title: How to Make Your Writing Stand Out First Prize Lesson Plan.Introduction:Writing is a powerful tool for expression and communication. It allows us to convey our thoughts, emotions, and ideas to others. However, in order to truly captivate the reader, it's important to make our language as beautiful and engaging as possible. In this lesson, we will explore some techniques to make our writing stand out and shine.English Response:One way to make your writing stand out is by using vivid and descriptive language. Instead of simply stating the facts, try to paint a picture with your words. For example, instead of saying "The flower was beautiful," youcould say "The delicate petals of the flower glistened in the sunlight, casting a mesmerizing spell on all who beheld it."Another technique is to use literary devices such as similes, metaphors, and personification. These devices add depth and richness to your writing, making it more engaging and memorable. For instance, instead of saying "The windwas strong," you could say "The wind howled like a wild beast, shaking the trees and rattling the windows."Additionally, paying attention to the rhythm and flowof your sentences can greatly enhance the beauty of your writing. Varying the length and structure of your sentences can create a musical quality that draws the reader in and keeps them engaged.中文回答：另一种让你的写作脱颖而出的方法是使用生动而描述性的语言。
八年级语文让作文语言靓丽起来优秀教案
《让作文语言靓丽起来》教案大英实验李容一、激趣导入：听一听：课前播放歌曲《读唐诗之歌》、《长大后我就成了你》你记住了哪几句歌词？一首新歌要受到大家的喜爱，广为传唱，除了要有优美动听的旋律外，还应有新鲜、活泼，充满灵气与文采的歌词。
这就好比我们语文学习的重头戏——作文一样，言之无文，行而不远。
缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来，吸引阅卷老师，让他情不自禁的用手中的笔批上一个让我们满意的分数呢？这就是老师今天将要和同学们一起探讨的问题。
〔板书：让作文语言靓丽起来〕二、寻找钥匙：下面就让我们通过品味名作佳句来寻找使语言靓丽起来的金钥匙吧。
比一比：1、精选词语：①投影展示：首先请大家比拟下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？并说说为什么？A、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
“泻〞，照应“月光如流水一般〞中的“流水〞，增强动感，表现了月光自上而下的洒落，轻柔缓慢地流动的情景。
“浮〞，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾〞衬“月光〞，表现了月光的朦胧、淡雅。
“泻〞“浮〞这两个动词让第二句增色不少说到妙用动词，老师想起朱自清的《背影》，同学们还记得描写父亲买橘背影的句子吗？填一填：〔分两组填〕B、我看见他蹒跚地〔走〕到铁道边，慢慢〔探〕身下去，尚不大难。
可是，他要〔穿〕过铁道，要〔爬〕上那边月台，就不容易了。
他用两手〔攀〕着上面，两脚再向上〔缩〕，他肥胖的身子向左微〔倾〕，显出努力的样子。
——《背影》这段话中连续使用了一系列动词，生动地表现父亲买橘的艰难，更能表达父亲的爱子深情，从而突出文章中心。
本段未而出现一个爱字，但处处皆是爱，足见动词运用的精妙．名家不仅善用精妙的动词老突出中心，还擅长灵活运用形容词来增添文采，还记得鲁迅的《从百草园到三味书屋》那段描写百草园风光的美句吗？来，背一背。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让作文的语言靓丽起来》作文讲评课教学实录
教学目标
知识和能力目标：掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
过程与方法目标：结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
情感与价值观目标：调动学生学写作文的积极性，提高学生语文素养。
教学重点
掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
教学难点
结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
教学实录
【一谈话导入】
师：同学们有这样一段文字，我们十分熟悉，请大家看大屏幕，读一下这段文字，想想这段文字为什么大家十分熟悉？（大屏幕展示）
生：这段文字是我们本学期月考作文题目的提示语。
师：是的，我们月考题目是“有______真好”。
那么在这段提示语的提示下，大家都选择了什么内容来好。
生：有家真好；有朋友真好：有感动真好：有幸福的感觉真好、、、、、、
师：看来有些同学是在提示语的提示下，打开了思路，选择了自己有话可说的素材来写。
也有些同学，有创新精神，选择了自己喜欢的内容来命意。
那么，题目想好了，大家的作文成绩又怎样呢？
生：37分、42分、38分、41分、36分、、、、、
师：从大家的语气来看，有些同学对自己的作文成绩并不满意。
那大家是否思考过自己作文最大的问题是什么呢？
生：我作文的最大问题是中心不突出；我作文最大的问题是语句不流畅；我作文最大的问题是错别字较多；还有结构不完整、、、、、、
师：大家分别从内容、结构、语言等方面说出了自己作文的困惑，尤其很多同学对如何让自己作文语言过关很困惑。
那么今天我们就作文语言问题进行一下探讨。
师：我们的先贤孔子曾说：言之无文，行而不远。
一篇作文，即使具备充实的内容和清晰的结构，可是却缺少靓丽的语言作为点缀，那么作文也似乎也缺少色彩。
那么今天我们就如何让作文的语言靓丽起来进行一下探讨。
【二精彩瞬间】
师：本次作文中很多同学的作品在语言上存在着问题，例如这样两段文字(屏幕展示)，请大家帮同学分析一下存在什么样的问题。
生：第一则材料句子存在语病，读起来不顺畅；第二则作文有错别字、对爸爸妈妈焦急的表现没有具体的描写，只是反复去说他们很着急。
师：其他同学的作文语言有存在问题，老师做了如下整理。
（大屏幕展示作文语言常见问题：学生读）
师：其实，大家的作文中也都存在精彩的瞬间和片段。
（大屏幕展示学生作文精彩语句）（请作者自己朗读），请大家想想这些语言精彩的原因。
师：下面请大家以小组为单位，讨论一下以上语句你喜欢的句子，并说出理由。
(学生讨论)
生：我喜欢赵杨同学描写柳树在句子，“飞扬”一词用的准确。
生：我喜欢“有梦想就会有未来”这个句子，它告诉我们一个道理。
生：我喜欢张洋洋描写妈妈的那段文字，描写得很具体，而且还运用了修辞手法。
生：我比较喜欢自己写的那段话，因为我觉得那是我的真实感受。
生：我比较喜欢赵杨同学写的那段排比句，他借用了我们学的句子。
生：我比较喜欢刘梦西同学的那句“常回家看看”，她借用了歌名。
生：我喜欢吴佳坤同学写爸爸手那句写得很朴实。
生：我喜欢“世界因爱而精彩”这句话，它既简练又富含哲理。
生：我喜欢张洋洋同学的那段话，尤其是“花言巧语”这个词语，本位贬义词，这里她用了反语，感觉有幽默色彩，而且这句话营造了一个充满温馨在家庭氛围。
生：、、、、、、、
【三他山之石】
师：有这样一个成语“他山之石,可以攻玉”，意思是说借助别人的力量可以帮助改正自己在不足。
那刚才我们点评了班级一些有才华同学的精彩语句，学到了他们宝贵在经验，老师做了如下整理：
1巧用修辞，注重文采。
（对偶、排比、比喻等）
2精描细绘，斟酌用词。
（景物描写、人物描写）
3含义丰富，饱含哲理。
4朴实无华，真情实感。
5善用句式，自然流畅。
（长短句、整散句、关联词）
6幽默风趣，营造情趣。
7旁征博引，尽显积累。
（诗词、名言、歌词等）
（师结合刚才分析在语句稍加提示）
【四佳作欣赏】
师：刚才我们欣赏句子只是在同学的作文中偶而出现的精彩瞬间，只可惜他们没有把精彩进行到底。
但是，我们也有的同学语言表达能力较强，整篇文章精彩纷呈，下面我们就请她们朗读一下自己的文章，我们再进一步体会如何修饰语言的方法。
（学生配乐朗读作文）
杜爽同学《有幸福的感觉真好》，肖倩文《有感动真好》，张西《有家真好》师：下面请从语言在角度点评一下这两位同学的作文吧！
赏析杜爽同学《有幸福的感觉真好》
生：她选用一段句式工整、手法多样的开头段，写出了自己对父亲的感激。
生：文章多处用到比喻的修辞手法，例如：我是爸爸的掌上明珠。
生：文章对人物进行了精描细绘，如“父亲的眼神中充满的懊恼”“父亲说的每一个字都像一根针扎入我的心中”，写出人物的心理。
生：全文没有华丽的辞藻，都是真情流露，朴实感人。
肖倩文《有感动真好》
生：全篇文章语言朴实动人，也不乏幽默之笔。
生：文章蕴含十分丰富的哲理。
生：文章句式多变化。
【五实战演练】
展示一篇病文，结合本节课所学知识修改。
原文：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
我们不妨改动一下。
(学生修改病文)
学生交流改后作文，教师适当点拨，之后出示意一篇改文，让学生评点。
改文：
成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰。
【六作业布置】
修改自己月考作文语言
【七板书设计】
作文修饰语言的方法
1巧用修辞，注重文采。
（对偶、排比、比喻等）
2精描细绘，斟酌用词。
（景物描写、人物描写）
3含义丰富，饱含哲理。
4朴实无华，真情实感。
5善用句式，自然流畅。
（长短句、整散句、关联词）
6幽默风趣，营造情趣。
7旁征博引，尽显积累。
（诗词、名言、歌词等）
《让作文的语言靓丽起来》作文讲评课教学实录
哈尔滨市第一三七中学
于立娜。