最新五下回顾拓展三(完整整合版)教学讲义PPT课件
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五下《回顾拓展三》课件
五下《回顾拓展三》课件
目录 CONTENTS
• 回顾拓展目标 • 回顾本单元重点词语 • 回顾本单元重点句子 • 回顾本单元重点段落 • 回顾本单元写作方法
01
回顾拓展目标
回顾本单元所学内容
总结词：巩固记忆
详细描述：通过回顾本单元所学内容，帮助学生巩固记忆，加深对知识点的理解 。
总结本单元学习的方法
在写作中尝试运用心理描写手 法，深入挖掘人物的内心世界 ，使人物形象更加立体。
运用对比手法
在写作中运用对比手法，突出 主题，使文章更具说服力。
注重选材和结构
在写作时注重选材的典型性和 结构的紧凑性，让文章更加易
于理解和接受。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
有特殊修辞手法的段落
总结词
增强表达效果
详细描述
这些段落运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加 生动、形象、有力。它们不仅有助于增强文章的表达效果， 还能引发读者的共鸣和思考。
05
回顾本单元写作方法
学习本单元的写作技巧
01
02
03
04
细节描写
通过具体、生动的细节描写来 刻画人物形象，增强文章的表
总结词：方法提炼
详细描述：对本单元的学习方法进行总结和提炼，帮助学生掌握有效的学习策略。
提升语文实践能力
总结词：实践提升
详细描述：通过多种实践活动，提升学生的语文实践能力，包括阅读、写作、口语交际等方面。
02
回顾本单元重点词语
易读错字音的词语
燕山（yān shān）
玉簪（yù zān）
莺啼（yīng tí）
01
总结词
这些句子在表达方式上具有独特的特点，如排比、对仗、拟人等修辞手
目录 CONTENTS
• 回顾拓展目标 • 回顾本单元重点词语 • 回顾本单元重点句子 • 回顾本单元重点段落 • 回顾本单元写作方法
01
回顾拓展目标
回顾本单元所学内容
总结词：巩固记忆
详细描述：通过回顾本单元所学内容，帮助学生巩固记忆，加深对知识点的理解 。
总结本单元学习的方法
在写作中尝试运用心理描写手 法，深入挖掘人物的内心世界 ，使人物形象更加立体。
运用对比手法
在写作中运用对比手法，突出 主题，使文章更具说服力。
注重选材和结构
在写作时注重选材的典型性和 结构的紧凑性，让文章更加易
于理解和接受。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
有特殊修辞手法的段落
总结词
增强表达效果
详细描述
这些段落运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加 生动、形象、有力。它们不仅有助于增强文章的表达效果， 还能引发读者的共鸣和思考。
05
回顾本单元写作方法
学习本单元的写作技巧
01
02
03
04
细节描写
通过具体、生动的细节描写来 刻画人物形象，增强文章的表
总结词：方法提炼
详细描述：对本单元的学习方法进行总结和提炼，帮助学生掌握有效的学习策略。
提升语文实践能力
总结词：实践提升
详细描述：通过多种实践活动，提升学生的语文实践能力，包括阅读、写作、口语交际等方面。
02
回顾本单元重点词语
易读错字音的词语
燕山（yān shān）
玉簪（yù zān）
莺啼（yīng tí）
01
总结词
这些句子在表达方式上具有独特的特点，如排比、对仗、拟人等修辞手
人教新课标五年级语文下册《回顾·拓展三》课件
自学指导二：日积月累
18分钟
大声朗读对联，要求：
1、如有不认识的字自己查字典解决。 2、朗读比赛，比谁读准字音，读 准节奏。 3、体会不同对联的特点。
自学检测二
回文联:由前往后读，由后往前读都是 一样的。 数字联：联中有数字，并且对仗工整。 叠字联：联中有叠字出现，并且对仗 工整。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首 字。
课外积累
Hale Waihona Puke • 绿水本无忧，因风皱面。 • 青山原不老，为雪白头。 • 天作棋盘星作子，谁人敢下？ • 地当琵琶路当弦，哪个能弹？
自学指导三：展示台
展示的方式有多种形式，比如： 1、表演课本剧。 2、表演相声。 3、展示谚语、广告语、歇后语。 4、播放小品、电视剧精彩片段。 5、动手设计广告语。 6、朗诵、讲故事等。
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于 是自言自语:“该来的怎么还不来？”听到这话， 其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不 该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说 错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心 想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞 而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十 分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道： “我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心 想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气， 也走了。
4分钟
课堂小结
1分钟
说一说你本节课 的收获。
当堂训练
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
8分钟
一、将下列对联补充完整。 地满红花红满地，_____________________。 一夜五更，半夜二更有半， __________________________________________ 翠翠红红，处处莺莺燕燕。 __________________________________________ 楼外青山，山外白云，云飞天外。 __________________________________________ 二、修改画线句子，注意使用礼貌用语。 1、小强上学忘了带直尺，他对同桌说：“喂，小方，把你的尺借给我用一下。” _____________________________________________________ _____________________________________________________ 2、小民打扫教室时，大声交道：”快闪开！垃圾扫到脚上别怪我！“ _____________________________________________________ 。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展三PPT课件》
【同字异音联】
调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香 上联：一、三、八字读音 (条)，调整的 (调)， 其余读音(掉)， 音调的(调)。 下联：一、三、八字读去音，种植的 (种)， 其余读上音，品种， 种类的(种)。 朝朝朝朝朝朝汐 长长长长长长消——福州罗星塔 上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐。
• 二是词性相当。
• 在现代汉语中，有两大词类，即实词 和虚词。前者包括：名词（含方位 词）、动词、形容词（含颜色词）、 数词、量词、代词六类。后者包括： 副词、介词、连词、助词、叹词、象 声词六类。词性相当指上下联同一位 置的词或词组应具有相同或相近词性。
• 三是结构相称。
• 所谓结构相称，指上下联语句的语法 结构(或者说其词组和句式之结构)应当 尽可能相同，也即主谓结构对主谓结 构、动宾结构对动宾结构、偏正结构 对偏正结构、并列结构对并列结构,等 等。
• 对联的对仗，虽然与诗有相同之处， 但它比诗要求更严。对联有宽对和狭 对之分。宽对只要求上下联内容有联 系即可成联，而狭对则要严格按《笠 翁对韵》的标准来撰写。不过在实用 对联中，采用宽对较多，而狭对则往 往因为对仗的要求太严，束缚了人们 的思维，有因文害意之嫌，故而很少 应用。
• 楹联的艺术性，可以当代学者白启寰 先生一副对联来概括：
• 李白爱山爱水 • 杜甫忧国忧民 • 琵琶琴瑟八大王，王王在上。 • 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。
拓展阅读
法式善敏对手塾师 蒙古族的法式善，是清代的文学家。他聪明好学， 刚刚7岁就学会了作诗联句。 一年中秋节的晚上，法式善的父亲和往常一样，在 家里设宴款待塾师。为了试试儿子的才学，席间，法式 善的父亲做借机请塾师出联让儿子对。于是，塾师随口 说道： 马尾菜 法式善瞥了花园一眼，立即答道： 鸡冠花 他父亲听了很高兴，但觉得这对子出得太简单了， 就问塾师：“长联如何？”塾师点点头，望了望空中的 明月，于是出了上联： 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半
最新人教版五年级下册语文回顾·拓展三PPT课件
你会背哪些回文联？ 回文联示例：
雾锁山头山锁雾 斗鸡山上山鸡斗 处处飞花飞处处 响水池中池水响
天连水尾水连天 龙隐洞中洞隐龙 潺潺碧水碧潺潺 黄金谷里谷金黄
数字联
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中
一夜分为五更，半夜是 二更半的时分；秋季的三个 月分为三秋，九月是第三秋， 中秋正好是八月份的中间。
回顾·拓展三
交流在读了那些具有艺术魅力的语言后的感 受和体会。（比如，语言的精练简洁，语言 的幽默诙谐，语言的生动得体。）
交流对剧本和相声这两种艺术的认识和了解。
真真：通过对《半截蜡烛》的学习，我知道 剧本是通过人物对话来表现人物特点，并用对话 推进故事情节发展的。在对话中，括号内的部分 是剧本的舞台指示，它在剧本中起着很重要的作 用，有利于我们揣摩人物的心理活动和想象人物 的表情。另外，剧本的语言简练、生动，富有个 性，这是剧本最突出的特点。
西扯说了两个多小时，结果是，约 人看戏，电话还没打完戏都已经பைடு நூலகம் 演了。这就是艺术的夸张。给人物 起名叫“啰唆”，十分幽默、风趣， 名实相符，突出对文中打电话人的 讽刺意味。
我读过《歌德让路》这则故事，歌德也是 借用对方的语言，顺水推舟，“以其人之道， 还治其人之身”，既维护了自己的尊严，又给 挑衅者以强有力的回击。他的语言与杨氏子的 回答有异曲同工之妙。
你知道哪些数字联？
数字联示例：
北斗七星三四点 南山万寿十千年
六塔重重，四面七棱八角 一掌平平，五指两短三长
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝
绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕舞的 美丽景象；风风雨雨，风雨交加，在人生路上， 年年的日日夜夜都这样风雨兼程。
翠翠红红，处处莺莺燕燕
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通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
五下回顾拓展三(完整整合 版)
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智 巧妙、幽默风趣的语言艺术。 小林和小东两位小朋友学完 课文后很有自己的感触，让 我们一起来看看吧！
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文行文源自练 语言精妙《晏子使楚》大意
《半截蜡烛》 《打电话》
人物 特点
主旨
聪明、机智
《打电话》
相声 语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时 啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
读文感受：
1说话要机智巧妙、简练得体 例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很 机智…… 例2：《半截蜡烛》中一家三口的说话都 很巧妙，特别是杰奎琳说的 “司令官先 生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 去楼上睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军； “我觉得她一定非常想您，司令官先生。 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” 更是迎合了德军的心理，实现自己的目 的，保护了蜡烛。
通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
哪知晏子面不改色，站起来，说： “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘， 又大又甜。可是橘树一种到淮北，就 只能结又小又苦的枳，还不是因为水 土不同吗？同样道理，齐国人在齐国 安居乐业，好好地劳动，一到楚国， 就做起盗贼来了，也许是 两国的水土不同吧。”
课文 体裁 特点
大意
人物 特点 主旨
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
杰奎琳-(笑容像百合花一样纯洁)我觉得 她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有 趣，可是我实在太困了。
少校-那么，晚安，小姑娘。 杰奎琳-晚安，各位先生。 晚安，妈妈。
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
《半截蜡烛》
剧本
孔雀／是夫子家／禽。
孔雀／是夫子家（孔先生您家里的 ／禽（鸟）。
此／是君家果。 此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家（孔先生您家里的）／禽 （鸟）。
课文 体裁 特点
大意
人物 特点 主旨
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
聪明、机智
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪 惠。孔君平／诣／其父，父／不 在，乃／呼儿出。为／设果，果 ／有杨梅。孔／指以示儿／曰： “此／是君家果。”儿／应声答 曰：“未闻／孔雀／是夫子家／ 禽。”
此／是君家果。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
《打电话》 相声
语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时
啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
《半截蜡烛》
剧本
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人 家的）果（水果）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家 （孔先生您家里的）／禽（鸟）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。 孔雀／是夫子家／禽。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家 （孔先生您家里的）／禽（鸟）。
聪明、机智
《晏子使楚》 历史故事 按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
《半截蜡烛》 《打电话》
剧本
通过人物对话 来表现人物特 点
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
晏子装着很为难的样子，说：“您这一问， 我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大 王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚 王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱 了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等 的国家，就派上等人去；访问下等的国家， 就派下等人去。我最不中用，所以 派到这儿来了。”说着他故意 笑了笑，楚王只好陪着笑。
例3：《打电话》中的年轻人说话不简练， 太啰嗦了： 如：“我正找你呢。今天晚上有什么事 吗？学习吗？不学习呀……票价八毛一 张的，我买了两张，一块六，我给了他 五块，他找了我三块四。”
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这 话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔 自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一 位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把 客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客 人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹 了口气，也走了。
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺 序记叙，以对 话塑造形象
晏子出使楚 国，三次受 辱，三次巧 妙回击
机智、勇敢、爱 国
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
《半截蜡烛》
《打电话》
晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。只 有访问'狗国'，才从狗洞进去。 我在这儿等一会儿。你们先去 问个明白，楚国到底是个什么 样的国家？”
机智、勇敢、镇 定、爱国
故事赞扬了母子 三人面对危难从 容镇定、机智勇 敢和强烈的爱国 主义精神。
杰奎琳-司令官先生，天晚了，楼上黑，我可 以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛 光下显得异常可爱)
少校-(看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了) 当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这 么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
五下回顾拓展三(完整整合 版)
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智 巧妙、幽默风趣的语言艺术。 小林和小东两位小朋友学完 课文后很有自己的感触，让 我们一起来看看吧！
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文行文源自练 语言精妙《晏子使楚》大意
《半截蜡烛》 《打电话》
人物 特点
主旨
聪明、机智
《打电话》
相声 语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时 啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
读文感受：
1说话要机智巧妙、简练得体 例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很 机智…… 例2：《半截蜡烛》中一家三口的说话都 很巧妙，特别是杰奎琳说的 “司令官先 生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 去楼上睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军； “我觉得她一定非常想您，司令官先生。 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” 更是迎合了德军的心理，实现自己的目 的，保护了蜡烛。
通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
哪知晏子面不改色，站起来，说： “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘， 又大又甜。可是橘树一种到淮北，就 只能结又小又苦的枳，还不是因为水 土不同吗？同样道理，齐国人在齐国 安居乐业，好好地劳动，一到楚国， 就做起盗贼来了，也许是 两国的水土不同吧。”
课文 体裁 特点
大意
人物 特点 主旨
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
杰奎琳-(笑容像百合花一样纯洁)我觉得 她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有 趣，可是我实在太困了。
少校-那么，晚安，小姑娘。 杰奎琳-晚安，各位先生。 晚安，妈妈。
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
《半截蜡烛》
剧本
孔雀／是夫子家／禽。
孔雀／是夫子家（孔先生您家里的 ／禽（鸟）。
此／是君家果。 此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家（孔先生您家里的）／禽 （鸟）。
课文 体裁 特点
大意
人物 特点 主旨
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
聪明、机智
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪 惠。孔君平／诣／其父，父／不 在，乃／呼儿出。为／设果，果 ／有杨梅。孔／指以示儿／曰： “此／是君家果。”儿／应声答 曰：“未闻／孔雀／是夫子家／ 禽。”
此／是君家果。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人家的）果（水果）。
《打电话》 相声
语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时
啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文 行文简练 语言精妙
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
《半截蜡烛》
剧本
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
此／是君家果。
此（这杨梅）／是君家（你姓杨人 家的）果（水果）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家 （孔先生您家里的）／禽（鸟）。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。 孔雀／是夫子家／禽。
未闻／孔雀／是夫子家／禽。
未闻（没听说）／孔雀／是夫子家 （孔先生您家里的）／禽（鸟）。
聪明、机智
《晏子使楚》 历史故事 按事情发展顺序 记叙，以对话塑 造形象
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
《半截蜡烛》 《打电话》
剧本
通过人物对话 来表现人物特 点
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
晏子装着很为难的样子，说：“您这一问， 我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大 王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚 王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱 了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等 的国家，就派上等人去；访问下等的国家， 就派下等人去。我最不中用，所以 派到这儿来了。”说着他故意 笑了笑，楚王只好陪着笑。
例3：《打电话》中的年轻人说话不简练， 太啰嗦了： 如：“我正找你呢。今天晚上有什么事 吗？学习吗？不学习呀……票价八毛一 张的，我买了两张，一块六，我给了他 五块，他找了我三块四。”
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这 话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔 自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一 位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把 客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客 人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹 了口气，也走了。
《晏子使楚》
历史故事
按事情发展顺 序记叙，以对 话塑造形象
晏子出使楚 国，三次受 辱，三次巧 妙回击
机智、勇敢、爱 国
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
《半截蜡烛》
《打电话》
晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。只 有访问'狗国'，才从狗洞进去。 我在这儿等一会儿。你们先去 问个明白，楚国到底是个什么 样的国家？”
机智、勇敢、镇 定、爱国
故事赞扬了母子 三人面对危难从 容镇定、机智勇 敢和强烈的爱国 主义精神。
杰奎琳-司令官先生，天晚了，楼上黑，我可 以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛 光下显得异常可爱)
少校-(看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了) 当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这 么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。