幼儿心理健康及保健

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第三章学前儿童心理健康及保健

1 了解心理健康的概念及标准； 2 了解影响学前儿童心理健康的因素；
3 基本掌握学前儿童心理健康的标准；
4 掌握学前儿童心理需求的年龄特征及健康措施； 5 初步掌握学前儿童常见的心理问题行为及干预。
第一节心理健康概述
一、心理健康的概念
心理健康是指一种持续的积极发展的心理状态，在这种状况下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。
二、心理健康的标准
美国心理学家马斯洛和米特尔曼（Maslow，Mittelman）提出心理健
康的 10 条标准：①有足够的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值
感。；②能充分了解自己，有自知之明，并能对自己的能力做出适当的估计；③生活的理想切合实际； ④理智，现实，客观，不脱离周围的生
活环境；⑤能保持人格的完整与和谐；⑥善于从经验中学习，能适应环
5、不要无视孩子的独立愿望。
三、影响学前儿童心理健康的因素
在学前儿童成长过程中，心理健康是诸多相互交叉、渗透、影响和制约的因素交互作用的结果，归纳起来可以分为生物、环境、生活方式和主观四大方面的因素。（一）生物因素 1、遗传 2、母亲的孕期状况 3、意外伤害和疾病
（二）环境因素
1、家庭 2、托幼园所 3、社会环境 4、自然环境
（三）学前儿童紧张的根源和消除
1、满足学前儿童身心发展的需要 2、培养学前儿童良好的心理素质
二、学前儿童常见问题行为及干预
（一）睡眠障碍
1、遗尿症
儿童在能有意识控制排尿的年龄段，白天或者夜晚仍不能主动控制，
以致于夜间、午睡时经常尿湿床铺，白天有时也尿裤，称“遗尿症” （1）原因： ①心理因素（2）预防和矫治 ②训练不当 ③遗传因素 ④器质性遗尿症

儿童保健心理健康教育教案

儿童保健心理健康教育教案首先，教案的目标需要明确。

在设计儿童心理健康教育的课程时，应注重以下几个方面：自我认识与自尊、情绪管理、人际交往技巧、解决问题的能力以及抵御压力的能力。

这些目标不仅有助于儿童建立积极的自我形象，还能帮助他们学会如何有效地与他人沟通和处理日常生活中的挑战。

接下来，教案内容的设计要贴近儿童的生活实际。

可以通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等多种互动形式，让儿童在参与中学习。

例如，通过讲述一个关于友谊的故事，引导儿童讨论故事中的角色如何处理人际关系，从而让他们学会同理心和合作精神。

此外，情绪管理是儿童心理健康教育中的一个重要环节。

教案中可以包含情绪识别和表达的训练，教会儿童如何识别不同的情绪，并鼓励他们用适当的方式表达出来。

例如，可以通过绘画或写日记的方式，让儿童表达自己的感受，从而帮助他们更好地理解自己的情绪并学会调节。

在人际交往技巧方面，教案应该教授儿童如何建立和维护友谊，如何解决冲突，以及如何在集体中发挥自己的作用。

通过小组活动，儿童可以在实践中学习协作和相互尊重。

解决问题的能力同样重要。

教案中可以设置一些难题或挑战，鼓励儿童思考问题的多个方面，并与同伴一起探讨解决方案。

这不仅能够锻炼他们的逻辑思维能力，还能增强他们的自信心。

最后，抵御压力的能力是儿童面对未来挑战不可或缺的技能。

教案中可以包含放松训练和时间管理等内容，帮助儿童学会如何在压力下保持冷静，并有效地管理自己的时间和精力。

在实施教案的过程中，教师和家长的角色至关重要。

他们不仅是知识的传递者，更是儿童情感支持的来源。

因此，教案的实施应该是一个充满关爱和支持的过程，让儿童在一个安全、温馨的环境中成长。

幼儿心理健康教育教案(通用)ppt

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详细描述：核实教案中的信息是否准确可靠，是否与最新的心理学研究成果一致。
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总结词：内容实用性
在此添加您的文本16字
详细描述：考虑教案中的内容是否具有实际应用价值，能否帮助幼儿解决日常生活中的问题。
教学方法的反思
总结词
教学方法的创新性
总结词
教学方法的适应性
深入阶段
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和体验，促进彼此之间的交流和理解。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验不同的情感和情境，培养他们的情感表达和情绪管理能力。
结束阶段
总结回顾
对本次心理健康教育的内容进行总结和回顾，加深幼儿对课堂内容的理解和记忆。
布置作业
布置与心理健康教育相关的作业，如写日记、绘画等，帮助幼儿巩固所学知识，同时培养他们的自主学习能力。
定期跟进
教师需定期跟进幼儿的进步情况，及时调整教育方案，确保教育效果的最大化。
06
教学反思
教学内容的反思
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总结词：内容深度
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详细描述：评估教案中的心理健康教育内容是否符合幼儿的发展阶段和认知水平，是否过于简单或过于复杂。
在此添加您的文本16字
总结词：内容准确性
情绪波动。
自我意识萌芽
幼儿开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿。
社交能力有限
幼儿与同龄伙伴和成人之间的社交能力有限，需要逐步学习和提高。
常见心理问题
焦虑和恐惧
幼儿可能因为新环境、新事物或与亲人分离而感到焦虑和恐
惧。

幼儿身心保健活动教案

幼儿身心保健活动教案【篇一：大班心理健康教育活动教案】大班心理健康教育活动教案教学班级：大三班教学内容：看得见的情绪教学目标1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

教学重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

教学难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

教学准备：1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程：一、开始部分谜语趣导。

现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。

生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。

”你们知道是什么吗？（脸）二、基本部分（一）情绪大变脸1.辨别面部表情。

（1）你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）（2）为什么会出现这些不同表情的脸？（3）教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒??真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

2.“变脸”游戏。

现在我们来玩玩变脸游戏好吗？（1）集体游戏。

教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

（2）同伴之间互相游戏：你说我来做。

3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。

（1）刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？（2）引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

（3）教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。

情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

儿童心理健康知识内容【五篇】

【导语】所谓“⼼理健康”，指的是⼀个⼈拥有良好的精神状态和⼼理素质。

这对宝宝的成长⾄关重要，不容忽视。

以下是©⽆忧考⽹为您整理分享的⼉童⼼理健康知识内容【五篇】，欢迎家长的参阅。

1.⼉童⼼理健康知识内容⼼理健康教育是围绕⼼理健康开展的教育活动。

《⼼理学⼤辞典》中指出，⼼理健康教育的主要内容是：普及⼼理健康基本知识，树⽴⼼理健康意识，了解简单的⼼理调节⽅法，认识⼼理异常现象，初步掌握⼼理保健常识。

⼼理健康教育重点是学会学习、⼈际交往、升学择业以及⽣活和社会适应等⽅⾯的常识。

⼼理健康教育要求⽴⾜教育，重在指导，遵循⾝⼼发展规律，保证其实践性与实效性；坚持根据学⽣⼼理发展的特点，⾯向全体学⽣、关注个体差异和尊重学⽣等教育原则，做到科学性与针对性相结合，共性与个性相结合，尊重、理解、真诚与威严相结合，预防、矫治与发展相结合，辅导与主动参与相结合，助⼈与⾃助相结合。

幼⼉⼼理健康教育是幼⼉教育的重要组成部分，主要是为了使幼⼉懂得保护⼼理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于⼼理健康的⾏为习惯，预防和矫治⼼理障碍和⾏为异常，从⽽保证幼⼉⼼理健康发展，提升其幸福感。

该定义有下列三层含义： 1．促进幼⼉⼼理健康教育要保证幼⼉⼼理健康发展，提升其幸福感。

强调家长和教师从正⾯对幼⼉进⾏帮助、回应和养育。

这其中包括对家长、教师等养育者⼼理健康的促进教育，也包括对幼⼉⾃⾝学习⼼理健康知识的要求。

2．系统⾸先，幼⼉⼼理本⾝⾃组织就是⼀个系统；其次，幼⼉⼼理健康教育是⽣物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新⽣⼉学、⼉科学、⼼理学、社会学、⼈类学和语⾔学等多种学科的综合；再次，幼⼉⼼理健康教育⼯作是⽗母、教师、社区等多⽅⾯共同的⼯作；最后，幼⼉⼼理健康教育也是全⼈类共同追求的⽬标，因为它关系到⼈类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的⼯作。

因为我们都把幼⼉⼼理健康看做是把握未来的关键，是个体发展和庞⼤社会结构的未来。

幼儿心理健康保健

括经济关系，伦理道德，社会安定状况，社会文化发展程度，宗教，风俗习惯，社会福利状况等。这些因素都在不同程度上影响着幼儿的心理健康。
4.自然环境人与自然，息息相关。自然环境的剧烈变化，对幼儿的心理健康
会造成影响。例如，环境的污染影响着幼儿的身体健康，而身体健康与心理健康是相互促进，相互制约的，从而也就影响了幼儿的心理健康。自然环境剧变，如洪灾，火灾，沙尘暴，风暴袭击等等，造成环境的破坏，社会的不稳定，整个社会都处于紧张的气氛中，这些都会增加幼儿的紧张情绪，让他们感觉不安全。
（3）为幼儿不良情绪的宣泄提供有效路径、创设一个宽松、愉快、和谐的心理环境。
（五）不爱分享
分享是人类的一种亲社会行为，指个体主动自愿地与他人共享资源并从中获得愉悦和满足的社会行为。从内涵上看，分享至少偶应具备三个特征：一是主动自愿；二是与他人共享；三是内心产生愉悦的情感体验。分享有助于更好的与他人交往，有助于与他人建立良好的人际关系，以适应社会生活的需要。而幼儿不爱分享则有碍幼儿与他人建立良好的人际关系。
幼儿心理健康保健
目录
一
影响幼儿心理健康的因素
二
幼儿常见心理行为问题及预防
一、影响幼儿心理健康的因素
在幼儿成长过程中，心理健康受多种因素的影响，一般可以分为生物学因素、社会环境因素。（一）生物学因素
1.遗传大量研究表明，遗传是影响幼儿心理健康的重要因素。之前提到过，许
多疾病都会遗传，如婴儿孤独症、儿童精神分裂症和儿童多动综合症等。疾病会导致幼儿躯体受损或躯体发育障碍，影响幼儿身体的正常发育，从而导致幼儿出现某些不正常的心理活动和行为，引发各种心理问题。
嫉妒
【知识链接】嫉妒的不良影响
嫉妒是一种破坏性因素，它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果幼儿长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中，情绪上便会产生压抑感，久而久之，就会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验，时幼儿产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，从而形成恶性循环，造成不同程度的身心损伤。此外，嫉妒还会影响孩子读一实务进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终压抑孩子的社会性发展。

简述婴幼儿心理保健的措施

简述婴幼儿心理保健的措施婴幼儿心理保健是指通过科学的方法和措施，保护和促进婴幼儿的心理健康发展。

婴幼儿的心理健康是其身心健康和社会适应的基础，对其今后的生活和成长具有重要影响。

针对婴幼儿的心理保健工作显得十分重要。

以下是关于婴幼儿心理保健的一些措施和建议。

1. 亲子互动亲子互动是婴幼儿心理健康发展的重要保障。

父母或抚养者应当通过与婴幼儿的有效沟通和亲密互动，建立亲子关系，增进亲子之间的感情，培养婴幼儿的安全感和信任感。

2. 提供丰富的感官刺激婴幼儿时期是感知器官发育迅速的阶段，提供丰富的感官刺激对婴幼儿的心理发展至关重要。

家长和教育者可以通过听觉、视觉、触觉等方式，提供多样化的刺激和体验。

3. 维护良好的睡眠环境良好的睡眠环境对婴幼儿的心理保健至关重要。

保持恒定的作息时间，提供安静舒适的睡眠环境，有助于稳定婴幼儿的情绪和心理状态。

4. 关注婴幼儿的情绪变化婴幼儿的情绪变化常常是他们心理健康的表现。

家长和教育者需要关注婴幼儿的情绪变化，及时给予关心和安慰。

5. 避免过度保护和过分溺爱过度保护和过分溺爱对于婴幼儿的心理健康发展是不利的。

适当的挑战和独立操作有助于培养婴幼儿的应对能力和自信心。

6. 营造温馨和谐的家庭氛围家庭环境对婴幼儿的心理健康有着至关重要的影响。

温馨和谐的家庭氛围有助于培养婴幼儿的积极情感和健康人格。

7. 规律的生活方式给予婴幼儿规律的生活方式，包括规律的饮食、作息和活动安排，有助于培养婴幼儿的自律和安全感。

8. 提供愉悦的游戏和学习体验适龄的游戏和学习对婴幼儿的心理发展有着重要作用。

提供愉悦的游戏和学习体验，促进婴幼儿的认知和情感发展。

婴幼儿心理保健是一个需要综合考量的系统工程，关系到婴幼儿的全面发展。

家长、教育者和社会各界应当共同努力，关注婴幼儿的心理健康，切实采取有效的措施，为婴幼儿的心理保健工作提供保障。

幼儿心理健康及保健-幼儿教育篇

社会压力
社会期望和竞争压力可能导致幼儿心理压力过大。
幼儿心理健康问题的常见表现
• 焦虑和恐惧 • 注意力不集中 • 行为问题 • 情绪不稳定
幼儿心理健康促进措施
积极肯定
给予幼儿积极的认可和鼓励。
提供支持
给予幼儿情感上和实质上的支持。
创造安全
为幼儿提供安全、稳定和温暖的环境。
幼儿心理健康保健的重要性
幼儿心理健康保健是预防幼儿心理健康问题的重要手段，可以提高幼儿的幸福感和生活质量。
幼儿心理健康保健的具体方法
户外活动
多参与户外活动，接触自然和社交。
冥想和放松
通过冥想和放松练习，帮助幼儿调节情绪和减少焦虑。
社交互动
鼓励幼儿与其他孩子进行社交互动，培养良好的人际关系。
幼儿心理健康及保健-幼儿教育篇
幼儿心理健康对幼儿的全面发展至关重要。了解幼儿心理健康的特点、影响因素以及促进措施，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
幼儿心理健康的重要性
1 全面发展
良好的心理健康有助于幼儿的认知、情感和社会发展。
2 学习表现
心理健康问题影响幼儿的学习能力和注意力集中。
3 长期影响
幼儿期的心理健康与成年时期的心理健康密切相关。
幼儿心理健康的特点和发展阶段
1
情绪变化
幼儿阶段情绪起伏大，易受外界影响。
自我认知
2
幼儿开始意识到自己的独特性和与他人
的不同。
3Leabharlann 社交技能幼儿逐渐掌握分享、合作和解决冲突的技能。
影响幼儿心理健康的主要因素
家庭环境
稳定的家庭环境有助于幼儿心理健康的发展。
学校体验
积极的学校体验对幼儿的心理健康具有重要影响。

中班卫生保健及心理健康教案共20篇

中班卫生保健及心理健康教案活动名称：保护我们的小眼睛活动目标：1.透过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

2.教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

活动准备：保护眼睛的ppt活动过程：一、谜语导入。

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

二、了解眼睛的构造，用途。

1.出示图片引导幼儿观察。

提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？2.请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1.欣赏故事《眼镜和鼻梁》。

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，[屈。

老师。

教案网出处]没有眼镜什么也看不到，所以我们必须要好好保护我们的眼睛。

2.欣赏情景表演或看图片。

（1）小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对？为什么？就应怎样做？小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服能够用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

（2）小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？就应怎样做？平时还要注意什么事情？小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。

我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。

平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。

不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

1.教师示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一齐做眼睛保健操。

活动反思：教育活动内容选材非常重要，它直接关系到活动的成功与失败。

学前儿童心理健康

一、幼儿心理健康
4、随着新的健康观的建立，一个健康的儿童，不仅是一个身体健全的儿童，更是一个“愉快”“主动”“大胆”“自信”“乐于交往”“不怕困难”的儿童。一般来说，幼儿心理健康有以下六个标准：（1）动作发展正常。动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。（2）认知发展正常。一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。
二、影响幼儿心理健康的因素
心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。那么，影响幼儿心理健康的因素都有哪些呢? （一）、父母及家庭对幼儿心理健康的影响 1．独生子女家庭中对孩子过分溺爱，已成普遍问题。“溺爱型”的家长对孩子处处包办代替，致使孩子依赖性强、懦弱、缺乏独立性，环境一有变化便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。有些家长对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，对其行为不分好坏，一味欣赏、赞扬，放弃要求，其后果是孩子任性、霸道，不会和同伴友好合作，是非不分，随心所欲，缺乏自制力，形成唯我独尊的不良心理，和集体格格不入。 2．有些家长对孩子过于严厉，使孩子在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。如果幼儿在没有同情、安慰、温暖的环境中生活，只能形成冷漠、孤僻的性格；如在体罚打骂的压力下，幼儿内心会激起愤恨，形成固执对抗心理。
三、如何对幼儿心理问题进行初步判断
2、社会交往方面很多幼儿在心理发展产生问题时都会表现出一定的社会交往方面的障碍，主要表现为拒绝与他人目光对视、眼神交流。当别人注意看他时，他可能会低头避开或直接跑开，而且面无表情。也有的幼儿在别人伸手抱他时，无积极回应，被抱起时全身僵硬或全身松软，有的幼儿甚至直接拒绝被抱。此外，有的幼儿在与亲人或抚养者分离时十分漠然，不会对父母亲或其他抚养者产生依恋，非常容易分离。 3、行为方面 ●兴趣范围狭窄，行为方式僵化有的幼儿要求环境长期固定不变，每天坚持用同样的方式做同一件事，不允许有任何改变。例如，有的幼儿要求每天都乘坐同一辆公交车，坐同一个位子，否则便会哭闹、烦躁等。

幼儿园儿童心理健康教育指南

幼儿园儿童心理健康教育指南一、引言儿童是家庭与社会的未来，他们的心理健康对于整个社会的未来也至关重要。

幼儿园是儿童心理、身体和社交发展的重要阶段，因此培养幼儿的心理健康意识以及掌握一些心理调适技巧是非常重要的。

在幼儿园中，教师和家长都应该承担起一些责任，彼此配合，共同促进幼儿的心理健康。

二、幼儿园儿童心理分析1.易受外界影响幼儿的心理很单纯，他们没有太多的控制和判断能力，所以他们容易被外界环境所影响。

教师和家长应该注意幼儿的周围环境，将负面影响降到最低。

2.善于模仿幼儿善于模仿周围的人，所以教师和家长的言行举止应该被重视。

同时，家长和教师应该坚持良好的言行举止，让幼儿从中学会正确的价值观和生活态度。

3.注意力不集中幼儿的注意力难以集中，他们容易分心。

教师和家长应该寻找方法来鼓励幼儿集中精力，保持耐心和关注。

4.缺乏自我控制幼儿还没有完全掌握自我控制的能力，他们需要成人的引导和帮助。

教师和家长应该帮助幼儿学会自我控制，让他们能够更好地面对自己的情感和冲动。

三、幼儿园儿童心理健康教育指南1.营造积极的学习环境教师应该以鼓励为主，不断给予幼儿正面的反馈，让幼儿产生积极的学习信心，并且爱上学习。

同时，幼儿园要有良好的卫生和保健环境，为幼儿提供健康的学习环境。

2.倡导良好的行为习惯教师应该给幼儿展示正确的行为习惯，例如说话文明、学习认真等等，并且鼓励幼儿去模仿。

同时，教师应该有耐心，毫不犹豫地表扬幼儿的良好表现，提升幼儿的自信心。

3.帮助幼儿面对情感教师应该耐心聆听幼儿发泄情感，理解他们的感受，并且给予建设性的指导。

同时，教师应该帮助幼儿学会适当地表达情感，避免将情感内敛化导致的压抑等不良情况。

4.指导幼儿学习自我控制幼儿在和他人交互时，难免会有情感冲动，此时教师应该鼓励幼儿尝试自我控制，让幼儿学会处理自己的情感。

例如，当幼儿遇到烦躁、生气等情绪时，可以用吸一口气或数数的方式来帮助自己缓解情感。

5.协助幼儿解决同伴冲突幼儿园中，同伴之间的冲突不可避免，教师应该协助幼儿解决此类问题。

幼儿园心理卫生保健工作操作要点

幼儿园心理卫生保健工作操作要点
幼儿园心理卫生保健工作操作要点
一、保护孩子心理健康
1、建立良好的心理环境，营造安全感，安全的社会环境，家庭的支持和爱护，对有特殊困难的孩子要经常关心、理解、帮助。

2、增强孩子自尊自信，尊重和理解孩子的个性特点，让孩子在受到尊重的环境中发展和成长，增强自我意识，建立自信心。

3、抑制孩子情绪化，不能过分要求孩子做到某种成就，要以孩子的兴趣为导向，激发其自身活力，学会自控，自我管理，建立自信心和独立精神。

4、鼓励孩子接受挑战，让孩子敢于面对挑战和失败，增强学习积极性，勇于接受挑战的精神，建立良好的学习习惯。

5、引导孩子进行有益活动，创设有利于孩子的交流环境，培养孩子交流能力，以及交朋友、融入社会的能力，建立友谊。

二、实施心理预防
1、实行家庭教育，让孩子会有安全感，加强父母的带教，增强孩子的责任感，适当的赞扬和正面教育，同时抑制孩子的情绪化反应。

2、有效沟通，培养孩子主动沟通的习惯，尊重孩子的意见和想法，包容孩子的意见，使孩子在沟通中得到安全感，增强交流技能。

3、科学评价，不要以自己的成见观点来评价孩子的表现，要以
孩子本身的实际情况为准，尊重孩子的意见，科学的衡量孩子的成绩，为孩子提供良好的成长环境。

4、定期检查，经常对孩子的心理状态进行检查，及时发现孩子心理问题，提出有效的解决方案，帮助孩子解决问题。

5、提供安全保障，营造安全感，关注孩子的危险和威胁，及时采取必要的措施，把握孩子的安全。

健康教育幼儿心理健康教案

健康教育幼儿心理健康教案标题：幼儿心理健康教育一、教学目标：1. 了解幼儿心理健康的重要性；2. 掌握促进幼儿心理健康的方法和技巧；3. 培养幼儿积极乐观的心态，自信自立的人格品质。

二、教学内容：1. 什么是心理健康；2. 幼儿心理健康问题的常见表现；3. 促进幼儿心理健康的方法和技巧。

三、教学过程：1. 什么是心理健康心理健康是指个体在心理上的良好状态，包括认识、情感、行为和人格等方面。

幼儿的心理健康对其身心健康、社交能力以及学习发展都有重要影响。

2. 幼儿心理健康问题的常见表现（1）焦虑：幼儿在面对新环境、新人事物时，可能会出现焦虑情绪，表现为哭闹、情绪低落等。

（2）恐惧：对于某些事物或情境感到恐惧，表现为退缩、惊恐、躲避等。

（3）情绪波动：幼儿情绪较为脆弱，容易出现情绪波动，表现为快乐、哭闹、愤怒等。

（4）注意力不集中：幼儿注意力很难持久集中，容易受外界干扰，表现为玩耍时频繁变换兴趣、听讲时难以专心等。

3. 促进幼儿心理健康的方法和技巧（1）建立良好的亲子关系：家庭是幼儿成长的第一课堂，家长应注重与幼儿之间的沟通和互动，建立良好的亲子关系，让幼儿感受到父母的关爱和支持。

（2）创设良好的成长环境：给幼儿提供安全、稳定、充满爱的成长环境，让他们感受到家庭和幼儿园的温暖和关爱。

（3）培养积极乐观的心态：引导幼儿正确处理负面情绪，学会积极乐观地看待问题，培养他们面对困难时的勇气和信心。

（4）鼓励幼儿表达情感：鼓励幼儿表达自己的情感和需求，帮助他们学会正确表达和释放情感，减少情绪积压。

（5）注重身心健康：给幼儿提供适量的运动、休息和玩耍时间，保障他们身心健康的发展，促进身体和心理的平衡。

四、教学反思：通过本次教育活动，我发现幼儿在心理健康方面存在一些问题，如焦虑、恐惧、注意力不集中等。

在以后的教学工作中，我将进一步关注幼儿的心理健康，采取有效措施帮助他们建立健康的心理状态，促进身心健康的全面发展。

幼儿园幼儿心理健康教育计划书(通用19篇)

幼儿园幼儿心理安康教育方案书〔通用19篇〕幼儿园幼儿心理安康训练方案书〔通用19篇〕幼儿园幼儿心理安康训练方案书篇1一、指导目的：1、本学期将连续根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进展心理安康训练活动及心理辅导活动，让幼儿在心理安康方面进一步得到良好的进展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的进展。

2、针对特别幼儿〔如：留守儿童、离异儿童等〕，赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导〔如：沙盘、绘画、音乐等〕，使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，进步心理安康程度，增加进展自我的力量。

3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理安康训练及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园教师进展团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，可以互相理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升欢乐指数！二、详细工作：1、加强高素养教师群体的培育；2、为了更好的上好心理安康训练课，多与各班教师沟通，共享；3、施行心理安康训练课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好"心联小屋'的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心安康做出努力。

三、详细施行：1、教师方面：〔1〕、对教师进展一次团体心理辅导的培训。

〔2〕、为幼儿上好心理安康训练课，备好心理安康训练课教案，并请各班的教师随堂听课。

2、幼儿方面：〔1〕、通过心理活动，幼儿知道心情的变化，把握自乐助乐的妙方。

〔2〕、让幼儿懂得互帮互助，愿与别人合作，知道团结力气大。

〔3〕、让幼儿学会掌握自我，知道怎样可以做的更好。

3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织两次培训〔以家长会的形式〕，并进展一次全园家长讲座。

四、详细工作支配：〔专责心理教师：邬涛活动从第四周开头，假设因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。

〕周活动名称活动班级第四周团体心理辅导活动欢乐很简洁?大一班第六周心理安康训练活动变脸娃娃?小一班第七周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天?中一班第八周心理安康训练活动看得见的心情?大三班第九周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中四班第十周团体心理辅导活动欢乐很简洁?大五班第十一周心理安康训练活动变娃娃?小二班第十二周团体沙盘嬉戏大二班第十三周心理安康训练活动看得见的心情?大四班第十四周心理安康训练活动变娃娃?小四班第十五周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中三班第十六周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中二班第十七周心理安康训练活动变娃娃?小三班第十八周团体沙盘嬉戏大五班第十九周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天?中五班第二十周心理安康训练活动变娃娃?小五班9月份、1月份分别进展一次班级家长会，11月份进展一次家长讲座，教师团体辅导培训活动临时支配在11月初进展。

关注幼儿心理健康,促进幼儿身心发展

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关注幼儿心理健康,促进幼儿身心发展关注幼儿心理健康，促进幼儿身心发展幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的心理健康对其一生的发展有着极其重要的影响。

因此，幼儿心理健康教育越来越引起人们的重视。

健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。

本人作为一线的幼儿教师，针对幼儿心理健康教育的现状，通过不断的探索和实践，总结出一些粗浅的体会，以下从三方面进行阐述：一、多开展身心健康的教育活动。

我觉得教师应根据幼儿年龄特点专门为幼儿设计并组织有关维护和促进幼儿身心健康的教育活动。

例如，各班开展爱护我们的眼睛，不跟陌生人走，高高兴兴上幼儿园，我不怕打针等教育活动，幼儿日常生活中，指导幼儿如何把手洗干净，督促幼儿要保护环境的卫生整洁，培养幼儿不挑食，愉快安静午睡等良好的行为习惯。

在教育活动中，教师也注重生活卫生教育，幼儿的生活卫生教育的目的是使幼儿获得必要的卫生知识，培养幼儿良好的卫生习惯，并养成早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后洗手，保持服装整洁1 / 6等习惯，学会使用手帕，学习擤鼻涕，注意爱护自己的身体器官，能做到不随便将手指、彩笔、玩具等物品放进口中等。

培养幼儿学习卫生习惯能养成正确的坐姿以及阅读绘画的姿势，注重用眼卫生，能保持文具、书籍等物的清洁整齐，教育幼儿自己的事情自己做，按时作息，不挑食不偏食，不吃零食的好习惯。

在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

幼儿园实用心理健康保健知识幼儿园心理健康

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于他们的心理健康起着至关重要的作用。

提供一些实用的心理健康保健知识，能够帮助家长和老师更好地引导和关儿的心理健康。

以下将从不同方面来探讨幼儿园心理健康的保健知识。

一、认知与情感1.认知发展在幼儿园阶段，孩子的认知发展是非常重要的。

通过各种游戏和互动，可以促进幼儿的观察、记忆、思维和语言能力的发展。

家长和老师可以通过提供一些语言游戏、思维拓展游戏等方式来帮助幼儿的认知发展。

2.情感管理孩子在幼儿园时常常会遇到各种情感问题，如分离焦虑、情绪不稳定等。

家长和老师需要耐心倾听和引导孩子表达情感，同时给予适当的安抚和支持，帮助幼儿建立积极的情感态度。

二、社交与自我认知1.社交能力培养在幼儿园，孩子们开始接触团体生活，学会与其他孩子相处。

家长和老师可以通过组织一些集体游戏和活动，培养幼儿的团体协作能力和交往技巧，同时引导他们学会分享和尊重他人。

2.自我认知幼儿园时期是孩子自我认知能力逐渐形成的重要阶段。

家长和老师可以通过提供一些自助劳动活动，引导幼儿认识自己的身体、情感和需求，同时鼓励他们培养独立自主的意识。

三、心理健康教育1.身心放松在幼儿园，孩子可以通过一些简单的放松训练，如舒展操、简单的冥想等来缓解压力，放松身心，让他们学会调节自己的情绪和压力。

2.区分好坏情绪家长和老师可以教导幼儿正确的情绪表达方式，帮助他们学会区分好坏情绪，引导他们积极面对问题，寻求解决的办法。

四、倡导积极心态1.鼓励在幼儿园，鼓励是非常重要的。

家长和老师需要及时给予孩子积极的反馈和鼓励，让他们建立自信心，树立积极的人生态度。

2.培养乐观家长和老师可以通过故事、游戏等方式，向幼儿灌输乐观积极的思想，引导他们从积极的角度看待问题，培养他们的乐观心态。

在幼儿园的心理健康保健中，除了以上提到的一些知识，还需要家长和老师的关爱和呵护。

他们需要倾听孩子的心声，关心他们的身心健康，给予他们适当的指导和支持。

深入地了解幼儿，领会他们内心的需求，才能更好地关爱他们的心理健康。

李立峰学前儿童卫生学第三章学前儿童的心理健康及保健

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2、情绪稳定愉快情绪是一个人对客观事物是否符合自己的需要而产生的内心体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪，反映了中枢神经系统功能活动的协调性，表示人的身心处于积极的平衡状态。心理健康的儿童表现为情绪安定，积极向上，具有对他人的爱心和同情心。在他们身上，愉快、乐观、满意等积极情感总是多于消极情感，能较长时间保持良好的心境，没有不必要的紧张感和不安感。对待环境中的各种刺激能表现出与其年龄相符的适度反应，逐渐学会调节和控制情绪。如果情绪太易变，反复无常，情绪的表现与内心体验不一致或与外部环境不协调，都是不健康的心理状态。
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五、学前儿童心理健康问题的预防及矫治策略
（一）学前儿童心理健康问题的预防策略
1、培养儿童的自尊、社会性和自主性 2、家庭成员要创造温馨和谐的家庭氛围，教养态度要一致，
3、要有鼓励儿童个人竞争技巧发展的社会支持系统
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（二）学前儿童心理健康问题的矫治措施
出冷漠、自卑、孤僻、胆怯、执拗、依赖、吝啬和敌意等
不良的性格特征。
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6、自我意识良好
自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识。自我意识在
性格形成中起着关键的作用。当小儿在语言中出现“我”时，就可以说他已经开始有了自我意识。具有良好自我意识的儿童，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。在他们身上积极的肯定的自我观念占优势，对自己表现出自爱、自尊、自豪感；对他人则表现出友善、同情、尊敬和信任。
事物。
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3到6岁幼儿心理的保健要点

3到6岁幼儿心理的保健要点
3到6岁的幼儿，不只是需要关注身体成长，也需要关注心理的成长与呵护，这个阶段的幼儿心理保健有如下要点：
1、建立正确的三观：一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。

2、提供良好的成长环境：孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。

爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。

3、学会调适孩子的情绪：家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力；当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节；当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群；当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯。

4、帮助孩子认识自我：人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。

这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。

5、多些陪伴：关注孩子的心理健康，你就给予他多些陪伴，少些责罚吧！孩子的童年时光只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。

6、在平日生活之中，主动对大家示好，让宝宝得到朋友爱戴的同时，也能吸取别人身上的优点，弥补了自己。

父母在日常生活中留心地观察，从而进行及时指导，使他们在与他人友好相处时，体会到更多同伴之间的亲切和快乐，从而培养他们从小树立起谦让的精神。