写书信_作文教案

《写书信》作文指导课教学设计

教学目的：

1、学习并掌握书信、信封的准确写法。

2、能够使用书信与人实行思想、感情交流。

教学重难点：

学习并掌握书信、信封的准确写法。

教学准备：

教师：多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，点燃兴趣：

有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。

[ 多媒体出示]

转走同学的联系地址：

沈馨：（XXXXX ）安徽和县XXX镇光荣小学三年级

马涛：（730100）榆中县连搭乡朱家沟小学五年级

牟恺：（730101）榆中县和平镇和平小学五（一）班

大家想念他们吗？（想）那么，咱们能够通过什么方法把大伙儿的思

念告诉他们呢？（打电话、聊qq .... ）虽然打电话、聊qq都很方便，但今

天老师想教给大家更能表达自己真情实感的方法——写信，就让我们一起来学习书信的写法。[ 板书：学写书信]

二、例信引路，了解格式：

1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封杨鑫同学写给赵老师的书信。

[ 投影出示例信全]

2、谁愿意给大家读一读？

3、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的

地方？(小组交流)

3、学生回答后，教师归纳并板书：

(1)称呼顶格冒号

(2)问侯空两格感叹号问号

(3)正文空两格事情清楚

⑷祝福空两格感叹号

(5)署名、日期右下角

4、根据板书联系书信再次强调书信的格式。刚才咱们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们特别注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，小组讨论一下：写给长辈（如：爷爷、奶

奶、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈）、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[ 发给同学们表格，小组交流完成，教师巡视指导]

5、展示台展示各组成果。

三、点拨题材，学写正文：

1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。[ 多媒体出示要求，指名读。] 请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，能够把信寄出去。

2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？小组议一议，选个代表说一说，信中能够写哪些内容？（最近学校展开的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景）

四、学写信封，寄走真情：

1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。

2、信封什么样呢？[投影出示]同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会老师要请同学答。

[ 指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。]

3、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封。

[ 学生写完后，同位互相检查格式准确与否，教师引导大家重点评议在一名同学书写的信封格式。]

4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用

胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）

五、小结收获，强调常写：这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多

写，熟能生巧，次数

写多了，格式自然也就能准确掌握了。才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提升咱们的写作水平，好处很多板书设计：

写书信

称呼顶格冒号

问侯空两格感叹号问号

正文空两格事情清楚

祝福空两顶格感叹号

署名、日期右下角