大班科学活动：神奇的毛细现象
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案(1)
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《奇妙的物质世界》中的第三节《神奇的毛细管》。
详细内容包括：毛细管的定义、毛细现象的观察与实验、毛细现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛细管的定义，知道毛细现象的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 使幼儿了解毛细现象在生活中的应用，培养幼儿学以致用的意识。
三、教学难点与重点难点：毛细现象的基本原理。
重点：观察毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：毛细管实验装置、多媒体课件、生活用品（如纸巾、毛巾等）。
学具：彩色笔、画纸、实验材料（如玻璃棒、棉花棒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一块湿润的毛巾，让幼儿观察毛巾是如何将水传递到干燥部分的。
引导幼儿思考：为什么水会沿着毛巾向上爬？2. 教学内容讲解（15分钟）（1）教师通过多媒体课件介绍毛细管的定义，让幼儿了解毛细管是什么。
（2）教师演示毛细现象实验，让幼儿观察毛细现象的特点。
（3）教师讲解毛细现象的基本原理，让幼儿理解水分子是如何沿着毛细管内壁向上运动的。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示一道关于毛细现象的例题，引导幼儿分析问题，解决问题。
（2）幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：在生活中，你还见过哪些利用毛细现象的例子？每组派一名代表进行分享。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细管的定义（2）毛细现象的观察与实验（3）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来并简单描述其原理。
答案示例：当我们把纸巾放入水中，纸巾会吸收水分并沿着纸巾向上爬。
这是因为纸巾内部的毛细管作用，使得水分子沿着纸巾内壁向上运动。
2. 作业要求：字迹清晰，描述准确，不少于100字。
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园精品教案
大班科学活动神奇毛细管幼儿园精品教案课程内容：我将围绕幼儿园大班科学活动“神奇毛细管”展开教学。
本课程选自《幼儿科学探索》教材第四章第三节，详细内容主要涉及毛细现象基本概念、生活中毛细现象以及简单毛细管实验。
一、教学目标：1. 让幼儿解毛细现象基本概念，知道毛细管作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，提高幼儿科学素养。
二、教学难点与重点：教学难点：毛细现象基本概念、实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细管作用。
三、教具与学具准备：教具：毛细管实验装置、彩色笔、玻璃片、毛巾、水、墨水等。
学具：放大镜、白纸、画笔、水杯等。
四、教学过程：1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个装有水玻璃杯，放入一根带有颜色吸管，让孩子们观察吸管中水位慢慢上升现象，引发他们对毛细现象好奇心。
2. 例题讲解：结合实践情景，详细讲解毛细现象基本概念，让孩子们理解毛细管作用。
1) 毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
2) 毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
3. 随堂练习：1) 分组讨论：让孩子们分组讨论生活中遇到毛细现象。
2) 实验操作：指导孩子们进行毛细管实验，观察毛细现象。
五、板书设计：1. 课程神奇毛细管2. 重点内容：毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
六、作业设计：1. 作业题目：观察家里或幼儿园里植物，解它们是如何通过毛细现象吸收水分和养分。
2. 答案：植物根部有许多细小导管，这些导管具有毛细管作用，能够吸收地下水分和养分，输送到植物各个部位。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：反思本次教学中孩子们参与度、实验操作是否顺利以及他们对毛细现象理解程度。
2. 拓展延伸：带领孩子们到户外观察大自然中毛细现象，如植物蒸腾作用，提高他们对科学兴趣。
同时，鼓励孩子们在家中进行简单毛细管实验，培养他们科学探索精神。
大班科学活动神奇的毛细现象
大班科学活动神奇的毛细现象
一、毛细现象的定义和原理
毛细现象是指液体在细小管道内上升或下降的现象。
这种现象的原因是液体分子间的相互作用力，即分子间的作用力比固体分子间的作用力小得多，因此液体分子可以沿着细小的管道上升或下降。
这种现象在日常生活中非常常见，比如我们用吸管喝水时，水会顺着吸管上升到嘴里；或者我们在洗头发时，洗发水会顺着头发进入头皮。
二、毛细现象的应用
毛细现象在科学研究和实际应用中有着广泛的应用。
以下是一些例子：
1. 植物吸水：植物通过根部吸收水分，这是因为根部细胞内的液泡与土壤中的水分之间存在毛细作用力。
当土壤中的水分接触到根部细胞时，由于毛细作用力的驱动，水分会沿着细胞壁上升到液泡中。
2. 血液流动：血液是通过血管系统流动的，这是因为血管壁内部的细胞也存在毛细作用力。
当血液从心脏流向身体各部位时，由于毛细作用力的驱动，血液会沿着血管壁上升到血管顶部。
3. 气体输送：气体在管道中的输送也是利用了毛细作用力。
当气体进入管道时，由于分子间的相互作用力较小，气体分子会沿着管道上升到管道顶部。
然后，当管道顶部的气体分子受到重力作用而下落时，它会带着周围的气体分子一起下降，形成气流。
三、毛细现象的研究方法
研究毛细现象的方法有很多种，其中一种常用的方法是制备毛细管实验装置。
这种装置通常由一个圆柱形的玻璃管和一个与之相连的平台组成。
在玻璃管内涂上一层薄薄的水或液体，然后将平台放在玻璃管上方。
通过调整平台与玻璃管之间的距离，可以观
察到液体在玻璃管内上升或下降的现象。
还可以利用光学显微镜等仪器来观察液体在微小孔洞中的运动情况。
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》（2篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》【活动目标】1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。
2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
【活动准备】1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。
3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。
4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。
【活动过程】一、试一试——初步感知毛细现象。
1、观察实验——会吸水的纸(1)激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。
(教案出自：屈老师教案网)你们看，我带来了什么?(水、一张有红点的餐巾纸)一杯水和一张有红点的餐巾纸。
好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情?你可以和旁边的好朋友讨论讨论。
(2)幼儿猜测。
教师实验，幼儿观察。
师：小朋友有没有猜对呢?我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。
(教师实验：看，水在，，?看红点，，?)你看到了什么?那红点呢?你能说说红点慢慢变大的过程吗?(水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散)。
2、观察、操作——会爬高的水A、观察“毛细管”。
(1)师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。
这是为什么呢?会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢?(2)引导幼儿用放大镜观察纸。
师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。
幼儿观察，教师巡回指导。
(如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看)交流观察结果。
师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么?教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞(空隙)，这些很小很小的洞洞(空隙)还有个好听的名字叫“毛细管”。
(一起说“毛细管”)B、水爬高实验。
(1)师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢?(教案出自：屈老师教案网)我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案大班科学活动：神奇的毛细管幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的物质世界》第三节“毛细现象”。
详细内容包括：1. 认识毛细管及毛细现象。
2. 探究不同材质的毛细现象。
3. 了解毛细现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道毛细管和毛细现象的定义，理解毛细现象的原理。
2. 能够观察和描述不同材质的毛细现象。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解毛细现象的原理。
重点：观察和描述不同材质的毛细现象。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管、水、红墨水、玻璃片、纸巾、棉花、塑料片等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有红墨水的玻璃片，让幼儿观察红墨水在玻璃片上的变化，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师演示毛细现象，让幼儿观察并讲述现象。
（2）教师解释毛细现象的原理，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一张记录表，观察不同材质的毛细现象，并记录在表格上。
（2）幼儿用画笔和放大镜观察毛细管内的液面变化，并在记录表上做好记录。
4. 小结与讨论六、板书设计1. 板书神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细现象定义（2）毛细现象原理（3）不同材质的毛细现象（4）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的毛细现象要求：用画笔和文字描述至少3个生活中的毛细现象，并说明原因。
答案示例：（1）植物吸收水分：植物的根毛通过毛细现象吸收土壤中的水分。
（2）毛巾吸水：毛巾的纤维通过毛细现象吸收水分，使毛巾变湿。
（3）水银温度计：水银在毛细管内通过毛细现象上升或下降，显示温度变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对毛细现象的观察和描述较为准确，但对原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次户外活动，寻找生活中的毛细现象，并做好记录，增强幼儿对毛细现象的认识。
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》中的第三节“神奇的毛细管”。
主要内容涉及毛细现象的基本概念、生活中的毛细现象、毛细现象的简单实验等。
二、教学目标1. 了解毛细现象的基本概念，知道毛细现象在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的概念及其实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（玻璃棒、色素、水、纸巾等）、教学视频。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃瓶和一根玻璃棒，引导幼儿观察水沿着玻璃棒上升的现象，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）通过PPT讲解毛细现象的概念，生活中的毛细现象，如植物的吸水、毛巾吸汗等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用实验验证毛细现象，以玻璃棒和水为例，讲解实验步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 知识拓展（5分钟）播放教学视频，展示毛细现象在生活中的应用，如人工肾脏、植物吸收水分等。
7. 课堂小结（5分钟）强调毛细现象的重要性，激发幼儿继续探索科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细现象：液体在细管中上升的现象生活应用：植物的吸水、毛巾吸汗等实验步骤：准备实验器材，观察实验现象，记录实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来，并简单解释原因。
2. 答案示例：妈妈擦桌子时，抹布上的水沿着抹布纤维上升，这是因为抹布的纤维起到了毛细管的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讲解，使幼儿了解了毛细现象的基本概念和应用。
大班科学神奇的毛细血管教案
大班科学神奇的毛细血管教案大班科学神奇的毛细血管教案3篇科学老师在教学中，要使学生端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
你会写一篇大班科学教案？在写大班科学教案之前不妨先学习它的写法吧。
你是否在找正准备撰写“大班科学神奇的毛细血管教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！大班科学神奇的毛细血管教案篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
大班科学活动神奇的毛细现象
大班科学活动神奇的毛细现象神奇的毛细现象：让我们一起探索这个奇妙的世界吧！一、引言大家好，今天我们要来聊一聊一个非常有趣的科学现象——毛细现象。
你知道什么是毛细现象吗？别急，让我慢慢告诉你。
我们得先了解一下什么是毛细管。
毛细管是一种非常细小的管道，它的内径只有几纳米到几十微米不等。
在毛细管里，液体和气体的分子间距非常小，所以它们之间的相互作用力就变得非常强大。
这种强大的相互作用力就是我们今天要讲的毛细现象。
二、毛细现象的基本原理那么，毛细现象到底是怎么发生的呢？其实，毛细现象的发生与液体和气体之间的相互作用力有关。
当液体或气体通过毛细管时，它们会受到管壁对它们的吸附作用，使得液体或气体在管壁上形成一层薄膜。
这层薄膜的厚度取决于液体或气体的浓度、温度、压力等因素。
三、毛细现象的应用毛细现象在我们的日常生活中有很多应用。
比如说，我们在家里喝水的时候，水龙头里的水会在水管里形成一层薄薄的水膜。
这就是因为水分子通过毛细管时受到了管壁的吸附作用。
再比如说，我们在植物根部浇水的时候，水会顺着土壤的毛细管上升到植物的叶子上。
这也是毛细现象的一个例子。
四、毛细现象的实验探究现在，我们来进行一个有趣的实验，看看毛细现象到底是怎么回事。
我们需要准备一些材料：一根塑料吸管、一些砂糖、一些水和一个容器。
然后，我们按照以下步骤进行实验：1. 把砂糖倒进容器里。
2. 用吸管把水吸进容器里。
3. 把吸管的一端放在砂糖上面。
4. 慢慢地把吸管里的水倒进容器里。
5. 观察发生了什么事情。
你会发现，当水流经过砂糖时，水分子会沿着吸管壁上升到砂糖表面形成一层薄膜。
这层薄膜的厚度取决于水流的速度和砂糖的浓度。
如果速度越快，薄膜就会越厚；如果浓度越高，薄膜也会越厚。
这就是毛细现象的一个生动实例。
五、结语好了，今天的科学课就到这里了。
希望大家通过这个实验能够更好地理解毛细现象。
其实，科学并不可怕，只要我们用心去探索，就能发现生活中无处不在的奇妙现象。
大班科学活动神奇的毛细管精品教案反思
大班科学活动神奇的毛细管精品教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的毛细管”。
通过本章学习，让幼儿了解毛细管的定义，探索毛细管现象在生活中的应用，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛细管的定义，知道毛细管现象在生活中的常见应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：毛细管现象的理解和运用。
教学重点：毛细管的概念、生活中的毛细管现象、动手操作体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（玻璃棒、纸巾、颜料、水、花盆、泥土等）。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示生活中的毛细管现象，如毛巾吸水、植物的茎等。
邀请幼儿分享自己生活中遇到的毛细管现象。
2. 讲解毛细管的概念（5分钟）解释毛细管是什么，以及它的作用。
通过实例讲解，让幼儿更好地理解毛细管现象。
3. 动手实验（10分钟）分组进行实验，观察毛细管现象。
引导幼儿记录实验过程和结果，分享实验心得。
4. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示例题，讲解毛细管现象在生活中的应用。
邀请幼儿思考并分享其他可能的运用场景。
5. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让幼儿独立完成。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请幼儿分享学习收获。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的定义毛细管现象在生活中的应用动手实验结果七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的毛细管现象观察并记录生活中的毛细管现象，至少列举三个例子。
分析这些现象的原理，用自己的话简单描述。
2. 答案：例1：毛巾吸水。
原理：毛巾纤维之间的空隙形成毛细管，使水被吸入。
例2：植物的茎。
原理：植物茎内的导管具有毛细管作用，使水分上升。
例3：纸巾吸水。
原理：纸巾纤维间的空隙形成毛细管，使水被吸入。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的毛细管》一、课程背景这节课是大班科学课程中的一节。
该课程主要探讨了毛细管现象，旨在引导学生从实验中发现毛细管的神奇现象，探究物理现象的本质。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生掌握科学实验方法，锻炼学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学精神和好奇心。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解毛细管现象的概念，能够叙述毛细管现象的发生过程。
2.掌握毛细管现象的实验方法，能够进行简单的毛细管实验。
3.了解毛细管现象在自然界中的应用，如水升级现象和植物的导水。
2.2 能力目标1.培养学生动手实验、观察现象和分析问题的能力。
2.培养学生的探究意识和科学思维。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
2.3 情感目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱。
2.培养学生的探究精神和创新意识。
3.提高学生的自信心和实验能力。
三、教学重点及难点3.1 教学重点1.学生能够能够理解毛细管现象的概念，了解毛细管现象在自然界中的应用。
2.学生能够掌握毛细管实验的方法，较为熟练地进行实验，观察现象并进行分析。
3.2 教学难点1.学生能否较为深入地理解毛细管现象的本质和发生原理。
2.学生能否熟练地进行实验，观察并发现实验现象中的规律。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容1.什么是毛细管现象？2.毛细管现象的发生过程。
3.毛细管现象在自然界中的应用，如水升级现象和植物的导水。
4.毛细管实验的方法及实验结果，学生通过实验发现毛细管的神奇现象。
4.2 教学步骤步骤一：导入通过一些图片或者故事来引发学生们对毛细管现象的好奇心和探究意识。
步骤二：讲解毛细管现象讲解毛细管现象的基本概念和发生原理，使学生初步了解毛细管现象的本质，并为后续的实验操作打下基础。
步骤三：体验毛细管现象通过毛细管的实验，引导学生进一步地探究毛细管现象。
在实验过程中，鼓励学生自主发现问题，并进行讨论和探究。
步骤四：总结通过实验讲解和学生的讨论，对本节课的知识点进行总结和回顾。
大班科学活动神奇的毛细管教案反思
大班科学活动神奇的毛细管教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的物理现象》，详细内容为“神奇的毛细管”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解毛细管的基本概念，探索毛细管现象的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛细管的概念，知道毛细管现象在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力。
三、教学难点与重点重点：毛细管的概念、毛细管现象的观察与描述。
难点：毛细管现象的原理及生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：显微镜、演示用毛细管、彩色笔、纸巾、玻璃棒等。
学具：每组一套毛细管、水、色素、纸巾、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色笔，引导幼儿观察笔尖水分的变化，激发幼儿兴趣。
提问：为什么笔尖的水分会上升？引导幼儿思考，为学习毛细管现象做铺垫。
2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT展示毛细管的图片，让幼儿初步了解毛细管。
介绍毛细管的概念，引导幼儿关注毛细管现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示毛细管吸水实验，引导幼儿观察毛细管现象。
解释毛细管现象的原理，让幼儿理解水分上升的原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行毛细管实验，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组汇报实验结果，共同讨论毛细管现象。
教师引导幼儿发现毛细管现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的概念毛细管现象的原理毛细管现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，了解它们是如何通过毛细管吸水的。
收集生活中的毛细管现象，记录下来并与同伴分享。
2. 答案：植物的根部具有毛细管功能，能将土壤中的水分吸收到植物体内。
例如：毛巾吸水、纸巾吸水、砖块吸水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的组织、引导、互动等方面，为今后教学提供借鉴。
幼儿反思自己在活动中的表现，提升观察、思考、表达的能力。
2024年大班科学教案《神奇毛细管》
2024年大班科学教案《神奇毛细管》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为第2节“神奇毛细管”。
通过本节内容的学习，让幼儿了解毛细管的定义和作用，观察毛细现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解毛细管的定义，知道毛细现象在日常生活中的应用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的理解和观察。
教学重点：毛细管的定义，毛细现象的观察和解释。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管实验装置，彩色笔，吸管，纸张，水，颜料等。
2. 学具：每组一套毛细管实验装置，白纸，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于毛细现象的故事，引发幼儿兴趣。
提问：故事中发生了什么有趣的现象？大家知道是什么原因导致的吗？2. 教学新课（10分钟）讲解毛细管的定义和作用。
演示毛细现象实验，引导幼儿观察。
3. 例题讲解（5分钟）出示一道关于毛细现象的例题，引导幼儿思考和解答。
讲解解题思路和答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行毛细管实验，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
讨论毛细现象在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇毛细管2. 内容：毛细管的定义和作用毛细现象的观察和解释例题解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，看看它们是如何通过毛细现象吸收水分的。
收集生活中的毛细现象例子，与家人分享。
2. 答案：植物通过根部的毛细管吸收水分。
例如：毛巾吸水、纸巾吸油等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了毛细现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：组织一次科学小制作活动，让幼儿动手制作毛细管实验装置。
邀请家长参与，共同探索生活中的毛细现象，增强家园共育。
大班科学教案《神奇的毛细管》
大班科学教案《神奇的毛细管》一、教学目标：1. 让幼儿了解毛细管的定义和特点，知道毛细管在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 毛细管的定义和特点2. 毛细管在生活中的应用3. 毛细管实验三、教学准备：1. 教具：毛细管、液体、试管、显微镜等。
2. 材料：纸巾、棉花、吸管等。
四、教学过程：1. 导入：通过故事《神奇的毛细管》引起幼儿兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍毛细管的定义和特点，讲解毛细管在生活中的应用。
3. 实验：让幼儿观察毛细管实验，了解毛细管的作用。
4. 操作：让幼儿自己动手进行毛细管实验，培养幼儿的动手操作能力。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的毛细管现象，并拍照记录。
2. 第二天分享自己的发现，加深对毛细管的理解。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 使用直观演示法，让幼儿清晰地观察毛细管实验过程。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作意识和问题解决能力。
4. 运用任务驱动法，引导幼儿动手操作，提高实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，评价其动手能力的发展。
2. 评估幼儿对毛细管原理的理解程度，评价其科学知识的掌握。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，评价其合作意识和问题解决能力。
4. 分析幼儿在作业完成情况，了解其对课堂学习的延伸与运用。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿更深入地了解毛细管的原理和应用。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的毛细管实验，增进亲子关系。
3. 开展校园科学节，让幼儿展示自己的科学作品，提高科学素养。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心？幼儿在实验过程中，是否能积极参与并动手操作？幼儿对毛细管原理的理解程度是否达到预期效果？如何改进教学方法，以提高幼儿的科学素养？十、教学计划：第一周：了解毛细管的定义和特点第二周：探究毛细管在生活中的应用第三周：进行毛细管实验，观察实验现象第五周：作业完成与展示，深入理解毛细管知识重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对毛细管定义和特点的理解，以及动手操作能力和问题解决能力的培养。
大班科学《神奇的毛细现象》活动教案
大班科学《神奇的毛细现象》活动教案活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手*作的能力。
活动准备：1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香*、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：一、设置游戏环境教师无意中打翻一杯水，问：1、“谁能帮老师把水弄干净？”（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”3、“想一想还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
）二、幼儿探索实验1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。
三、迁移经验在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述活动结束附：知识背景：毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。
而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子*到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
大班科学教案神奇的毛细管
大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》，详细内容为“神奇的毛细管”一节。
通过本章学习，让幼儿了解毛细管的定义及其在生活中的应用，探究毛细管现象背后的科学原理。
二、教学目标1. 了解毛细管的概念，知道毛细管在生活中的广泛应用。
2. 通过实验观察，让幼儿掌握毛细管现象的基本原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索未知、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：毛细管的概念、毛细管现象的观察。
难点：毛细管现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用毛细管实验装置、实验用色素、水、玻璃棒等。
2. 学具：每组一套毛细管实验装置、色素、水、玻璃棒、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿透了的花岗石地面照片，引导幼儿观察并提出问题：“为什么水会渗透到石头里面？”邀请幼儿分享自己的看法，为新课的学习奠定基础。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT介绍毛细管的概念，让幼儿对毛细管有一个初步的认识。
讲解毛细管现象的原理，引导幼儿关注生活中的毛细管现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示毛细管实验，让幼儿观察并记录实验结果。
分析实验现象，解释毛细管现象背后的科学原理。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行毛细管实验，观察色素水在玻璃棒中的上升现象。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
强调毛细管在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的概念毛细管现象的原理毛细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的毛细管现象。
答案：如植物吸收水分、毛巾吸汗等。
2. 家庭作业：与家长一起探讨毛细管现象的其他应用，并以图画或文字形式记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了毛细管的概念和原理。
海豚跃出水面：神奇的毛细管大班科学活动教案
海豚跃出水面：神奇的毛细管大班科学活动教案海豚一跃而出的美妙画面常常让人留连忘返，同时也让人想要探究其动力来源。
这正是毛细管这一神奇的物理原理所解释的。
在这个大班科学活动教案中，孩子们将亲身体验到毛细管的神奇之处，同时也能够探索出海豚跃出水面的根本原因。
一、教案目标1. 让孩子们了解毛细管的原理，探索液体的表面张力。
2. 利用毛细管原理，让孩子们制作小水枪，并尝试将纸片浮在水面边缘。
3. 让孩子们了解海豚跃出水面的原因，并探索鱼的水流动力。
二、教案流程1. 导入教师展示一段海豚跃出水面的视频，并让孩子们分享他们对这一神奇场景的感受。
教师要引导孩子们思考：为什么海豚能跃出水面？这需要哪些条件？2. 实验A. 探索液体表面张力教师向孩子们展示两个不同大小的纸片。
让孩子们猜测哪个纸片可以浮在水面上。
之后，用一只纸片轻轻地放在水面上，再用水滴管往干或湿纸片上滴一些水滴试一试。
让孩子们分享他们的观察结果。
教师解释，水面上的分子之间形成了表面张力，水滴中的分子受到另一种压力作用，可以浮在干的瓷板上。
而水滴滴在湿的纸上，就不能浮在表面上，因为纸上已经有部分分子吸附了水分子。
B. 制作小水枪准备：塑料果汁袋、饮料吸管、粉色胶带、剪刀、切碎的红色食品染料。
步骤：（1）取一个塑料果汁袋，用剪刀将底部打开，得到一个矩形的片段。
（2）将饮料吸管从底部插进矩形片段的一侧，胶带固定。
（3）将另一侧的宽度减少，形成长条形，用胶带固定。
（4）将几个塑料袋分别剪成长条形，切成小块，再用切碎的红色食品染料装在矩形片段里面，将另一头的口处用胶带封紧。
（5）准备一个水盆，将矩形片段放入盆中，让孩子们用吸管吹气进去，制造气泡进去，形成小水枪。
C. 探索纸片浮在水面教师向孩子们展示如何将纸片浮在水面上边缘，并让孩子们尝试自己操作。
3. 应用教师向孩子们展示海豚跃出水面的视频，并让孩子们思考：为什么海豚能跃出水面？海豚跃出水面的动力来源是什么？教师可以借助图片、模型等教具，向孩子们展示鱼的游泳原理，并向他们解释海豚跃出水面的原理。
2024年大班科学教案神奇的毛细管
2024年大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学现象》中的第三节“毛细现象”。
详细内容包括：毛细管的定义、毛细现象的原理、生活中的毛细现象实例等。
二、教学目标1. 了解毛细管的定义，知道毛细现象的基本原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿对科学现象的探究能力和观察能力。
3. 培养幼儿运用科学知识解释生活中现象的能力。
三、教学难点与重点重点：毛细现象的定义和原理。
难点：理解并运用毛细现象解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管实验装置、色素、水、毛巾、玻璃棒、纸张等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察毛巾吸水现象，引导幼儿思考毛巾为什么能吸水。
2. 例题讲解：（1）介绍毛细管的定义，解释毛细现象的原理。
（2）通过实验演示，让幼儿直观感受毛细现象。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，找出生活中的毛细现象。
（2）每组派代表分享，大家共同验证。
4. 实验探究：（1）分组进行毛细管实验，观察不同材质的毛细现象。
（2）记录实验结果，讨论并分析原因。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细管的定义（2）毛细现象的原理（3）生活中的毛细现象实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三个毛细现象，并简要说明原因。
（2）通过实验，探究不同材质的毛细现象。
2. 答案：（1）例如：毛巾吸水、纸张吸墨、植物茎输送水分等。
（2）实验结果可能因材质不同而异，请幼儿自行记录和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对毛细现象的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中寻找毛细现象，并与家人分享。
（2）开展科学小制作活动，制作毛细管实验装置，增强幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验探究环节的设计3. 作业设计中的探究性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：毛细现象的定义和原理。
2024年大班科学教案神奇的毛细管
2024年大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》，详细内容为“神奇的毛细管”。
通过本节课的学习，幼儿将探索毛细现象的基本原理，理解生活中毛细现象的运用。
二、教学目标1. 知道毛细管的定义，了解毛细现象的基本原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中常见的毛细现象。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的基本原理。
教学重点：毛细管的定义，以及毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：毛细管实验装置、色素、水、毛巾、玻璃棒等。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用毛巾吸水的现象，引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解讲解毛细管的定义，展示毛细现象实验，引导幼儿观察实验现象，探讨毛细现象的基本原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行毛细现象实验，观察并记录实验结果，讨论实验中的发现。
5. 互动环节教师提出问题，幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的定义毛细现象的基本原理毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来并解释原因。
答案示例：毛巾吸水，因为毛巾的纤维具有毛细管作用，能将水分子吸附并向上运输。
2. 课后实践：利用毛细现象，设计一个简单的节水装置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对毛细现象的兴趣浓厚，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的毛细现象，激发幼儿对科学的热爱和探索精神。
结合生活实际，让幼儿了解毛细现象在农业、医疗等领域的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的确定重点应放在毛细现象的基本原理上，这是理解毛细管作用的核心。
大班科学活动神奇的毛细管教案反思
大班科学活动神奇的毛细管教案反思一、教学内容本节课的教学内容来自大班科学活动，主题是“神奇的毛细管”。
教材的章节为“生活中的科学”，具体内容包括毛细管的定义、原理和应用。
通过观察、实验和讨论，让学生了解毛细管的神奇现象，培养他们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解毛细管的定义、原理和应用，提高他们的科学知识水平。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：毛细管的原理和应用。
难点：毛细管现象的观察和解释。
四、教具与学具准备教具：毛细管、水、染色剂、显微镜、实验台等。
学具：实验记录表、画笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察放在实验台上的毛细管，提问他们观察到了什么现象，引导学生思考毛细管的原理。
2. 讲解毛细管的定义和原理：教师通过PPT或板书，简要讲解毛细管的定义和原理，让学生了解毛细管的工作原理。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察染色剂在毛细管中的上升现象，引导学生动手操作，培养他们的观察能力和实验技能。
4. 讨论与思考：让学生分组讨论毛细管现象的原因，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的思考能力和团队协作能力。
5. 例题讲解：教师通过PPT或板书，给出与毛细管相关的例题，让学生观看并讲解，巩固他们对毛细管原理的理解。
6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，检测他们对毛细管知识的掌握程度，及时给予反馈和指导。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出毛细管的定义、原理和应用。
可以采用流程图、图示或关键词的形式进行板书设计。
七、作业设计1. 请描述毛细管的原理和应用，并给出一个实例。
答案：毛细管原理是指液体在细管中由于表面张力作用而上升的现象。
毛细管应用广泛，如在输液器、滴管、印刷版等方面都有应用。
实例：输液器中的毛细管作用，使药液顺利流入患者体内。
2. 请解释为什么染色剂在毛细管中会上升。
大班科学活动神奇的毛细现象
大班科学活动神奇的毛细现象标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]大班科学活动：神奇的毛细现象活动目标：1.在探索游戏中直观地感知到生活中的毛细现象。
2.大胆观察毛细现象并独立进行游戏操作。
3.喜欢做科学小实验，逐步形成大胆猜想并根据事实作出结论的习惯。
活动准备：1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、吸管若干（内放纸巾）。
3.白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
活动过程：一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里。
—不能倒你是用什么办法帮水搬家的？小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
2.想一想：还有哪些东西能吸水？二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1.白菜能吸水吗？纸巾能吸水吗？塑料棒能吸水吗？（设疑记录—集体大操作纸）2.幼儿操作，引导幼儿观察三种物质同时在红墨水中的变化。
指导重点：提问：谁能吸水？白菜—不能吸水—教师出示已经准备好的白菜棒子横截面引出“小细管”，总结：这就是毛细现象。
纸巾—能吸水—它是怎么变化的？—像爬楼梯一样，很慢；从下往上；马上就全吸满了。
塑料棒—教师拿纸巾一擦就没了—这只是沾在上面，不能算吸水。
3.比较白菜和纸巾的吸水速度以及成因。
白菜吸得快还是纸巾吸得快？纸巾快，白菜慢——为什么呢？——白菜里面只有一根根比较少的小细管，所以吸水速度慢；反之来验证纸巾吸水速度快是因为里面小细管比较多。
4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？三、想一想、玩一玩。
1.印染加工厂。
教师拿出印染好的纸巾，询问幼儿是否想尝试做？老师就是利用纸的毛细现象做成了漂亮的印染纸。
2.学习方法：先用滴管把颜料滴入水中，用滴管随意拨动水纹，形成花纹。
接着将宣纸平铺上去，最后快速的将宣纸拿起来。
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大班科学活动：神奇的毛细现象
活动目标：
1.在探索游戏中直观地感知到生活中的毛细现象。
2.大胆观察毛细现象并独立进行游戏操作。
3.喜欢做科学小实验，逐步形成大胆猜想并根据事实作出结论的习惯。
活动准备：
1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、吸管若干（内放纸巾）。
3.白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
活动过程：
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里。
—不能倒
你是用什么办法帮水搬家的？
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
2.想一想：还有哪些东西能吸水？
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1.白菜能吸水吗？纸巾能吸水吗？塑料棒能吸水吗？（设疑记录—集体大操作纸）
2.幼儿操作，引导幼儿观察三种物质同时在红墨水中的变化。
指导重点：
提问：谁能吸水？
白菜—不能吸水—教师出示已经准备好的白菜棒子横截面引出“小细管”，总结：这就是毛细现象。
纸巾—能吸水—它是怎么变化的？—像爬楼梯一样，很慢；从下往上；马上就全吸满了。
塑料棒—教师拿纸巾一擦就没了—这只是沾在上面，不能算吸水。
3.比较白菜和纸巾的吸水速度以及成因。
白菜吸得快还是纸巾吸得快？
纸巾快，白菜慢——为什么呢？——白菜里面只有一根根比较少的小细管，所以吸水速度慢；反之来验证纸巾吸水速度快是因为里面小细管比较多。
4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？
三、想一想、玩一玩。
1.印染加工厂。
教师拿出印染好的纸巾，询问幼儿是否想尝试做？老师就是利用纸的毛细现象做成了漂亮的印染纸。
2.学习方法：先用滴管把颜料滴入水中，用滴管随意拨动水纹，形成花纹。
接着将宣纸平铺上去，最后快速的将宣纸拿起来。