教育科学研究方法论文

论文提纲

1、简说编排座位作为课堂管理要素之一的作用及影响

2、分析排座位成为班主任苦恼的问题，各种各样的理由

3、对于合理编排座位的思考：

A、教师通常排座位的方式及效果

B、排座位应注意的事项及应把握的原则

C、教育家魏书生老师编排座位的方法

D、学案教学环形座位编排实践，取得成效

4、总结行之有效的编排座位方式，是教师教学中观察和实践的结果

《教育研究方法》

期末考核论文

中文题目如何合理地编排座位

英文题目How to Arrange Students’ Seats Appropriately

系别：人文社科学院

专业年级：10级语文教育

姓名：

学号：

指导教师：

职称：讲师

2012年11 月18 日

如何合理地编排座位

(How to Arrange Students’Seats Appropriately）

〔摘要〕合理编排座位对于调动学生的学习积极性、保证良好的班级纪律、调节课堂的气氛和培养团结互助的学风起着重要作用。

Abstract：Appropriate arrangement of the students’seats is to motivate them to study effectively, ensure a better -behaved discipline, adjust the atmosphere in class and the last but not the least, cultivate cooperative learning environment.

〔关键词〕合理；座位；积极性；学风

KeyWords：appropriate；seats；aggressive；learn environment

教师与学生置身于一定的课堂之中进行活动，首先要保证课堂的表层实体，即课堂物理环境的舒适与合理。编排座位作为课堂管理的要素之一，直接影响着教学质量和师生、生生关系。而合理的编排座位对于班主任的工作可以说是千头万绪，确实值得我们去研究，去多想想方法。

每个新学期开始，几乎所有班主任老师都会对班级学生的座位进行调整，这可是让老师心烦、学生担忧、家长关注的一件大事。排座位不仅是一门科学，更是一门艺术，学生的座位排得是否科学、合理、有效，不仅反映一个班主任的工作水平，更直接决定着班级的凝聚力和向心力的形成。它对于调动学生的学习积极性、保证良好的班级纪律、调节课堂的气氛和培养团结互助的学风起着重要作用。还涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师之间的关系因此，排好座位分好组，对于打造良好的班风班貌，促进优秀班集体的形成起着不可低估的作用。

排座位之所以成为问题，有各种各样的理由：一是与学生的自觉性有关，坐的离教师远的，上课时易走神，做小动作时教师不易发觉，听不好课；二是板书看不清。现在很多班级班容量过大，黑板常有反光现象或教师板书字体小，都会影响侧座和后座的学生听课；三是学生或家长心理上的作用。感觉坐在前排座位的学生一定受老师重视，在学习或其他方面能得到更多的机会；四是为孩子净化环境，远离不爱学习的学生，甚至劝老师放弃那些差生等等。

对于以上种种理由，老师们当然会有很多答语来应对，比如强调本班的实际困难；证明坐在后排的也不乏优秀学生；向家长指出你家的孩子不管坐在哪里都是一样的；甚至明确你家的孩子是自己不学，

还影响他人……但费尽口舌之后，老师们发现：座位怎么排都有问题。难道就没有一种合理的方法来解决这个令人烦心的问题么？

在回答这个问题之前，我们来看看老师们通常是怎样排座位的。一是按大小排序。男女生搭配，属传统做法。优点：一视同仁，让每个人找不出借口；缺点：呆板被动，不能视学生具体条件及时调整，对班级管理帮助有限。二是总体按大小排序。照顾特殊情况的学生。优点：有人情味；缺点：易于被理解成关系座位，有损教师形象和班级公平。三是循环大移动。全体学生前后左右每隔一段时间就都调动一次。优点：学生在轮换中保持了新鲜感，有利于班级的气氛融洽；缺点：轮换过程中总会有一些爱说话的学生坐在一起，不利于管理纪律。四是自由组合。优点：极大地尊重了学生的自主性，有利于合作学习；缺点：学生的组合盲目性大，关系好的坐在一起，纪律混乱，不利于班级管理。

以上各种形式，是我们平时最常见到的，也有许多老师把几种方法结合使用，也达到一定效果。那么，我们在排座位时究竟应该注意哪些事项呢？我认为在编排座位时要达到好的效果，应该把握以下几个原则：一是身高原则。无论是否进行座位轮换，应尽可能保证前排同学不挡后排同学的视线，可以在分组时采用大个、中个、小个学生分别编组的方式。二是优差原则。尽可能把学科互补的同学编在一起，而不是总成绩的差别，有利于探讨问题和互助。三是干群原则。自觉性差的学生旁边可以安排纪律好责任心强的班干部，起到监督和帮助的作用。四是性格互补原则。班级学生性格各有差异，通过合理搭配可以让性格有缺陷的同学逐步修复，有利于学生的身心健康发展。五是学生自愿原则。一对好的搭档，一定是互不排斥、愿意互助、共同进步的搭档。排座位时，免不了有安排不下去的情况。如果学生间有抵触心理，可以先做工作消除误会，仍然解决不了的不要勉强，机会成熟了再解决其思想问题。六是教师指导原则。学生的心态是会随时发生变化的，教师在排座位时对每个人应心中有数，事先做好工作，安排一些有问题的学生，否则会出现无人愿意与其同座的尴尬局面。

课堂座位编排方式对学生的身体健康与心理发展均有重要影响，对于课堂座位编排方式的设计问题我作了些探讨.一、设计编排课堂座位的生理学依据：大量的教学实践表明,课堂座位的编排是项复杂的工作,它要受制约于多方面的因素.从生理学的角度来看,课堂座位的编排必须遵循学生生理发展的特点,不能有损于学生身体健康。特别指出：不要专门照顾眼睛近视的孩子。据专家介绍，一般来说，距离5～6 米以外的物体反射出来的光线，人的眼睛无须调节就能在视网膜上形成清晰的物象；而对于5 米以内的