02-02-课题2：氧气练习课
人教版化学九年级上册 第二单元课题2 氧气 练习
课题2 氧气01知识管理1．氧气的物理性质色、态、味：通常情况下，是一种______色、______味的气体。
密度、水溶性：在标准状况下，密度比空气________，________溶于水。
三态变化：在压强为101 kPa时，氧气在－183 ℃时变为______的液体，在－218 ℃时变成______雪花状的固体。
2．氧气的化学性质氧气的检验：把一根______________伸入集气瓶中，如果__________，证明是氧气。
注意：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不具有可燃性。
3.化合反应与氧化反应化合反应：由__________________物质生成________物质的反应。
(A＋B→AB)氧化反应：(1)____________发生的反应。
氧气在氧化反应中提供氧，它具有________。
(2)分类：剧烈的氧化反应，比如燃烧；缓慢氧化，比如动植物的呼吸等。
02基础题1．下列有关氧气的“自述”错误的是()A．我不易溶于水B．我具有可燃性C．我的化学性质比较活泼D．我能供给呼吸2．(南京中考)下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是()A．硫B．木炭C．铁丝D．红磷3．下列方法能鉴别氧气和空气的是()A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中4．日常生活中应用缓慢氧化的例子有很多，下列反应中不包含缓慢氧化的是()A．食物腐败B．酒的酿造C．酒精的燃烧D．动植物的呼吸5．下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是()A．木炭在氧气中燃烧B．红磷在空气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在空气中燃烧6．(滨州中考)下列关于氧气的说法正确的是()A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%7．A 、B 两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。
请填空：(1)A 图中水的作用是__________________________________________；(2)B 图中水的作用是__________________________________________；(3)B 图中的铁丝为什么要绕成螺旋状？________________________________。
单元课时复习：人教版第二单元课题2《氧气》单元课时复习训练题
【单元课时复习】人教版第二单元课题2《氧气》单元课时复习训练题湖北省石首市文峰中学刘涛一、考点解读：1．掌握氧气的主要性质和用途。
2．掌握典型金属和非金属在空气或氧气中燃烧的现象和产物。
3．理解化合反应，了解缓慢氧化。
二、同步练习：考点1:氧气的性质1．下列有关氧气的“自述”，其中错误的是（）A．我具有可燃性B．我不易溶于C．我的化学性质比较活泼D．我能供给呼吸考点2:物质与氧气反应的现象2．下列实验现象描述正确的是（）A．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体B．木炭燃烧后生成黑色固体C．铁丝在空气中剧烈燃烧D．红磷在空气中燃烧时产生白雾3．下列物质能在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体的是（）A．木炭B．铁丝C．红磷D．硫4．在硫、铁、磷、石蜡等物质中，选出适当物质，按要求写出反应的文字表达式：⑴烟雾弹的原理：；⑵生成有刺激气味气体：；5．下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题。
⑴C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。
⑵B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在火焰的部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是。
6．某探究小组准备探究医用氧气袋中氧气的体积分数，先用排水法从医用氧气袋取用气体样品50mL，然后将带火星木条插入集气瓶中，进行如下探究：【查阅资料】带火星木条在不同氧气体积分数时的实验现象见下表28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%集气瓶中氧气的体积分数【实验分析】⑴该小组可观察到带火星的小木条复燃，则根据这个实验事实判断，下列说法中正确的是 （填序号）。
A ．医用氧气袋中氧气的体积分数大于或等于52.6%B ．只有在纯氧中，带火星的小木条才能复燃C ．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃【拓展应用】⑵上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，请你表述两者其中的关系为 。
秋季九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气(能力进阶+真题汇编)课时练新人教版(2021年
2018年秋季九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气（能力进阶+真题汇编）课时练（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋季九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气（能力进阶+真题汇编）课时练（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“氧气”课时练能力进阶1。
下列关于空气的说法中，正确的是( ）A.“富氧空气”中氧气含量高于普通空气，其中氧气与其它气体体积比为21:79B。
从空气中分离出的氮气可用作食品防腐剂C。
xx香肠采用真空包装的主要目的是为了隔绝水蒸气D.铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁2。
氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法中正确的是( )A.通常情况下,氧气的密度略大于空气B。
物质与氧气发生的反应都是化合反应C。
鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水D.在高原区，人们容易缺氧，是因为高原地区的氧气含量低于21%3。
如图所示,在盛有水的广口瓶中插入底部有洞的试管，试管口用带燃烧匙的橡皮塞塞紧，燃烧匙中盛有硫粉，硫粉燃烧前,试管内外水面相平．硫粉燃烧、冷却后，试管内外水面将( ）A．仍然持平 B．试管外水面高C．试管内水面高 D．无法判断4.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）A。
氧气 B.氮气 C。
二氧化碳 D.稀有气体5。
为了得到较纯净的氮气，小林同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是（）A。
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
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【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
(人教版九年级)化学课件完美版-氧气习题课
A
B
C
（人教版 九年级 ）化学 课件完 美版： 氧气习 题课
D
（人教版 九年级 ）化学 课件完 美版： 氧气习 题课
12、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述 错误的是(B ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
E、氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁
• 5、有关氧气的说法正确的是（ C ） • A.氧气能支持燃烧，可作燃料
• B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应
• C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气 而生存
• D.带火星的木条一定能在含有氧气的 集气瓶中复燃
6、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方 法是（ C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业
9、关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体 能使澄清石灰水变浑浊
B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物 都只有二氧化碳
C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧 化三铁
D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧 剧烈，并生成有刺激性气味的气体
10、关于氧气性质的叙述中正确的是（C ）
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
（人教版 九年级 ）化学 课件完 美版： 氧气习 题课
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15、实验桌上放有二瓶无色气体，其中一 瓶是氧气，另一瓶是空气，请你用尽可能 多的方法区分它们。
（人教版 九年级 ）化学 课件完 美版： 氧气习 题课
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气习题课件 (新版)新人教版
2019/12/31
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(4)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射” 的原因，根据现有实验用品：细纯铁铁丝、细含碳铁丝、 镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等， 你能提出的假设和验证方法有：
2019/12/31
精品课件
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为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们 取两根粗细、长度均相同的“铁丝”(可能是纯铁丝或含 碳铁丝)末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将 火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口(瓶中预先 放入一些水)向下慢慢伸入，如图所示，观察现象：
2019/12/31
2019/12/31
精品课件
9
请规范地抄写并记忆下列化学符号。 铁(Fe)：__F_e___；氧化汞(HgO)：_H__g_O__； 二氧化硫(SO2)：__S_O__2_； 四氧化三铁(Fe3O4)：__F_e_3_O__4 _。
2019/12/31
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知识点 氧气的性质 1.(2017·来宾)有关氧气的说法，正确的是( C ) A．氧气可作燃料 B．实验室可用分离液态空气的方法制氧气 C．通常状况下，氧气无色无味、不易溶于水 D．氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质反应
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2
(3)三态变化：(压强为 101kPa) 氧 气 ―至―－降―1―温83―℃→ __淡__蓝__ 色 的液体 ―至―－降―2温1―8℃→_淡__蓝___ 色雪花状的固体。
2019/12/31
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气练习课件1新版新人教版
课题2 氧气
[解析]红磷燃烧产生的是白烟不是烟雾；木炭在氧气中燃烧生成了二 氧化碳不是现象而是结论；硫粉在氧气中燃烧发出的是明亮的蓝紫色 火焰。
课题2 氧气
典例2 氧气是我们学习过的一种重要物质。以下对氧气的认识 错误的是（ A ） A．氧气具有可燃性，故可用作燃料 B．氧气用于炼钢利用的是它的化学性质 C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能氧化许多物质 D．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
2019/5/26
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13
谢谢欣赏！
2019/5/26
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
课题2 氧气
常考2 会判断化合反应和氧化反应。
【出题角度】直接判断某反应是不是化合反应或氧化反应。
典例1 下列属于缓慢氧化的变化是（ B ）
A．木炭燃烧
B．食物腐败
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
九年级初中化学人教 第2单元 我们周围的空气习题课件2.2氧气
14．写出下列有关反应的文字表达式。
(((123)))烟有有幕二刺弹氧激的化性原碳气理生体：成生_的 成__化的__合反磷__反应＋__应：氧___：气_____―碳___点___―＋___燃___→氧______五气______氧―___点___化―___燃___二→______磷二______氧______化。____碳。__。 硫＋氧气―点―燃→二氧化硫
【点拨】氧气不易溶于水；相同条件下密度比空气大；液 氧为淡蓝色。
【答案】B
2．【2019•桂林改编】下列物质在氧气中燃烧，现象为火 星四射，有黑色固体生成的是( ) C A．红磷 B．木炭 C．铁丝 D．蜡烛
3．下列有关实验现象的描述正确的是( ) A．红磷在空气中燃烧产生白雾 B．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C．木炭在氧气中燃烧，发出红光，有黑色固体生成 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
【答案】B
12．【2019•绥化】下列有关氧气的说法中正确的是( ) A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁 C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
【点拨】解答本题时注意关键词的运用。如氧气具有助燃 性，而不是可燃性；硫在空气中和氧气中燃烧，现象不同； 烟 与雾的区别；生成物的种类，如铁在氧气中燃烧生成四 氧化三铁，而不是三氧化二铁。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
提示：点击 进入讲评
1B 2C 3D 4A 5D
6 7A 8B 9B 10 B
答案呈现
提示：点击 进入讲评
11 B 12 C 13
答案呈现
14
15
16
1．下列有关氧气的描述正确的是( ) A．标准状况下，氧气的密度略小于空气 B．氧气能使带火星木条复燃 C．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 D．低温下氧气可以变成无色液体
02-02 课题2：氧气练习课
化学之旅——氧气的性质练习课班级：姓名：日期：2014年9月23日1.硫、碳、蜡烛、红磷在氧气中燃烧，产生的共同现象是（）A｜都有气体生成B｜都有蓝色火焰C｜都发光放热D｜都有烟雾产生2.下列有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（）A｜标准状况下，氧气的密度比空气略大B｜氧气不易溶于水C｜氧气液化时变成淡蓝色的液体D｜氧气能支持燃烧3.下列有关氧气的化学性质的说法中，正确的是（）A｜氧气不易溶于水B｜氧气具有可燃性C｜化学性质不活泼D｜氧气具有氧化性4.下列变化中属于缓慢氧化的是（）A｜牛奶变酸B｜钢铁生锈C｜硫在空气中的燃烧D｜农家肥料腐熟5.对氧气的化学性质的描述，正确的是（）A｜蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水B｜在点燃的条件下硫在氧气中燃烧生成三氧化硫C｜把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，红磷立即与氧气发生化学反应并产生大量白烟D｜把炽热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，发生燃烧生成氧化铁固体6.下列叙述正确的是（）A｜氧化反应一定是化合反应B｜凡是两种或两种以上物质发生的反应就属于化合反应C｜物质只有与氧气发生的反应才是氧化反应D｜硫在空气中燃烧，既属于化合反应也属于氧化反应7.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A｜硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰B｜铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁C｜蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟D｜木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量8.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A｜看气体颜色B｜闻气味C｜用燃着的木条D｜倒入石灰水9.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（）A｜水分蒸发B｜蜡烛燃烧C｜矿石粉碎D｜铁铸成锅10.下列关于实验现象的描述中，不正确的是（）A｜木炭在氧气中燃烧发出白光B｜红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C｜硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰D｜铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射11.空气中含量较多且化学性质活泼的气体是，含量较多且化学性质不活泼的气体是，含量较少且化学性质非常不活泼的一类是。
02-02-课题2：氧气练习课
…
A｜硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B｜铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁
C｜蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟
D｜木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量
8.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）
(
A｜看气体颜色B｜闻气味C｜用燃着的木条D｜倒入石灰水
这三种气体是：ABC
14.在氧气中点燃下列固体，请根据反应的现象用序号填空。
①铁丝②木炭③红磷④蜡烛
（1）发出白光的是；（2）生成物在常温下只有气体的是；（3）有很浓的白烟生成的是；（4）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是；（5）能生成白色固体的是；（6）燃烧时需在集气瓶底部放入少量水或细沙的是。
12.写出下列物质与氧气反应的符号表达式，并写出反应类型。
~
（1）硫（）
（2）红磷（）
（3）木炭（）
（4）铁丝（）
13.推理：A、B两种气体的混合气通入澄清的石灰水中，石灰水无明显变化；将烧至红热的木炭放入混合气体中，木炭燃烧生成一种新的气体C，木炭熄灭后，测知气体B全部耗尽；往A、C混合气体中加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。又测知A是在空气中体积分数约为4/5.
3.下列有关氧气的化学性质的说法中，正确的是（）
A｜氧气不易溶于水B｜氧气具有可燃性
/
C｜化学性质不活泼D｜氧气具有氧化性
4.下列变化中属于缓慢氧化的是（）
A｜牛奶变酸B｜钢铁生锈
C｜硫在空气中的燃烧D｜农家肥料腐熟
5.对氧气的化学性质的描述，正确的是（）
A｜蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
B｜在点燃的条件下硫在氧气中燃烧生成三氧化硫
化学之旅——氧气的性质练习课
(人教版九年级)化学课件-氧气习题课(18页)
B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气 中能燃烧
C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水 和二氧化碳
D、带有余烬的木条在氧气中能复燃, 在空气中 也能复燃
11、某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下
图所示，其中不合理的是( BC )
A
B
C
D
12、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述 错误的是(B ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
•
1.书面语是由口语加工而成的，大多 采用书 面形式 表达， 由于言 者与听 者、作 者与读 者不是 直接接 触，所 以在修 辞上要 求有严 密性、 系统性 和规范 性。
•
2.本文是一篇充满激情、现场发挥的 讲演词 ，口语 色彩极 浓，从 而更好 地表达 了自己 的感情 。
•
3．通过对经济危机爆发原因的分析， 使学生 认识到 历次危 机爆发 的形式 虽有所 不同， 但就其 根源来 讲，都 是源于 资本主 义社会 的基本 矛盾。
是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
7、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是 （ C）
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成
8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）
B
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的
助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业
9、关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体 能使澄清石灰水变浑浊
氧气 练习 优秀公开课教案
§2.2.1氧气基本训练氧气的化学性质有____________而没有____________性；虽然大多数燃烧需要氧气，但是氧气却没有____________，而是____________具有可燃性，当然氧气也不能当做____________来用。
一、选择题1．观察右图的有关操作和实验现象，判断下列叙述正确的是………………………………( )A．集气瓶中的气体可能是空气B．集气瓶中的气体一定是氮气c．集气瓶中的气体可能是二氧化碳D．集气瓶中的气体可能是氧气2.下列物质在氧气中燃烧，能生成一种有刺激性气味的气体的是…………………………( )3．下列实验现象的描述正确的是………………………………………………………………（）A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．磷在氧气中燃烧产生大量白雾C．碳在空气中燃烧生成CO2 D．人吸人的气体能使澄清的石灰水变浑浊4．氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是…………………………………( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体5．以下关亍燃烧现象的描述，不正确的是………………………………………………( )A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．带火星的木条在氧气中会燃烧6．某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝燃烧”实验，结果没有“火星四射”的现象，造成这次实验失败的原因不可能是………………………………………( )A．集气瓶底忘了放少量水或沙 B．收集的氧气太少或纯度不高C．铁丝预热的温度未达到着火点 D．铁丝生锈了7．下列关于氧气的性质描述，错误的是………………………………………………………( )A．氧气极易溶解于水，使水中生物能生存 B．氧气的密度比空气略大C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．液氧是一种淡蓝色的液体8．据CCTV报道，2005年5月22日，我国对珠穆朗玛峰高度进行重新测量的测量队员成功登上空气稀薄的顶峰，竖起测量标杆。
第二单元课题二 氧气 习题
第二节神奇的氧气知识要点：1、氧气的性质和用途2、氧化反应和氧化物3、氧气的制法4、化合反应和分解反应题目1、怎样用化学方法鉴别氧气和氮气两瓶气体？答案：把带火星的木条伸进一瓶气体中，使木条复燃的气体是氧气，不能使木条复燃的气体是氮气解析：鉴别几种物质时应遵循的一般原则：(1)比较物质的性质（物理性质、化学性质），有哪些较明显的差异；(2)实验时可观察到的现象是否有较明显的区别；(3)实验操作（物理方法或化学方法）是否方便、可行；(4)应按“操作——现象——结论”的次序叙述。
本题要求用化学方法鉴别氧气和氮气，就应根据这两种气体化学性质的差异——是否支持燃烧来鉴别。
2、下列关于氧气物理性质的叙述中，正确的是（）（A）在-218℃时变为白色固体（B）在-183℃变为淡蓝色液体（C）易溶于水（D）在标准状况下密度比空气略小答案：（B）解析：在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。
在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气略大（空气的密度是1.293g/L）。
它不易溶于水，1L水中只能溶解约30mL氧气。
在压强为101kPa时，氧气在约－183℃（90K）时变为淡蓝色液体，在约－218℃（55K）时变成雪花状的淡蓝色固体。
3、下列叙述中，属于氧气化学性质的是（）（A）密度比空气稍大（B）无色无味的气体（C）能支持木炭燃烧（D）氧气不易溶于水答案：（C）解析：（A）（B）（D）都属于氧气的物理性质，（A）是密度，（B）是颜色、状态和气味，（D）为溶解性。
（C）木炭燃烧是化学变化，在化学变化过程中表现出来的性质就是化学性质。
4、下列物质在氧气中燃烧，主要现象描述错误的是（）（A）磷燃烧，产生浓浓的白烟（B）铁丝燃烧，产生淡蓝色火焰（C）硫粉燃烧，产生蓝紫色火焰（D）镁带燃烧，产生耀眼的强光答案：（B）解析：本题旨在要求学生掌握物质在氧气中燃烧主要现象的正确描述。
（A）暗红色固体红磷在氧气中剧烈燃烧，发光放热冒白烟；（B）银白色铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；（C）淡黄色硫粉在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；（D）银白色镁带在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，放热生成白色固体。
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D｜把炽热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，发生燃烧生成氧化铁固体
6.下列叙述正确的是（）
A｜氧化反应一定是化合反应
B｜凡是两种或两种以上物质发生的反应就属于化合反应
！
C｜物质只有与氧气发生的反应才是氧化反应
D｜硫在空气中燃烧，既属于化合反应也属于氧化反应
化学之旅——氧气的性质练习课
班级： 姓名： 日期：2014年9月23日
1.硫、碳、蜡烛、红磷在氧气中燃烧，产生的共同现象是（）
A｜都有气体生成B｜都有蓝色火焰
C｜都发光放热D｜都有烟雾产生
2.下列有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（）
A｜标准状况下，氧气的密度比空气略大B｜氧气不易溶于水
C｜氧气液化时变成淡蓝色的液体D｜氧气能支持燃烧
12.写出下列物质与氧气反应的符号表达式，并写出反应类型。
（1）硫（）
（2）红磷（）
（3）木炭（）
（4）铁丝（）
。
13.推理：A、B两种气体的混合气通入澄清的石灰水中，石灰水无明显变化；将烧至红热的木炭放入混合气体中，木炭燃烧生成一种新的气体C，木炭熄灭后，测知气体B全部耗尽；往A、C混合气体中加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。又测知A是在空气中体积分数约为4/5.
9.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（）
A｜水分蒸发B｜蜡烛燃烧C｜矿石粉碎D｜铁铸成锅
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10.下列关于实验现象的描述中，不正确的是（）
A｜木炭在氧气中燃烧发出白光
B｜红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾
C｜硫在空.空气中含量较多且化学性质活泼的气体是，含量较多且化学性质不活泼的气体是，含量较少且化学性质非常不活泼的一类是。
3.下列有关氧气的化学性质的说法中，正确的是（）
A｜氧气不易溶于水B｜氧气具有可燃性
C｜化学性质不活泼D｜氧气具有氧化性
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4.下列变化中属于缓慢氧化的是（）
A｜牛奶变酸B｜钢铁生锈
C｜硫在空气中的燃烧D｜农家肥料腐熟
5.对氧气的化学性质的描述，正确的是（）
A｜蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
B｜在点燃的条件下硫在氧气中燃烧生成三氧化硫
这三种气体是：ABC
14.在氧气中点燃下列固体，请根据反应的现象用序号填空。
①铁丝②木炭③红磷④蜡烛
（1）发出白光的是；（2）生成物在常温下只有气体的是；（3）有很浓的白烟生成的是；（4）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是；（5）能生成白色固体的是；（6）燃烧时需在集气瓶底部放入少量水或细沙的是。
7.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）
A｜硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B｜铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁
C｜蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟
D｜木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量
8.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）
A｜看气体颜色B｜闻气味C｜用燃着的木条D｜倒入石灰水