变形的魅力教学反思
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》 湘美版
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》湘美版教学目标：
•了解变形的概念并能够用自己的话简单解释
•能够通过变形设计出自己的创意作品
•了解几何图形的基本概念及形状的变化
教学重点：
•变形的概念和形状变化
•创意设计
教学准备：
•画纸、颜料、画笔、橡皮擦、色彩卡片、剪刀
教学过程：
1. 导入新知识
老师把一张小熊的形状放在黑板上，让学生讲述这个小熊长什么样子，看起来有哪些特点，以及它有没有什么形状或是几何图形的元素。
2. 引入变形概念
老师带领学生考虑如果我们把这个小熊变形，它可以变成什么样子，可以创作出什么样的作品。
然后，老师讲解变形的概念和它的意义。
3. 变形创意实践
学生用剪刀和色彩卡片设计自己的创意作品，让他们有更多的自由和发挥的空间，同时，老师也可以给他们一些启发或是提示，帮助他们实现自己的创意。
4. 制作最终作品
学生在完成设计后，可以用颜料或其他颜色的卡片来制作他们最终的作品。
5. 展示作品和学习成果
在制作完成后，将所有的作品都展示在教室里，带着大家回顾整个创作过程，分享他们在教学中的收获和体会，并讨论变形的其他关于知识。
练习
老师把学生分成小组，并让他们根据自己的想法和灵感，通过组合变形和颜色变化来制作自己的作品。
总结
在这节美术课上，我们了解了什么变形是什么，以及如何通过变形来实现创意设计。
我们还学会了如何进行几何图形的变换，以及如何应用到我们的创作中。
通过这次的授课，我们希望学生能够更有创意，发挥自己的想象力和创造力，为未来的美术创作打下坚实的基础。
变形的魅力教学反思
变形的魅力教学反思好呀，以下是为您创作的一篇 800 字以上的内容：---# 变形的魅力教学反思变形，这俩字听起来就挺神奇的，不是吗？咱给孩子们讲这个的时候，那真是状况百出，有让我惊喜的，也有让我头疼的。
刚开始教“变形”的时候，我觉得这多简单啊，不就是把一个东西变成另一个样子嘛。
可真到了课堂上，我才发现，孩子们的想象力那叫一个天马行空，有时候我都跟不上他们的节奏。
比如说，我给他们展示了一个正方形变三角形的例子，想着他们能顺着这个思路，举一反三。
结果呢，有的孩子直接给我来了个正方形变成大恐龙，这脑洞，我都得佩服！我当时就想，可能是我限制了他们的思维，也许应该给他们更多的自由发挥空间。
有个叫小明的孩子，特别有意思。
他画了一个变形金刚，可那变形金刚的腿和胳膊都长得歪七扭八的。
我问他：“小明，你这变形金刚咋长这样啊？”他一脸认真地跟我说：“老师，这是它受伤了，正在变形修复呢！”嘿，你瞧瞧，这孩子的想法多独特！我觉得吧，有时候咱不能用咱大人的眼光去评判孩子们的作品，说不定他们的世界里，就是这样充满了奇奇怪怪但又特别有趣的东西。
还有一次，让他们把水果变形，有个小女孩把苹果变成了一个会飞的房子，里面还住着各种小动物。
我就问她：“为啥苹果能变成房子呀？”她眨巴着大眼睛说：“老师，苹果红红的，多像一个温暖的房子呀，小动物们住进去可幸福啦！”这回答，让我一下子都愣住了，心里又感动又惊喜。
不过，教学过程中也不是一帆风顺的。
有些孩子可能理解能力稍微差一点，我讲了好几遍，他们还是不太明白怎么变形。
我就着急呀，心想这可咋办？后来我冷静下来，告诉自己，不能急，得慢慢来。
也许是我的方法不对，没有找到能让他们理解的那个点。
教“变形”的这段时间，我自己也在不断地反思。
我发现，孩子们的创造力真的是无穷的，就像一个宝藏，等着你去挖掘。
可我有时候是不是太着急了，没有给他们足够的时间去探索？比如说，有个小组在讨论怎么把汽车变形的时候，吵得不可开交。
吴勇的习作《变形记》的教学反思
吴勇的习作《变形记》的教学反思本学期的汇报课，我上的是《变形记》这篇课文。
《变形记》是西方现代派鼻祖，奥地利表现主义大师吴x的代表作。
小说通过小职员格里xx突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现了二十世纪二三十年代，在机器大生产背景下的西方资本社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象，暴露了西方社会家庭关系的虚伪性及其利己本质。
小说这一主题，生动地通过格里xx与家人关系的描写，逐层深刻地揭示出来，从而撕破了笼罩在家庭关系上面这层温情脉脉的薄纱，让我们看到了亲情的冷漠，人性的扭曲。
课余，我及时进行了反思，觉得这是一堂不成功的汇报课。
现将本节课的得与失总结如下。
首先，为了让学生理解本文主题，了解现代主义表现手法，本节课我设计了两个教学目标：（1）探究主人公变形及变形的原因；（2）分析本文的艺术手法。
以上两点都紧紧围绕本文的主题展开。
这一点与课标的要求是符合的，并且对问题的分析较深刻，这是本节课可取之处。
而教学是遗憾的艺术，我对目标的执行却不尽如人意。
主要表现以下三方面。
第一，学生的积极性、主动性没有充分调动起来。
整节课下来，基本上是由我自问自答。
像情节的回顾，应该让学生来回答或者一起来回顾，从而达到温故知新的目的；而其他难度较大的问题，如变形原因的探究，也应该让学生畅所欲言，然后由我来补充归纳，从而水到渠成地自然得出本文的主题思想。
第二，时间掌握不准。
本堂课由于是汇报课，加之很多领导教师来听课，导致我个人比较紧张，语速过快，且留给学生表现的时间不多，没有真正体现学生的课堂主体地位，而学生在我教鞭的指挥下匆匆地学完了这篇课文。
因此，课堂出现了前松后紧的现象。
第三，未能很好地引导学生明白学习名著的意义。
学习的目的是应用。
名著之所以被奉为经典，是因为它们往往有超越时空、指引现实、成为永恒的魅力。
而这节课，我未能引导学生认识当前社会探究《变形记》的现实意义，从而未能很好地完成课标的要求。
小班美术公开课橡皮泥变变变教案及反思
小班美术公开课橡皮泥变变变教案及反思一、教学目标1.培养学生观察、动手的能力，提高学生美术创作能力。
2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
3.培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学内容本节课的教学内容是橡皮泥变变变，让学生通过橡皮泥的塑造、搭配和拼合，发挥自己的创造力和想象力，创作出属于自己独特的作品。
三、教学过程1. 导入环节：老师向学生介绍本节课的主题以及教学目标。
2. 示范环节：老师向学生展示如何利用橡皮泥进行变形、搭配和拼合，并讲解橡皮泥的材质、颜色搭配等知识。
3. 操作环节：学生在老师的指导下，利用橡皮泥进行创作，可以选择自己喜欢的主题进行塑造。
4. 展示环节：学生将自己的作品展示给全班同学，老师进行点评，鼓励学生发表表达。
5. 反思环节：老师带领学生一起回顾本节课的学习内容和表现，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
四、教学反思本节课的教学目标是培养学生的观察、动手能力和创作能力，同时激发学生的想象力和创造力。
通过橡皮泥的创作，学生在材料的选择、造型的构思上，都能够得到锻炼和提升。
在教学过程中，学生们积极参与、踊跃表现，展现出了自己独特的创造力和想象力。
学生们互相帮助、交流合作，培养了团队合作意识和互助精神。
而在教学中，要特别注意指导学生的造型想象和审美能力的培养，引导他们思考如何更好的进行橡皮泥的塑造、搭配和拼合。
同时要注意学生的心理激励，给予他们充分的肯定和鼓励，激发他们的艺术创作热情。
综上所述，本节课的教学通过橡皮泥变变变的主题，成功培养了学生的动手、观察能力，激发了他们的想象力和创造力。
学生们积极参与、合作，展现出了出色的表现，希望在未来的教学实践中，能够进一步引导和激发学生的艺术创作热情，培养他们的审美情操和美术素养。
很好，请看下文：同时，在未来的教学实践中，我们也需要更加注重学生的个性发展和创意表达。
每个学生都具有独特的审美观和创造力，我们应该尊重和引导学生的个性特点，为他们营造更多展示自己创意的机会。
果实变变变中班教案反思 图形变变变大班教案及教学反思(通用5篇)
果实变变变中班教案反思图形变变变大班教案及教学反思(通用5篇)果实变变变中班教案反思篇一l、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2、对组合、分析图形感兴趣。
3、发展空间知觉和动手动脑的能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1、师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢？幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的？启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变？看看能变成什么？幼儿动手操作，可随便变化图形。
2、师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3、老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。
教师引导幼儿动手拼图形。
师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图？（请两个小朋友上来拼）师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
四年级下册美术教案(全册)
四年级下册美术教案(全册)1、知识目标：学生了解物体的形态变化和变形的原因，研究绘画中的变形技巧。
2、技能目标：掌握绘画中的变形技巧，能够通过绘画表现出物体的形态变化。
3、情感目标：培养学生对美的感知能力和审美情趣，鼓励学生勇于创新和尝试。
教学重点：通过研究绘画中的变形技巧，让学生能够表现出物体的形态变化，培养学生的创新能力和审美情趣。
教学难点：掌握绘画中的变形技巧，能够巧妙地表现出物体的形态变化。
教学过程：一、导入新课1、老师出示一张图片，让学生观察并描述这张图片。
2、学生描述图片：这是一张画着一只猫的图片，但是猫的形态有些奇怪。
3、老师引导学生思考：为什么猫的形态会变形？有哪些原因导致猫的形态变化？二、探索新知1、老师讲解物体的形态变化和变形的原因，引导学生理解。
2、老师示范绘画中的变形技巧，并让学生跟随练。
3、学生练变形技巧，尝试表现出物体的形态变化。
4、老师提供不同的物体图片，让学生尝试用变形技巧表现出物体的形态变化。
5、学生展示自己的作品，老师和同学们进行评价和讨论。
三、巩固练1、老师出示一些物体图片，让学生尝试用变形技巧表现出物体的形态变化。
2、学生展示自己的作品，老师和同学们进行评价和讨论。
3、老师提供一些绘画题目，让学生尝试用变形技巧表现出题目要求的物体形态。
四、总结评价1、老师引导学生总结本节课的研究内容和收获。
2、学生分享自己的感受和体会，老师进行评价和点评。
3、布置下节课的作业。
本节课的主要内容是研究人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
通过观察和发现，学生可以提升观察和思维的品质，发现想象和个性化创造的能力，养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点是透过变形现象，寻找变形的规律和特点，教学难点是通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备包括课件、凸面镜、不锈钢勺子、画好变形后脸部线条的作业纸和相框，学具准备包括彩色作业纸和2B铅笔。
湘美版美术四年级下册 变形的魅力 课件1
湘美版美术四年级下
●简单说一说,生活中你见 过哪些变形现象？动画片中的变形来自桶形变形枕形变形
波纹变形
桶形变形
枕形变形 波纹变形
还有哪些人物和卡通形象或者是你想象的 运用了这三种变形的？
配对
●下列人物你觉得和哪一种变形 更合适呢？
肥胖的人
精干、挺拔的人 妖娆多姿的蛇精
穿着肥大衣 服的小丑
穿着贴身铠甲 的战士
摆动尾巴的美 人鱼
评价
● 你最喜欢哪一个同学的作品？先说出他用了什么变形,再说出你在他的作品当中是怎样体味到变形 的魅力的。
亨利摩尔
毕加索
变形的魅力教学设计及反思
变形的魅力教学设计及反思引言：在教学过程中，教师的教学设计起着至关重要的作用。
一个成功的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨一个变形的魅力教学设计，并进行反思，总结教学中的经验和教训。
一、教学设计概述本次教学的目标是让学生了解并体验物体的变形过程，并理解变形的原因和应用。
教学内容主要涉及变形的定义、分类、原因以及变形的应用领域。
课程采用了多媒体演示、小组讨论和实践操作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。
二、教学过程及实施方法1. 激发学生兴趣为了激发学生对变形的兴趣，我在开头使用了一个有趣的故事来引入课程。
我讲述了一个关于黏土变形的故事，引发了学生的好奇心和猜想，同时也为他们提供了一个连接现实生活和课堂内容的桥梁。
2. 介绍变形的概念和分类在学生对变形产生兴趣后，我开始介绍变形的定义和分类。
我通过课件和图表将变形的概念和不同类型的变形形象地呈现给学生。
同时，我还提供了一些真实的例子，让学生更好地理解不同类型的变形。
3. 探究变形的原因在学生对不同类型的变形有了基本了解后，我引导学生思考和探究变形的原因。
通过展示不同材料的变形机理和相关实验，我让学生了解了材料在受力后会发生的变形过程。
同时，我还介绍了一些常见的材料的变形特点和应用领域，让学生了解变形的实际应用。
4. 实践操作和小组讨论为了提高学生对变形的理解和应用能力，我设计了一次实践操作和小组讨论环节。
我给每个小组分发了一些黏土，并提出了一个问题：你们能用这些黏土制作出一个能够变形的物体吗？在实践操作中，学生通过模型制作、注水和变形等步骤完成了任务。
随后，每个小组展示和讨论了他们的作品，分享了制作过程中的思考和经验。
三、教学反思及总结通过对本次教学的反思，我发现了一些值得改进的地方。
首先，虽然我在教学设计中使用了多种教学方法，但在实际操作过程中，我发现学生对变形的理解还有一定的欠缺。
这可能是因为我在知识点讲解上还不够清晰，导致学生在实践操作中的表现不如预期。
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》说课稿(1)
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》说课稿(1)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》这一课，主要让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生发现生活中的变形之美，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对变形的理解和运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
此外，学生们的观察力和想象力较强，通过启发式教学，可以激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、想象和创新的能力。
3.提高学生审美意识和审美水平。
4.培养学生合作精神和良好的审美品味。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的变形之美，激发学生对美术创作的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2.示范法：老师现场演示变形的方法和技巧，让学生直观地感受和理解。
3.案例分析法：分析教材中的图片和实例，帮助学生更好地掌握变形的方法。
4.创作实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的变形实例，引导学生发现和关注变形之美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解变形的基本方法和技巧，让学生了解和掌握变形的原理。
3.示范：老师现场演示变形的方法和技巧，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生根据所学内容，进行创作实践，老师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调变形在生活中的应用和价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计一些有趣的图形和符号，增加板书的吸引力。
《我会变》教案含反思
《我会变》教案含反思《我会变》教案含反思1设计意图《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。
根据小班幼儿好奇心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、探索欲望极强。
在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。
继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。
活动目标1．感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2．体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3．主动参与实验探索。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力活动准备没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件活动过程导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。
有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)3．小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；雨伞、被子、纸（折叠）——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。
新课标下的美术课——小学美术教学反思
新课标下的美术课——小学美术教学反思摘要：美术作为小学阶段的重要学科之一，在培养学生综合素质方面占据着不可替代的地位。
因此，正确认知新课标下的小学美术教学，已经成为主要研究课题之一。
本文简要阐述新课标下小学美术教学影响因素中的教学理念、教学资源、教学方式、教学评价，并提出完善教学理念、丰富教学内容、融合多元手段、健全教学评价等对策，以期能够在强化小学美术教学水平方面具备参考价值。
关键词：课程改革，小学美术，教学内容，教学方式，形成性评价引言：由于小学生的综合素质尚未完全形成，在该阶段开展小学美术教学能够为学生成长提供充足保障。
然而很多学校对小学美术教学的关注度相对较低，未能紧随新课标的要求及时进行课程改革，导致美育效果明显不足，严重制约学生的发展之路。
由此可见，提高对新课标下美术课的关注显得尤为重要。
因此，研究此项课题，具有十分重要的意义。
一、新课标下小学美术教学的影响因素1.教学理念教学理念作为新课标下小学美术教学的首要因素，与教学质量有着密不可分的联系，也就是先进的教学理念能够促使小学美术课程在新课标的要求下进行科学改革，从而实现针对小学生开展审美教育的目的。
然而，许多学校仍旧在沿袭着传统的教学理念，即只注重教师主导，忽视学生个体差异与主体地位，导致学生们很难拥有良好能动性，即便能够主动参与教学活动，也多以完成学习任务为出发点，既无法充分掌握更多美术知识与技巧，也不能在实践环节予以充分运用，严重制约着鉴赏美、创造美等能力的发展[1]。
2.教学资源新课标下小学美术教学离不开对教学资源的依赖，主要原因是教学资源是学生在小学美术教学过程中必须要学习的内容，也是实现提高审美能力的重要源头。
实际上，由于受到教学理念的束缚，很多学校的小学美术教学资源相对较少，教师多以教材中的内容为主，极易出现让学生们学习多年前资源的情况，时代特征明显不足。
同时，还未能在课堂中向学生们展示更多扩展内容，促使学生的认知经验和视野得不到有效提升，大幅降低教学效率与质量。
《变形的魅力》观课报告
变形的魅力观课背景本次观课是在学校里，由学校组织的美术课观摩。
教学内容为素描课，并着重讲解了变形这一部分。
班级为初二年级，学生年龄在13-14岁之间。
观课流程一、导入环节老师在开始讲解素描的基本知识后，引出本节课的重点——变形。
老师提出：“我们不仅要学习画出现实中的物体，还要学会通过变形来表现物体的形态、姿态和气质。
”并让同学们对变形有了初步了解。
二、讲解变形概念在导入环节之后，老师开始详细讲解变形的概念，引导同学们了解变形的含义和作用。
老师通过一些实例向同学们解释了变形可以为作品增添韵味和独特性，让作品具有更多的文化内涵，并打破了同学们对形态、姿态和气质的传统认识和理解。
三、变形的技法学习经过概念讲解之后，老师向同学们传授了一些变形的技巧和方法。
老师让同学们多观察真实物体，并在画画时灵活运用这些技巧和方法，使画面更具变化和魅力。
四、练习环节练习环节是整个课堂的核心部分，也是同学们熟练掌握变形技巧的重要环节。
老师要求同学们按照自己的喜好，尽情地表现出物体的形态、姿态和气质，并帮助同学们发现并纠正不足之处。
五、课堂总结在课堂结束前，老师再次引导同学们对变形的概念、重要性以及技巧和方法进行总结，并鼓励同学们多画多看多想，不断提高自己的画画水平。
学习收获通过这堂课的观摩和学习，让我更深刻地认识到变形的魅力。
我明白了变形是绘画的基本技能之一，是通过变形来更新、拓展人类对世界的认识。
同时，我还学会了一些变形的技法和方法，在绘画时能够更加灵活和自如地呈现物体的形态、姿态和气质。
总结在这堂课中，我深刻地感受到了变形的魅力和重要性，相信这也将对我未来的绘画生涯有着深远的影响。
同时，我也认识到一个优秀的老师的重要性，他们不仅具有丰富的知识和经验，还能够引导和激励学生，让学生愿意投入并获得更多的成长。
湘美版美术四年级下册 第2课 变形的魅力 课件5
缩 ）
大
说一说这些同学在哈哈镜的变形之下有哪些不同的变化？
拉伸变化
变 长
说一说这些同学在哈哈镜的变形之下有哪些不同的变化？
波形变化
左 右 扭 曲
画家笔下的变形现象和哈哈镜中的形象有哪些相同之处
呐喊（油画） 爱德华•蒙克（挪威）
珍妮（油画）莫迪里阿尼 （意大利）
画家笔下的变形现象和哈哈镜中的形象有哪些相同之处
绘制哈哈镜下变形画的方法
1.剪出哈哈镜的形状
2.描绘人物形象
3.调整完成
学生作业
这款胖墩墩、一 脸福相的“大阿 福”,惹人爱怜。
达利 《记忆的永恒》
第2课 变形的魅力
湘美版美术四年级下册
我思考，我快乐！
●生活中你还见过哪些变形现象？
玻璃幕墙映像
生活中常见的 变形现象
哈哈镜映像
仔细观察
原像不变 变得更胖 变得更瘦
说一说这些同学在哈哈镜的变形之下有哪些不同的变化？
桶形变化
→→
（ 向
小
外 拉
大
伸 ）
小
说一说这些同学在哈哈镜的变形之下有哪些不同的变化？
最新美术小蝌蚪教学反思
最新美术小蝌蚪教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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博白县实验小学六年级语文上册 第一单元 习作一 变形记教案与教学反思 新人教版六年级语文上(1)
习作：变形记【教学目标】1。
根据习作提示,从四个标题中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,或者自己拟一个有趣的题目进行习作。
2.展开想象，能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受，并掌握具体的写作方法和技巧.3.要抓住变形的动植物或物体的特征，写出自己的传奇故事来，情节要生动，内容要丰富。
【教学重难点】1。
能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受。
2.抓住变形后的动植物或物体的特征，展开想象，写出曲折生动的传奇故事。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入同学们，《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味.如果你有这样一个机会，把自己变成另外一种东西，又会有什么样的“传奇经历”呢?倘若把自己的“传奇经历”写下来，也是挺有意义的一件事，让我们一起走进想象的王国，抒写自己精彩的传奇故事吧!二、交流反馈1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。
2。
指名说说自己选定的内容及选定的理由。
（学生交流）3。
大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
三、习作指导1.展开想象，学生展示自己变形后的经历,教师适时指导。
2。
同桌交流。
（叙述清楚要表达的内容及想法、感悟.）预设：运用拟人手法,展开想象，运用第一人称的叙述方式，描写自己变形后的“传奇经历”和感受.3。
指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构,教师和同学评议，让其他同学得到借鉴。
提示：如谈谈自己习作的叙事线索，采用什么样的方式贯穿全文、衔接过渡，怎样开头、结尾等，从而让其他同学得到启示借鉴。
四、自主成文学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。
让学生在既定的时间内完成习作。
五、习作欣赏1。
指名朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3。
学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处.六、习作修改1。
课件出示一段习作内容，集体修改。
2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改。
幼儿园中班美术教案《圆形变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《圆形变变变》含反思一、教学内容本次教学主题为“圆形变变变”，通过教学让孩子了解圆形的基本特征和变化，培育艺术创意和制造力，提升同学的感性认得水平和审美本领。
二、教学目标1.了解圆形的基本特征；2.通过圆形的变化，培育孩子的察看本领和想象力；3.培育孩子的绘画技巧和表现本领；4.提高孩子的艺术鉴赏本领和审美水平。
三、教学方法1.示范法：通过老师的示范，让孩子们更加清楚地了解圆形的变化与魅力。
2.启发式教学法：引导孩子们思考，激发他们的古怪心和想象力。
3.小组合作学习法：让孩子们在老师的引导下进行小组合作，共同完成作品。
四、教学步骤1.引入利用图书、故事等方式，通过提问让孩子们认得圆形，例如：“孩子们，你们认得这个形状吗？它是什么形状？你们在哪些地方看到过它？”2.导入老师呈现各种圆形图案，让孩子们接触更多的圆形。
然后老师讲解圆形的基本特征以及与其他形状的区分，并引导孩子们看到圆形的变化。
3.示范老师进行圆形变形的示范，如圆形平面变为球形、圆形被拉出椭圆等。
4.启发思考依据同学的接受程度，老师供给多种思考题，引导孩子们思考如何更改圆形，并让孩子们用本身的想象给圆形进行更多的变化。
5.小组合作制作老师让孩子们构成小组，在组内讨论和设计圆形变形的作品，并进行制作。
6.呈现和反思让同学呈现本身的作品，并与同学做细节对比和交流，相互学习和进步。
同时在呈现活动后，激励孩子们对本身的作品进行反思，思考改进和提高的方法。
五、教学重点1.启发孩子们的思考本领和想象力；2.激励孩子们进行小组合作，充分呈现孩子们自身的艺术天赋，培育孩子的艺术成就感；3.通过呈现活动，激发孩子们的自信念，提高其艺术创意和制造力。
六、教学反思1.教学过于重视细节的处理，导致部分孩子在画制作的过程中较为努力探求完美和规定，失去了本身独立思考的本领和艺术特点。
2.在教学中，应更加关注孩子们的进展需求和个性化进展，充分利用个体的特长，激发其艺术潜能。
第2课 变形的魅力(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第2课变形的魅力（教案）一、教学内容本课时的教学内容是变形的魅力。
在本课时中，我们将学习什么是变形，掌握变形的方法，体验变形的魅力，并在实践中探索创造性的变形。
二、教学目标•了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；•学习如何创造具有变形魅力的作品；•提高学生的审美能力和创造力。
三、教学步骤1. 引入通过介绍变形作品例如扭曲的表现手法、改变尺度、各种分化等，为学生介绍变形这个概念，并引导学生思考平凡事物可以变形变成什么。
2. 讲解变形的基本方法在此部分，老师会向学生详细讲解变形的基本方法，包括：1.几何变形：改动平面上的形体、色彩等等元素。
2.图案变形：根据某一图案改变作品。
3.抽象变形：摆脱自然形态，加入抽象思维和几何形态。
4.造型变形：将自然对象表现得非常具体形态或特别概括。
3. 观察变形艺术作品展示一些具有变形魅力的艺术作品，鼓励学生通过观察和分析来体验变形的美。
4. 实践活动教师将给每一个学生展示一幅图案，要求学生在这幅图案的基础上发挥，创造性地进行变形设计，并用手绘或电脑绘制出来。
5. 分享作品将每个学生的作品展示并介绍作品设计的过程，老师会指导学生如何更好地呈现他们的作品。
四、教学重点和难点教学重点：•让学生了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；教学难点：•学生如何在实践中探索创造性的变形；•学生如何展示他们的作品。
五、教学方法•知识讲解结合艺术作品赏析；•演示教学；•个人实践操作。
六、教学评价•通过学生对变形的理解和绘画作品的完成情况检查他们的掌握程度；•对学生活动和完成的作品进行综合评价。
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湘版美术四年级下册《变形的魅力》活动一教学反思这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解艺术家们用变形手法来创造新形象，并学习和掌握人物变形方法。
本课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。
根据现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。
但是，想要学生掌握变形的方法，并用其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习《变形的魅力》这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法。
整个教学过程力图体现以学生为主体的原则，通过观察、欣赏、体验、发现、总结等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识；同时，力图体现创造性原则，培养学生的想象力、创造力，鼓励学生抓住对象特征，大胆表现，创作出生动、有趣、具有个性的新人物形象来。
在课堂导入部分，我让学生观察了生活中的许多变形现象，并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。
在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我以哈哈镜为例，让学生通过观察、对比，发现变形规律，使学生明白哈哈镜中的四种变化：桶形变化、拉伸变化、波形变化，枕形变化。
从学生们的课堂作业效果来看，基本掌握了变化方法。
课后，我进行了总结和深刻反思，有如下不足之处：
1、时间把握方面：评析作业的时间不够，
教学反思
《湘版美术四年级下册《变形的魅力》活动一教学反思》
1、有效的评价可以有的放矢地帮忙学生解决练习中遇到的问题，让学生在评价中知不足，在赏评中求进步；
2、语言组织方面：语言需更精简，语速快慢需有变化；
3、课堂设问方面：提问需要更有针对性，注重有效提问，并在学生回答问题后及时给予评价；
4、教具使用方面：对录播室的使用还不熟练；
5、知识拓展方面：应适当的引导学生正确处理人与人之间的关系，树立健康的审美意识，鼓励学生用变形手法将对象健康、向上的一面展现出来。
通过对这节课的学习，我和学生们共同成长着。
我清晰的认识到自身的不足，也找到了课堂的提升空间。
学无止境，我将加强学习，不断从各方面提升自己，并探索美术教育的新思路、新方法，让学生在美术课中学到知识、找到快乐！。