情商改变你的一生—培养中学生最好的情商_第二章 定位你自己——了解中学生特征,认知本我与他我

当代中学生的六大性格特征

由于成长环境的变化．，当代中学生在性格上呈现出独特的特点：活泼、有个性，更有自己独特的想法。在看到这些好的方面的同时，我们也应该注意到当代中学生的一些其他的性格特征。只有了解清楚了，才能够健康成长。

特征一：过于重视自我有人曾做过调查，调查结果显示，如今有24．3％的中学生选择“谁的说法与我相符合就听谁的”，这一比例之高是让大家始料不及。却十分明显地显示出当代中学生“过于重视自我”的倾向。具有鲜明的个性和明确的自我意识是思想成熟的表现，然而，过于强化却又可能阻碍健康人格的形成。当代的中学生，由于独生子女占较大比例，在家庭中被重视的程度较高，致使一部分学生以自我为中心的性格特征得到强化。而这种性格特征则容易导致一部分学生持有过度的“自尊感”。这一部分学生更难以与人相处，常常以自己的价值标准评判一切事物，难以做到客观、公正和替他人着想。

特征二：独立意识增强，追求平等公正中学生都渴望受到尊重与理解。一位著名的教育学家曾经作了如下描述：在思维方式上由求同转向求新、求异；在思想观念上，由接受灌输转向独立思考、平等探讨；在家庭生活中，不再把父母教导奉为行为指南，由听从父母转向自己怎么想就怎么办。但是，毕竟中学生尚处于身心的成长发育阶段，涉世未深，囿于其自身的种种局限，考虑问题容易出现偏颇和冲动。且独立性很不彻底，这个年龄段的不少孩子在思想上、言论上崇尚主体的能动性，而在行动上却有很大反差，出现独立意识与独立行为的不一致。当遇到挫折或在大是大非面前，往往又表现出很强的软弱性和依赖}生。

特征三：自我意识增强，追求自身发展自我意识的发展是中学生性格发展的一个重要标志和内容，它代表着个性的形成水平。“我是怎样的一个人?”进入青春期的中学生，总是不停地问自己这样的问题。他们开始越来越清楚地意识到自己以及自己与周围人的区别，开始更迫切地渴望深入了解自己，关心自我形象。此时的自我意识已经由童年期对自我的模糊和不大自觉的被动状态，开始转向更自觉、更主动地觉察自我的状态，从主要“朝外”转向“朝内”，对他人和个人的评价开始指向内心世界。中学生自我意识的增强主要表现为：他们开始能自觉地评价自己，独立地选择学习的榜样，他们认识和评价自己的能力是从认识和评价别人过渡来的。

特征四：成人感突出，心理更加成熟日益丰富的物质生活，以及受电视、网络等诸多传媒耳濡目染的深刻影响，致使很多中学生提早关注到成人的世界，思想过早成熟。他们开始把自己看作成年人，对自己的要求有了更高的自觉性。为了证明这一点，他们在各种场合中都想表现自己，力争参加成年人的各种工作和实践活动，这种愿望提升了他们的责任感。另外，他们最怕别人把自己看做弱者，为了表现自己是强者，他们有时容易尝试一些冒险行为。成人感也带来了其独立性和自制力的发展，他们对社会现实生活中的一切都很感兴趣，容易接受社会现实的影响。为了达到预定的目标，他们能克服困难，解决动机和矛盾，克制自己的言行，持之以恒。

特征五：开始对现实形成较为稳定的态度对现实的态度反映着一个人性格发展的水平和社会价值取向。人对现实的态度是多种多样的，但基本上可以分为对自己、对他人、对事物三个方面。在对己方面：有的谦虚、有的自负、有的自豪、有的自我、有的大方、有的羞怯等。在对他人方面：有的诚实、有的虚伪、有的善于交际、有的孤僻寡合、有的大公无私、有的自私自利等。在对事方面：

有的勤劳、有的懒惰、有的细致周到、有的粗枝大叶、有的勇于创新、有的循规蹈矩等。随着年龄的增长，中学生对现实的态度还有较大的动摇性，但也开始向较为稳定发展。这个时期，亦成为其个人性格塑造的重要时期。

特征六：兴趣开始分化，理想尚不稳定中学生开始对各门学科表现出不同的兴趣爱好，或许特别喜欢某门学科而不喜欢另一门学科；特别喜欢某种运动或不喜欢某种运动。研究表明，中学生特别喜欢某门学科的原因，首先取决于教师的教学质量，其次与学生的学习成绩有关。中学生虽然产生了各种各样的理想，但他们的理想常常体现在某个具体形象上，理想的人物有时是直接接触到的让他们所敬仰的人，有时是文艺作品的人物。因其理想还不稳定，容易受到外界影响，情境性很大。

上述这六点性格特征，大多数中学生都会具备其中的几种。看到这里，不妨对照一下，看看自己属于哪种性格特征，对自己先有个清醒的认识，这样，有助于对未来的自我设计。

你到底想成为什么样的人

生活是美好的，大干世界丰富多彩，生活是需要创造的，要把每一天的生活过得快乐、充实、有意义、有价值、有收获。只有在青年时代好好地积累，朝着自己的梦想奋斗，人生才会过得精彩。

你是一个什么样的人，首先在于你想成为一个什么样的人。比如说，如果你内心真的有份很强烈的愿望想要成为一个科学家，你就会有意识地按照一个科学家必备的素质要求自己，训练自己。

所以，不要害怕梦想。中学时代，如果还没有一个大概的目标模型在自己心里，还不知道自己应该朝哪个方向努力，真应该好好思考、规划一下了。静下心来，认真地问自己一个问题：我到底想成为一个什么样的人。只要想清楚了，付诸行动，将来你就有可能成为这样一个人。

下面的故事就是一个很好的励志故事——20世纪30年代，玛格丽特出生在英国一个并不出名的小镇上。与别的小朋友不同，玛格丽特自小就受到严格的家庭教育，父亲对她的教育很严格，经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远坐在别人的前面，而不落后于人。

即使是坐公共汽车，也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话，而要求她永远都要有争一流的野心。父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极进取的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在第一排”。不管是座位，还是学习，她总是尽自己最大的努力抢在最前面!她总是同龄人中的佼佼者。

后来，在上大学时，有着争第一的“野心”的玛格丽特创造了一个奇迹：学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。玛格丽特不仅在学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者之一。她的优秀，让其他的学生望尘不及，同学们都羡慕她充沛的精力，