小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标：1.认识鞋子：能够从形状、大小、颜色等方面描述鞋子2.培养观察能力：能够观察区分鞋子的不同之处3.培养合作精神：能够跟同伴合作完成鞋子对对碰的游戏4.培养思维敏捷性：能够通过鞋子对对碰游戏锻炼反应速度和思维敏捷性教学准备：1.教师准备：制作鞋子卡片、鞋子素材、游戏规则、PPT2.学生准备：学生不需准备任何材料教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问引入本节课的主题，从颜色、形状、大小等方面进行引导，帮助孩子们开始认识鞋子。
2.老师呈现多张不同鞋子的图片，让学生尝试从颜色、形状、大小等角度区分它们的不同之处，并逐一进行简单描述。
二、讲解及示范（10分钟）1.讲解游戏规则：将班级分为两组，每组分别关上眼睛，从卡片中抽取一张鞋子卡片，然后睁开眼睛，找另一组同样的鞋子。
2.示范操作：老师可以选择几个学生进行示范，让其他学生更好地理解游戏规则。
三、实践游戏（20分钟）1.学生分成两组，在老师的指导下进行游戏。
2.每组学生依次抽取卡片进行游戏，对于比较困难的鞋子，可以给予提示。
四、总结（10分钟）1.老师可以引导学生分组进行讨论，让他们分享在游戏中学到了什么。
2.通过PPT呈现鞋子的分类图，让孩子们了解不同类型的鞋子，并可以通过比较容易地区分它们。
教学反思：1.导入环节设计不够生动，需要多做思考如何更好地引起学生的兴趣。
2.讲解规则前需要明确语言，简洁明了，方便学生更好地理解游戏规则。
3.游戏难度需要根据学生实际情况进行适当调整，避免过于简单或过于复杂。
4.总结环节需要更好地引导学生思考，让他们更深刻地认识到本节课的主题。
小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案1. 教学目标通过学习《鞋子对对碰》，培养小班学生的数感和动手能力，帮助他们理解数学概念，掌握简单的数学运算。
2. 教学内容•数字认知：1-10的数字认知和数数；•数量比较：通过鞋子对对碰游戏，锻炼小班学生的数量比较能力；•数字运算：简单的加法和减法概念。
3. 教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•向学生介绍《鞋子对对碰》游戏的玩法，并提出问题，“你们知道鞋子对对碰是什么意思吗？”•引导学生思考并鼓励他们回答问题。
步骤二：数字认知（10分钟）•向学生展示一组卡片，每个卡片上印有1-10的数字，并请学生逐个数出数字。
•引导学生观察数字形态的差异和特点，帮助他们更好地记忆和认知数字。
步骤三：数量比较（15分钟）•通过《鞋子对对碰》游戏开始进行数量比较的训练。
•让学生分成小组，每个小组可以选择两个鞋子进行比较，通过观察鞋子的数量多少，判断哪个数目更大或更小。
•鼓励学生用语言描述比较结果，并帮助他们理解“多”、“少”等数量比较词汇。
步骤四：数字运算（20分钟）•在学生对数量比较有一定了解后，引入简单的加法和减法概念。
•通过《鞋子对对碰》游戏，将两组鞋子的数量加在一起或相互减去，帮助学生理解数学运算的概念。
•鼓励学生口头描述计算过程，并逐步引导他们形成书写算式的能力。
步骤五：总结与反思（10分钟）•和学生一起回顾当天的学习内容，帮助他们巩固所学的知识。
•鼓励学生提问和分享自己的学习心得。
•教师进行简单的评价和总结。
二、教学反思《鞋子对对碰》这个教学活动对于小班学生的数学学习有着很好的促进作用。
通过这个活动，学生不仅能够进行数字认知，认识到数字的形态和阿拉伯数字的顺序，还能够锻炼数量比较和简单的数字运算能力。
本次教学中，我发现学生在数字认知方面表现积极，能够根据卡片上的数字逐个数数，并能够较准确地读出数字。
在数量比较环节，学生对于数量的比较有了初步的理解，能够用语言描述鞋子的数量多少，并能较准确地判断数量大小。
小班科学公开课教案《鞋子对对碰》
小班科学公开课教案《鞋子对对碰》教案：小班科学公开课《鞋子对对碰》一、教学目标：1. 掌握识别鞋子的种类和功能。
2. 培养观察和比较的能力。
3. 培养合作和交流的能力。
二、教学内容：1. 鞋子的种类和功能。
2. 鞋子的比较和观察。
三、教学准备：1. 鞋子的图片或实物。
2. 背景音乐：《爱像一阵风》。
四、教学过程：1. 导入（3分钟）- 教师播放背景音乐，引导学生跳舞。
- 教师问：你们在舞蹈时一般都穿什么鞋子？为什么？2. 学习内容1（10分钟）- 教师出示几种不同的鞋子图片或实物，向学生介绍每一种鞋子的名称和功能。
- 教师示范穿鞋子的动作，引导学生模仿并描绘出鞋子的特点。
3. 学习内容2（15分钟）- 教师将学生分成若干小组。
- 每个小组分发几双不同种类的鞋子，让学生观察鞋子的外形、颜色、材质等特点。
- 学生自由讨论，比较各种鞋子的不同点和相似点，并记录在小组讨论笔记上。
4. 学习内容3（15分钟）- 教师引导学生进行协作活动：鞋子对对碰。
- 每个小组的学生轮流将手中的鞋子两两对比，根据相似点和不同点互相交流。
- 学生记录他们的交流笔记。
5. 知识运用（10分钟）- 教师提供一个情景或问题，让学生利用所学的知识进行解答。
- 例如：小明正在准备去海边玩耍，他需要选择哪一双鞋子呢？为什么？- 学生进行小组讨论，并展示他们的答案。
6. 总结（5分钟）- 教师向学生总结本节课学到的内容和收获。
- 教师鼓励学生分享在活动中的观察和思考。
- 学生回答问题：为什么不同的鞋子有不同的功能？五、教学延伸：1. 学生可绘制或剪贴不同鞋子的图片，制作一个鞋子展示板。
2. 带领学生参观鞋店或鞋类展览，进一步了解不同鞋子的样式和功能。
六、教学评价：1. 观察学生对不同鞋子的观察和描述能力。
2. 观察学生在交流和合作中的表现。
七、教学反思：本节课通过观察鞋子的外形和比较鞋子的功能，帮助学生认识不同种类的鞋子，并培养了他们的观察、比较、交流和合作能力。
小班数学鞋子对对碰 小班数学鞋子对对碰教案反思优质
小班数学鞋子对对碰教案反思优质一、教学目标1.帮助幼儿认识各种鞋子的形状、颜色和大小。
2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和比较能力。
3.引导幼儿学习配对和分类，提高数学思维。
二、教学重点与难点重点：认识鞋子的形状、颜色和大小，学会配对和分类。
难点：培养幼儿的比较能力和数学思维。
三、教学准备1.教具：各种鞋子模型、鞋子图片、鞋子形状卡片。
2.学具：每组一套鞋子模型、鞋子图片、鞋子形状卡片。
3.环境准备：教室墙壁上贴上鞋子形状的图案。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的鞋子形状图案，引导幼儿说出鞋子的形状。
2.邀请幼儿分享自己穿过的鞋子，引导幼儿说出鞋子的颜色和大小。
（二）基本环节1.鞋子对对碰游戏（1）教师出示各种鞋子模型，引导幼儿观察并说出鞋子的形状、颜色和大小。
（2）教师将鞋子模型分成两份，一份放在桌子上，一份放在地上，引导幼儿进行配对游戏。
（3）教师邀请幼儿上来尝试配对，并给予鼓励和表扬。
2.鞋子分类游戏（1）教师出示鞋子图片，引导幼儿观察并说出鞋子的形状、颜色和大小。
（2）教师将鞋子图片分成四类，分别放在四个盒子里，引导幼儿进行分类游戏。
（3）教师邀请幼儿上来尝试分类，并给予鼓励和表扬。
3.鞋子形状卡片游戏（1）教师出示鞋子形状卡片，引导幼儿观察并说出鞋子的形状。
（2）教师将鞋子形状卡片分成两份，一份放在桌子上，一份放在地上，引导幼儿进行配对游戏。
（3）教师邀请幼儿上来尝试配对，并给予鼓励和表扬。
1.教师与幼儿一起回顾今天学习的鞋子形状、颜色和大小。
3.教师邀请幼儿分享学习心得。
五、教学反思1.本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和分享，培养了幼儿的观察力、注意力和语言表达能力。
3.教师在组织游戏时，注重个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
5.不足之处：在游戏环节，部分幼儿对鞋子形状的识别不够准确，需要教师在课后加强对这部分幼儿的辅导。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。
2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。
3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。
三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。
2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。
（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。
（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。
（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。
5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。
3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。
但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》1. 立意在科学教学中，引导幼儿从实际生活中获得科学知识和体验，培养他们的科学思维和方法，提高幼儿的探究、研究、发现和解决问题的能力。
本篇教案注重通过游戏互动的方式让幼儿在探究中学习，从而实现学与玩的有机结合。
2. 教学目标2.1 知识目标1.知道了如何判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。
2.知道一只鞋子由哪些部分组成。
3.知道两只鞋子应该对对碰，一左一右。
4.系鞋带的方法。
2.2 能力目标1.能够准确地判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。
2.能够分析鞋子的组成，并根据游戏规则完成游戏。
3.能够练习系鞋带的方法，提高操作技能。
2.3 情感目标1.热爱学习，主动探究。
2.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3.建立课堂合作精神，培养幼儿的集体意识和团队精神。
3. 教学过程3.1 活动准备1.鞋子（左鞋、右鞋各5双）。
2.一张鞋子图片。
3.鞋带。
3.2 导入活动教师将一张鞋子图片展示给幼儿观察，让幼儿说出图片中的物品是什么，然后介绍一下今天的活动是“鞋子对对碰”游戏。
3.3 学习活动部分1.教师出示一只鞋子，问幼儿这只鞋子是左脚鞋还是右脚鞋，引导幼儿通过比较鞋头和鞋跟的大小、弧度、内凸外凸等特征来进行判断，并让幼儿用左手比划一下，再用右手比划一下，“左手指示左脚鞋，右手指示右脚鞋”。
2.教师向幼儿展示一只鞋子，让幼儿说出鞋子的部件：“这是鞋头，这是鞋面，这是鞋跟……”然后教师将所有五双鞋子放在地上，让幼儿用手指出同一种部件的位置。
3.教师将左脚鞋和右脚鞋各5双混合在一起，让幼儿将左鞋和右鞋对对碰，并观察每一对鞋的部件是否相同，是否放对了位置。
4.让幼儿练习系鞋带，可以采用膝上环绕法，让幼儿先看一看教师的示范，再自己尝试。
5.最后，让幼儿选择一双鞋子，再让同桌的小伙伴帮助进行判断，看小伙伴是否能准确地判断这是左脚鞋还是右脚鞋。
3.4 结束活动教师总结本次活动的主要内容和目标，让幼儿回顾一下自己的收获和收集的知识点，再让幼儿回答一下“今天的活动我最喜欢的一部分是什么？为什么？”4. 教学反思通过《鞋子对对碰》这个游戏来让幼儿学习，既培养了幼儿对鞋子的认知能力，又让幼儿学习了如何区分左脚鞋和右脚鞋，同时也可以通过小游戏来培养幼儿的协作能力和社交能力。
幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》及教学反思（最终定稿）
幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》及教学反思（最终定稿）第一篇：幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》及教学反思《小班数学活动教案《鞋子对对碰》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”.来源快思老师教案网;与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.小班数学活动教案《鞋子对对碰》含反思这篇文章共2336字。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。
老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。
本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。
二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。
2. 练习察看鞋子和比较鞋子。
3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。
4. 培育幼儿选择和决策的本领。
三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。
2. 一个白板和白板笔。
3. 一个小黑板和彩色粉笔。
四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。
（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。
”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。
每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。
活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。
假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。
假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。
完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。
3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。
2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。
教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。
3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。
教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。
4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。
当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。
教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。
5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。
教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。
6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。
7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。
五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。
2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。
3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。
六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1.了解鞋子的种类和用途。
2.培养学生的观察能力和分类能力。
3.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备：1.教具：不同种类的鞋子图片。
2.素材：不同种类的鞋子。
3.教学环境：教室。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片。
2.呈现（10分钟）老师出示鞋子模型，并说：“同学们，这是一双鞋子。
你们看，它有很多种类的鞋子，你们猜猜都有哪些种类的鞋子？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。
然后，老师出示一双学生平时会穿的鞋子，并说：“同学们，这是一双鞋子，你们猜猜这是什么鞋子？它一般适合什么场合穿？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。
3.操作（15分钟）老师将不同种类的鞋子放在桌子上，让学生观察鞋子，然后按照鞋子的种类进行分类。
鼓励学生动手操作，并相互合作。
4.展示（5分钟）学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。
5.总结（5分钟）引导学生总结刚刚的学习内容，并复习不同种类的鞋子。
四、教学反思：《鞋子对对碰》这个教学活动通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片，激发了学生的学习兴趣。
在呈现环节，通过出示鞋子模型和学生平时穿的鞋子，让学生猜猜这是什么鞋子，适合什么场合穿，培养了学生的观察能力和分类能力。
在操作环节，学生进行了观察鞋子，并按照鞋子的种类进行了分类。
通过动手操作和相互合作，培养了学生的动手能力和合作精神。
在展示环节，学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。
通过展示，学生不仅巩固了所学知识，还培养了学生的表达能力。
通过本节课的教学，我发现学生对鞋子的种类和用途有了更深入的了解，初步培养了学生的观察能力和分类能力，激发了他们的兴趣，提高了他们的学习积极性。
同时，也发现学生在操作和合作过程中存在一些问题，需要在之后的教学中加以强化和提高。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识各种鞋子，能够根据鞋子的特征进行配对。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够根据鞋子的特征进行配对。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学准备1.教具准备：各种鞋子图片、鞋子模型、鞋子卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成鞋店的样子。
四、教学过程1.导入环节教师带领幼儿做《鞋子歌》，活跃气氛，引起幼儿兴趣。
教师出示各种鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称。
2.探索环节教师将鞋子图片随机放在地上，让幼儿找出成对的鞋子。
教师引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、形状、大小等，并讨论如何进行配对。
教师示范配对过程，让幼儿跟随示范进行配对。
3.实践环节教师将鞋子模型随机摆放在教室的不同位置，让幼儿分组寻找成对的鞋子。
教师巡回指导，协助幼儿完成配对任务。
教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
教师邀请幼儿分享自己的配对成果，并给予表扬。
五、教学反思优点：1.导入环节通过歌曲和实物展示，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。
2.探索环节让幼儿自主观察和讨论，培养了幼儿的观察能力和合作意识。
3.实践环节设置了寻找成对鞋子的任务，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
不足：1.在实践环节，部分幼儿可能因为寻找鞋子而忽略配对的过程，导致配对不准确。
2.教师在巡回指导时，可能无法照顾到每一个幼儿，导致部分幼儿得不到足够的关注。
改进措施：1.在实践环节，增加教师的指导，确保幼儿在配对过程中能够正确配对。
2.在活动过程中，增加教师与幼儿的互动，关注每一个幼儿的学习情况。
通过本次公开课，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
同时，我们还要不断反思自己的教学，发现问题并及时改进，提高教学质量。
幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》
幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本结构。
难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿一起唱一首关于鞋子的儿歌，如《小鞋子跳舞》。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
3. 主体部分（7分钟）：a. 教师邀请幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子模型，观察并讨论鞋子的特点和结构。
b. 每组派一名代表分享本组的观察结果，其他幼儿倾听并给予评价。
c. 教师引导幼儿根据自己的观察，用彩笔在画纸上画出鞋子的样子。
4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享在活动中的收获和感受。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的鞋子知识，并尝试画出自己喜欢的鞋子。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解鞋子的特点。
2. 运用小组合作法，鼓励幼儿在小组内互相交流、分享，培养幼儿的团队合作精神。
3. 运用任务驱动法，让幼儿在完成画作的过程中，巩固对鞋子特点的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对鞋子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评估幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的画作，分析幼儿对鞋子特点的观察和表达能力。
八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意幼儿的交通安全，教幼儿正确穿鞋和脱鞋的方法。
3. 关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，确保幼儿在舒适的环境中学习。
小班科学、健康活动：《鞋子对对碰》含反思
鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。
2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。
三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。
2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。
(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。
四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。
（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。
（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。
引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。
2.游戏:找鞋子。
(1)所有幼儿围成一个大圈坐。
教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。
当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。
请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。
(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。
当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。
(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。
3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。
五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。
他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。
但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。
这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。
从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。
这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。
活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。
在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认识和说出鞋子的名称。
2.能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1.教具：每组4只不同颜色或图案的鞋子。
2.学习材料：《鞋子对对碰》教案，自制鞋子卡片。
3.环境：安静、舒适、安全的教室环境。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）1.老师拿出一双鞋子，问学生们这是什么。
2.引导学生认识鞋子，并带领学生说出鞋子的名称。
### 2. 活动过程（30分钟）3.老师将鞋子随机地排列在操场或教室，然后将幼儿分成小组。
4.每组选一名学生作为领头，领头负责带领队员找出自己组的鞋子，随后将配对好的鞋子放在一起。
5.找到所有鞋子后，领头将自己组的鞋子和其他组配对好的鞋子放在一处，比赛配对速度和正确度。
6.活动结束后，老师对幼儿的表现进行表扬和鼓励，让幼儿感受到成功和成就感。
### 3. 归纳总结（5分钟）7.老师引导幼儿回忆今天的活动过程。
8.给幼儿总结本节课的学习成果和经验，使幼儿对已学知识有了深入理解。
### 4. 反思环节（10分钟）9.老师和幼儿一起对本节课的教学进行反思。
10.老师引导幼儿发表自己的看法和建议。
11.对于幼儿提出的问题和建议，老师进行认真思考和回复。
四、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿通过亲身体验，从视觉、听觉、触觉等多个角度认识鞋子，提高幼儿的配对能力。
2.教学难点：引导幼儿认识和说出鞋子的名称。
五、教学评价1.通过实施本节课的教学活动，幼儿们从视觉、听觉、触觉等多个角度学习了鞋子的知识，并且能够能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。
2.在教学过程中，老师时刻关注幼儿的思维、语言和动作表现，及时进行表扬和指导，激发幼儿的学习兴趣和动力。
3.教学评价不仅关注幼儿知识的获取，更重要的是通过交互式的教学方法，培养幼儿的综合素质和社交能力。
六、教学体会通过本节课的教学实践，我体会到： 1. 教学活动的设置要贴近幼儿的实际需求和兴趣爱好，同时丰富多彩的教学形式能够提高幼儿的学习积极性和主动性。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标1.掌握简单的计数方法；2.了解物品的分类方法；3.通过小组合作，提高协作能力。
教学准备1.一份教案；2.各类鞋子（建议准备10~15双）；3.各种贴纸（建议准备与鞋子数量相同的贴纸）；4.一份记录学生成果的表格；5.一份家长反馈表格。
教学过程1. 导入环节首先，老师向学生介绍今天的主题《鞋子对对碰》。
通过几句简单的交流，让学生体验“对对碰”的乐趣。
2. 观察鞋子老师拿出准备好的各类鞋子并把鞋子分类。
1.活动鞋2.运动鞋3.靴子4.圆头鞋5.尖头鞋3. 给鞋子贴标签老师为每一双鞋子贴上相应的标签。
然后将贴好标签的鞋子底朝上随机放在教室地上。
4. 鞋子对对碰将学生分为成组，每一个小组需要找到妥对的鞋子并将它们放在一起。
5. 计数在所有的鞋子都被匹配之后，小组需要对鞋子数量进行计数。
6. 重新匹配小组将所有鞋子底朝上再次随机放置，然后每组成员一人找到两只一样的鞋子，当一组的鞋子都被找到时，小组成员将鞋子重新放回地上。
7. 家庭作业每个小组成员需要回家并收集家里成员的鞋子，准备在第二天的课上与小组其他的成员一起寻找匹配的鞋子。
8. 结束环节学生根据上面的教学过程，尝试找到匹配的鞋子，不仅锻炼了孩子的辨析能力，同时也提高了孩子的小组合作能力。
教学反思通过本次课程，孩子们学会了简单的计数方法以及了解了物品的分类方法，同时也增强了他们的小组合作和协调能力。
鞋子是一种日常生活中常见的物品，通过将鞋子进行分类和匹配，不仅能够让孩子们学会计数、了解分类，还能通过小组合作的形式增强同学们的能力和信心。
同时，通过家庭作业的方式，不仅能够让孩子们学会在家庭中工作，还能为下一节课程奠定基础。
在教学过程中，教师在鼓励学生的同时，不断提高孩子们的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我们将不断完善教学形式和实施方法，以帮助孩子们更好地学习和成长。
小班科学优秀教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学优秀教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案摘要1.1 教学目标•能够观察物体的形状和颜色，并进行简单的分类；•能够理解并描述鞋子的功能；•培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学重点•学会观察物体的形状和颜色，并进行简单的分类；•理解鞋子的功能。
1.3 教学内容•通过观察和比较，引导学生认识和了解鞋子的形状和颜色；•培养学生的分类能力。
1.4 教学准备•多种不同形状和颜色的鞋子；•黑板和白板笔。
二、教学过程2.1 导入与热身通过简短的唱歌、跳舞或玩游戏等方式，引发学生的兴趣，调动学生积极参与的热情。
2.2 探究与实践1.教师呈现多种不同形状和颜色的鞋子，并询问学生：“你们看到了什么？”引导学生观察鞋子的形状和颜色，并逐个进行描述。
2.鼓励学生将鞋子按照形状和颜色进行简单的分类，观察他们的分类方法，并帮助他们理解分类的原则。
3.教师给每个学生一双一样的鞋子，请学生在教师的引导下，将自己的鞋子与其他学生的鞋子进行匹配。
引导学生观察和比较鞋子的相似之处。
4.引导学生思考并回答问题：“为什么我们穿鞋子呢？鞋子有什么功能？”引导学生理解鞋子的主要功能是保护脚部，使我们能够舒适地行走和运动。
2.3 拓展与延伸1.在引导学生了解鞋子的功能后，可以延伸讨论其他物品的功能，如帽子、手套等。
引导学生发现物品的功能与其形状、材质等特征有关。
2.可以引导学生探讨不同场景下应该穿哪种鞋子，并让学生通过绘画或手工制作的方式表达自己的想法。
2.4 总结与评价引导学生回顾本节课的学习内容，总结鞋子的形状和颜色，以及鞋子的功能。
鼓励学生互相评价自己在观察和分类过程中的表现，并给予积极的肯定和建议。
三、教学反思本节课中，通过引导学生观察和比较不同形状和颜色的鞋子，培养了他们的观察和分类能力。
学生在实践过程中积极参与，发现并描述了鞋子的形状和颜色。
通过引导问题，学生也能够理解鞋子的功能，并运用所学知识进行分类。
在教学过程中，我发现学生对于形状和颜色的描述能力还有待提高。
幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思目标通过本次实验，幼儿能够：•认识鞋子并掌握鞋的基本概念；•学习认识左脚和右脚；•提高幼儿的观察力、逻辑思维能力和口头描述能力。
材料准备•鞋子：一双鞋（鞋码应该大于幼儿脚码），颜色与样式可根据实际情况调整；•展示板；•幼儿大脑。
活动流程1.提问引入。
教师在班级里展示鞋子，提问孩子们认识鞋子的颜色、样式、用途等问题，通过互动问答的形式激发孩子们的学习积极性，同时引导幼儿理解鞋子的概念。
2.活动体验。
让孩子们提前将一只鞋子脱下来，然后进行混淆，要求幼儿将自己的鞋子找出来，同时提醒幼儿要认识左右鞋，然后对比大小、样式等，将属于自己的鞋子找出来。
3.展示与讲解。
在整个活动结束后，教师将幼儿正确找到自己的鞋子放在展示板上，并再次向幼儿讲解鞋子的基本概念和左右脚的区别，为今后的学习打好基础。
活动反思在本次活动中，幼儿们通过对鞋子的混淆和对比找到了自己的鞋子，掌握了左脚和右脚的概念，提高了观察力、逻辑思维能力和口头描述能力，取得了较好的教育效果。
同时，我们也反思出以下几点不足：1.活动设计不够富有创意。
本次活动的设计内容比较常规，还需要更多的创意来让幼儿真正感受到思维的乐趣。
2.缺乏情感引导。
家庭教育与学校教育相辅相成，从特定角度来说，家庭教育才是补充后备力量。
幼儿不仅需要理性思维，还需要合理的情感引导。
3.活动执行不够严谨。
教师需要严格按照教案流程进行操作，防止活动过程中出现不必要的失误。
对于这些不足之处，我们将积极采取措施加以改进和完善，为今后的教育工作提供良好的基础。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教学背景本次教学是小班数学公开课，本课是以《鞋子对对碰》为主题的教学内容。
本节课旨在帮助学生培养数的概念与认识，帮助学生认识和了解鞋子的种类以及颜色搭配。
同时，通过鞋子的对对碰游戏，训练学生的集中注意力与合作精神。
教学内容教学目标1.能够认识和区分不同种类的鞋子；2.能够辨别简单的颜色，颜色搭配，如红色鞋子与绿色鞋子；3.能够通过对对碰游戏训练合作能力与集中注意力。
教学步骤1.热身活动（5分钟）通过唱歌、做体操等形式活跃课堂氛围，开启小朋友的学习兴趣。
2.引入新课（10分钟）教师通过图片、视频等形式引入鞋子的种类和颜色，引导孩子们认识小蓝人的鞋子。
3.学习新知（20分钟）介绍鞋子的种类和颜色，比如带鞋带的皮鞋、休闲鞋、跑步鞋；红色、绿色、蓝色的鞋子。
教师现场出示鞋子，鼓励孩子们辨别鞋子种类和颜色，并互相之间展示。
4.游戏时间（25分钟）教师利用“鞋子对对碰”的游戏方式，训练孩子们的合作能力和集中注意力。
游戏规则：将同种类鞋子分别分配给两个小组，小组人数相同，并各自把鞋子混合在一起，两个小组分别选一个代表，盲目挑选两只鞋子，如果这两只鞋子是同样种类或颜色就是配对成功，获得一分。
最后得分多的人获胜。
5.总结评价（5分钟）教师与学生们分别谈谈自己的感受和收获，热烈讨论和交流，总结本课学习的知识与带来的收获。
教学反思通过本次课程的教学，我认为在教育孩子过程中有几点需要重视：第一，尊重孩子的兴趣爱好和学习节奏，合理掌握教学进度和难度，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中接受教育，激发他们对学习的热情和兴趣。
第二，注重培养孩子的合作精神和自我意识，建立良好的人际交往模式，让孩子们在互动中发现问题、知道分工合作、锻炼耐心和恒心，提高协调处理问题的能力和应变能力。
第三，多种教学方式结合，注重实际训练和综合应用能力。
在讲解知识点之余，利用游戏、绘画等形式激发孩子们的学习兴趣，让孩子们通过亲身体验和实践发现问题和解决问题。
小班科学《鞋子对对碰》教案反思
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和配对游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我发现通过案例分析，孩子们能更好地理解配对的概念。但在实践活动中的分组讨论，我觉得自己在引导孩子思考方面还可以做得更好。例如，我可以多提一些开放性的问题，激发他们的想象力，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
在学生小组讨论环节，我发现孩子们对于“鞋子在生活中的重要性”这一主题有着自己的独特见解。他们在分享成果时，不仅表达了对鞋子配对的理解，还能联系到自己的实际生活，这说明孩子们已经能够将所学知识应用到实践中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确配对鞋子，以及这样做的实际意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和分类配对这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鞋子相关的问题，如“怎样找到合适的鞋子？”
五、教学反思
今天的小班科学课《鞋子对对碰》整体上我觉得效果还是不错的。孩子们在课堂上积极参与，对鞋子的构造和配对产生了浓厚的兴趣。我发现，通过实物操作和游戏的方式，孩子们能够更快地理解和接受新知识，这也让我更加坚信自己的教学方法。
在讲授鞋子的基本构造时，我注意到有的孩子对鞋底的纹理、鞋带的样式等细节观察得非常仔细，这让我感到很欣慰。但同时，也有一部分孩子在观察时容易பைடு நூலகம்略这些细节，这是我需要在以后的教学中加强引导的地方。
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小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
小班科学活动鞋子对对碰教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看鞋子对对碰教案吧。
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来
2、故事图片
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，
那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。
（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。