《巩乃斯的马》PPT课件二
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感悟自然巩乃斯的马课件
感悟自然巩乃斯的马课件pptxxx年xx月xx日•巩乃斯的马•感悟自然•现代马术运动目录•马术运动的魅力•马术运动装备与技术•马术运动未来展望01巩乃斯的马位于*伊犁州察布查尔锡伯自治县境内中国著名的马场之一马场拥有数千匹良种马和草原赛马巩乃斯马场背景巩乃斯马的特点体格健壮，肌肉发达，具有优良的速度和耐力体型毛色速度和耐力驯养毛色以骝、栗、黑色为主，也有灰色、青色等具有良好的速度和耐力，适合长途奔袭经过良好的驯养，性格温顺，容易驾驭1巩乃斯马的历史追溯23历史悠久，早在汉代就是进贡皇帝的贡品之一1950年代开始，被国家选为军马和赛马培育基地1980年代开始，巩乃斯马场对外开放，成为旅游胜地之一02感悟自然03相互依存的关系自然与动物之间是一种相互依存的关系，彼此之间相互影响、相互制约。
自然与动物的关系01自然为动物提供生存空间自然环境为动物提供了栖息地和食物等必需品，是动物生存的基础。
02动物对自然的影响动物在自然生态系统中扮演着重要角色，如植物传粉、保持土壤等，对自然环境的塑造有着深远影响。
自然生态的平衡与保护保护生物多样性的重要性生物多样性是维系生态平衡的重要因素，保护生物多样性就是保护我们人类自己。
人类对自然生态的影响人类活动对自然生态的影响不容忽视，如过度开发、污染等，需要采取有效措施来保护自然生态。
生态平衡的重要性自然生态的平衡是维系生态系统稳定和人类生存的基础。
破坏生态平衡会导致环境恶化、生物多样性减少等问题。
人类与动物共存的原则人类与动物应该遵循和谐共存的原则，尊重动物的生存空间和习性，保护好生态环境。
人类与动物的和谐相处建立生态旅游文化生态旅游是一种人与动物和谐共处的文化，通过旅游活动来促进人类对自然的认识和保护意识。
保护野生动物的意义保护野生动物不仅对维护生态平衡有着重要意义，还有助于预防疾病传播、促进经济发展等方面。
03现代马术运动马术起源于欧洲，可以追溯到古希腊和古罗马时期。
原创高中语文精美课件 巩乃斯的马2
文章第二部分中（尤其是两个奔马场面的描写） 都充满了飞动感，充满了生命力，但是实际上全篇都 充满了忧郁感，它承载着表面上一切狂放奔突之物， 构成了巨大的内在张力。
4、 根据文章中所提供的内容说说作者为什 么会产生这种深沉的忧郁感？
这种“忧郁”是如何安排、隐藏在文章当中 的？
1、“我在一个农场接受‘再教育’，第一次……精 神上的压抑却有可能摧毁我的信念。”
文中的忧郁已经拥有了一种美感，因为忧郁之情与精 神麻木是相对应的。作者虽然生活在压抑、痛苦的时代， 但是作者还是保持了个性，还是自觉地在思想上与庸俗的 社会作斗争。
5、第二部分的第二小层中作者说“我喜欢看一群
马”，为什么？也就是说在这里，作者在马群身上得 到了什么启示？（提示：抓住词语“指定”、“关 系”、“血缘”等。） 作者发现，马群中获得首领地位的公马是通过激 烈公平的竞争才获得首领地位，统帅保护着马群。对 自然界的这种生存竞争机制，作者不胜向往。 第10段的议论是醉翁之意不在酒，通过关键词语 可以看出作者对现实社会的种种非正常现象的愤懑 和抨击。马群所呈现的坦荡、自在、公平，与人的 世界中的扭曲、丑陋形成了强烈的对比和反讽。
3.仔细阅读课文第二部分，想想文章想要表达 一个什么主题？而且文章中描写了哪两个场面来 表现这一主题？
主题：借助对马的形象的描绘，表达了一种对不 受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。 两个场面：1、作者1970年在一个农场接受“再教育” 时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂 奔的场面； 2、作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到 的最壮阔的马群奔跑的场面。
1、正字音： 畸形 jī 牝马 pì n 蓦然 mò 怜悯 魅力 诧异 悲怆 后裔
mǐn
龇牙 zī
滑稽 稽首
北师大版五年级语文上册《巩乃斯的马》公开课ppt课件
词语积累
迅疾 悠然 盘旋 覆盖 壮阔 恐吓 倏忽 汇集 争先恐后 前呼后应 披头散发 淋漓尽致 俨然 临危不惧 撒欢 悲怆 苍劲 惊心动魄 罕见
家庭作业
• 1，日记本上日记一篇 • 2，《巩乃斯的马》词语积累，解释词语意 思并造句，一个一遍。 • 3，背诵《巩乃斯的马》第二自然段，并在 听写本上默写。 • 4，听写本上听写《巩乃斯的马》课后生字， 听写时生字注音，组词。 • 5，预习“语文天地”，积累有关马的成语。
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼 真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的 精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
• ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那 闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局 的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽 皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
作者运用排比、拟人、夸张等修辞手法 把马的精神和气势表现得淋漓尽致。
• ③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊 大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌 进奔腾喧嚣的大河。
这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔， 把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进 奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出 了声音的微弱和马群的巨大力量。
• ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的 嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一 条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和 雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
第一自然段描写了什么? 巩乃斯草原上夏日暴雨来临的景象 用横线画出描写暴雨的句子,体会暴雨的 特点是什么?
迅疾
猛烈
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重点赏析直接描写马群的 段落——第2-3自然段
• 1.马群奔跑的场景给你留下了怎样的印 象？请结合课文内容给大家说一说。
• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出 来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇 成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼 后应，披头散发，淋漓尽致！
《巩乃斯的马》ppt课件
区创作室主任
目前出版诗集、散文集20多种, 深得读喜爱 曾获全国诗集奖和 全军81奖,1998年获首届鲁迅文 学奖,系新边塞诗的代表人物 同 时也是当代中国最具个性魅力和
文学气质的优秀作家
“我我天下无敌——因为我唯1的敌人就 是自己 ”
------《稀世鸟·代后记》
“我推重贾平凹的散文,也非常看重 他的才华,这并不妨碍我肯定和爱自己的 才华……”
• 王昌龄有诗云：“但使龙城飞将在,不 叫胡马度阴山”；
• 陆游也有“雪上急追奔马迹,官军夜半 入辽阳”的佳句；
• 辛弃疾词曰：“想当年,金戈铁马,气吞 万里如虎”；
• 戚继光则是“1年3百610日,都是横戈 马上行”
周 涛 1946年3月15
日出生,中国著名诗人、散文 家 祖籍山西,在京启蒙,少年 随父迁徙新疆 1969年毕业于 新疆大学中文系,现为新疆军
• A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的 感受能力迟钝
• B欲擒故纵 牛：安贫知命
•
骆驼：畸形丑陋 生命对强者
•
毛驴：小丑
的屈服
老马
臧克家
总得叫大车装个够, 它横竖不说1句话, 背上的压力往肉里扣, 它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命, 它有泪只往心里咽, 眼里飘来1道鞭影, 它抬起头望望前面
1932年4月
夏日暴雨中群马奔腾
• 如何理解“我久久站在那里,发愣、发痴、 发呆” 为什么在欣赏了1幅奔腾壮阔的 景象后,作者却呆了呢
1种酣畅痛快的生命境界,也是1种恢宏 阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间 见到使他1生受用的不尽的精神收藏.
骥伏盐车
寓言故事：有匹上了年纪的好 马,“服盐车而上太行”,结果是 “蹄甲膝折”,“白汗交流”,还是 上不了山 伯乐看到后,给它卸下车 辕哭,这匹马也“仰而鸣,声达于天” 见《战国策·楚策4》 后以“骥伏 盐车”喻才能受到压制,处境困厄
目前出版诗集、散文集20多种, 深得读喜爱 曾获全国诗集奖和 全军81奖,1998年获首届鲁迅文 学奖,系新边塞诗的代表人物 同 时也是当代中国最具个性魅力和
文学气质的优秀作家
“我我天下无敌——因为我唯1的敌人就 是自己 ”
------《稀世鸟·代后记》
“我推重贾平凹的散文,也非常看重 他的才华,这并不妨碍我肯定和爱自己的 才华……”
• 王昌龄有诗云：“但使龙城飞将在,不 叫胡马度阴山”；
• 陆游也有“雪上急追奔马迹,官军夜半 入辽阳”的佳句；
• 辛弃疾词曰：“想当年,金戈铁马,气吞 万里如虎”；
• 戚继光则是“1年3百610日,都是横戈 马上行”
周 涛 1946年3月15
日出生,中国著名诗人、散文 家 祖籍山西,在京启蒙,少年 随父迁徙新疆 1969年毕业于 新疆大学中文系,现为新疆军
• A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的 感受能力迟钝
• B欲擒故纵 牛：安贫知命
•
骆驼：畸形丑陋 生命对强者
•
毛驴：小丑
的屈服
老马
臧克家
总得叫大车装个够, 它横竖不说1句话, 背上的压力往肉里扣, 它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命, 它有泪只往心里咽, 眼里飘来1道鞭影, 它抬起头望望前面
1932年4月
夏日暴雨中群马奔腾
• 如何理解“我久久站在那里,发愣、发痴、 发呆” 为什么在欣赏了1幅奔腾壮阔的 景象后,作者却呆了呢
1种酣畅痛快的生命境界,也是1种恢宏 阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间 见到使他1生受用的不尽的精神收藏.
骥伏盐车
寓言故事：有匹上了年纪的好 马,“服盐车而上太行”,结果是 “蹄甲膝折”,“白汗交流”,还是 上不了山 伯乐看到后,给它卸下车 辕哭,这匹马也“仰而鸣,声达于天” 见《战国策·楚策4》 后以“骥伏 盐车”喻才能受到压制,处境困厄
第2课 巩乃斯的马
②哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整
的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予 了我！弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有 力声响时，还会在屋子里坐卧不宁，总想出去 看看，是一匹什么样儿的马走过去了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我
见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替 代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴 奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟 间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使 我终身受用不尽……
尤物： 指优异的人或物品（多指美女）。
当之无愧： 能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也 不惭愧。
无与伦比： 没有能比得上的（多含褒义）。
淋漓尽致： 形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻 底。
我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
马踏飞燕：东汉青铜奔马。
荆轲：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”（《史记刺客列 传》） 李贺：“此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”
雪夜骑马狂奔 夏日群马奔腾
广阔壮烈
对自由的向往追求。 对激情的肯定、对生命的赞赏
第一个场面：4-7自然段
思考：此部分在作者的感受中可以看到马的 什么特点？找出对马的狂奔和人的心情的描写的 词语。
•自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命的 力量。
•马的狂奔：奔驰、起伏、跳跃、喘息
•人的心情：开朗、舒展、压抑消失、豪兴顿起痛 快舒畅
作者是在时代性的精神苦闷中到冬夜旷野上纵马狂 奔的。他从马上跌下来，在雪地里打滚，狂笑，心却在 为生活流泪——压抑总是反弹为放纵。
观察马成了一种“艺术享受”，但不是由于闲适，而 是痛苦无奈。这种隐隐沉痛的感觉，即 “生活不朽的壮 美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁”——积郁终于爆
北师大版小学语文五年级上册《巩乃斯的马》课件
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马踏飞燕
昭陵六骏
秦始皇兵马俑铜马车
中国的好马: 秦始皇的兵马俑、铜车马到唐 太宗的六骏，从马踏飞燕的奇 妙构想到大宛汗血马的美妙传 说，从关云长的赤兔马到朱德 总司令的长征坐骑…
马踏飞燕
徐悲鸿的《马》
唐太宗的 《六骏》之一
巩马斯草原见
虽然周涛的《巩乃斯的马》写于1984年， 我们却仍旧愿意把它看成“文革”时期人们 精神世界的一份档案记录，它记载了当时底 层社会的忧郁、激愤、抗争，体现出民间一 种在沉默中悄然增长的力量。当然，我们也 会发现，我们的民族似乎一贯长于批判，而 不长于自省。“文革”这个时代悲剧的发生， 有着复杂的综合的因素，但是悲剧过后，人 人似乎都只是受害者，都昂着头控诉，却鲜 有忏悔，鲜有对自我的审视，《巩乃斯的马》 也是如此。因此，在这个意义上，它也同样 具有精神档案的价值。
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点， 悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间 碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线 扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织 惊心动魄的大舞台。而这一切，都在 飞速移动中展现。几分钟后，暴雨停歇 马群消失，那惊心动魄的大场面一下 不见了。
作者为什么“发愣、发痴、发呆” ？
他面对着恢宏壮阔的场面， 这淋漓尽致的力的奔流是一种酣 畅痛快的生命境界，是生命界真 正的崇高壮烈；他为之震撼，为 之惊叹。
பைடு நூலகம்
小群汇成大群，大群在运动中扩展， 成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团 冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发， 淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队 尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑， 俨然临危不惧、收拾残局的大将； 小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮 撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在 不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫， 却毫无声响，喊声像一块小石片跌进 奔腾喧嚣的大河。
巩乃斯的马课件精选教学PPT课件
2.1970年，作者之所以会来到巩 乃斯草原，是因为要到这里的一个农 场接受“再教育”。所谓“再教育”， 就是知识青年上山下乡运动。这些回 忆性的追叙，仍可让读者真切地感受 到在“文革”时期，政治运动使得人 与人之间失去了最宝贵的信任，人人 自危，动辄得咎，这是对一个不应该 忘却的年代的真实记录 。
结合主旨，讨论交流练习二 的内容。
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老马
臧克家
总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 他把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影，
他抬头望望前面。
老马形象塑造：舍其形而传其神
诗人没有详细描写老马衰弱病残 的外形，而是着重写它的命运、感受 和心境，增强了老马悲剧的感染力。 老马在这里可以理解为旧中国受苦受 难农民的象征。诗人越是突出老马的 忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读 者对被压迫而不觉悟农民的同情，激 起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。
23、面试需要注意的有4点 1、工作经验2、态度3、能力4、保障
24、生意是生意，交情是交情。 25、你来工作是来赚钱的，不是来交朋 友的， 如果能 交到朋 友那是 惊喜， 交不到 朋友那 才是正 常的。 26、现在做到韬光养晦很重要，做好自 己的业 绩，任 人评说 ，你自 己的业 绩做好 了，自 然会有 人来成 为你的 合伙。
十五、沵可以很放心俄罘会为了留沵假 装可怜 兮兮。 十六、因为有了开始才会有结束，既然 这样， 不开始 就可以 解决所 有问题 了。
13、男人希望老婆是老婆，情人永远是 情人。 像两颗 行星永 远保持 在三万 光年的 距离， 且平行 运转， 永不相 交。而 你是太 阳，光 芒万丈” 。 14、结婚为什么？不就是人生不易，要 找一个 队友同 舟共济 的人么 。”“你 已经不 年轻了 ，不能 再靠刷 脸去坐 人生的 摆渡船 了。”“人 家找到 你，是 要看一 看你手 里有没 有拿船 桨的。
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说说你的感受
• 学习了课文之后，你感受 到了什么呢？
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
词语积累
淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指
暴露得很彻底。
无与伦比： 没有能比得上的（多含褒义）。
临危不惧： 在危险面前毫不害怕。
• 大家来说一说：
• 1.围绕“巩乃斯的马”， 作者写了哪些内容？
• 2.文中哪些段落是对马群 的直接描写？
• 描写暴雨来临的景象（第1自然段）。 • 描写马群奔跑的场景（第2-3自然段）。 • 写作者的感受（第4自然段）。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
巩乃斯的马ppt42 语文版
那两匹可爱的光背马，这时已在 近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉 疚的想说“对不起”的神态，它们温 柔的眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨， 还有一点诧异，弄不懂我们这两个究 竟是怎么了，我拍拍马的脖颈，抚摸 一会儿它的鼻梁和嘴唇，它会意了， 抖抖鬃毛像抖掉疑虑，跟着我们慢慢 走回去。一路上，我们谈着马，闻着 身后热烘烘的马汗味和四周里新鲜刺 鼻的气息，觉得好像不是走在冬夜的 雪原上。
神”，这也正是作者爱 ，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵
马、夸马的原因。
、精神也都遗传下来了。那种“龙马精
神”，就在巩乃斯的良种马身上－－
课堂读写探究——随堂写练
8．文中有许多场面描写，具有典型的草原特色，形成了一种独 特的意境。请你写一个有关体育比赛场面的片段，注意气氛的 渲染，300字左右。
示例：“王励勤，加油，中国队，雄起！”随着观众此起彼伏 的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓球赛决赛被王励勤与韩国 柳承敏的几个大力远拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在 电视机前的我们，也目不转睛地看着屏幕，爸爸、哥哥、我戴 着头巾，挥舞着乒乓球拍，用力捶着茶几当起场外啦啦队来， 王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时， 柳承敏奋起 反击，几个短摆，直线，反手对拉， 利用王励勤侧身过多的 缺陷，迎头赶上，现场观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电 视机前观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，索性 脱掉衣服挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显 王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起，赢得了比赛， 我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。
我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了， 见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这 古战场的再现， 这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长 卷！我把这几分钟里见到的记在脑子里，相信，它所给予我 的将使我终身受用不尽……
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词语积累
淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指
暴露得很彻底。
无与伦比： 没有能比得上的（多含褒义）。
临危不惧： 在危险面前毫不害怕。
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• 大家来说一说：
• 1.围绕“巩乃斯的马”， 作者写了哪些内容？
• 2.文中哪些段落是对马群 的直接描写？
• 描写暴雨来临的景象（第1自然段）。 • 描写马群奔跑的场景（第2-3自然段）。 • 写作者的感受（第4自然段）。
重点赏析直接描写马群的 段落——第2-3自然段
• 1.马群奔跑的场景给你留下了怎样的印 象？请结合课文内容给大家说一说。
作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法 把马的精神和气势表现得淋漓尽致。
• ③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊 大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌 进奔腾喧嚣的大河。
这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔， 把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进 奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出 了声音的微弱和马群的巨大力量。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
作者简介
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出 生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神 山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、 《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年时随 父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系， 现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、 散文集20多种，深得读者喜爱。
• ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的 嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一 条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和 雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑 的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。
作பைடு நூலகம்的感受
• 课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个 场景使得作者“发愣、发痴、发呆”， 场景给予他的将使他“终身受用不尽”。 对此，你是如何理解的？
夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此 的壮观，这个场景极大地震撼了作者的 心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。 这个场景更让作者感受到了生命的力量、 进取的力量，这些精神力量是作者“终 身受用不尽”的。
说说你的感受
• 学习了课文之后，你感受 到了什么呢？
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出 来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇 成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼 后应，披头散发，淋漓尽致！
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼 真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的 精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
• ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那 闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局 的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽 皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /