人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏人教版
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏ 人教版教学目标1. 让学生了解基本形体的特点，能够识别和创造基本形体。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 通过对基本形体的切挖，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的识别和创造3. 基本形体的切挖方法和技巧4. 基本形体的组合和创作教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧。
2. 教学难点：基本形体的组合和创作，培养学生的空间想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：基本形体模型，切挖工具，展示板。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。
教学过程1. 导入：通过展示基本形体模型，引导学生认识基本形体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的概念和特点，让学生了解基本形体的识别和创造方法。
3. 演示：示范基本形体的切挖方法和技巧，让学生掌握切挖的基本步骤。
4. 练习：让学生动手实践，切挖基本形体，培养学生的动手能力和创造力。
5. 创作：引导学生进行基本形体的组合和创作，提高学生的美术表现能力。
6. 展示：展示学生的作品，进行评价和反馈，激发学生的学习动力。
板书设计1. 板书基本形体的切挖2. 板书内容：基本形体的概念和特点，基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧，基本形体的组合和创作。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，利用彩纸、剪刀、胶水等材料，切挖基本形体，并进行组合和创作。
2. 作业要求：作品要具有创意，基本形体的切挖要准确，组合要合理。
课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和掌握程度，学生的切挖技巧和创作能力。
2. 教学方法：教学过程中的引导和示范是否有效，学生的参与度和兴趣是否提高。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
（注：以上内容为大致框架，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。
基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本形体的切割和挖掘方法，培养其三维空间想象力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的基本形体，并学会运用基本形体进行创作。
3. 培养学生的审美观念，提高其美术素养。
二、教学内容1. 基本形体的概念及分类2. 基本形体的切割和挖掘方法3. 基本形体在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的切割和挖掘方法，基本形体在实际生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生的三维空间想象力，引导学生观察生活，发现生活中的基本形体。
四、教学过程1. 导入通过展示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、立方体等，引导学生关注基本形体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）基本形体的概念及分类介绍基本形体的定义，以及球体、圆柱体、立方体等常见的基本形体。
（2）基本形体的切割和挖掘方法讲解基本形体的切割和挖掘方法，如平面切割、斜面切割、曲面切割等，并通过实物演示，让学生更直观地理解。
（3）基本形体在实际生活中的应用通过展示一些基本形体在实际生活中的应用实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生了解基本形体的重要性。
3. 实践环节让学生分组进行基本形体的切割和挖掘实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调基本形体的切割和挖掘方法，以及基本形体在实际生活中的应用。
5. 作业布置布置一道与基本形体相关的创作题目，让学生课后独立完成。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 在实践环节，教师要引导学生发挥想象，创作出有创意的作品。
3. 教师要关注学生的课堂纪律，确保实践环节的安全。
六、教学评价1. 学生对基本形体的概念及分类的掌握程度。
2. 学生对基本形体的切割和挖掘方法的掌握程度。
3. 学生在实践环节的表现，如团队协作、创新能力等。
4. 学生作业的质量，如创作思路、作品完成度等。
六年级上美术教案-基本形体切挖-人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本形体的过实物模型和多媒体演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基本形体切挖相关的创作想法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的切挖实验。学生将动手操作，体验如何将基本形体组合成新的立体形象。
其次，在小组讨论环节，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我计划在接下来的课程中，多设置一些开放性的问题，并适时给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心。
此外，我还发现部分学生在创作过程中容易受到思维定势的影响，难以突破常规。针对这一问题，我打算在后续的教学中，引入更多优秀的艺术作品，拓宽学生的视野，激发他们的创意灵感。
4.培养学生的团队协作精神，在小组合作中相互学习、交流，共同完成作品；
5.增强学生对美术文化的认识，了解基本形体在美术发展史上的重要性，激发学生对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解基本形体的概念及其组合方式：学生需掌握圆形、正方形、长方形等基本形体的特点，并能运用这些基本形体进行组合创作。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对基本形体的概念和切挖技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于基本形体切挖的难点，我发现部分学生在动手操作时仍存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，应更加注重实践环节的引导，让学生有更多的机会进行实际操作，从而加深对切挖技巧的理解。
小学美术六年级上册第1课《基本形体切挖》人教版
第1课基本形体切挖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖.2.通过分析生活用品的构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3.了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生的审美能力，提高学生空间想象力和造型能力。
【教学重点】不同形状物体的切挖方法。
【教学难点】利用切挖的方法创造出新造型。
【教学准备】教师：切挖作品，多媒体教学设备。
学生：刻刀，一切适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等。
【教学过程】第一课时一、导入阶段⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
二、发展阶段⒈尝试做师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
（生练习）请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
⒉欣赏讨论欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
⒊教师示范师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。
完成后把作品进行写生。
三、练习阶段作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
第一课基本形体切挖(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第一课基本形体切挖（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解基本形体的特点，掌握切挖的基本方法，能够运用切挖的方法制作出有趣的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
二、教学内容1. 基本形体：圆柱、圆锥、球体等。
2. 切挖方法：直线切挖、曲线切挖、镂空等。
3. 创作主题：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本形体的切挖方法，创作出有趣的作品。
2. 难点：如何运用切挖方法表现出作品的立体感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、视频等。
2. 学具：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示基本形体和切挖作品，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：学生分组进行切挖练习，教师巡回指导。
4. 创作：以“快乐家园”为主题，学生运用切挖方法创作作品。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 基本形体切挖2. 内容：基本形体、切挖方法、创作主题、作品展示等。
七、作业设计1. 课堂作业：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作一幅作品。
2. 家庭作业：收集生活中的基本形体物品，进行切挖改造，拍照分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和切挖方法的掌握程度，作品的表现力。
2. 教学方法：教学过程中是否充分激发学生的兴趣和积极性，教学手段是否恰当。
3. 学生反馈：学生对本节课的满意度，对作业的完成情况。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和提高。
本节课通过讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践，培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
第1课 基本形体切挖 课件(共32张PPT) 人教版 美术六年级上册.ppt
基本形体切挖
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
导入
同学们想一想 以前大家学过哪些基本图形呢？
导入
基本图形
导入
基本图形
立方体
圆柱体
球体
椎体
导入 说一说一下图形 都是由哪些 基本图形构成的呢？
导入
生活中 你发现了哪些形体？
5
交流展示
交流展示
同学们互相展示一下自己的作品， 说一说自己是如何进行切挖的。
6
拓展延伸
拓展延伸
同学们回家后用萝卜等食物或者其他 材料，采用切挖组合形式和拼接的方法 创造出一个艺术品。
谢谢观看
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 做一做
同学们，结合所学切挖方法完成 作品设计自己的建筑物吧！
பைடு நூலகம் 3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
尝试探究
发挥你的想象力，在 六面体中利用切或者挖 的方法，创作成一个新 的形体。
导入 生活中 你发现了哪些形体？
导入 生活中 你发现了哪些形体？
2
新课讲授
课堂讲解
一、什么是“切”呢？
切是从一个物体上截 取一部分。
课堂讲解
二、什么又是“挖”呢？
挖是从一个物体中间掏 出一个部分。
课堂讲解 想一想
同学们想一想它们是由哪个基本形 体切挖出来的呢？
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
第1课 基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖教案一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高学生对美术的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的切挖方法3. 基本形体的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的概念和切挖方法2. 教学难点：基本形体的应用四、教学过程1. 导入：通过展示一些基本形体的实物，让学生了解基本形体的概念和特点。
2. 新课讲解：讲解基本形体的切挖方法，包括直线切挖、曲线切挖和组合切挖。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解基本形体的切挖过程。
4. 练习：让学生动手练习基本形体的切挖，教师个别指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调基本形体的应用。
五、作业布置1. 让学生利用基本形体进行创作，要求作品具有创意和美观。
2. 作业提交时间：下节课上课前。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学内容和教学方法。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学习态度、动手能力和创新能力。
2. 评价学生的作业完成情况，包括作品的质量和创意。
3. 根据评价结果，教师要及时调整教学策略，提高教学质量。
八、教学资源1. 教学课件2. 基本形体实物3. 切挖工具九、教学时间1. 课时：2课时2. 日期：十、教学对象1. 年级：六年级2. 班级：十一、教学环境1. 教室：美术教室2. 教学设备：投影仪、电脑、切挖工具十二、教学后记1. 教师要关注学生的反馈，及时了解教学效果。
2. 教师要不断学习和探索，提高自身的教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验。
十三、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏优秀的美术作品。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生了解更多的美术知识。
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.注重培养学生的空间想象力，提高他们的创作能力。
3.提高学生小组讨论的效率，明确分工，加强讨论技巧的指导。
4.培养学生的逻辑思维能力，提高他们表达观点的条理性。
在今后的教学中，我将根据今天的反思，对教学方法进行调整，以期提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长和进步。
在新课讲授过程中，我特别强调了基本形体的切挖方法和光影关系，这是本节课的重点。通过实物演示和案例分析，学生们对这些知识点有了更直观的认识。然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生在操作过程中仍显得有些迷茫，尤其是在空间想象力方面。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生空间想象力的培养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《基本形体切挖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的立体雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基本形体切挖的奥秘。
突破方法：鼓励学生从生活中寻找灵感，进行头脑风暴，培养创新意识。
（4）团队合作与交流：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师引导学生明确分工，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
本节课的教学难点与重点紧密围绕新教材要求，通过具体实例和针对性的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点，提高学生的美术素养和创新能力。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》说课稿1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》说课稿1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的图示和文字，向学生介绍了如何用剪刀和刀片对基本形体进行切挖，以及如何将切挖后的形体进行组合，形成新的造型。
教材还提供了一些切挖实例和创作建议，供学生参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但是，他们对形体的理解和掌握程度参差不齐，对切挖方法的认识和操作也各不相同。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握基本形体的切挖方法，并用切挖后的形体进行组合，形成新的造型。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热爱，提高自己的创新意识和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本形体的切挖方法，并用切挖后的形体进行组合，形成新的造型。
2.教学难点：学生对切挖方法的灵活运用，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些切挖后的作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解基本形体的概念，以及切挖方法和技巧。
3.示范：教师现场演示切挖过程，学生跟随操作。
4.实践：学生分组进行切挖实践，教师巡回指导。
5.创作：学生用切挖后的形体进行创作，形成新的造型。
6.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计包括基本形体、切挖方法、创作步骤等内容，以图示和文字相结合的形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
六年级上册美术教案-第1课 基本形体切挖 人教新课标
六年级上册美术教案-第1课基本形体切挖人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握基本形体的特点，能够识别和创造基本形体。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 通过切挖基本形体的实践，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的识别和创造3. 基本形体的切挖方法和技巧4. 基本形体切挖作品的创作和展示教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的特点和切挖方法。
2. 教学难点：基本形体的创造和切挖技巧。
教具与学具准备1. 教具：基本形体模型、切挖工具、展示板。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示基本形体模型，引导学生观察和讨论基本形体的特点。
2. 讲解：讲解基本形体的概念、特点和切挖方法，示范切挖技巧。
3. 实践：学生分组进行基本形体的切挖实践，教师巡回指导。
4. 创作：学生利用切挖出的基本形体，进行美术作品的创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行交流和分享。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调基本形体的特点和切挖技巧。
板书设计1. 板书基本形体切挖2. 板书内容：- 基本形体的概念和特点- 基本形体的识别和创造- 基本形体的切挖方法和技巧- 基本形体切挖作品的创作和展示作业设计1. 创作一幅以基本形体为主题的作品，要求运用切挖技巧。
2. 写一篇关于基本形体切挖的实验报告，总结切挖过程中的体验和收获。
课后反思本节课通过基本形体切挖的实践，让学生了解了基本形体的特点和切挖技巧，培养了学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察和讨论，提高学生的美术表现能力。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“基本形体的切挖方法和技巧”，因为这是本节课学生需要掌握的核心内容，也是学生在实践过程中可能会遇到困难的地方。
基本形体的切挖方法和技巧1. 基本形体切挖的基本方法- 直线切割法：使用直刀或锯子沿直线进行切割，适用于长方体、正方体等直线较多的形体。
人教版美术六年级上册第1课基本形体切挖教案
-巩固学生在课堂上学到的基本形体切挖知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《实用雕塑技巧》：这本书详细介绍了各种雕塑技巧，包括基本形体切挖的方法和应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解基本形体切挖的技巧，并将其应用于实际作品中。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，如在线美术课程、论坛、博客等，了解基本形体切挖的最新动态和应用。通过学习他人的作品和经验，不断提高自己的美术水平。
-学生可以参加美术展览、讲座等活动，了解美术的发展趋势和艺术家的创作思路。通过与他人的交流和互动，丰富自己的艺术修养。
-学生可以尝试将自己的作品上传到网络平台，与他人分享和交流。通过接受他人的评价和建议，不断提高自己的创作能力。
6.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在学生完成实践操作后，对他们的工作进行评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“基本形体切挖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-《美术教育论文集》：这本论文集收录了多篇关于美术教育的论文，探讨了美术教育的方法和重要性。学生可以通过阅读这些论文，了解美术教育在培养创造力、审美情感和文化理解方面的作用。
-《国内外美术作品集》：这本书收录了国内外美术家的作品，涵盖了各种风格和流派。学生可以通过欣赏这些作品，拓宽自己的审美视野，激发创作灵感。
六年级美术上册第1课《基本形体切挖》教案新人教版
基本形体切挖教学目标1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。
教学重点不同形状物体的切挖方法。
教学难点利用切挖的方法创造出新造型。
教学准备教师：切挖作品，多媒体教学设备。
学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。
教学过程一、导入展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。
它们都是有长宽高三维空间的实物。
找出生活中和这些形体相类似的物品。
学生思考、回答。
二、发展阶段1、展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。
学生思考：它们是由哪些基本形体组成的？2、分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。
学生思考、讨论、回答。
一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。
3、教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。
4、学生练习作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。
要求在造型上有变化，有新意。
学生分组练习，教师辅导。
提示学生注意安全，正确使用工具。
《基本形体的切挖》教学反思《基本形体的切挖》是一节造型、表现课，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
提高学生的审美能力及空间想象力、造型表现能力，教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，复习基本形体，联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。
特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。
可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓。
《第1课基本形体切挖》(教学设计)人教版(2012)美术 六年级上册
第1课基本形体切挖（教学设计）一、教学目标1.理解基本形体的概念和分类。
2.掌握基本形体的切法。
3.掌握基本形体的挖法。
4.培养学生的观察能力和手眼协调能力。
二、教材分析教材内容本课教学内容为基本形体切挖。
教材分为两个部分，分别是切和挖。
切的部分主要讲解的是基本形体的切法，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体。
挖的部分主要讲解的是基本形体的挖法，包括几何体的挖空和实心。
教材特点1.本节课讲解的是基本形体的切挖，是美术学科中的基础知识。
2.教材中的图案简洁明了，便于学生理解和掌握。
3.教材中的练习题目涵盖了不同形体的切挖方法，以及一些常见的形体组合。
三、教学过程1、导入（5分钟）1.让学生观察教室中的不同物体，询问学生物品有哪些不同的形状。
2.引导学生思考，提出不同形状的物体都可以用哪些基本形体来描述。
3.引出本节课的教学目标。
2、讲授（25分钟）1.讲解基本形体的概念和分类。
2.分类讲解不同形体的切法和挖法，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体的切法和挖法。
3.通过例子和练习，让学生掌握不同形体的切挖方法。
3、练习（25分钟）1.让学生根据练习题目，进行切挖练习。
2.教师巡视指导和纠正学生操作中的错误。
3.在时间允许的情况下，让学生自由发挥，组合不同形体进行切挖。
4、总结（5分钟）1.让学生分享体验和心得。
2.强调本节课的重点和难点。
3.复习本节课的知识点，引出下节课的预告。
四、教学评价1、课堂表现教师可以根据学生的课堂表现进行评价，包括听课态度、注意力集中程度、练习的操作技能等。
2、作业评价教师可以通过作业进行评价，包括完成练习题目和自由组合的形体切挖。
3、自我评价在课堂结束后，教师可以让学生进行自我评价，了解学生对自己的掌握程度和感受。
同时，也可以让学生针对教学过程进行评价，为下节课的教学提供参考。
五、教学反思本节课主要讲解了基本形体的切挖，学生反应良好，掌握了不同形体的切挖方法。
但是，在教学过程中，教师也发现了一些问题，比如有些学生没有完全理解一些概念，需要更多的例子进行讲解；有些学生在切挖的过程中存在操作失误，需要更多的实践机会。
人教版 美术六年级上册第1课 基本形体切挖(课件)
• 什么是切挖
• 挖是从一个物体中间掏出一个部分。形体 切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖 空，出现了新造型，切除的部分可以是规 则形体，也可以使不规则形体，切完以后 我们会使这个基本形体成为一个新的造型。
切挖工具：适合切挖 的材料，如雕塑泥、 花泥、泡沫、蔬菜、 水果等，刻刀、美工 刀，切挖的运用
•在自然界物体都具有特 定的形状，从造型角度
来看，构成物体最基本 的形状有
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
其结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看作成是基本形体和基本形体 进行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
第1课基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象力和动手能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 基本形体的概念及分类。
2. 基本形体的切挖方法。
3. 基本形体的组合与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本形体的切挖方法，能够运用基本形体进行创作。
2. 教学难点：如何运用基本形体进行创新设计，培养学生的空间想象力和动手能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、长方体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍基本形体的概念及分类，激发学生对基本形体的兴趣。
2. 讲解基本形体的切挖方法（1）教师以一个球体为例，演示如何进行切挖，并讲解切挖的注意事项。
（2）教师引导学生分组讨论，探讨其他基本形体的切挖方法。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作（1）教师发放基本形体模型，让学生分组进行切挖练习。
（2）学生在切挖过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成切挖后，教师组织学生进行作品展示，互相交流学习。
4. 创新设计（1）教师提出创新设计要求，鼓励学生运用基本形体进行创作。
（2）学生分组讨论，设计创作方案。
（3）学生根据设计方案，动手实践，完成作品。
（4）教师组织学生进行作品展示，评选优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结基本形体的切挖方法和创新设计技巧。
同时，教师强调学生在创作过程中要注意安全，培养良好的手工制作习惯。
五、课后作业1. 学生运用所学的基本形体切挖方法，创作一个具有创意的作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对基本形体切挖的兴趣和动手能力。
《第1课基本形体切挖》(教案)人教版(2012)美术 六年级上册
教案：《第1课基本形体切挖》课程名称：基本形体切挖年级：六年级教材版本：人教版（2012）学科：美术教学目标：1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 基本形体的概念和切挖方法。
2. 学生的观察能力、动手能力和创新能力的培养。
教学难点：1. 基本形体的切挖方法的掌握。
2. 学生的创新能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：基本形体模型、切挖工具、课件。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师出示基本形体模型，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生回答，教师总结：这些基本形体包括圆柱、圆锥、球体等。
二、新课内容1. 教师讲解基本形体的概念，引导学生了解基本形体的特点。
2. 教师示范基本形体的切挖方法，引导学生观察并理解。
3. 学生分组讨论，总结基本形体的切挖方法。
4. 教师点评，总结基本形体的切挖方法。
三、实践操作1. 教师出示课件，展示基本形体切挖的作品。
2. 学生根据课件的作品，进行基本形体的切挖实践。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师总结。
3. 教师布置作业：利用基本形体进行创作，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示评价等环节，让学生掌握了基本形体的切挖方法，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们足够的耐心和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的审美素养，让他们在创作中体验到美术的魅力。
重点关注的细节：教学过程在《第1课基本形体切挖》的教学过程中，如何有效地引导学生理解基本形体的概念、掌握切挖方法，并在此过程中培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，是教学成功的关键。
六年级上册美术教案—第1课 基本形体的切挖 ▏ 人教版
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖 | 人教版一、教学目标1.了解基本形体的种类和特点。
2.学会对基本形体进行切割和挖空的方法。
3.发掘学生的想象力和创造力，培养其审美能力和艺术表现力。
4.培养学生观察能力，提高学生的艺术欣赏水平。
二、教材分析本课程所需的教材为《人教版美术六年级上册》。
本课程所讲授的内容为基本形体的切割与挖空的方法。
以此为出发点，培养学生对形体的认识、想象力、表现能力和艺术欣赏水平。
三、教学过程1.导入•整理课桌椅，点名抽查学生的出勤情况。
•提问：大家都玩过玩具积木吧？那玩具积木是由什么构成的？（基本形体）2.正式教学（1）基本形体介绍•基本形体是指平面和立体艺术中常见的几何形状，包括正方形、长方形、圆形、三角形和梯形等。
（2）基本形体的切割•分发练习用纸，让学生用铅笔画出几种基本形体，然后让学生使用剪刀将其切割成两部分，观察结果。
（3）基本形体的挖空•让学生使用铅笔画出几种基本形体，然后让学生利用描边、切割和挖空的方法将其制作成立体作品。
（4）课堂展示•让学生展示自己的作品，作品要求形体结构清晰、构图合理。
3.巩固练习•让学生在自习时间完成课堂作业。
四、教学重点和难点•教学重点：基本形体的切割和挖空的方法。
•教学难点：挖出的部分要求形体结构清晰、构图合理。
五、教学评价根据学生在教学过程中的表现，进行综合评价。
评价内容包括：•是否认真听讲、积极参与讨论和完成作业。
•是否能够独立思考、创意突出、作品精致。
•是否有良好的团队合作精神。
六、教学后记通过本次授课，学生们深入了解了基本形体的切割和挖空的方法，掌握了一些实用技巧，培养了相关的欣赏和审美能力。
同时，在教育成果的评估方面，我们也应该对学生的学习、创作和表现给予一定的鼓励和支持，以便他们在未来有更多的欣赏和创造机会。
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人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》
01教学分析
《基本形体切挖》是人教版小学美术六年级上册第一课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的课程。
主要是引导学生学习在六面体或圆柱体上进行切挖。
培养学生空间想象力和造型能力。
重点在于帮助学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。
区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。
先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。
在拓展阶段，我让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，引导学生尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
学习目标
1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2.通过分析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3.了解形体切挖在生活中的广泛应用；培养学生的审美能力；提高学生的空间想象能力和造型能力。
学习重难点
1.教学重点：不同形状物体的切挖方法。
2.教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。
学习过程
（一）图片导入
1．图片导入
教师语言：同学们，老师这里有几种几何形体，你能快速地说出它们的名字吗？【课件出示正方体、圆柱体、锥体、球体】
教师小结：我们生活中很多东西，如椅子、汽车等，都是从基本形体变化而来的。
2．出示课题
教师语言：将基本形体的某一部分切除或挖空，使这个基本形体成为一个新的造
型就是形体切挖。
【出示图片】
切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
教师语言：那么这些几何形体是怎样变成那些物体的呢？今天咱们就来学习它们的制作方法，基本形体的“切”“挖”。
（出示课题图片）
课题：《基本形体切挖》
（二）讲授新课
1.形体切挖的文化
教师语言：我们的祖先在很久以前就开始运用切挖的技法来创作了,让我们一起了解一下吧。
（播放形体切挖的文化视频）
【文化内容：自古以来切挖就和雕刻密不可分。
中国古代玉器加工的过程中，人们通过摩擦和切割，来开玉。
利用冲砣这种工具，把方块或方条的玉料，切出转角，挖空玉器的内膛后再进一步雕刻装饰，制作成精美的玉器。
流行于美国、欧洲的烟斗，就是将立方体的木头，切成L型主体之后再用直刀和弯刀交替挖出烟道孔及烟嘴。
接着再打磨上色制作而成的。
在荷兰，人们把木头切成正方体，之后挖空制成鞋底厚实、鞋头上翘的船形鞋。
即可御寒防冻，又舒适耐穿。
流传至今，已有几百年的历史。
现在，形体切挖已经被广泛地应用到我们的生活中，雕塑、建筑、日用品等都有着它的身影。
】
2.认识切挖
1）什么是“切”“挖”
教师语言：你们知道什么是“切”“挖”吗？
【出示图片】
教师小结：切，从物体上截掉一部分。
挖，是从一个物体中间掏出一个部分。
2）生活中形体切挖的运用
教师提问：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一。
我们就以立方体和圆柱体为例，来体验形体切挖。
同学们，想一想生活中有哪些运用形体切挖制作的造型呢？我们通过视频来了解一下吧。
【出示视频】
老师总结：我们周围随处可见几何形体切挖后形成的新造型。
3.切挖的形体组合方法
教师语言：请仔细观察图中的造型是由哪些几何形体组合成的？
【出示图片】
没错，像这种比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合成的。
教师提问：形体怎样才能既有丰富变化又有整体感呢？
小结：组合的形体数量不宜过多。
要突出主体，大小有变化，适当添加和切挖，不能太零散。
4.切挖的方法和工具
1）切挖的方法
教师语言：这是插花用的花泥，请同学们尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最
快。
你们在制作过程中有什么秘籍吗？
方法一：在立方体的花泥上切挖了一个圆柱形体和一个长方体这样就得到了凯旋门的主体。
方法二：将花泥切成了大小不同的三小块花泥和一个稍扁的花泥，进行组合，便得到了凯旋门的大致造型。
教师小结：我们在创作时可以活学活用，用不同方法来制作。
2）切挖的工具
教师语言：想一想，我们可以使用哪些工具来切挖呢？
【出示图片】
教师总结：切的时候可以用刀；挖，则可用汤匙；还有很多新颖的工具也可以利用。
5.切挖的材料
教师语言：刚刚这组同学完成的又快又好，请这组登上我们的领奖台。
同学们，你发现了吗，领奖台是什么材料做的？
【出示图片】
教师提问：我们还可以用哪些材料进行形体切挖呢？
教师总结：我们可以用蔬菜、水果、废旧物品，如泡沫、木块，肥皂、泥块等进行形体切挖，创作出新的造型。
6.切挖造型展
教师语言：请你观察这两幅图中的造型有什么特点？是如何制作出来的？
教师小结：这款精致的小汽车选用的材料是胡萝卜，用到了六面体和圆柱体两个基本形体：用切挖的方法制作出车的外形和窗户，然后把圆柱体平均分成四段作为车轮，最后用牙签把车身和车轮固定。
这个精美的酒瓶用了六面体和圆柱体两个基本形体在长方体的一端用切挖的方法做出瓶盖的圆柱体，再把瓶身的四个棱长削得略圆做为瓶身。
然后用一块红色的纸剪成菱形，写个“酒”字贴在瓶子上，在瓶颈上系一条红绳进行装饰。
7.切挖初体验
教师语言：请你试着用萝卜切挖一个雪人的新造型。
在体验过程中你有什么困难吗?我们切挖时应该注意什么？
教师小结：可以先画一个草图，方便操作。
切挖时要注意握刀方式，力度要适宜，避免太用力，以防不小心一下切掉想留下的部分。
8.赏析学生作品
教师语言：咱们看一下同学们是怎么灵活运用切挖的。
【出示优秀学生作品】
教师总结：同学们分别用立方体和圆柱体为基础，切挖的作品造型凹凸有致，立体感十足，切挖技法运用自如，真是太厉害了。
9.教师示范
教师语言：来看看老师是如何制作的吧。
方法一：
步骤1：用铅笔起好草图。
步骤2：我选择材质稍硬的萝卜，切挖出一个长方体。
步骤3：然后按照草图切出类似楼梯的造型。
步骤4：留出沙发扶手的位置，切掉第二层中间多余的部分。
步骤5：沙发底面切出“井”字形，留出四角的正方形，其余地方切掉。
步骤6：最后，挖出沙发扶手，小心不要切断。
教师语言：这样一个小沙发就完成了。
是不是很好看？你还能想出更简便的方法吗？
方法二：方法二的第一、二步同上，接着切挖出沙发L型主体和两个L型的沙发扶手进行组合，便得到了沙发的大致造型，最后切挖出沙发底座。
（三）艺术实践
教师语言：下面到了你们大显身手的时候了。
请你以立方体或圆柱体为基础，自选材料，完成一个有创意的作品。
（四）评价总结
教师语言：快看，一件件造型新颖，创意十足的作品新鲜出炉了。
【出示图片】
经过同学们的巧手创作，这些形体好像有了新生命了。
（五）知识拓展
教师语言：同学们，你们看，这些水果经过切挖拼摆之后竟然变得趣味无比！人们用切挖和雕刻的手法将水果创作出一个个新颖造型，让吃水果都变得十分有趣，有兴趣的同学课下可以试一试哦。