考研教育学专业基础综合(外国教育史)历年真题试卷汇编2

考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编2

(总分：70.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：32，分数：64.00)

1.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是( )。(2011年)

（分数：2.00）

A.培根

B.洛克

C.斯宾塞√

D.赫胥黎

解析：解析：本题主要考查考生对斯宾塞教育思想的理解和掌握程度。斯宾塞是反对当时英国学校古典主义教育、提倡科学教育的主要代表人物之一，他提出的“教育预备说”“科学知识最有价值”等著名论断，对近代各国实科教育的发展有很大的影响。斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活做准备”。他呼吁，教育应从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。因此，本题选C。

2.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的( )。(2011年)

（分数：2.00）

A.帝国大学√

B.教育部

C.大学区

D.索邦大学

解析：解析：本题主要考查考生对法国近代教育体制的熟悉程度。法国中央集权式教育管理体制确立于拿破仑执政的法兰西第一帝国时期。为了牢牢掌握教育管理大权，拿破仑颁布了《关于创办帝国大学以及这个教育团体全体成员的专门职责的法令》(1806年)以及《关于帝国大学条例的政令》(1808年)。帝国大学的设立标志着近代法国中央集权式教育管理体制的确立。

3.17—18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。这种“公学”的含义是( )。(2012年)

（分数：2.00）

A.公立学校

B.公共机构管理的学校

C.由政府或地方使用公共税收开办的学校

D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校√

解析：解析：本题主要考查考生对17—18世纪英国教育概况的了解和掌握程度。17—18世纪英国的公学是相对于私人延聘家庭教师的教学而言的，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员。它较之一般的文法学校，师资及设施设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校。公学的教学质量较高，在历史上曾为英国培养了不少政治、经济领袖人才，因而总以天才教育标榜，被称为英国绅士的摇篮。最为人称道的是伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。

4.拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是( )。(2012年)

（分数：2.00）

A.帝国的最高教育领导机构√

B.由帝国建立的大学

C.帝国高等教育机构的总称

D.由帝国统辖的大学

解析：解析：本题主要考查考生对19世纪法国教育概况的了解和掌握程度。拿破仑执政时期，确立了法国中央集权式的教育管理体制。建立了帝国大学，并且规定：专门负责整个帝国公共教育管理事务的团体应以帝国大学的名义建立；帝国大学总监作为全国教育界的最高首脑，由帝国大学任命，负责学校的开办、取缔，教职员任免、提升等诸项事宜；帝国大学下设由30人组成的评议会，协助总监管理全国的教育事务；

全国共划分为27个大学区，每一个大学区设总长1人，并设由10人组成的学区评议会。由此可见，帝国大学实质上是帝国的最高教育领导机构。

5.受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性，寓教学于游戏和活动之中的新式学校是( )。(2014年)

（分数：2.00）

A.劳动学校

B.泛爱学校√

C.实科学校

D.文科学校

解析：解析：18世纪后期德国的“泛爱学校”是在夸美纽斯和法国启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校，其创始人是巴西多。泛爱学校中采用“适应自然"的教学方式，入学的贵族子女也一律改着简单活泼的儿童服装，还儿童以本来面目。按照卢梭的教育观点，“泛爱学校”提出培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。

6.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是( )。(2015年) （分数：2.00）

A.身体的养育√

B.知识的学习

C.德行的塑造

D.礼仪的培养

解析：解析：洛克在《教育漫话》中把体育作为第一个问题加以论述。洛克希望每个绅士的身体必须适应一个事业家在对外开拓活动中可能遇到的艰苦环境，而当时贵族家庭对子女大多是娇生惯养的，因此洛克关于体育的具体意见虽然论及如何保养和运动，但更多的是针对娇生惯养的风气，强调生活各方面的“忍耐劳苦”，诸如饮食简单、衣履单薄、睡硬板床、少用药物，等等。他认为身体强健的主要标准是能忍耐劳苦，而学会忍耐劳苦的原则是要从小逐步养成习惯，不要间断。

7.教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才和美德可能出自茅舍的要比出白宫廷的多得难以计算的法国教育者是( )。(2015年)

（分数：2.00）

A.爱尔维修

B.狄德罗√

C.拉夏洛泰

D.卢梭

解析：解析：狄德罗认为“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目对比，就如同一万跟一的对比一样，而依照这一点，我们就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”他承认教育具有巨大的解放作用。他说：“教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到他不是生而为奴隶的。”因此，本题选B。

8.下列表述中，不符合贺拉斯.曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是( )。(2015年)

（分数：2.00）

A.社会机器的平衡轮

B.社会人才的锻造炉

C.社会差异的复印机√

D.社会意识的均衡阀

解析：解析：贺拉斯.曼说：“除了人类所创造的其他一切手段以外，教育是人们的情况的伟大均衡阀——它是社会机器的平衡轮。”贺拉斯·曼把公立学校看成一个熔炉，从中锤炼出美国社会所需要的形形色色的人才。

9.日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是( )。(2016年) （分数：2.00）

A.英国

B.法国

C.德国