用列举法求概率(2)

合集下载

第二十五章 第4课 用列举法求概率(2)(放回型或独立型)

第二十五章 第4课 用列举法求概率(2)(放回型或独立型)

解:(1)画树状图如下: 答案图 1
由树状图可知,生育两胎共有 4 种等可能结果,而这两个 小孩恰好是 1 男 1 女的有 2 种可能, ∴P(恰好是 1 男 1 女)=21.
(2)画树状图如下: 答案图 2
由树状图可知,生育两胎共有 8 种等可能结果,这三个小 孩至少有 1 个女孩的有 7 种结果, ∴P =78. (这三个小孩中至少有 1 个女孩)
PPT课程
主讲老师:
第二十五章 概率初步
第4课 用列举法求概率(2)(放回型或独立型)
1.一个布袋内只装有 1 个黑球和 2 个白球,这些球除颜色外 其余都相同,随机摸出一个球后放回搅匀,再随机摸出一 个球,求两次摸出的球都是黑球的概率.
解: 答案图
共有 9 种等可能结果,两次摸出球都是黑色的结果有 1 种.∴P(两次摸到黑球)=19.
2.如图,A,B 两个转盘分别被平均分成三个、四个 扇形,分别转动 A 盘、B 盘各一次,转动过程中,指针保 持不动,如果指针恰好指在分割线上,则重转一次,直到 指针指向一个数字所在的区域为止,请用列表或画树状图 的方法,求两个转盘停止后指针所指区域内的数字之和小 于 6 的概率.
解:
答案图 共有 12 种等可能结果,数字之和小于 6 的结果有 6 种, ∴P(区域内的数字之和小于 6)=16到圈 A 的概率 P1; (2)淇淇随机掷两次骰子,用列表法求最后落回到圈 A 的概率
P2,并指出她与嘉嘉落回到圈 A 的可能性一样吗?
解:(1)随机掷一次骰子有四种可能 1、2、3、4,只有着地一 面是 4 才可以回到圈 A,所以概率 P1=41.
(2)列表列举如表所示.由表可知等可能情况共有 16 种,只有 两次掷的数字之和为 4 的倍数,才可以落回到圈 A,可能情况 为(1,3),(2,2),(3,1),(4,4)共 4 种,则 P2=146=41.P1=P2,故 淇淇与嘉嘉落回到圈 A 的可能性一样.

用列举法求概率 (2)

用列举法求概率 (2)

【小题快练】 1.判断对错: (1)“同时抛两枚骰子”与“把一枚骰子连续抛两次”所涉及的因素 不相同.( × ) (2)小红上学要经过三个十字路口,每个路口遇到红、绿灯的机会都 相同,小红希望上学时经过每个路口都是绿灯,但实际这样的机会是
1. 8
(√)
(3)投一枚均匀的小正方体,小正方体的每个面上分别标有数字1,2,
【思路点拨】(1)小明从袋中取出一支笔,所得的各种结果作为横行, 小军从袋中取出一支笔,所得的各种结果作为竖列,列表后得出事件的 各种结果.
(2)根据表格中的各种结果,分别求出小明、小军获胜的概率,根据小
明、小军获胜的概率是否相等来判断游戏规则是否公平 .
【自主解答】(1)列表得: 小明 红1 红2 红 1红 2 红 2红 1 红3 红 1红 3 红 2红 3 黑1 红 1黑 1 红 2黑 1 黑2 红 1黑 2 红 2黑 2
提示:相等.
【自主解答】(1)所有获奖情况的树状图如下:
共有24种可能的情况,其中甲、乙二人都得到计算器共有 4种情况,所 以,甲、乙二人都得到计算器的概率为 :P=
4 1 . 24 6
(2)这种说法是不正确的.由(1)中的树状图可知共有24种可能情况:
6 1 ; 乙得到篮球有六种可能 24 4 情况:P(乙)= 6 1 ; 丙得到篮球有六种可能情况:P(丙)= 6 1 ; 24 4 24 4
8
(7,2)
(8,2)
(7,3)
(8,3)
(7,5)
(8,5)
(7,9)
(8,9)
∴所有可能出现的结果共有16个,这些结果出现的可能性相同,而和为 偶数的结果共有6个,所以小敏观看比赛的概率为P(和为偶数)= 6 = 3 .

25.2用列举法求概率(2)-2024-2025九年级数学人教版课件(上)

25.2用列举法求概率(2)-2024-2025九年级数学人教版课件(上)

第一个因素 A
B
第二个因素1 2 3 1 2 3
新课讲解
知识点
例 1 甲口袋中有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B;乙口
袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C,D和E;丙口袋中
装有2个相同的小球,它们分别写有字母H和I.从三个口袋中各随机
取出1个小球.
(1) 取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少?
2. 有一箱子装有3张分别标示4、5、6的号码牌,已知小武 以每次取一张且取后不放回的方式,先后取出2张牌, 组成一个二位数,取出第1张牌的号码为十位数,第2张 牌的号码为个位数,若先后取出2张牌组成二位数的每 一种结果发生的机会都相同,则组成的二位数为6的倍 数的概率为( A )
1
1
1
1
A.
B.
C.
A1 B1 A2 B2
拓展与延伸
解:列举出所有结果如下:
记恰好合成一张完整图片为事件A.
P(
A)
4 12
1 3
.
A1 B1 A2 B2
(2) 取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?
分析:当一次试验是从三个口袋中取球时,列表法就不方便了, 为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用画树状图法.
新课讲解
解:根据题意,可以画出如下的树状图:
由树状图可以看出,所有可能出现的结果共有12种,即ACH, ACI,ADH,ADI,AEH,AEI,BCH,BCI,BDH,BDI, B这E些H,结B果E出I,现的可能性相等.
由树状图得,所有可能出现的结果有18个,它们出现的可
能性相等.选的包子全部是酸菜包有2个,所以选的包子全部是
酸菜包的概率是:

用列举法求概率(2)

用列举法求概率(2)

如果把例1中的“同时掷两个骰子” 改为“把一个骰子掷两次”,所得的结 果有变化吗?
没有变化
思考: 小明和小亮做扑克游戏,桌面上放有两
堆牌,分别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建 议:我从红桃中抽取一张牌,你从黑桃中取一 张,当两张牌数字之积为奇数时,你得1分, 为偶数我得1分,先得到10分的获胜”。如果 你是小亮,你愿意接受这个游戏的规则吗?
9
行家看“门道”
用心领“悟”
如图,袋中装有两个完全相同的球,分别标有数 字“1”和“2”.小明设计了一个游戏:游戏者每 次从袋中随机摸出一个球,并自由转动图中的转盘 (转盘被分成相等的三个扇形).
1
2
3
游戏规则是: 如果所摸球上的数字与转盘转出的数字之和 为2,那么游戏者获胜.求游戏者获胜的概率.
5
6
(5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
(6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
解:由表可以看出,在两堆牌中分别取一张,它可 能出现的结果有36个, 满足两张牌的数字 之积为奇数的有(1,1)(1,3)(1,5)(3,1)(3,3) (3,5)(5,1)(5,3)(5,5) 这9种情况,所以
解:每次游戏时,所有可能出现的结果如下: 转盘
摸球 1 2
1
(1,1) (2,1)
2
(1,2) (2,2)
3
(1,3) (2,3)
游戏者获胜的概率为1/6.
1、现有两组电灯,每一组中各有红、 黄、蓝、绿四盏灯,各组中的灯均为 并联,两组等同时只能各亮一盏,求 同时亮红灯的概率。
2、染色体隐性遗传病,只有致病基因在纯合状态(dd) 时才会发病,在杂合状态(Dd)时,由于正常的显性 基因型D存在,致病基因d的作用不能表现出来,但是 自己虽不发病,却能将病传给后代,常常父母无病, 子女有病,如下表所示: 母亲基因型Dd D d Dd dd D d DD Dd

人教版九年级数学上册25.2.2《用列举法求概率(2)》教学设计

人教版九年级数学上册25.2.2《用列举法求概率(2)》教学设计

人教版九年级数学上册25.2.2《用列举法求概率(2)》教学设计一. 教材分析人教版九年级数学上册第25.2.2节《用列举法求概率(2)》主要讲述了如何运用列举法求解概率问题。

这部分内容是学生在学习了概率的基本概念、列举法求概率的基础上,进一步深化对概率计算方法的理解和运用。

通过本节课的学习,学生将能够掌握列举法求概率的技巧,提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,对概率的基本概念和列举法求概率已有初步的认识。

但在运用列举法解决实际问题时,部分学生可能会存在列举不全面、思路不清晰等问题。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们建立正确的解题思路,提高他们运用概率知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握列举法求概率的方法,能够运用列举法解决实际问题。

2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们运用概率知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们勇于探索、积极思考的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点:列举法求概率的方法及运用。

2.难点:如何引导学生运用列举法解决实际问题,避免列举不全面、思路不清晰等问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入课题,激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学:教师引导学生思考,让学生在探索中掌握知识。

4.反馈与评价:及时给予学生反馈,鼓励他们积极思考,不断提高。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示相关实例和练习题。

2.练习题:准备一些相关练习题,用于巩固所学知识。

3.教学素材:收集一些生活中的实例,用于引导学生在实际情境中运用概率知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一个生活中的实例,如抽奖活动,引导学生思考如何计算中奖的概率。

25.2用列举法求概率(第二课时)

25.2用列举法求概率(第二课时)

7 P(至少有两车向左传) 27
1. 一张圆桌旁有四个座位, A 先坐在如图所 示的座位上, B 、 C 、 D 三人随机坐到其他三 个座位上。求A与B不相邻而坐的概率 为1
3

B
A
B B
甲、乙、丙三人打乒乓球.由哪两人先打呢?他们决定 用 “石头、剪刀、布”的游戏来决定,游戏时三人每次 做“石头” “剪刀”“布”三种手势中的一种,规定 “石头” 胜“剪刀”, “剪刀”胜“布”, “布”胜“石 头”. 问一次比赛能淘汰一人的概率是多少? 游戏开始



左 直

左 直

左直右 左直右 左直右 左直右 左直右 左直右 左直右 左直右 左直右
共有27种行驶方向
1 (1) P (全部继续直行) 27
3 1 (2) P(两车右转,一车左传) 27 9
(3)至少有两辆车向左传,有7种情况,即: 左左左,左左直,左左右,左直左, 左右左,直左左,右左左。
25.2
用列举法求概率
(第二课时)
一:等可能事件的两大特征:
1、可能出现的结果只有有限个; 2、各种结果出现的可能性相等。
二:概率计算公式:m P( Nhomakorabea)= n
三、什么是列举法? 就是把可能出现的对象一一列举出来分析 求解的方法.
当一次试验要涉及两个因素,并且可能出现 的结果数目较多时,为了不重不漏的列出所有可 能的结果,通常采用列表法.
列表法中表格构造特点: 一个因素所包含的可能情况 另一 个因素 两个因素所组合的 所包含 所有可能情况,即n 的可能 情况 在所有可能情况n中,再找到满足条件的事件的个 数m,最后代入公式计算. 当一次试 验中涉及3个 因素或更多 的因素时,怎 么办?

九年级数学《用列举法求概率(2)》课件

九年级数学《用列举法求概率(2)》课件

解:(2)120×16=96(个).
20
答:估计达到良好及以上的社区有 96 个. (3)将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾分别用a,b,c,d表 示,根据题意画树状图如下:
共有 12 种等可能的情况数,其中小明恰好提到干垃圾和湿垃圾的有 2 种, 则小明恰好提到干垃圾和湿垃圾的概率是 2 = 1.
答案图
共有 12 种等可能的结果数,其中两次摸到红球的结果数为 2, 所以两次摸到红球的概率= 2 = 1.
12 6
6.(2020无锡)现有4张正面分别写有数字1,2,3,4的卡片,将4张 卡片的背面朝上,洗匀.
(1)若从中任意抽取 1 张,抽的卡片上的数字恰好为 3 的概率
1
是 4;
(2)若先从中任意抽取1张(不放回),再从余下的3张中任意抽取 1张,求抽得的2张卡片上的数字之和为3的倍数的概率.(请用 “画树状图”或“列表”等方法写出分析过程)
பைடு நூலகம்
为( C )
A.1
B.1
C.1
D.2
4
3
2
3
8.(创新题)数学课上,李老师准备了四张背面看上去无差别的 卡片A,B,C,D,每张卡片的正面标有字母a,b,c表示三条线段(如 图),把四张卡片背面朝上放在桌面上,李老师从这四张卡片中 随机抽取一张卡片后不放回,再随机抽取一张.
a=1 b= 2 c=3 A
解:(1)画树状图得:
答案图
则点Q所有可能的坐标有 (1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3) 共12种.
(2)∵共有 12 种等可能的结果,其中在函数 y=-x+5 的图象上

教学设计3:25.2用列举法求概率(2)

教学设计3:25.2用列举法求概率(2)

25.2 用列举法求概率2教学目标:1.进一步理解有限等可能性事件概率的意义。

2.会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结果,从而正确地计算问题的概率。

3.进一步提高分类的数学思想方法,掌握有关数学技能(树形图)。

教学重点:正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素。

教学难点;用树形图法求出所有可能的结果。

教学过程:一、复习引入:1.什么样的试验适合用列表法计算概率?2.口袋中一红三黑共4个小球,一次从中取出两个小球,求“取出的小球都是黑球”的概率二、新课讲解:例1 同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:(1)两个骰子的点子数相同;(2)两个骰子的点子数的和是9;(3)至少有一个骰子的点数为2。

分析:由于每个骰子有6种可能结果,所以2个骰子出现的可能结果就会有很多,我们用怎样的方法才能既不重复又不遗漏地求出所有可能的结果呢?这个问题要让学生充分发表意见,在次基础上再使学生认识到列表法可以清楚地列出所有可能的结果,体会其优越性。

列出表格。

也可用树形图法。

其实,求出所有可能的结果的方法不止是列表法,还有树形图法也是有效的方法,要让学生体验它们各自的特点,关键是对所有可能结果要做到:既不重复也不遗漏。

板书解答过程。

思考:如果把上例题中的“同时掷两个骰子”改为“把一个骰子掷两次”,所有可能出现的结果有变化吗?练习:在6张卡片上分别写有1-6的整数,随机地抽取一张后放回,再随机地抽取一张,那么第一次取出的数字能够整除第二次取出的数字的概率是多少?例2 教科书第138页例3。

分析:弄清题意后,先让学生思考从3个口袋中每次各随机地取出一个球,共3个球,这就是说每一次试验涉及到3个因素,这样的取法共有多少种呢?你打算用什么方法求得?在学生充分思考和交流的前提下,老师介绍树形图的方法。

第一步可能产生的结果为A和B,两者出现的可能性相同且不分先后,写在第一行。

第二步可能产生的结果有C、D和E,三者出现的可能性相同且不分先后,从A和B分别画出三个分支,在分支下的第二行分别写上C、D和E。

最新人教版初中数学九年级上册《25.2 用列举法求概率(第2课时)》精品教学课件

最新人教版初中数学九年级上册《25.2 用列举法求概率(第2课时)》精品教学课件
例1 某班有1名男生、2名女生在校文艺演出中获演 唱奖,另有2名男生、2名女生获演奏奖.从获演唱 奖和演奏奖的学生中各任选一人去领奖,求两人都 是女生的概率.
解:设两名领奖学生都是女生的事件为A,两种奖 项各任选1人的结果用“树状图”来表示.
探究新知
开始
获演唱奖的

女'
女''
获演奏奖的
男1 男2 女1 女2 男1 男2 女1 女2 男1 男2 女1 女2
(1)P(全部继续直行)= 1 ; 27
共有27种行驶方向
(2)P(两车向右,一车向左)= 1 ;
(3)
P(至少两车向左)=
7 27
.
9
探究新知
例2 甲、乙、丙三人做传球的游戏,开始时,球在 甲手中,每次传球,持球的人将球任意传给其余两 人中的一人,如此传球三次. (1)写出三次传球的所有可能结果(即传球的方式); (2)指定事件A:“传球三次后,球又回到甲的手中”, 写出A发生的所有可能结果;
袋中装有2个相同的小球,分别写有数字1和2.从两个
口袋中各随机取出1个小球,取出的两个小球上都写有
数字2的概率是( C )
A.12
B.13
C.1
4
D.16
解析:如图所示,
一共有4种可能,取出的两个小球上都写有数字2的有1种情况, 故取出的两个小球上都写有数字2的概率是:14 .
链接中考
2.在一个不透明的袋子里装有两个黄球和一个白球,它 们除颜色外都相同,随机从中摸出一个球,记下颜色后 放回袋子中,充分摇匀后,再随机摸出一个球.两次都 摸到黄球的概率是( A )
1. 2
问题2 同时抛掷两枚均匀的硬币,出现正面向上的 概率是多少?

04 用列举法求概率(二)——三步概率

04 用列举法求概率(二)——三步概率

4. 用列举法求概率(二)——三步概率预习归纳1.在一次实验中,如果可能出现的结果只有,且各种结果出现的可能性,那么我们可以通过的方法,求出随机事件发生的概率.例题讲解【例】先后抛掷3枚相同的硬币.(1)一共肯能出现多少种不同的结果?(2)求出现“2枚正面向上,1枚反面向上”的概率.基础题训练1.甲、乙、丙三个同学排成一排拍照,则甲排在中间的概率是( ).A.16B.14C.13D.122.为了防控输入性甲型H1N1流感,某市医院成立隔离治疗发热流涕病人防控小组,决定从内科5位骨干医师中(含有甲)抽调3人组成,则甲一定抽到防控小组的概率是( ).A.35B.25C.45D.153.甲、乙、丙、丁四名运动员参加4×100米接力赛,甲必须为第一接力棒或第四接力棒的运动员,那么这四名在比赛过程中的接力顺序有( ).A.3种B.4种C.6种D.12种4.分别标有数字1、2、3的三个球放在一个盒子里,将一个球从盒子里取出,记下它的号码,再将它放回,这个过程重复三次,每个球在每次过程中被取出的机会是相等的,那么标有2的球三次全被抽中的概率为.5.一家医院某天出生了3个婴儿,假设男生女生的机会相同,那么这3个婴儿中,出现1个男婴、2个女婴的概率是多少?6.有三组牌,每组三张,牌面数字分别为1,2,3,从每组中任意抽出一张牌.(1)求抽出三张牌点数相同的概率;(2)求抽出的三张牌的点数和为5的概率.中档题题训练7.将三个均匀的六面分别标有1、2、3、4、5、6的正方体同时掷出,出现的数字分别为a、b、c,则a、b、c正好是直角三角形边长的概率是( ).A.1216B.172C.112D.1368.如图所示,一张圆桌旁有四个座位,A先坐在如图所示的座位上,B、C、D三人随机坐到其他三个座位上,则A与B不相邻而坐的概率为.9.(2012·聊城)我市初中毕业男生体育测试项目有四项,其中“立定跳远”“1000米跑”“肺活量测试”为必测项目,另一项“引力向上”或“推铅球”中选一项测试.求小亮和大刚从“引力向上”或“推铅球”中选择同一个测试项目的概率.10.“石头、剪刀、布”是广为流传的游戏,游戏时比赛各方每次做“石头、剪刀、布”三种手势中的一种,规定“石头”胜“剪刀”、“剪刀”胜“布”、“布”胜“石头”,同种手势或三种手势循环不分胜负继续比赛,假定甲、乙、丙三人每次都是等可能地做这三种手势,那么:(1)一次比赛中三人不分胜负的概率是多少?(2)比赛中一人胜,二人负的概率是多少?综合题训练11.(2013 荆门)经过某十字路口的汽车,它可能继续直行,也可能向左转或向右转,如果这三种情况是等可能的,当三辆汽车经过这个十字路口时:(1)求三辆车全部同向而行的概率;(2)求至少有两辆车向左转的概率;(3)由于十字路口右拐弯处是通往新经济开发区的,因此交管部门在汽车行驶高峰时段对车流量作了统计,发现汽车在此十字路口右转的频率为25,向左转和直行的频率均为310.目前在此路口,汽车左转、右转、直行的绿灯亮的时间分别为30秒,在绿灯亮总时间不变的条件下,为了缓解交通拥挤,请你用统计的知识对此路口三个方向的绿灯亮的时间做出合理的调整.。

九年级数学上册 第二十五章 概率初步 25.2 用列举法求概率(2)教案 (新版)新人教版

九年级数学上册 第二十五章 概率初步 25.2 用列举法求概率(2)教案 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
用列举法求概率
生的所有可能结果,了解事件的概率。

列表和画
导学生主动探究和构建知并在应用中逐渐加深理解
.用画树形图法计算概率,并通过比较概率大小作出合理的决策.
.经历实验、列表、统计、运算、设计等活动,学生在具体情境中分析事件,计算运用画树形图法进行列举,解决较复杂事件概率的计算问题.
分别写有字母
个元音字母的概率分
由树状图可以看出,所有可能出现的结果共有12种,即
这些结果出现的可能性相等.
(1)只有1个元音字母的结果(红色)有5
1
法求概率分为哪几种情况?程
25.2。

用列举法求概率(2)

用列举法求概率(2)
第一次: 第二次: 正 第三次: 正
开始

反 正 正 反 反 反 正 反
反 正 反
总共有8种结果,每种结果出现的可能性相同,而三次正面朝上 的结果有1种,因此三次正面朝上的概率为1/8。
例5.小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的 袜子放在床头,早上起床没看清随便穿了两只 就去上学,问小明正好穿的是相同的一双袜子 的概率是多少?
解:设两双袜子分别为A1、A2、B1、B2,则
开始
A1 A2 B1 B2 A2 A1 B1 B2 B1 A1 A1 B2
B2
A1 A2 B1
所以穿相同一双袜子的概率为
4 1 12 3
2、有两把不同的锁和三把钥匙,其中两把钥匙恰好能分别打开 这两把锁,第三把钥匙不能打开这两把锁。任意取一把钥匙去 开任意一把锁,一次打开锁的概率是多少?
小华
小敏
总情况数:

1 3

小娟
2 P(小敏小华)= 6
3.某班要选举正副班长,候选人是小娟、小敏、小华三 名同学,采用随机抽签的办法,恰好选出小敏是正班 长,小华是副班长的概率是多少?
正班长
副班长
小娟
小敏
小华
小敏
小华
小娟 3X2=6
小华
小敏
小娟
总情况数:

1 P(小敏小华)= 6
例3.将一个均匀的硬币上抛三次,结果为 1/8 三个正面的概率 _____________. 解:

9 P(小敏小强)= 16
可以先选男生
男生 女生
小敏小娟小华 小敏小娟小华
小明
小强

总情况数: 3X2=6
9 P(小敏小强)= 16

用列表法求概率

用列表法求概率

的有(1,1)(1,3)(1,5)(3,1)(3,3)(3,5)(5,1)(5,3)(5,5)
这9种情况,所以
P(A)=
总结经验:
9 36

1 4
当一次试的列
出所有可能的结果,通常采用列表的办法
随堂练习
P154 1
1 .在6张卡片上分别写有1~6的整数, 随机的抽取一张后放回,再随机的抽取 一张,那么,第一次取出的数字能够整除 第2次取出的数字的概率是多少?
“把一个骰子掷两次”,所得的结果有变化
吗? 没有变化
思考1:小明和小亮做扑克游戏,桌面上放有两
堆牌,分别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6, 小明建议:”我从红桃中抽取一张牌,你从 黑桃中取一张,当两张牌数字之积为奇 数时,你得1分,为偶数我得1分,先得 到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿 意接受这个游戏的规则吗?
(2)满足两个骰子点数和为9的结果有4个, 即(3, 6), (4, 5), (5, 4), (6, 3), 所以
P(两个骰子点数的和是9) 4 1 36 6
(3)满足至少有一个骰子的点数为2的结果有11个,所以 P(至少有一个骰子的点数为2) 11 36
如果把例5中的“同时掷两个骰子”改为
红白
蓝 黄
绿
(2)游戏者获胜的概
A盘
B盘
率是多少?
想一想 4
真知灼见源于实践
“配紫色”游戏
表格可以是:
第二个
转盘

第一个
转盘

(红,黄)
蓝 (红,蓝)

(白,黄) (白,蓝)
游戏者获胜的概率是1/6.
绿
(红,绿) (白,绿)
驶向胜 利的彼

最新人教版九年级全一册数学第二十五章概率初步第58课时 用列举法求概率(2)——放回型或独立型

最新人教版九年级全一册数学第二十五章概率初步第58课时  用列举法求概率(2)——放回型或独立型
返回目录
解:画树状图如答图F25-58-1:
∴共有9种等可能的结果,两次抽取的卡片上数字之积是偶数的 有5种, ∴两次抽取的卡片上数字之积是偶数的概率为
返回目录
2. 某地铁站有3个出站口,分别为1号、2号、3号,小华和小明
先后在该地铁站下车,任意选择一个出站口出站.
(1)小华从1号出站口出站的概率是
返回目录
解:(1)画树状图如答图F25-58-3:
共有6种等可能的结果.
(2)∵由(1)知共有6种等可能的结果,取出的两个小球上所
写数字之和是奇数的有3种,
∴取出的两个小球上所写数字之和是奇数的概率是
返回目录
C组 4. 设关于x的一元二次方程x2+2ax+b=0,若a是从1,2,3三个 数中任取的一个数,b是从2,3,4三个数中任取的一个数,求 该方程有两个不相等的实数根的概率.
返回目录
解:画树状图如答图F25-58-4:
∵共有9个等可能的结果,方程x2+2ax+b=0有两个不相等的实数 根(4a2-4b>0,即a2>b)的结果有5个, ∴方程x2+2ax+b=0有两个不相等的实数根的概率为
返回目录
Hale Waihona Puke ;___________
(2)画树状图求两人从不同出站口出站的概率.
返回目录
解:(2)画树状图如答图F25-58-2:
∵共有9种等可能的结果,其中两人从不同出站口出站的有6种 ,∴两人从不同出站口出站的概率是
返回目录
B组 3. 甲口袋有2个相同的小球,它们分别写有数字1和2;乙口袋 中装有3个相同的小球,它们分别写有数字3,4和5,从这两个口 袋中各随机地取出1个小球. (1)用画树状图法表示所有可能出现的结果; (2)求取出的两个小球上所写数字之和是奇数的概率.

25.2_用列举法求概率(2)

25.2_用列举法求概率(2)

7、某小组的甲、乙、丙三成员,每人在7天内参 、某小组的甲、 丙三成员,每人在 天内参 加一天的社会服务活动,活动时间可以在7天 加一天的社会服务活动,活动时间可以在 天 之中随意安排, 之中随意安排,则3人在不同的三天参加社会 人在不同的三天参加社会 服务活动的概率为( 服务活动的概率为( )
8、一部书共6册,任意摆放到书架的同一 、一部书共 册 层上,试计算:自左向右, 层上,试计算:自左向右,第一册不在 位置, 册不在第2位置的概率 第1位置,第2册不在第 位置的概率。 位置 册不在第 位置的概率。
6、把3个歌舞、4个独唱和 个小品排成一 、 个歌舞、 个独唱和2个小品排成一 个歌舞 个独唱和 份节目单,计算: 份节目单,计算: (1)节目单中 个小品恰好排在开头和 )节目单中2个小品恰好排在开头和 结尾的概率是多少? 结尾的概率是多少? (2)节目单中 个独唱恰好排在一起的 )节目单中4个独唱恰好排在一起的 概率是多少? 概率是多少? (3)节目单中 个歌舞中的任意两个都 )节目单中3个歌舞中的任意两个都 不排在一起的概率是多少? 不排在一起的概率是多少?
25.2. 用列举法求概率(2) 用列举法求概率( )
学习目标 1、会用列表的方法求出:包含两步, 并且每一步的结果为有限多个情形, 这样的试验出现的所有可能结果。
• 指导自学 • 认真看课本P134-P135前的内容: • 5分钟后,比谁能正确地做出与例题类似的 习题。
随堂练习: 随堂练习 同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列 同时掷两个质地均匀的骰子 计算下列 事件的概率: 事件的概率 (1)两个骰子的点数相同 两个骰子的点数相同 (2)两个骰子点数之和是 两个骰子点数之和是9 两个骰子点数之和是 (3)至少有一个骰子的点数为 至少有一个骰子的点数为2 至少有一个骰子的点数为 将题中的”同时掷两个骰子”改为 将题中的”同时掷两个骰子” ”把一个骰子掷两次”,所得的结果 把一个骰子掷两次” 所得的结果 有变化吗? 有变化吗

【人教版】数学九年级全一册2用列举法求概率——画树状图法求概率随堂练习(课件版)

【人教版】数学九年级全一册2用列举法求概率——画树状图法求概率随堂练习(课件版)
(1)搅匀后从中任意摸出 1 个球,恰好是白球的概率为
1
_____2_____;
(2)搅匀后从中任意摸出 2 个球,求 2 个都是白球的 概率.
(2)解:根据题意,可以画出如下树状图:
共有 12 个等可能的结果,从中任意摸出 2 个球,“2 个都是白球”记为事件 M,∴P(M)=122 =16 .
(4)老师想从学习效果较好的 4 位同学(分别记为 A、B、 C、D,其中 A 为小亮)随机选择两位进行学习经验交 流,用列表法或树状图的方法求出选中小亮 A 的概率.
(4)解:根据题意,可画如下树状图:
∵共有 12 种等可能的结果,选中小亮 A 的有 6 种, ∴P(A)=162 =12 .
名男学生的概率是( A )
1 A.3
B.49
C.23
D.29
4.1 个不透明的袋子中装有红球 3 个,白球 1 个,除
颜色外无其他差别,随机摸出一个球后不放回,再摸
1
出一个球,则两次都摸到红球的概乙为三等分数字转盘.同 时自由转动两个转盘,当转盘停止转动后(若指针指在 边界处则重转),求两个转盘指针指向数字之和不超过 4 的概率.
解:(1)根据题意,可画如下树状图:
(2)∵共有 6 种等可能的结果,这两个小球的号码相同的 有 2 种情况,∴P(两个小球的号码相同)=26 =13 .
7.为了贯彻“减负增效”精神,掌握九年级 600 名 学生每天的自主学习情况,某校学生会随机抽查了 九年级的部分学生,并调查他们每天自主学习的时 间.根据调查结果,制作了两幅不完整的统计图(图 1,图 2),请根据统计图中的信息回答下列问题:
解:(1)甲选择 A 部电影的概率=12 . (2)根据题意,可以画如下树状图:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
36

1
4 总结经验: 当一次试验要涉及两个因素,并且可能出 现的结果数目较多时,为了不重不漏的列 出所有可能的结果,通常采用列表的办法
随堂练习 (基础练习) 1、一个袋子中装有2个红球和2个绿球,任意摸出一 球,记录颜色放回,再任意摸出一球,记录颜色放回,请 1 你估计两次都摸到红球的概率是________。 4 2、某人有红、白、蓝三件衬衫和红、白、蓝三条 长裤,该人任意拿一件衬衫和一条长裤,求正好 1 是一套白色的概率_________。
4,2 5,2 4,1 5,1 4 5
P ( A)
14 36

7 18
“配紫色”游戏
要“玩”出水平
小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两 个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成相等的几个扇形. 游戏规则是:游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了 红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在 一起配成了紫色. (1)利用列表的方法表 示游戏者所有可能出 现的结果. (2)游戏者获胜的概率 是多少?
P 1
父亲基因 型Dd
D d
DD Dd
dd
(1)子女发病的概率是多少? 4 (2)如果父亲基因型为Dd,母亲基因型为dd,问子 2 1 女发病的概率是多少?
P (发病) 4 2
把两个骰子分别标记为第1个和第2个,列表如下:
第2个 6 5 4 3 2 1 1,6 2,6 3,6 1,5 2,5 3,5 1,4 2,4 3,4 1,3 2,3 3,3 1,2 2,2 3,2 1,1 2,1 3,1 1 2 3 4,6 4,5 4,4 4,3 5,6 5,5 5,4 5,3 6,6 6,5 6,4 6,3 6,2 6,1 6 第1个
黄 白 A盘 绿 B盘 蓝

真知灼见源于实践
“配紫色”游戏
表格可以是:
第二个 转盘


绿
第一个 转盘
红 白
(红,黄) (白,黄)
(红,蓝) (白,蓝)
(红,绿) (白,绿)
游戏者获胜的概率是1/6.
行家看“门道”
用心领“悟”
如图,袋中装有两个完全相同的球,分别标有数字“1”和 “2”.小明设计了一个游戏:游戏者每次从袋中随机摸出 一个球,并自由转动图中的转盘(转盘被分成相等的三个 扇形).
等可能性事件的概率-------列举法
问题:利用分类列举法可以事件发生的各 种情况,对于列举复杂事件的发生情况还 有什么更好的方法呢?
例5.同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列 事件的概率:
(1)两个骰子的点数相同;
(2)两个骰子点数的和是9;
(3)至少有一个骰子的点数为2。
分析:当一次试验要涉及两个因素(例如掷两个 骰子)并且可能出现的结果数目较多时,为不重 不漏地列出所有可能结果,通常采用 列表法 。
25.2. 用列举法求概率(2)
A C H I H D I H E I H C I H B D I H E I
A
A A A A A A B B B B B B C C D D E E C C D D E E H I H I H I H I H I H I
复习引入
等可能性事件(古典概形)的两个特征: 1.出现的结果有限多个; 2.各结果发生的可能性相等;
第2个 6 5 4 3 2 1 1,6 2,6 3,6 1,5 2,5 3,5 1,4 2,4 3,4 1,3 2,3 3,3 1,2 2,2 3,2 1,1 2,1 3,1 1 2 3 4,6 4,5 4,4 4,3 5,6 5,5 5,4 5,3 6,6 6,5 6,4 6,3 6,2 6,1 6 第1个
9 3、在6张卡片上分别写有1—6的整数,随机的抽取 一张后放回,再随机的抽取一张,那么,第2次取出的 数字能够整除以第1次取出的数字的概率是多少?
解:将两次抽取卡片记为第1个和第2个,用表格列出所有可 能出现的情况,如图所示,共有36种情况。
则将第2个数字能整除第1个数字事件记为事件A,满足情况的有(1,1), (2,1),(2,2),(3,1),(3,3),(4,1),(4,2), (4,4),(5,1),(5,5),(6,1)(6,2),(6,3),(6,6)。
这个游戏对小亮和小明公 平吗? 你能求出小亮得分的概率吗?
用表格表示
红桃 黑桃
1
2
3
4
5
6
1
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2
3 4
(2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
(3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
P(B)
4 36

1 9
(3)满足至少有一个骰子的点数为2(记为事件C)的结果有11个。
P (C ) 11 36
如果把例5中的“同时掷两个骰子”改为 “把一个骰子掷两次”,所得的结果有变化 吗?
没有变化
思考:

小明和小亮做扑克游戏,桌面上放有两堆牌,分 别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建议:我从红桃 中抽取一张牌,你从黑桃中取一张,当两张牌数字 之积为奇数时,你得1分,为偶数我得1分,先得 到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿意接受这 个游戏的规则吗?
5
6
(5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
(6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
解:由表中可以看出,在两堆牌中分别取一张,它可 能出现的结果有36个,它们出现的可能性相等 满足两张牌的数字之积为奇数(记为事件A) 的有(1,1)(1,3)(1,5)(3,1)(3,3)(3,5)(5,1)(5,3)(5,5) 这9种情况,所以 P(A)= 9
1 2
3
游戏规则是: 如果所摸球上的数字与转盘转出的数字之和为2, 那么游戏者获胜.求游戏者获胜的概率.
解:每次游戏时,所有可能出现的结果如下:
转盘 摸球
1 (1,1) (2,1)
2 (1,2) (2,2)
3
1
2
(1,3)
(2,3)
游戏者获胜的概率为1/6.
1、现有两组电灯,每一组中各有红、黄、蓝、 绿四盏灯,各组中的灯均为并联,两组等同时 只能各亮一盏,求同时亮红灯的概率。
4,2 5,2 4,1 5,1 4 5
解:由表可看出,同时投掷两个骰子,可能 出现的结果有36个,它们出现的可能性相等。
(1)满足两个骰子点数相同(记为事件A)的结果有6个 6 1 P ( A) 36 6 (2)满足两个骰子点数和为9(记为事件B)的结果有4个
将所有可能出现的情况列表如下: (红,红) (黄,红) (蓝,红) (绿,红) (红,黄) (黄,黄) (蓝,黄) (绿,黄)
(红,蓝) (黄,蓝) (蓝,蓝) (绿,蓝)
(红,绿) (黄,绿) (蓝,绿) (绿,绿)
P (红,红) 1 16
2、染色体隐性遗传病,只有致病基因在纯合状态(dd) 时才会发病,在杂合状态(Dd)时,由于正常的显性 基因型D存在,致病基因d的作用不能表现出来,但是 自己虽不发病,却能将病传给后代,常常父母无病, 子女有病,如下表所示: 母亲基因型Dd D d Dd
相关文档
最新文档