语法第七讲

语法第七讲
语法第七讲

现在完成时

一、构成方式:主语(第一、二人称单复数)+have

主语(第三人称复数)+have

主语(第三人称单数)+has +过去分词

二、基本用法

1. 表示过去发生或已完成的某个动作对现在产生的影响或结果,强调的是这个影响或结果,常同already, just, yet等状语连用

例:I have just turned off the light.

我刚刚把灯关上。(结果是灯已经关上了)

She has lost her bike.

她把自行车丢了。(影响是他现在没有自行车骑了)

The rain has stopped now.

雨已经停了。(结果是我们可以出门了)

I have already read the book.

我已读过这本书了。(结果是已知道这本书的内容)

She has had a good education.

她受到过良好的教育。(影响是她文化水平高,有修养)

2. 表示开始于过去、持续到现在的动作或状态,并可能继续下去(也可能不继续下去),常同包括现在在内的时间状语连用,如:today, now, this week, this morning, these days, this afternoon, recently, so far等;也同“for+时间段”或“since+时间点”的状语连用

例:We have had much snow this winter. 今年冬天多雪。

She has taught in the school for ten years. 她在这所学校教书已经10年了。

I haven't eaten anything since breakfast. 我从早饭起就一直没有吃东西。

We have been busy this morning. 今天上午我们一直很忙。

I have known her since we were children. 我从小就认识她。

I haven't seen John today. 我今天没有见到约翰。

It has rained a lot these days. 这些天多雨。

3. 表示从过去某一时间到说话时这段时间中反复发生的动作或多次动作的总和,常同频度副词always, often, seldom, never等连用

例:He has done a lot of work in the past two years. 在过去两年中他做了许多工作。

I have learned about two hundred English words this morning. 本月我学了大约200个英语单词。

I have been to the Great Wall twice. 我曾经去过长城两次

It has rained every day this week. 这个星期天天下雨。

She has always walked to school. 她一直步行去学校。

I have never seen such a beautiful bird. 我从没见过这么美丽的鸟。

I have often met the old man on my way to work. 我在上班的路上常常遇见那位老人。

三、现在完成时与一般过去时的区别

1.现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果,而一般过去时与现在没有联系,只是说明某个动作发生的时间是在过去。

例:I have washed the car. 我洗过了车。(看上去很漂亮)

I washed the car a moment ago. 我刚才洗过车了。

She has watered the flowers. 她已经浇了花。(不需要再浇了)

She watered the flowers yesterday. 她昨天浇的花。

I have written the letter but I haven't posted it yet. 信我已经写好了,但还没有寄出。

I wrote the letter last week and I posted it three days ago. 我上周写的那封信,3天前

寄出的。

2.现在完成时表示的动作或状态延续到现在并可能延续下去,而一般过去时则单纯表示过去某段时间内的经历。

比:It has rained for five hours. 雨已经下了5个小时了。

It rained for live hours yesterday. 昨天下了5个小时的雨。

He has waited for her for two hours. 他等她已经两个小时了。

He waited for her two hours and then went home. 他等她等了两个小时,然后就回家了。

I have reviewed two lessons this morning. 今天上午我已经复习了两课。(说话时还在

上午)

I reviewed two lessons this morning. 今天上午我复习了两课。(说话时已是下午或晚

上)

3.现在完成时与一般过去时的时间状语不同现在完成时时间标志词:Clark became a driver two years ago. 克拉克两年前当了驾驶员。

The meeting has been on for five minutes. 会议已经开始5分钟了。

The meeting began five minutes ago. 会议5分钟前开始的。

Daisy has been up for ten minutes. 戴西起床已经10分钟了。

Daisy got up ten minutes ago. 戴西10分钟前起的床。

四、非延续性动词的用法

1. 现在完成时中,非延续性动词不能与for和since引导的表示一段时间的状语连用,通常是用相应的延续性动词来代替。常用的非延续性动词及替代形式如下:

close—→be closed, put on→wear , lose—→be lost ,

open—→be open get up—→be up,

marry—→be married(to), finish/end—→be ov er ,

fall asleep/ go to sleep —→be asleep ( sleep ) ,

get to know—→ know come/arrive—→be here/in ,

come/get back—→be back , go/leave-be away , become —→be , borrow —→keep , begin/start—→be on ,

buy—→h ave , join—→be in/be a member of...

die—→be dead , catch a cold—→ have a cold

2. 如果非延续性动词用于现在完成时的否定式,则可同一段时间状语连用,

并可同“for+一段时间”或“since+一时间点”和“since+句子”连用。

例:She hasn't left home for a year. 她离开家还不到一年。

I haven't seen Jamie for two months. 我两个月没见杰米了。

The old man hasn't returned to his hometown for about fifty years. 这位老人约有50年没有回家乡了。

I haven't met her since I left school. 我毕业以来没有见到她。

We haven't heard from Kent since 2001. 自2001年以来我们都没有收到肯特的信。

非延续性动词的否定式与till(/until)结构从句连用,表示“直到……才”,指某个不发生的动作一直延续到某个时间点才结束。

延续性动词的肯定式与till(/until)结构连用,表示该动作一直延续到某个时间点才结束

比:I didn't finish the experiment until midnight. 我直到半夜才做完实验。

I watched TV until midnight. 我看电视一直到半夜。

The flower show didn't begin till the foreign friends arrived. 花展直到外国朋友们到才开始。

He worked in the office till the foreign friends arrived. 他在办公室一直工作到外国朋友到达。

They didn't set out until the moon rose. 他们直到月亮升起了才动身。

They waited until the moon rose. 他们一直等到月亮升起。

3. 英语中还有一些动词的意义决定它们所表示的动作不能延续,只是一瞬间就结束的动

作,这类动词叫做“非延续性动词”,常见的有:come,go,arrive,reach,see,hear,close,open,leave,begin,start,lose,buy,fall,join,die,get up,become,borrow,lend,find,finish,receive等。这些动词可用于现在完成时,说明某个动作的结果还存在,但不能和表示一段时间的状语(how long,for,since)连用。He has come back.(√)He has come back for two hours.(×)但在否定句中,非延续性动词也可用表示一段时间的状语来修饰,如

I haven’t heard from my father for a long time. We haven’t seen him since

1999.

3. It has been(/is) +一段时间+since从句

这种句型表示“自从……”,since从句通常用一般过去时。

例:It has been ten years since he came to the city. 他来这座城市已经10年了。

It is about 5 days since she fell ill. 她生病大约5天了。

It is three months since Louis lost his car. 路易斯丢车已有3个月了。

8) have (has) got的用法

have(has) got形式上是现在完成时,实际上意思与have (has)相同。have(has)got 是英国英语,have (has)是美国英语。

例:I have got (have) a bad cold. 我得了重感冒。

Have you got a rubber? 你有橡皮吗?=Do you have a rubber?

五、have/has been in / to与have/has gone to的区别

“have/has gone to + 地点”表示“某人去了某地(还未回来)”,指主语所指的人不在这儿。“have/has been in + 地点” have been to强调人“已回到原地”

如:He has been to the USA three times.

他到美国去过三次。(过去“到美国”,现在已“不在美国”)

have gone to主要强调的是“去了”,现在人不在说话的现场,如:

--Where's your mother? --你妈妈在哪?

--She has gone to the hospital. --她去医院了。

六、for 与since区别

for后面加一段时间

eg: I have lived in Changchun for two years.

since后面加一个时间点,自从...

eg: I have been here since 7 o'clock.

七、already和yet区别

already用在肯定句中,yet用在一般疑问句和否定句中

【练习一】

1. — Oh, Mrs. King, your necklace looks nice. Is it new?

— No, I ____ it for two years.

A. had

B. have had

C. bought

D. have bought

2. His grandfather _____ for over two years.

A. has died

B. has been dead

C. has dead

D. died

3.Uncle Li can speak English very well because he _____ England for 5 years.

A. has gone to

B. has been to

C. has come to

D. has been in

4. — Where is Mr. Zhang? — He _____ London.

A. has been to

B. has been

C. has gone

D. has gone to

5. — _____ to the United States? — No, never, but I went to Canada a few years ago.

A. Have you been

B. Have you gone

C. Did you go

D. Will you go

6. I haven’t seen you _____ last Friday.

A. for

B. since

C. from

D. on

7. —John, you ____ the computer game for two hours. It’s bad for your eyes. Stop, please!

— OK, Mum.

A. played

B. have played

C. were playing

D. play

8.I won’t go to the concert because I _____ my ticket.

A. lost

B. don’t lose

C. have lost

D. will lost

【练习二】Fill in the blanks with the right verb tense:

1. It (rain)for a week.

2. I don’t know this woman. I (meet, never)her.

3.-Let’s go to the cinema.-No, I (see, already)the film.

4. We (finish, not)our homework yet. Will you wait a minute?

5. John (come, not)yet. He will be back in a minute.

6. Mr. Green often goes to America. In fact, he (be)there ten times.

7. -Where’s John? -He just (go)to the teachers’ office.

8. She (study)English since she was ten. She (begin)to study English when she was ten.

9. Jim isn’t here. He (go)to the library. He (go)there an hour ago.

10. He (travel, never)on a train in her life.

11. I (buy)the bike two weeks ago. I (have)this bike since the beginning of this month. I (have)it for two weeks.

12. Great changes (take place)in those villages in the last ten years, Great changes (take place, also)in my home-town in the last ten years.

13. How many times you (phone)me these days? you (phone)me this morning?

14. Tom can’t get into the roo m because he (lost)the key to the door.

15. I (look)for the dictionary, but I (find not)it yet.

16. -the new programmes (start)yet?-No, they (plan,still)

18. We (live)in Shanghai from 1989 to 1999. We (live)for 10 years.

19. They can’t go with us. They (finish, not)the work yet.

20. You (change, not )your mind, haven’t you?

21.We must pay for the library book if we (lost)it.

现汉语法"两个三角三个平面"

语法研究中的“两个三角”和“三个平面” 对语法进行多视角的观察和动态、立体性的研究,是当代语法学的明显特征。汉语是一种缺乏严格意义上 的形态变化的语言,许多语法问题仅在语法的层面很难得到圆满的解决,因此,多视角地动态地对汉语语法进行观察和研究,成为80年代以来中国语法学界所致力探讨的热点课题。 在对这一热点课题的探讨中,人们提出了许多耐人深思的问题,形成了一些具有中国语言学特色的富有建设性的观点。其中,由胡裕树、张斌二位先生首先提出的“三个平面”学说和邢福义先生的“两个三角”学说最引人注目。这两个学说具有相近的学术思路和一定的学术互补性,但是在概念内涵和研究观念等方面也有不小的差别。本文重点探讨“两个三角”学说,并把这一学说的有关内容同“三个平面”学说进行一些比较。 一、两个三角学说 (一)两个三角学说的形成 两个三角由小三角(语表形式─语里意义─语用价值)和大三角(普通话─方言─古代汉语)构成。两个三角学说是邢福义先生在总结自已和中国当代语法学界的研究成果与学术追求的基础上,由小三角逐渐发展到大三角而形成的。 1984年,邢福义先生在总结自已的研究特色时提出了语法研究有机地结合逻辑和修辞的问题,形成了小三角的雏形(《语法问题探讨集·序》)。1986年在北京西山召开的第四次现代汉语语法学术讨论会上,他又提出语法研究除了意义和形式之外,还要注意语用价值的问题(1);他提交的论文《“NN地V”结构》(2),从语义特征、形式特征和语用价值等方面对“NN地V”这种格式进行了深入的剖析;并在1987年发表的《语修沟通管见》(3)一文中进一步明确指出:“对于某种语法现象,既要注意研究其语表形式和语里意义之间的错综复杂的关系,揭示有关规律,也要注意研究其语用价值,借以深化认识。”这篇文章的发表标志着小三角的形成。 1989年湖北省语言学会第5届年会上,邢先生作了关于语法研究的两个三角的学术专题讲座,在小三角的基础上引入了大三角,两个三角学说首次提出。此后,接连发表了多篇论文(4),对两个三角学说进行了一系列的理论阐述和实践例示,使这一学说不断地充实、发展。 (二)两个三角学说中的小三角 两个三角学说是从语法研究的方法论角度提出来的,反映的是一种动态的研究思路。其目的是要解决怎样在语法研究中观察现象、发掘规律和多侧面相互印证的问题。所谓三角,其实就是观察现象、发掘规律和相互印证的三个视角。小三角是现代汉语语法研究内部的三个视角,大三角是现代汉语语法研究外部的三个视角。 1、语表、语里、语值及其相对性 据华萍(邢福义)先生(1991)的定义,在小三角中,语表形式(简称“语表”或“表”)是指“显露在外的可见形式”,语里意义(简称“语里”或“里”)是指在脱离一定语境的条件下语表所负载的“隐含在内的不可见的关系或内容”;对语用价值(简称“语值”

现代汉语语法特点

现代汉语语法特点 本节课的内容(参考P232,P7) ?分析现代汉语语法的主要特点 ?重点:用具体的语言事实理解现代汉语语法的特点。 ?思考题(1-3) ? 1.对比下面的材料,理解汉英两种语言在语法方面的差异。 ?(1)a child;two children ?一个小孩;两个小孩 ?(2)She is always ready to help us. 他随时都在准备帮助我们。 ?We are always ready to help her. 我们随时都在准备帮助他。 ?理解:语法方面的差异是什么? ? 2.对比下面的材料,理解汉英两种语言在语法方面的差异。 ?(1)He criticized my taking risks. 他批评了我的冒险活动。 ?(2)His criticism doesn't worry me. ?他的批评不会使我不安。 (3)I don't like to read his literary criticism. 我不喜欢读他的文学批评。 ?理解:语法方面的差异是什么? ?小结:“汉英语语法方面的差异” ?(1)汉语有个体量词,而英语没有。 ?(2)英语这一类的印欧语言有丰富的形态变化,而汉语没有。英语用不同的形态来表示相应的语法意义,比如英语的名词有数的变化(a book:two books),代词有主格宾格的变化(I:me;he:him;she:her),动词有时、体、态的变化(study,studies,studying,studied),等等。 ?思考题 ? 3.观察下面这段文字,体会句子的差异是由什么造成的。 ?辣妹子从小辣不怕辣妹子长大不怕辣辣妹子嫁人怕不辣 辣妹子从来辣不怕辣妹子生性不怕辣辣妹子出门怕不辣 体会意义:不怕辣辣不怕怕不辣 ?类似的例子不怕难难不怕怕不难 做人难难做人人难做 想吃饭想饭吃饭想吃 ?小结:“汉语语法方面的特点” ?语序可以表达不同的意义,可以造成不同的结构。语序在汉语中的地位十分重要。 ?分析方法现代汉语汉语语法特点只有在对比中发现,比如和印欧语对比。主要有5个方面的特点。 ?现代汉语语法的特点 ?(一)汉语没有严格意义的形态变化 ?(二)语序和虚词是汉语主要的语法手段 ?(三)汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系 ?(四)汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致 ?(五)汉语里有丰富的量词和语气词

语法专项突破九语法专练知能闯关

Ⅰ.单项填空 1.__________ made the little boy so sad is __________ his parents didn’t allow him to go out for a picnic with other boys. A.What;because B.What;that C.That;because D.That;what 解析:选B。句意:使这个小男孩如此伤心的是他的父母不允许他跟其他男孩出去野餐。第一空用what引导主语从句,what在从句中作主语;第二空用that引导表语从句,that在从句中不作任何成分,也没有实际意义,只起连接作用。 2.—What did you do yesterday afternoon? —We discussed __________ Mary could join us. A.whether B.if C.that D.what 解析:选A。句意:“你们昨天下午干什么了?”“我们讨论了玛丽是否可以加入到我们中来。”discuss后的宾语从句只用whether不用if引导,意为“是否”,且不在从句中作成分。that在名词性从句中不作任何成分也没有任何意义;what常在名词性从句中作主语、宾语、表语等。 3.The textbook is filled with cases about __________ our life has developed thanks to new inventions. A.what B.where C.why D.how 解析:选D。句意:课本中有很多关于我们的生活是如何因为新发明而得到改善的例子。根据句意宾语从句缺少表示方式的状语,故用how引导。what不作状语;where表示地点;why表示原因。 4.Desertification,the name for __________ happens when farm land is turned into desert,is a growing world problem. A.which B.where C.what D.how 解析:选C。句意:沙漠化,即可耕种土地变成沙漠,已经发展成世界问题了。所选项引导介词for的宾语从句,并在从句中作主语,故用what。which强调范围;where常在名词性从句中作地点状语;how在名词性从句中作方式状语。 5.__________ we’ll go camping tomorrow depends on the weather. A.If B.Whether C.That D.When 解析:选B。句意:明天我们是否去野营取决于天气。所选项表示“是否”之意,且从句中不缺少成分,故用whether。引导主语从句位于句首时,用whether不用if;that在名词性从句中不作任何成分也无任何意义;when常在名词性从句中作时间状语,此处与tomorrow 相矛盾。 6.(2012·临沂质量检测)The warning we were given as children __________ eating fast will make you fat may,in fact,have a scientific explanation. A.that B.who C.where D.which 解析:选A。考查名词性从句。分析句子可知,we were given as children为定语从句限定主语the warning,其谓语动词为have,从句部分不缺成分,对the warning起到补充说明的作用,为同位语从句。故选A。 7.(2012·泰安一轮质量检测)—It is so dark tonight,Mum. —Y es,this is just __________ we can enjoy brilliant stars in the sky. A.when B.where

初中英语语法知识梳理-动词

初中英语语法知识梳理-动词 动词是表示动作(study, find, swim 等)或状态(be, like, feel 等)的词。动词具有人称、数量、时态、语态和语态变化。 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 动词分类:动词有助动词、情态动词、联系动词和行为动词四类。 一)助动词 助动词没有任何含义,不能单独做谓语,只能和行为动词一起构成谓语,帮助行为动词组成各种时态、语态、语气以及疑问或否定形式。常见的助动词有be, do, does, did, have, will, shall 等。具体用法如下: 1、助动词be的用法如下: 1)构成各种进行时态。如: It was raining all day yesterday. 昨天整天下雨。 2)构成被动语态。如: The meeting was held yesterday afternoon. 会议是昨天下午举行的。 3)与不定式连用表示按照计划、预先安排或规定要发生的动作。如: They are to see an English film this evening. 他们今天晚上看英语电影。 2、助动词do的用法如下: 1)构成疑问式或否定式。如: Does he think so? I didn’t say anything about the result. 2)在动词前加上do, does, did表示强调,意为“的确,确实”。如: They do study hard. She does love him. He did want to help the old man. 3、have: 助动词have 的过去式是had。have和had均可与动词过去分词一起构成完成时态。如: He has lived here for three years. As soon as the sun had set they returned. 4、shall, should: 助动词shall只用于第一人称的将来时态;助动词should 是shall的过去式,构成过去将来时。如:I shall send ten letters to my good friend. She wanted to know if I should go to the palace. 二)情态动词 情态动词本身有一定含义,但不能单独作谓语,要和行为动词一起构成谓语。它们也能表明句子的否定、疑问或时态上的区别。常见的情态动词有:can, may, must, need, should等。 表示能力 表示能力一般用can, could。如:Rose can speak now, but she couldn’t a week ago. be able to 也表示能力,它和can 的区别如下:

英语语法与作文

历年中考英语常考英语语法250例(一) 2012-02-17 14:17:43 [来源]:互联网[作者]:佚名 大中小 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级 and 比较级)表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道,伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg:I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …………的起初;……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后;尽头;末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心,自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表:1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原)能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧,害怕……eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样eg : She is as tall as me 她和我一样高

2018年高考英语一轮复习 语法专项突破 第七讲 名词性从句

第七讲名词性从句 1.that引导主语从句时,没有具体意思,不充当句子成分,只是起标志性的作用,但that不能省略。what引导时,在从句中充当成分,且有意义。 ◆It is true that the college will take in more new students. 这所大学将招收更多的新生是真的。 2.whether连接主语从句时,表示怀疑,不能省略,意为“是否”,在句首时不能用if替换。 ◆(重庆高考)It is still under discussion whether the old bus station should be replaced with a modern hotel or not. 旧汽车站是否应该被重建为现代化的宾馆仍然在商讨中。 3.连接代词、连接副词引导主语从句时不能省略,并在从句中充当句子成分。 ◆It was never clear why the man hadn’t reported the accident sooner. 这个人为什么没有尽快报告这个事故,还不清楚。 4.主语从句要用陈述语序,即主谓语序。 (1)用it作形式主语的常用句型有: ①It+系动词+形容词(necessary/right/likely/unlikely/wrong/important/certain等)+that从句 ②It+be+名词(短语)(a pity/a shame/no wonder等)+that从句 ③It+be+过去分词(said/told/reported/decided等)+that从句 ④It+特殊动词(seems,appears,happens,matters)+that从句 ◆It is a pity that I missed the party held last night. 很遗憾我错过了昨晚举行的聚会。 ◆It is reported that the accident was caused by carelessness. 据报道,该事故源于(司机的)粗心(驾驶)。 (2)在It is necessary/important/suggested/advised/ordered+that从句结构中,从句用“(should+)动词原形”。 [典例] (2015·广东高考语法填空)Now it occurred to him ____________ his farm had much potential and that the death of the cow was a bit of luck. that解析:固定句型“it occurred to sb.+that从句”表示“某人突然想到”,it是形式主语,真正的主语是that引导的从句。 单句语法填空

初中英语语法知识—动词的分类汇编含答案

一、选择题 1.When did your father your mother? A.marry B.marry to C.marry with D.get married 2.—________ Mary________ fruit? —Of course. A.Is; like B.Does; likes C.Does; like D.Do; likes 3.Coffee is ready. How nice it ______! Would you like some? A.looks B.smells C.sounds D.feels 4.A group of little ducks __________ their mother into the river and swim away. A.follow B.miss C.help D.cross 5.Our school basketball team ________ in the final of the basketball competition. Another team from No.5 Middle School ________ doing very well too. A.is; isn’t B.are; aren’t C.is; are D.are; is 6.—What will the weather _______tomorrow? — It is going to_______ . A.be like; rainy B.be like; rain C.like; rain D.like; rainy 7.—How much ________ this pair of shoes? —Five dollars. A.am B.is C.are D.be 8.—William, your hat _______ nice. —Thanks. A.buys B.looks C.finds 9.—I am feeling ill. What should I do? — eating junk food and breakfast every day. A.Stop; having B.Stop; have C.To stop; have. D.To stop; to have 10.—Do you know whom they will have ________the parts of car together?—Sorry,I have no idea. A.fix B.fixed C.to fix D.fixing 11.Karen and Helen _______ my brother's friends. I know _______. A.is; her B.are; them C.are; her D.is; them 12.Many students are so crazy about mobile games that they lose interest in their schoolwork, which _________ their parents and teachers a lot. A.worries about B.is worried about C.worries D.is worried 13.Their eyes __________blue, but ours_________black. A.are; are B.is; are C.are; is . D.are; is 14.— Tom in the library? —Yes,and his friends Eric and Dale in the library,too. A.Is;are B.Is;is C.Are;is 15.—Who are you _______? — My mother.

语法讲义.docx

《语法讲义》读后感 本学期在老师的推荐下,我读了朱德熙先生的《语法讲义》。在读这本书的时候,总是会忍不住想做笔记梳理知识点,作为一个中文系的学生来讲,这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作,读这本书时,大部分是熟悉的内容,尽管熟悉,但是以前这些语法知识,我头脑中是混乱不成体系的,因为我一直对语法方面不太敏感。读这本著作时,每读一部分,就会梳理清楚一些。读完之后,虽然忘记的也很多,但是我还是觉得收获不小。本篇读后感我想从这些内容的归纳,收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。 一、语法讲义的主要内容 《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲,分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面,具体的阐释。下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。 第一章为语法单位,从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号,有单音节语素、多音节语素;自由语素、粘着语素;定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。词是比语素高一级的单位,它可以分为单纯词和合成词。在区分是不是词的时候,朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法,我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词,朱德熙先生指出,这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的,比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时,都不能根据其中单一的标准来划分,否则就会出现歧义。所以我们在划分一个词的时候,需要综合运用多种分类方法,具体问题具体分析。在本章中,朱德熙先生还讲到了词组,并具体阐释了词组的几大类型:偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。在本章中,朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察,一个看句子的内部结构,一个看语法功能。本章的第四节是句子。本节中介绍了句子的分类,从结构上分为单句和复句两大类,单句又可分为主谓句和非主谓句。从句子的功能上看,又可以把它分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句五类,朱德熙先生指出,形式与功能之间的关系是错综的,因此这五类句子有交叉的情形。 第二章的主要内容为词的构造,主要讲了几种词的构造的主要类型。如重叠式、附加式、前缀、后缀、复合式等类型的词的构成方式,并细化了其中的一些分类,比如重叠式副词中的基式,附加式中区分一些附加式词语与复合词的辨析,后缀中的副词后缀、状态形容词后缀、“的”与“得”的区别等。并对一些复杂的合成词,以及特殊的复合词中的紧缩式与减缩式进行了区分。并对并立式复合词进行了具体阐释。 第三章从大的层面上讲述了词类的知识。本章首先介绍了划分词类的几大依据:词的意义、语法功能、形态变化三大方面划分,但朱德熙先生指出,实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的,虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系,但是我们在划分词类的时候,只能根据词的语法功能来划分。在印欧语系中,比较适合运用词的形态变化来划分词类,而汉语由于缺乏形态变化,只能通过词的语法功能来进行分类。除此之外,本章还讲到了词的共性与个性,词的兼类等内容。朱德熙先生还指出,汉语的词分为实词与虚词两大类,并具体阐

三个平面语法理论

三个平面语法理论 在进行语法分析和语法研究时既要区分句法、语义、语用三个不同平面,又要将三者有机结合起来,这就是语法研究的三个平面理论,从20世纪80年代以来成为汉语语法研究的热点之一。 一、三个平面理论的发展和完善 “三个平面理论”的建立和完善经历了一个发展过程。1938年,美国符号学家查尔斯莫里斯(Charles Morris)的符号学基础中指出,符号包括三个部分:句法学(syntactics),研究符号与符号之间的关系;语义学(semantics),研究符号与思维反映(客观方面)之间的关系;语用学(pragmatics),研究符号与解释者(主观方面)之间的关系。1964年,莫里斯指出若把符号学的三种研究应用到语言学上就构成了语言学的三个方面:句法学、语义学、语用学。在中国大陆,胡裕树(1981)主编的《现代汉语》(增订本)率先提出“必须区别三种不同的语序:语义的、语用的、语法的”语法分析新思路。80年代中期以后,三个平面理论成为汉语语法研究和讨论的热点,召开了多次学术讨论会,多位学者发表了论著,对三个平面理论思想进行了进一步的发展和完善。重要文献有:文炼(张斌)、胡附(胡裕树)《句子分析漫谈》(《中国语文》,1982年第1期)。胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》(《新疆大学学报》,1985年第2期)。王维贤《现代汉语的句法结构、语义结构和语用结构》和《句法分析的三个平面与深层结构》、施关淦《关于语法研究的三个平面》、《再论语法研究的三个平面》、何伟渔《关于语法研究的三个平面学说》和《句法、语义、语用三个平面的语法理论研究述评》、史锡尧《论语法、语义、语用三结合进行语言研究》、邵敬敏《关于语法研究的三个平面的理论思考》、沈开木《语法、语义、语用的联系》、徐枢等《三个平面:语法研究的多维视野——黄山语法修辞座谈会发言摘要》、范开泰《语法分析三个平面》、胡裕树《汉语语法研究的回顾与展望》(《复旦学报》1994年第5期)。邢福义《现代汉语语法研究的“小三角”和“三个平面”》(《华中师大学报》1994年第2期)。范晓的专著《三个平面的语法观》(北京语言学院出版社,1996年),该书是探讨三个平面理论和方法,并用来研究汉语语法的第一部专著。1998年,袁晖、戴耀晶主编的《三个平面:汉语语法研究的多维视野》(语文出版社)出版,该书汇集了有个三个平面理论、方法和实践研究的主要论文29篇,基本可以窥见该理论的全貌。范晓《三维语法阐释》(2004)对三个平面理论进行了概括性总结 二、三个平面理论的主要内容 语法研究中的三个平面是指句法、语义、语用三个方面的分析。 (一)句法平面 语法研究的句法平面,是指对短语或句子进行句法分析。包括句法结构、句法成分、句型、句法功能、句法中心、句法意义等方面的内容。 (1)句法结构:是指两个或两个以上的句法成分按照一定的规律组成的语法结构,它是从无数具体实例中抽象出来的。包括主谓结构、动宾结构、联合结构、偏正结构(包括定中结构和状中结构)、中补结构。 (2)句法成分:是句法结构的组成成分。任何句法结构都是由两个或两个以上的句法成分构成的。主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、动语、中心语、独立语等,前八种既是短语成分也是句子成分,独立语不是短语成分,只是句子成分。 (3)句型:是句子的句法结构型式(或格局)。句型首先可以分为单句和复句两大类。单句下面可以分为主谓句和非主谓句,主谓句包括动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句,动词谓语句下面还可以分为主-谓、主-状、谓、主-动-宾、主-动-补等句型;非主谓句包括动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词句、拟声词句等。 (4)句法功能:是指词与词的结合能力和词在句法结构中充当句法成分的能力,句法

语法

1,Leave/fly/come/go /move这些表示位置移动的动词常用现在进行时表将来时。注意与be going to+v-原区分 2,mind doing sth介意做某事 3,spend (time)doing sth花时间做某事。 4,Have great fun doing sth高兴做某事 5,enjoy doing sth喜欢做某事 6,地点副词前面不用介词(there/here/home) 7,say sorry to sb for sth为某事向某人道歉 8,keep sb doing sth让某人一直不停地做某事 9,be sure of sth/sb相信某事、人、be sure to do sth一定会做某事Be sure to do sth务必要做某事。 10小心,当心be careful /watch out /look care/look out 11, had better ( not ) to do sth 12 , help sb (to) do sth/help sb with sth 13, one…..the other一个·····另一个 14其它的other+名词=疑问代词、副词+else 15It takes sb (time) to do sth 16,take sth to sb把某物带给某人 1, look up the word in the dicationary 2, pass sb sth=pass sth to sb 3,thank you sb for doing sth感谢某人做某事 4,good at doing sth擅长与做某事 5,would like to do sth 6, what about doing sth 7,much不能直接修饰形容词或副词的原级,可以修饰比较级;more+多音节adj/adv原级8,must否答needn’t/don’t have to 9,take off脱下take out把······拿出来put on穿上put off推迟 10,may情-v+v-原May be也许是Maybe也许adv修饰v或adj 11, I’d better=I had better I’d like=I would like 12,否定句中some改成any 13, call sb=phone sb=give sb a call=give sb a phone 14,不接触的over the desk在·····上方(垂直) Above the desk在·····上方(斜) 接触的on在······上面 15,through(从中间)穿过 Across(从表面)穿过介词(与动词搭配成为动词) 1,动词cross/pass穿过=go across 2,动名词v-ing 3,到达arrive in/at=get to=reach 4,During在····期间among在·····中间between``````and```在·····之间 5,By+交通工具=on one’s+交通工具 6,Cry哭,哭声sound声音(泛指任何声音)noise吵闹的voice(指人的)说话声

初中英语语法动词一教案

第8单元动词(一) (一)动词的种类 动词是表示动作或状态的词,按其词义和在句子中的作用可分为行为动词,连系动词, 助动词和情态动词。 1.行为动词 行为动词可分为及物动词(vt)和不及物动词(vi),及物动词表示动作或状态,有完整的词义,能单独作谓语,后跟宾语;不及物动词表示动作或状态,有完整的词义,能单独作 谓语,但后面不能直接跟宾语,如要带宾语则与介词或副词构成短语。 『例』 Thestudentsarelisteningtotheteachercarefully.(vi) 2.连系动词 连系动词本身有一定的词义,但不能独立作谓语,必须与表语一起构成谓语。常用的连 系动词有be,get,turn,become,look,feel,grow,seem,sound,taste,smell等。 『例』 3.助动词 助动词本身无词义,不能单独作谓语,只能和主要动词一起构成谓语动词,表示否定, 疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征,助动词有be,do,have,shall,will等。『例』 Thechildrenareplayingyo- 4.情态动词 情态动词本身有一定的意义,但不能独立作谓语,只能和主要动词原形一起构成谓语, 表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有can (could),may(might),must,need,oughtto,dare等。 『例』CanIhelpyou? -Mustwegonow? –No,youneedn’t. a.can与beableto的用法有所区别。can只用于一般现在时和过去时,指本身有能力的“能”;beableto用于各种时态均可,指须经过努力而“能”。 b.must与have/hasto的用法。must表示说话人主观认为“必须”,只用于一般现在时和一般将来时;have/hasto表示客观需要,意为“不得不”,它可用于各种时态。 c.need和dare既可作情态动词也可作行为动词。 (二)动词不定式 动词不定式todo没有人称和数的变化,在句中不能独立作谓语,但可以和助动词或情态动词构成谓语,又可以在句子中作宾语、宾语补足语、状语、定语、主语、表语等。但 它毕竟是动词,因此,具有动词的许多特点,如它可以有自己的宾语或状语构成不定式 短语。 1.作主语: 『例』 但实际上不定式作主语常用it来作形式主语,而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。

略谈现代汉语的三个平面理论

略谈现代汉语的三个平面理论 语法的三个平面理论是指将汉语语法研究从句法、语法、语用这三个平面展开,这是现代汉语研究基本理论之一,也是我们学习的主要理论之一。 汉语语法研究的三个平面理论,从胡裕树在《现代汉语》一书里的首度论及到胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》较为系统的论述再到范晓、张豫峰等人的《语法理论纲要》的全面铺开,实现了由轮廓模糊到面目清晰再到走向发展的历史性转变。可以说,三个平面理论是伴随着改革开放步伐发展和形成起来,并为大家普遍接受的一种新型的语法研究理论。自它诞生以后,就产生强大的生命力,渐渐在中国大地的语法学界“根深叶茂”起来。 正式提出“三个平面”这一名称,并从理论上首次进行全面阐述的当推胡裕树、范晓合写的《论语法研究的三个平面》。该文的意义在于:第一,明确提出“如何在语法分析中,特别是汉语语法分析中,全面系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来,又互相兼顾地结合起来”这一新的研究课题。第二,分别对句法、语义、语用三个不同平面研究的主要任务、对象、范围、方法等作了探讨,并对特别指出:语义平面要通过表层的句法关系,挖掘深层的语义关系;语用平面要在静态分析基础上进行动态分析。第三,阐述三个平面之间的关系,建立起第一个理解模式:两翼模式,并提出进行研究的几项原则意见。这篇文章的发表,标志着汉语语法研究的“三个平面”理论初步形成。 语法研究中的句法平面,是指对句子进行句法分析。句中词语与词语(符号与符号)之间有一定的关系,这种关系是属于句法的。词语与词语按照一定的方式组合起来,构成一定的句法结构,对句法结构进行分析,就是句法分析。 句法分析从两方面进行:首先是对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析,即着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。其次是对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析,即着眼于句法结构的层次切分。这种层次分析,要求把句法结构中词语之间的关系分为直接关系与间接关系、内部关系与外部关系,也就是要把句法结构的直接成分与间接成分以及内部成分与外部成分区别开来。无论是研究句法结构的构成方式还是层次切分,都是从结构关系出发的,也就是偏重于形式的。所谓“凭形态而建立范畴,集范畴而构成体系”,就是句法平面进行语法分析的基本特点。 语法研究中的语义平面,是指对句子进行语义分析。句中词语与客观事物(符号与内容)之间也有一定关系,这种关系是属于语义的。人们分析一个句子,通过句法分析,可以找出句中词语在句法结构中分别充当什么成分,可以了解句子的层次结构,可以得出句型。但析句并不到此为止。如果不根据句法分析的结果,进一步了解句中的语义关系,即通过句法平面深入到语义平面对句子进行语义分析,那么,还不算完成了析句任务。 语义平面所说的“语义”,不同于词的词汇意义。词的词汇意义是词所具有的个别意义,是在词典中可以查找到的。语义平面的“语义”是指词在句法结构中获得的意义,离开了句法结构,一个词孤立起来也就不存在这种语义。孤立的“张三”和“李四”,究竟是施事还是受事是没法说的,只有当它们与动词发生了关系、处在一定的句法结构中,才能知道。 语法研究中的语用平面,是指对句子进行语用分析。句中词语与使用者(符号与人)之间也有一定的关系,这种关系是属于语用的。研究语用,也就是研究人怎样运用词语组成句子相互间进行交际。语法分析中的句法分析与语义分析都只是停留在对语法进行静态的分析或描写。而语用偏重于讲表达的,所以是一种动态的分析。 例1中,“我”是主题,“读过《红楼梦》”是评论; 例2中,“《红楼梦》”是主题,“我读过”是评论。 作为主题,它表示和强调旧信息。例1的主题,目的是强调旧信息“我”;例2的主题,

WIKI语法简介

WIKI语法简介 本文仅针对在Fitnesse页面编辑中涉及的WIKI语法进行简介。主要分为三部分:字符排版编辑,列表表格编辑以及链接编辑。 一、字符排版编辑 1.文本样式编辑 主要有:''斜体'' ,'''加粗''',''''加粗斜体'''',字体变大字体变小,等用法。具体效果见表格-1。 编辑输入实际输出注释 ''斜体'' 斜体这些用于改变字体, '''加粗''' 加粗前三个都是单引号, ''''加粗斜体'''' 加粗斜体不是双引号,尤其 !style_note[note] note四个单引号 !style_left[left]left显示在左边 !style_right[right]right显示在右边 表格-1 2.字符编辑 主要有:--删除线--,字符颜色,字符底纹,等用法。具体效果见表格-2。 编辑输入实际输出注释 --删除线-- 删除线 !style_red[red] red !style_error(an error) an error !style_code[code] code !style_code(!style_red[code red]) code red 也可以嵌套使用 表格-2 3. 标题排版编辑主要有:标题分为三级,排版时,输入过程中,另起一行在显示时表示为一个空格,空一行表示是另起一个段落。"====="表示是分割线"-------"。 具体效果见表格-3。 编辑输入实际输出注释 !1 标题1 标题1 !2 标题2 标题2 !3 标题3 标题3 ------------------------- -------------------- 分割线(但是会加粗) 表格-3

语法专项突破七语法专练知能闯关

Ⅰ.单项填空 1.(2012·泰安一轮质量检测)V ancouver __________ the list of the world’s most liveable cities for the fifth straight year from 2007. A.has topped B.had topped C.topped D.tops 解析:选A。考查时态。句意为:自从2007年以来,温哥华已经连续5年当选为全世界最适合居住的城市。根据句意以及时间状语“for the fifth straight year”可知A项正确。 2.(2012·淄博模拟)—When did Tom come to Qingdao? —It was in July,2010 and he __________ a trip in China with his parents at that time. A.would take B.had taken C.was taking D.had been taking 解析:选C。考查动词时态。根据语境知,Tom在2010年7月来的青岛,那时他正和父母在中国旅游。表示过去某个时间正在发生的动作用过去进行时,故C项正确。 3.(2012·临沂质量检测)It was raining hard,but by the time the class was over,the rain __________. A.had stopped B.was stopping C.stopped D.would stop 解析:选A。考查时态。句意为:雨下得很大。但是下课结束时,雨已经停了。此处是by the time引导的时间状语从句,表示“到……为止”,后面通常接过去完成时或者将来完成时,根据语境可知,此处雨停下来的动作发生在下课结束之前,故用过去完成时。 4.(2012·青岛第二次统一检测)—Why are the Woods selling their belongings? —They __________ to another city. A.had moved B.have moved C.moved D.are moving 解析:选D。考查动词时态。句意:——Woods一家为何在变卖家产?——他们要搬到另一个城市去了。此处用进行时表示将来。故选D项。 5.(2012·山东省实验中学诊断)—Y ou look very tired. —Well,__________ all the afternoon. A.I have reviewed my lessons B.I have been reviewing C.I reviewed D.I had reviewed 解析:选B。考查动词时态。句意为:你看上去很累。哦,整个下午我一直在复习功课。根据句意和时间状语all the afternoon可知,应选B。 6.(2012·山东省实验中学一模)I don’t drink now,but I __________ for almost ten years. A.ever drank B.was ever drinking C.have ever drunk D.had ever drunk 解析:选A。考查时态。句意为:我现在不喝酒了,但是过去我曾喝了近十年的酒。过去进行时不能和表示时间段的状语连用;现在完成时强调对现在造成的影响;过去完成时强调在过去某一动作之前发生的动作;一般过去时表示发生在过去的动作。喝了十年的酒是指过去的情况,故选A。 7.(2012·泰安一轮质量检测)—Would you like to go camping this weekend? —Camping?Great!I __________ tents and fresh air! A.have loved B.loved C.will love D.love 解析:选D。考查时态,句意为:——这个周末想去野营吗?——野营?太好了!我非常喜欢帐篷和新鲜空气。根据语境可知,此处描述的是一个爱好,应用一般现在时。故D

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