礼仪展风采
礼仪展风采精美课件
待客礼仪
当得知客人要来访时;应将室内打扫干净;收拾 整齐 客人来时;要及时开门表示欢迎；然后请客人 就座;送上茶水 对熟悉的客人可以随便些;对初次 登门的客人则尽可能消除其陌生感;使之愉快 自然 交谈时可以寻找一些双方都熟悉的和感兴趣的事作 为话题 客人离开时;应有礼貌地送到室外;并打招 呼欢迎再来
彝 族：以酒当茶招待客人;无酒不成敬;无酒不 成礼……
壮 族：用餐时须等最年长的老人入席后才能开 饭；长辈未动的菜;晚辈不得先吃；先吃 完的要逐个对长辈说慢吃再离席……
白 族:在对人的称谓前喜欢加个阿字表示亲切 和尊敬；喜欢敬茶待客;有 满酒敬人; 茶满欺人之说；访友或探病时一般不选 择在上午……
不给同学起绰号 不开恶示隆重典
礼；指礼物；泛指封建 奴隶社会的等级制和社 会准则 道德规范 现代：礼貌 礼节 礼宾 礼仪 的代名词
仪：指礼节 仪式司仪 议程；指法度 法则；
指容貌 举止仪容 仪表 仪态；指典范 表率仪 仗队 礼仪小姐；指礼物；指仪器地球仪 测量 仪
请你来表现合乎 礼仪的站姿 坐姿 行姿
小品表演：
男青年： X X X 饰 女青年： X X 饰 老年人： X X 饰
回味小品：
男青年在与人握手时;犯了哪些错 误
女青年的做法正确吗
年长者应该主动伸手与年轻者相握 异性之间握手由女性先伸出双手;只可握女 性的手指部分即可 女性无握手之意;男性不应伸手;而以点头 示意 如果对方伸出了手而拒绝握手;会被视为不 礼貌 握手时;男士戴着套; 要先取下手套再握手;女士则不必
校园礼仪篇
见到老师主动问 好;帮老师做 力所能及的事
听到国歌立刻 止步;行注目礼
洗完手不 关水龙头
上衣大敞
进办公室喊报 告;声音洪亮
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。
二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。
2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。
2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。
第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。
2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。
第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。
2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。
3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。
第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。
2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。
礼仪展风采
礼仪展风采篇一：礼仪展风采礼貌如一泓清泉使干涸的内心得到滋润；礼貌如一缕阳光使寒冷的身躯得到温暖；礼貌如一片森林使喧闹的人生得到宁静。
拥有礼貌，在漫漫的人生道路上感悟一番美妙。
人生在世，随时都要与人交往。
在多彩的人生征途上，我们该如何与人相处？礼貌待人是人际交往的最起码要求。
我们是中华民族礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的详细表现。
礼貌，是处理人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则。
礼貌反应我们本身的素质，展现我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对别人的尊重、宽容、辞让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的道德基础。
假如对人不礼貌，就会对人造成伤害，阻碍我们与人交往。
我们对人有礼貌，主要表现在语言，态度和行为等方面。
语言文明、姿态亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
在待人接物中，语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶话伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话。
文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力。
也是文明礼貌的重要内容。
假如我们态度真诚、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中，假如大家都具备这种谦恭、和气的态度就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、和愉快。
举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它们反应我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。
《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
礼仪展风采ppt模板(1)
意义
掌握并运用礼仪 的基本要求
礼
仪要 展 风求
采
以科学的态度对 待④_传__统__礼__仪___ _习__俗___
尊重⑤_少__数__民__族_ 的礼仪习俗
3.社交礼仪是我们在社会交往中自然形成的，不必刻意追求。 （× ）
提示：社交礼仪不是自然形成的，需要我们在社会生活中不断 地学习、观察和思考。 4.礼仪是一种文明规范，是一种素质修养。（ √ ） 提示：礼仪是一门学问，有特定的要求。讲礼仪有助于我们进 一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容 易被人接纳。
比较礼仪与礼貌 礼仪
礼貌
礼仪
礼貌
是在人际交往中，以一定的、 是指人与人之间和谐相处的意
约定俗成的程序方式来表现的 念和行为，是言谈举止对别人
律己敬人的过程，涉及穿着、 尊重与友好的体现
交往、沟通、情商等内容
示例：语言文明、态度亲和、 示例：服务礼仪、社交礼仪等
举止端庄、谦恭礼让等
二、社交礼仪 ABC 1.掌握礼仪的__基__本__要__求__，并在交往中加以运用。 2.在_社__会__生__活___中不断地学习、观察和思考，注意日积月累。 3.以_科__学__的态度对待传统礼仪习俗 （1）继承其精华，剔除其糟粕。 （2）把传统礼仪与_现__代__社__会__的要求结合起来，做到与时俱进。 4.尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”，尤其不能违反 __民__族__禁__忌__。
第二框 礼仪展风采
一、因礼仪而优雅 1.礼仪的含义 （1）礼仪缘于最初的_人__类__交__往__，并随着社会的发展而不断变 化。 （2）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至 一个国家__精__神__文__明__的象征。
礼仪展风采
(1）握手礼。握手是大多数国家 见面和离别时相互致意的礼仪。 握手既是人们见面相互问候的主 要礼仪，还是祝贺、感谢、安慰 或相互鼓励的适当表达。
（2）鞠躬礼。与日本、韩国 等东方国家的外国友人见面 时，行鞠躬礼表达致意是常 见的礼节仪式。鞠躬礼分为 15°、30°和45°的不同形 式；度数越高向对方表达的 敬意越深。
他们这样打电话是正确的吗？还需 注意哪些呢？
三、声音适当，吐字清晰，语速均匀
四、注意打电话的举止和环境 五、及时接电话和回电话
大家都记住了多少呢？我们 有请几位同学表演一下吧。 No.1 见面
大家想一想，如果是两位是异 性会和同性有什么不同呢。大 家请看P86相关链接。想一想， 应该怎么说，怎么做呢。
他们做的对不对呢。。。 为什么。。。
No.பைடு நூலகம் 打电话
(3)跪拜礼。共分稽首、顿首、 空首，称为“正拜”。行稽首 礼时，拜者必须屈膝跪地，左 手按右手，支撑在地上，然后， 缓缓叩首到地，稽留多时，手 在膝前，头在手后，这是“九 拜”中最重的礼节。一般用于 臣子拜见君王和祭祀先祖的礼 仪。
And so on…
打电话礼仪
一、选择打电话的恰当时间 二、说话应当简明扼要
《礼仪展风采》说课稿
礼仪展风采一、课题背景现代社会对于礼仪的要求越来越高，在各个行业和场合中，都要求人们具备一定的礼仪素养。
然而，尽管我们在学校里学到了一些礼仪知识，但实际应用时，仍然存在一定的困惑和不足。
因此，为了帮助学生更好地掌握礼仪知识和技巧，培养良好的交往和表达能力，本次课程将通过展示学生的风采，让他们亲身体验和实践礼仪知识。
二、教学目标1.帮助学生了解礼仪的重要性和应用场合。
2.培养学生良好的礼仪习惯和态度。
3.提高学生的交往和表达能力。
三、教学内容1. 什么是礼仪学生们将学习什么是礼仪，礼仪的定义和来源，以及礼仪在社交场合中的重要性。
2. 礼仪的应用场合学生们将学习礼仪在不同场合中的应用，比如学校、家庭、聚会等，进一步明确什么样的行为是符合礼仪要求的。
3. 礼仪的具体要求学生们将学习一些常见的礼仪规范，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等，通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生们了解到不同场合中的礼仪要求和技巧。
4. 交往和表达能力的培养学生们将学习如何与他人进行有效的交流，包括面对面交流和书面交流。
通过展示学生们在不同情景下的交往和表达能力，进一步提高学生的交往和表达水平。
1. 预习引导通过小组讨论，引导学生思考礼仪在日常生活中的作用，并提出自己对于礼仪的理解和认识。
2. 教学导入通过引入一些有趣的故事和情景，激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃度。
3. 知识点讲解依次讲解什么是礼仪、礼仪的应用场合以及礼仪的具体要求。
通过举例和情景模拟的方式，让学生们更加直观地理解和掌握相关知识。
4. 角色扮演组织学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的交往情景，要求学生根据礼仪要求进行表演，并给予相应的评价和指导。
5. 交流和总结引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和体会，总结本节课的重点和难点。
五、教学方法1.预习引导：通过小组讨论的方式，让学生们在课前自主探究，培养学生的主动学习意识。
2.情景模拟：通过模拟真实的交往场景，让学生们亲身体验和实践礼仪知识，培养学生的实践能力。
礼仪展风采
礼仪展风采礼仪展风采八年级政治第七课第二框1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
”（多媒体）主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
可见，礼仪不论是在今天还是在古代，不论是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。
礼仪展风采（多媒体）首先我们要弄懂什么是礼仪？说文解字：如何正确理解礼仪？（课件说明）礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。
《礼仪展风采》课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
礼仪在日常生活中的应 用
家庭礼仪
家庭礼仪
是指在家庭生活中，为了维护家庭和谐、促进家庭关系，家庭成员 之间约定俗成的规矩和仪式。
家庭礼仪包括
称呼、问候、道别、拜访、迎客、送客等方面的礼节。
家庭礼仪的作用
家庭礼仪能够体现家庭成员之间的尊重和关爱，增强家庭凝聚力和幸 福感，同时也有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。
使用礼貌用语，避免粗俗 、不雅或攻击性的言语。
态度友善
保持友好和尊重的态度， 避免冷漠、傲慢或攻击性 的行为。
倾听与表达
善于倾听他人的意见和观 点，同时清晰、有条理地 表达自己的想法。
社交礼仪
介绍与问候
掌握正确的介绍和问候方式，尊重长辈和地位较 高的人。
餐桌礼仪
了解并遵守基本的餐桌礼仪，如等待长辈先动筷 、不插筷等。
宽容原则
总结词
宽容原则要求我们理解和包容不同的文化和个性差异。
详细描述
宽容原则要求我们尊重和接受不同文化、不同背景的人们的行为习 惯和个性特点，不以自己的标准去评判和要求他人。
具体表现
在言语上，要避免歧视和攻击不同文化背景的人；在行为上，要尊 重他人的选择和生活方式，理解和包容他人的不同之处。
REPORT
商务会议礼仪
总结词
在商务会议中，礼仪规则和行为规范对于确保会议顺利进行和达成有效沟通至关重要。
详细描述
与会者应准时到场，并按照会议组织者的安排就座。在会议期间，应保持安静，避免打断他人发言。同时，要积 极参与讨论，尊重他人的意见，提出建设性的建议和批评。在发言时，应简明扼要，条理清晰，避免使用攻击性 或负面的言辞。
礼仪展风采-精美课件
寻求专业指导
寻求专业人士的指导，如礼仪顾问、形象设计师等，针对个人形 象和气质进行提升。
参与实践和模拟训练
通过实践和模拟训练，提高应对各种场合的能力和技巧。
通过阅读、观看等方式学习优秀人物的事迹和言行。
阅读经典著作
阅读有关礼仪和修养的经典著作，如《论语》、《礼记》等，汲取 古代先贤的智慧。
详细描述
尊重原则要求人们在交往中互相尊重对方的权利、人格和感情，不以貌取人、 不以财取人、不以地位取人。尊重对方的信仰、习俗和习惯，避免冒犯或伤害 对方。
一致性原则
总结词
一致性原则要求人们在交往中保持言行一致，避免出现矛盾 和冲突。
详细描述
一致性原则要求人们在交往中遵循社会道德规范和法律法规 ，遵守公共秩序和社会公德。同时，也要注意自己的言行一 致，避免出现言行不一的情况。
礼貌的行为举止
微笑、打招呼、让座等礼 貌行为，能够给人留下亲 切友好的印象。
谦逊有礼的态度
谦虚有礼的态度能够让人 感受到尊重和关爱，提升 个人形象。
促进人际关系和谐
尊重他人
尊重他人的观点、感受和 需求，是建立良好人际关 系的基础。
善于沟通
通过有效的沟通，能够化 解矛盾、消除误会，增进 彼此之间的了解和信任。
详细描述
宽容原则要求人们在交往中不要 过于苛求他人，要学会宽容和谅 解。同时，也要注意不要过于迁 就他人，避免失去自我和原则。
03
不同场合的礼仪规范
商务礼仪
商务礼仪概述
商务礼仪是指在商务场合中， 为了表示尊重、友善和礼貌而
采取的一系列行为规范。
着装要求
在商务场合中，着装要求整洁 、得体、正式，以体现出专业 形象。
文明礼仪展风采教案
一、教案名称：文明礼仪展风采教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
3. 引导学生理解文明礼仪对于个人、集体和社会的重要性。
四、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 个人礼仪的基本要求3. 日常生活中的文明礼仪实例4. 文明礼仪在校园中的应用5. 文明礼仪与个人、集体、社会的关系五、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例。
3. 小组讨论法：讨论文明礼仪在校园中的应用。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身实践文明礼仪。
六、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 情景模拟道具和相关素材3. 小组讨论指南七、教学过程：1. 导入：讲解文明礼仪的定义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解个人礼仪的基本要求，让学生了解如何做到文明礼貌。
3. 分析日常生活中的文明礼仪实例，让学生明白文明礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：文明礼仪在校园中的应用，引导学生思考如何在学校中做到文明礼貌。
八、课后作业：2. 制定个人文明礼仪改进计划，为期一周。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 课后作业完成情况：学生对课堂内容的掌握程度。
3. 实践演练：学生在实际生活中运用文明礼仪的情况。
十、拓展活动：组织一次文明礼仪主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪情景剧表演等，让学生在实践中提升文明礼仪素养。
六、教案名称：文明礼仪展风采教案（续）七、课时安排：每课时45分钟八、教学目标：1. 加深学生对文明礼仪知识的理解和掌握。
2. 培养学生能够在不同场合展现适当的礼仪行为。
3. 引导学生认识到文明礼仪对个人形象和集体氛围的影响。
九、教学内容：1. 特定场合的礼仪要求，如学校活动、家庭聚会等。
2. 文明礼仪在网络社交中的重要性及实践。
3. 文明礼仪对个人形象和集体氛围的正面影响。
4. 如何在日常生活中持续实践和提升文明礼仪。
礼仪展风采教案范文
一、教案名称：礼仪展风采教案范文二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本礼仪；2. 示范法：演示正确的礼仪行为；3. 实践法：学生分组练习，模拟实际场景，展示礼仪风采。
五、教学内容：1. 礼仪的定义：介绍礼仪的概念，让学生明白礼仪是一种行为规范；2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用；3. 基本礼仪素养：介绍问候、握手、介绍自己、乘坐交通工具等场合的礼仪要求；4. 礼仪实践：学生分组练习，模拟实际场景，如相遇、告别、会议等，展示礼仪风采；5. 总结与反思：让学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性；2. 学生分享对礼仪的认识和体会。
二、讲解基本礼仪（10分钟）1. 教师讲解在不同场合下的礼仪要求，如问候、握手、介绍自己等；2. 学生认真听讲，记录关键点。
三、示范与实践（10分钟）1. 教师演示正确的礼仪行为，如问候、握手等；2. 学生分组练习，模拟实际场景，实践礼仪；3. 教师巡回指导，纠正不当之处。
四、展示礼仪风采（5分钟）1. 每组学生选择一个场景，展示礼仪风采；2. 教师点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性；2. 教师总结本次课程内容，强调礼仪在生活中的作用；3. 布置作业：让学生在日常生活中注意实践礼仪，记录实践过程中的心得体会。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度；2. 学生在实际场景中实践礼仪的表现；3. 学生对礼仪的重视程度和自觉性。
六、教案名称：礼仪展风采教案范文七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 社交场合的礼仪注意事项5. 礼仪实践与演练三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和应用方法。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教案、课件、讲义等教学材料。
2. 礼仪案例素材。
3. 情景模拟道具。
4. 小组讨论话题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉践行礼仪。
7. 作业布置：让学生结合所学，列举自己在日常生活中需要改进的礼仪方面，并进行实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和运用能力。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪行为的准确性、自然性和流畅性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以及他们对礼仪问题的分析和解决方案。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高他们的礼仪实践能力。
2. 邀请礼仪专家进行讲座或工作坊，为学生提供更多学习机会。
3. 开展礼仪主题的课外阅读活动，让学生阅读相关书籍或文章，加深对礼仪的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的反馈意见，以便进行教学改进。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
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仪：
3、尊老爱幼，帮残助困 4、宽容大度，互相谦让,学会体谅
5、尊师守纪，勤奋学习等
不吸烟不酗酒不惹是生非打架斗殴
不随地吐痰不乱扔垃圾
4.校内公共场 所的文明礼仪：
不随口成“脏”，不随处乱画 不乱拥挤，互相谦让 不浪费粮食，节约用水用电 不大声喧哗影响干扰他人（自习、睡觉等）
不被人伤害，不伤害他人（如不无证驾驶醉驾
听案例知道理
一点不文明毁了同学情分 一声口哨差点吹退学了
不讲文明危害大，
大家有以此为戒。
校园不文明现象有：
ห้องสมุดไป่ตู้
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
校园不文明现象有：
早恋
校园不文明现象有：
倡议大家：
以文明为己任，从现在做起，从自 身做起，从身旁点滴小事开始，时刻紧
记：讲文明话，行文明事，做文明人。
男同学不留长发，女同学不披头散发。
不迟到不早退不旷课 不做与课堂无关的事请 不随意打断老师授课或顶撞老师 2.课堂方面的文明礼仪：
课前准备好学习用品用具，上课专心听讲
坐姿端正言行得体，发言要先举手 上课集体起力问老师好 下课集体起立说再见并有序离开
1、礼貌待人，见面要问好， 常用“请”“对不起”“谢谢”“再见” 3.对老师长辈同 学之间的文明礼 “麻烦你”等礼貌用语 2、热情待人，团结友善
A.不说 B很少说.C.常说
（3）路上见到老师，你会主动问好吗？ A.都有 B有时 C.不
（4）你有过破坏公物的行为吗？ A.没有 B有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、互相帮助吗？ A.经常 B很少 C. 不能
（6）参加各种集会你能准时到吗？
（7）你会乱扔垃圾吗？
A.能
A.不会
B有时 C. 不能
校园文明常记心
2015中电2班主题班会
听事例知道理
一口痰“吐掉”一次合作
养成讲文明的 习惯很重要！
一个堵，堵掉多人的生命
听事例知道理
听事例知道理
“生命通道”被堵 高速路上乱占应急车道再引发悲剧的报道
• 2015年10月8日报道：长假首日，浙江高速发生车祸，由于应急车道 被占，高速交警用了十多分钟，才把“生命通道”打开，然而伤者已 经死亡。 • 四天后，福建龙岩，一辆载着高危孕妇就医的小轿车在厦蓉高速 上遭遇堵车，应急车道也被占用。尽管增援交警将应急车道上的车辆 清空，鸣笛开道，但胎儿没有保住，孕妇也住进了高危病房。 • 同样的场面也出现在今年的春节长假，2月20日，云南一名1岁零 3个月的男童遭遇车祸，在赶往医院救治的途中，应急车道被堵，救 护车被堵在路上一个多小时，送到医院后，孩子被宣布脑死亡。23日 ，四川雅西高速公路上发生车祸，运送伤员的救护车被堵在路上，医 生们多次喊话，恳请沿途车辆让出应急车道。 • 尽管有警方严查、交规重罚、媒体呼吁，司机们为什么在处罚和 公德的双重压力下，仍然明知故犯呢？
升国旗时行注目礼、参加集会准时到场等等
视屏
行动起来：
1
2 3
语言上讲文明
行为上讲规范
生活中讲卫生
3
4
活动中讲参与
行动起来：
5
6 7
集体中讲团结
待人上讲礼貌
处事上讲谦让
3
8
时时处处讲安全
与大家共勉的几句话：
1、 如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来。如 果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了 做人的根本及成功的真谛！ 2、 文明礼仪不只是一个简单的做法或形式，而是一个人、一 个集体、乃至一个国家的精神文明的象征。所以讲文明与非否 不仅关系到个人的形象还关乎集体国家的形象。 3、讲文明是适应现代社会不可缺少的条件、是展示我们优雅 风采和高尚道德的具体要求，也是我们能与人顺利交往、做事 成功的前提。
这正是不文明的习惯造成的。如果大家
都文明些这种悲剧可能就不会发生了。
再来看一则报道：
一名高中毕业生前去应聘，在应聘队伍中大部分都是大专生、本科生、
还有研究生等，面对这些高学历的竞争者，这名青年的成功率几乎为零，
然而结果大大出乎人的意料，这名高中生竟成了唯一的一名应聘者，因为 只有他随手捡起了应聘现场里一张无人问津的一张纸屑，正是这不经意的
行动，让招聘者看到了他良好的文明习惯，于是，他成功了。
听事例知道理
1
可见文明与否这及细小的事可以败坏你也可以成全你！
2
文明礼仪是开启成功之门的“金钥匙”。 文明礼仪是步入文明社会的“通行证”。
3
所 以 说 我 们 要 争 当 文 明 人
文明自测：你是文明人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 （2）你平时说脏话吗？ B有时. C.多部分时候不能
校园不文明现象有：
行动起来：
作为学生的我们文明礼仪方面应该怎么做呢？
1 2 3
服饰仪表方面的文明礼仪
课堂文明礼仪
对老师长辈及同学之间的文明礼仪
3
4
校内公共场所的文明礼仪
不穿奇装异服， 不穿拖鞋， 不带首饰，
不化妆，
1.服饰仪表方面的文明礼仪：
不纹身， 不剃光头或留古怪发型， 不染发，
请大家现在马上检视一下自 己的服装仪表是否文明。
B偶尔 C. 经常
（8）看到路上有垃圾，你会捡起并扔垃圾桶吗？ A.会 B有时 C. 不会
（9）你能做到上课认真听讲吗？ A.能 B 偶尔 C. 不能
（10）你能按时完成作业不抄袭别人的吗？ A能 B有时 C. 不能
你是个文明人吗？
反思：
在我们的校园中、在我们身边存在着哪些不文 明的形象，你能指出来吗？