鸟教学设计

《鸟》教学设计

綦江区三角中学叶含明学习目标：

1、朗读课文，积累本文精彩词句，感受作者笔下鸟的俊俏

可爱。

2、多角度品味文中精彩的语句，感受梁实秋散文的独特魅

力。

3、体会作者爱鸟爱自然的情怀，学会正确的关爱动物与自

然和谐相处。

学习重难点：多角度品味文中精彩的语句，学会正确关爱动物。

课时计划：1

学习流程：

一、对话导入，走进文本。

咋们来诵诵诗，好吗？

千山鸟飞绝——万径人踪灭无可奈何花落去-----似曾相

识燕归来

枯藤老树昏鸦------小桥流水人家明月别枝惊鹊---------清风半夜鸣蝉

同学们真厉害，刚才我们所吟咏的诗句都与（鸟）有关。这是古人触景生情时所写下的动人诗篇。今天，我一起来分享著名作家梁实秋笔下的“鸟”去感受另一番情怀！

二、了解作者（幻灯片展示）

梁实秋，(1903一1987)原名梁治华。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。

三、整体感知

1、作者写鸟，写他对鸟的什么情感呢？

爱（开门见山）

2、什么样的鸟儿让作者恋恋不忘?请同学们自由朗读课文3-5段。归纳作者从哪些方面描写了鸟的美？

明确：声音、形体

过渡：梁实秋是散文大家，他的散文表现出一种闲和的雍容雅态。本文以典雅生动的语言描写了鸟的美。

四、品读赏析

3、请同学们有感情的朗读3-5段。

4、在3-5段中勾画出你最喜欢或欣赏的句子，反复朗读,并在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由。举手和大家分享！

注：先让学生自己朗读感悟，抽生交流时请他先有感情的读出这个句子。从两个方面进行追问：1，这个句子语言特点（修辞、表达、句式、妙词等方面）1，这个句子传达了什么情感？

抽2-3个学生进行交流

5、从同学们的品读交流，我们把它总结起来就是一种品析

散文语言的方法。幻灯展示

品味语言三部曲：①把握语言特点：看修辞手法看表达方式看词语妙用②分析表达效果：结合语境析妙处③揭示深刻内涵

6、教师举例。幻灯片5.

“有时候稻田里伫立着一、、、、釉绿的梯田。”

赏析：这一句“伫立着、拳着、缩着”三个动词准确的描绘了白鹭在稻田里的优美姿态；作者再以诗句的巧妙引用，配以环境的描绘，“白、黛青、釉绿”为我们展示了大自然的美丽和谐。字里行间洋溢着作者对自由自在鸟儿喜爱与赞美之情。

7、请同学们结合品味语言的方法，再交流赏析3.4段的

其它精彩语句。师生互评！

五、小试牛刀（时间不足，就在1后总结结束课文）

1、呈现有关鸟的图片，学生欣赏。在音乐声中齐读课文3.4段。

2、鸟是一种活泼可爱的生灵，让我们也将关注的目光投向鸟类，为鸟儿写一段文字吧。可以描写鸟儿的可爱，也可以讲述你和鸟之间的故事。

黑板板书设计：

左边：右边：相机板

书学生交流的关键词

爱声音（赞）形体