《背影》导学案(教师用)

1、《背影》导学案（教师用）

【教学目标】

1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。

2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【教学重点】对父亲背影描写的效果与作用。

【教学难点】体会朴实的语言中所包含的深情

【预习导引】

1、你了解朱自清多少？把你知道的写在下面：

2、查找资料，了解本文的写作背景。文中也有所提及，找出相关句子。

3、积累词语，解释词义

①正音练习：给加点的词注音

变卖典质

．．(diǎn zhì) 颓．唐(tuí) 狼藉．(jí)

交卸．(xiè) 奔丧

．．(bèn sāng) 簌．簌(sù)

晶莹．(yíng) 迂．腐(yū) 琐屑

．．(suǒxiè)

栅．栏(zhà) 差．使(chāi) 照看．行李(kān)

妥．帖(tuǒ) 蹒跚

．．(chóu chú)

．．(pán shān) 踌躇

②根据解释填词语。

狼藉：乱七八糟的样子。

赋闲：失业在家。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

迂：言行守旧，不合时宜。

琐屑：细小而繁多的事。

祸不单行：不幸的事接二连三的发生。

变卖典质：把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

颓唐：精神不振作。

4、本文写的主要事件是什么？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？

5、划分文章结构层次。

6、熟读课文，体会其中情感，找出能体现情感的句子。

第一教时

一、导入课文

父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文《背影》。

二、介绍作者，检查预习1.

朱自清（1898年11月22日——1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文有很多篇，第一次结集时以《背影》命名。

三、听读课文，读准字音，理解词语，体会情感。

1、检查预习3.

2、整体感悟课文，检查预习4.

父子浦口送别。

四次写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。

四、理清文章结构，检查预习5.

一（1）：思念父亲，难忘“背影”（开篇点题，设置悬念，引出下文）

第一层（2、3）：交代家境，渲染悲凉气氛

第二层（4、5）：写父亲送行时

背影二、（2—6）：回忆往事，追述车站的细心观照、

离别情景，刻画“背影”，表达父亲

爱子的真挚感情。第三层（6）：描写父亲过铁道买

橘子的“背影”

三、（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”。（结尾扣题，照应开头）

五、合作探究

1、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。

学生讨论交流，教师归纳补充。

★体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：

①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。

②再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送

③车站送行，悉心关照两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三

④穿铁道买橘

⑤离别时的惦念。

⑥父亲来信。

2、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。

学生讨论交流，教师归纳补充。

★体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面

①首尾的思念。

②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。

③父亲买橘时，对父亲的细致观察、描写（外貌、动作）。

④三次流泪。

⑤描述父亲“少年外出谋生，独立支持，做了许多大事”是对父亲的理解、讴歌。

3、合作探究，明确文章的线索

(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。

结论：文章的明线一背影。

(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。

结论：文章的暗线——父子深情。小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。

六、教师小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。

第二课时

一、复习旧课，再创造学习情境

上节课我们整体感知了《背影》这篇课文，从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下泥!

二、合作探究板块一：赏析精彩片段（望父买橘情节）

1、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？

（应该是第二次：买橘子的背影）

2、作者是怎样描写（从哪些角度）刻画父亲买橘子的背影的？

①父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”

★教师追问：描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）

★教师追问：为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）②父亲走路的姿势：