认识一元以内的人民币教案

《认识元角分（一）》教学设计

合肥市梦园小学(西区)马艳

一、教学目标：

1、知识目标：使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、能力目标：经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，培养简单的换钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3、情感目标：了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

二、教学重难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

三、教、学具准备：多媒体课件、1元以内的纸币

四、教学过程：

一、导入新课

谈话：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。当我们吃早餐、买菜、到商场买鞋时我们都会用到钱。每个国家的钱都有不同的名称，有谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（让学生齐说：人民币）

揭题：小朋友真聪明，我们每个人的生活都少不了人民币。你们看，每张人民币大小都不一样，有几元的，也有几角和几分的，为了更好的认识人民币，了解一些人民币的知识，这节课我们就一起来认识元、角、分（板题）

二、认识元、角、分

1、认识人民币的面值

引导：你们认识人民币吗？老师这有一些面值不同的人民币，谁上来给大家做个介绍？

交流：指名学生在讲台前逐一出示，并说说是怎样看出来的？

集体说：最后老师再次一一出示，让全体学生说一遍每个人民币的名称。

补充：有些人民币有纸币和硬币两种，（呈现同面值的纸币和硬币）

说明：只要面值相同，使用时的价值就是一样的。

追问：看人民币面值是多少，也就是看这张钞票是多少钱，最主要是看上面的什么来判断呢？（看上面的数字以及后面的单位名称）

说明：纸币的左上角,你发现了什么?人民币纸币，都印有中华人们共和国国徽，国徽代表我们伟大的祖国，象征国家的尊严，告诉我们：人民币是我国的法定钱币，所以我们从小要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，搓揉撕毁，更不能用假钞票，或造假钞票，那都是犯法的。

2、认识人民币的单位

引导：刚才认识了那么多人民币，你们能把它们分分类吗？

同桌交流一下怎么分。

小结：按材料分为纸币和硬币，按面值分为元、角、分三类。（边说边出示投影分类结果）

说明：这里把1元以内的人民币分为1元的、几角的、几分的三类，表示面值是几元还是几角、几分。所以，元、角、分是人民币的单位。

观察：分别出示几角、几分和1元的人民币，让学生说出单位是什么。

3、认识元、角、分的关系。

出示例1“购物”图，呈现已知小女孩买了一本1元的练习本的情景

提问：小女孩买一本练习本要付多少钱？

引导：如果你来帮她付1元钱，怎样付钱呢？

交流：你是怎样付1元钱的？

板书：1元=10角，学生齐说：1元等于10角，10角等于1元。

提问：我们已经知道1元=10角，那你知道1角等于几分呢？

出示1角=10分的实物图，板书：1角=10分，集体齐说：1角等于10分，10分等于1角。

提问：从这里你发现人民币哪个单位最大？哪个单位最小？

指出：元是人民币最大的单位，分是人民币最小的单位。

4、教学例2.

（1）同桌互说下面的人民币各是多少？再全班交流。

（2）出示：1张1元可以换（）张5角，为什么？

（）枚5分可以换1枚1角？为什么？

追问：（）枚2分可以换1枚1角？为什么？

三、组织练习，深化认识。

1、“想想做做”第1题。

引导看第一行的人民币各是多少，下面有哪些物品，价格各是多少？学生连线，

说说是怎样连的？

2、第2题：让学生填一填，交流结果，说说是怎样想的？

3、第3题：看情境，提出可以怎样付1元2角的问题。再指名回答，适当引导学生有序思考。如：如果用了1张1元的付，有哪些付法？如果用5角的去付呢？

4、第4题：指名回答，说说怎样想的。

说明：只要合起来是10角，就是1元。

四、回顾总结，交流体会。

提问：这节课我们学习了什么内容？