人教版七年级语文下册《黄河颂》教案王之波

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1 黄河颂学案

[学习目标]

1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

[学习重难点]

1、有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

2、揣摩精彩段落和关键语句,学习语言运用的技巧。

[预习导学]

1、给下列加点字注音

之巅.( ) 澎湃..( )( ) 屏.障( ) 哺.

育( ) 狂澜.( ) 滋.长( ) 宛.

转( ) 一泻万丈( ) 2、光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

3、《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄

河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

[学习过程]

1、朗读交流

1)、四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。

2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来发表意见。

3)、全班齐读诗歌。

2、精读课文,思考下列各题:

1)、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?

第一问是从表层设问,首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词,引导学生反复感知课文,感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次,应该注意到“从哪些方

面”这一要点,引导学生从以下几个方面思考:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

2)、歌词中三次出现的“啊!黄河!”把内容划分为三个层次,每个层次的主要内容是什么?

一是黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;二是黄河保卫着中华民族,指出黄河的地理优势;三是黄河还将激励着中华民族,指出黄河的精神源远流长。由实到虚,环环相扣,逐步深入

3)、诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

[合作质疑]

1、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句,首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。

3、最后一段尾声主要写了什么?

号召我们学习黄河的精神

[拓展延伸]

1、根据你平时的积累,写出三个关于黄河的著名诗句,并标明作者及出处。

大漠孤烟直,长河落日圆 -----王维

白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。 -------王之涣

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 --------李白

2、从以下方式中选择一种展示你这节课的阅读收获:A写意绘画,画出你心中

的黄河;B写作补白,这首诗歌让我感受到。学生通过写作可以填补这个空白。

[学习小结]

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [课堂训练]

啊,朋友!

黄河以它英雄的气魄,

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神;

伟大而又坚强!

这里,

我们向着黄河,

唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下,

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

1、选文中第一节是,第二节是,作者先以的手法,直称读者为“朋友”,开宗明义地说出了本诗的主题:。

2、全诗的主体部分势磅礴,思路清晰。领起字是“”,这之后的内容,有写实的成分,也有的成分。

3、在描述黄河之景时,近的特写景头是:“、”

两句,全景式的总写的句子是:“、。”纵向描写黄河流向的句子是:“、”最后横向展开。

4、为什么黄河是“中华民族的摇篮”请写出你的理解?

5、这首诗在语言上有何特点?

[阅读鉴赏]

我爱这土地

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明

……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……