粤教粤科版二年级上册科学 4.3 变化的月亮教学课件PPT

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粤教版小学科学二年级上册《变化的月亮》教案

粤教版小学科学二年级上册《变化的月亮》教案一、教材分析：本节课是小学科学二年级上册第四单元第三节《变化的月亮》。

通过教授这一节课，学生将了解月亮的变化规律，了解月相的概念，并能够观察和描述月亮的变化过程。

二、教学目标：知识目标：了解月亮的变化规律，掌握月相的概念。

能力目标：能够观察和描述月亮的变化过程。

情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探索精神。

三、教学重点和难点：教学重点：月亮的变化规律，月相的概念。

教学难点：观察和描述月亮的变化过程。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对于月亮的变化规律还不太了解，对于月相的概念也不太熟悉。

他们对于科学的兴趣较高，喜欢动手实践和观察事物的变化。

五、教学过程：第一环节：引入新课1. 老师向学生展示一张月亮的图片，询问学生月亮有什么特点。

2. 引导学生观察月亮的形状和亮度，并提问：你们有没有发现月亮的形状和亮度会发生变化？老师：同学们，你们看这张图片，这是一张月亮的图片。

你们有没有发现月亮的形状和亮度会发生变化呢？请大家仔细观察一下。

学生：月亮有圆圆的形状，有时候亮，有时候暗。

第二环节：探究月亮的变化规律1. 老师向学生介绍月亮的变化规律，即月亮会从圆变成弯月，再变成圆。

2. 老师通过示意图和实物模型向学生展示月亮的变化过程，并引导学生观察和描述月亮的变化。

老师：对，月亮的形状和亮度会发生变化。

那么，月亮是如何变化的呢？我们来看一下。

请看这张示意图，月亮从圆圆的满月变成了弯弯的月亮，然后又变回了满月。

这个变化过程是循环往复的。

大家能否观察到这个规律呢？学生：月亮从圆圆的满月变成了弯弯的月亮，然后又变回了满月。

这个变化过程是循环往复的。

3. 学生们分组进行实际观察，每组一张月亮的图片，观察并记录月亮的变化过程。

老师：现在，我把一些月亮的图片分发给你们，请你们观察并记录月亮的变化过程。

学生们分组进行实际观察，观察并记录月亮的变化过程。

4. 学生们回到教室，向全班展示他们的观察结果，并进行讨论。

粤教版小学科学《月相变化》上课课件1

模拟月相变化
模拟月相变化
一半白、一半黑的皮球举着皮球绕场地走一圈皮球的白色一半始终面对黑板
黑板场地内的同学பைடு நூலகம்
月球绕着地球公转地球上的观察者被太阳照亮的月球月亮的亮面朝着太阳太阳
观察白天的月相
观察白天的月相
阅读教材50页，让我们对白天的月相进行一个月的持续观察，并记录有关月相的情况。
月相变化口诀
上上上西西、下下下东东
上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空。下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。
不同月相出没时刻表
月相同太阳出没比较月出
新月
同升同落
清晨
上弦月
迟升后落
正午
下弦月满月
早升先落此起彼落
半夜黄昏
月没黄昏半夜正午清晨
满月/望月下凸月
下弦月
峨眉月新月/朔月
残月
月相变化的规律
上半月，由缺到圆，亮面在右侧，亮面面积逐渐变大，直至满月。下半月，由圆到缺，亮面在左侧，亮面面积逐渐变小，直至朔月。
模拟月相变化
你知道月相的形成原因吗？
月相变化的原因
月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是月球反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.

教科版小学科学二年级上册课件-4、观察月相PPT-附教案

科学·二年级上册·教科版
4、观察月相
讲师：文小语
2020年10月24日
目录
为什么总是看到月球的一面？
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。
提示：不要忘记在表上写观察日期
2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白色纸片贴在黑色纸片上。
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月24日
•初一新月不可见，只缘身陷日地中。 •初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 •满月出在十五六，地球一肩挑日月。 •二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
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知识月
7 二十二三
6 凸月十八
二十七八
5
望月满月十五
1
4
（朔）
新月
2
初一
3
凸月十一二
峨眉月初三
上弦月初七八
朔又称新月，指当时的月相。此时地面观测者看不到月面任何明亮的部分。
此时地球在日月之间，月之光面适与地对，自地球视月，恰是正圆，称望月。也称满月。

2018最新粤教粤科版二年级上册科学二年级上册第14课《变化的月亮》教材分析

有时像圆盘，有时像镰刀。

猜猜是什么？
有哪些不同的
月相呢？
在第一个环节中，学生认识了几种常见月相，但并不代表他们知道了常见月相的特点。

所以本活动的第二个环节是引导学生认识月相的形状特征。

活动的形式就是月相剪纸，虽然是剪纸，但剪之前必须要画出月相的形状。

所以本活动通过绘画、剪纸等方式帮助学生认识正确的月相形状特点。

【友情提示】
本活动的教学，可以先进行前概念测试，即让学生猜驱动情境中的谜语后，把自己
没有这种形状
的月相吧？
需要注意的是，本活动的月相观察不同于中年级的月相规律的观察。

这里不要求系统、长期、有序地观察记录月相。

本活动的观察应该布置学生课后进行，所以教科书上的绘图是家长带着学生在室外观察。

同样教师布置任务时一定要强调家长参与。

另外要根据实际的情况安排，最好是农历初三至十五之间让学生观察比较合适。

【引申的问题】
月亮是自己发光吗？月亮亮面的方向和太阳位置有什么关系？。

粤教粤科版小学科学二年级上册科学4.3-变化的月亮(ppt课件)

16
课堂练习 3.还记得下面各个形状月亮的名字吗？
下峨眉月
上峨眉月
满月
半弦月
17
课堂总结
1
月相的概念
2 熟知月亮的变化
18
作业布置
做一做 1.找几个晴朗的夜晚，和你的爸爸妈妈一起观察月亮都有那些形状？ 2.坚持做到每天观察，描述月亮的变化。
19
粤教版二年级上册科学
下弦月
7
新知讲解活动3：一起动手“做”月相动动手吧！把观察到的月相画在纸上并剪下来！
8
新知讲解画月相
根据观察，在虚线框中画出各种月相
9
新知讲解先画后剪
剪的时候要小心手哦！
10
新知讲解这些同学做的月相，哪些是正确的呢？猜一猜
√
□
□
√
√
□
11
知识拓展
认识月相
新
上
月
娥
农历
眉月
初
第十四课变化的月亮粤教版二年级上
1
新知导入生活中我们经常都会看到很多不同形状的月亮，我们先来欣赏几张月亮的照片，为什么会出现不同的形状呢？
2
新知讲解
答案是：月亮是什么呢？
有人说它圆有人说它弯每月听听吧!
我看见的月亮弯弯的像镰刀。
我看见的月亮像圆盘。
4
新知讲解活动1:会“变脸”的月亮在天空中，我们看到的月亮的形状每天都在变化，出现不同的形状，这就是月相。
有哪些不同的月相呢？
5
新知讲解活动2:观察月相在天空中出现月亮的时候，仔细观察月相。
快看月亮出来啦~~！
6
新知讲解
认识一些常见的月相吧！

教科版小学科学二年级上册课件-观察月相PPT-附教案

科学·二年级上册·教科版
观察月相
讲师：文小语
2020年10月24日
目录
这几张照片里的月球有什么不同？
小结
由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。
观察并描述月相
展示课前月相记录并交流
1.不同夜晚的月相相同吗？
2.连续观察几天，我们观察到的月相的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月24日
小结
月球由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球。慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是朝向变了，然后半圆变得越来越小。
同步教案
同步教案
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教科版二年级科学上册观察月相精品课件

教科版二年级科学上册观察月相精品课件一、教学内容本节课选自教科版二年级科学上册，具体内容为“观察月相”。

本节课将围绕月亮的形状、月相的变化以及月相与时间的关系等方面进行深入讲解。

二、教学目标1. 了解月亮的形状，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的变化过程，理解月相与时间的关系。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对天文现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：月相的变化过程及其与时间的关系。

难点：理解月相的形成原因。

四、教具与学具准备教具：月相变化演示图、月亮形状模型、手电筒。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示月相变化演示图，引导学生观察月亮的形状变化。

2. 例题讲解（1）教师结合月亮形状模型，讲解月相的形成原因。

（2）教师演示月相变化过程，引导学生理解月相与时间的关系。

3. 随堂练习（1）学生分组，每组用画纸、画笔、剪刀、胶水制作月相变化图。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调月相变化及其与时间的关系。

六、板书设计1. 月相变化图2. 月相与时间关系图3. 月相形成原因七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制月相变化图。

2. 答案：月相变化图，标注各阶段月相的日期。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他天文现象，如日食、流星雨等，激发学生对天文现象的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和方式4. 学生的动手操作和随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实践性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设定教学重点应聚焦于月相变化过程及其与时间关系的理解。

难点在于月相形成原因的阐释，需要通过直观的教具和生动的讲解来突破。

二、实践情景引入的具体操作实践情景引入是激发学生兴趣和主动探究的关键环节。

教师应确保：1. 月相变化演示图清晰、准确，涵盖月相的各个阶段。

粤教版教材《月相变化》全文课件1

月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的1/6。
五、指南车信箱资料
月球上没有空气、没有水，至今也没发现生命。月球表面有平原（月海）和众多的环形山。这些环形山大多以天文学家的名字命名，其中有四座是以我国古代天文学家的名字命名的，他们是郭守敬、张衡、祖冲之、石申。
五、指南车信箱资料
在月球上，向着太阳的一面温度可达130℃；背着太阳的一面温度最低可达-180℃。
四、阿波罗”登月，了解人类对月球的探索
“阿波罗”11号拍摄的月球布满环形山的地区。这个大环形山的直径为80千米。
四、阿波பைடு நூலகம்”登月记
“阿波罗”17号上的宇航员和月球上的岩石。
五、指南车信箱资料
月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。
五、指南车信箱资料
月球的体积只有地球体积的1/49。
五、指南车信箱资料
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
❖
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
④我那明亮的部分，就是山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。1969年7月20日，“阿波罗 11号”宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后，人们发现我这里有近60种矿物，其中5种在地球上至今还没有发现。

教科版二年级科学上册观察月相精品精品课件

教科版二年级科学上册观察月相精品精品课件一、教学内容本节课，我们将在教科版二年级科学上册第三章《天空中变化》中，深入学习第二节《月亮变化》。

具体内容包括：认识月相，观察月相变化规律，解月亮与地球关系，探讨月相变化原因。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握月相基本概念，理解月相变化规律，解月亮与地球关系。

2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析现象能力，提高学生空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对天文学兴趣，培养学生热爱自然、探索科学情感。

三、教学难点与重点重点：月相概念，月相变化规律。

难点：月相变化原因，月亮与地球关系。

四、教具与学具准备教具：月相卡片，地球仪，月亮模型，手电筒。

学具：观察记录表，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示月相卡片，引导学生观察并说出卡片上月亮形状。

（2）提问：为什月亮形状会发生变化？引发学生思考。

2. 例题讲解（1）讲解月相概念，介绍月相种类及名称。

（2）通过地球仪和月亮模型，演示月相变化规律，让学生直观地理解月相变化过程。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察月亮模型，记录月相变化。

（2）根据观察结果，完成观察记录表。

4. 知识拓展（1）讲解月亮与地球关系，解释月相变化原因。

（2）引导学生思考：为什我们看到月亮总是同一面？5. 课堂小结六、板书设计1. 月相概念及种类2. 月相变化规律3. 月亮与地球关系4. 月相变化原因七、作业设计1. 作业题目：观察月相，记录一个月内月亮变化。

2. 答案：根据观察记录，绘制月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握月相基本概念，能否运用所学知识观察、记录月相变化。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察夜空中月亮，解月相与季节、时间关系，进一步探索天文学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入时互动性2. 例题讲解清晰度和易懂程度3. 随堂练习设计与学生参与度4. 知识拓展深度与广度5. 作业设计实用性和启发性实践情景引入时互动性至关重要。

教科版二年级上册科学《观察月相》课件

找优点做改进
自我评价
评价内容
我在微课学习的过程中很认真
我掌握了制作磁针的基本方法
我获得的星星数
我掌握了安装磁针的基本方法我对于将要制作的指南针有了自己的创意设计
谢谢
如何获得磁针？
用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-30次，可以实现钢针的磁化。
工程师第2站——产品制作
小磁针制作完成！
Hale Waihona Puke 试一试吧工程师第3站——产品改进
为磁什针么还磁不针能“自失效由”转了动？
工程师第3站——产品改进
指南针制作完成！
工序归纳
1
制作磁针
2 使磁针水平自由旋转
工程师第3站——产品改进
4 观察月相
一、聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。过去一周，你看到的月相是什么样的？
圆形
镰刀形
二、探究
二、探究
1.观察月相变化，描述月相
二、探究
2.实际观察和记录月相
方法1：根据我们观察到的月相，涂黑表中的圆圈。
方法2：根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
三、研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？ 2. 连续观察几天，我们观察到的月相是
怎样变化的？
四、拓展
再见
教科版小学科学二年级下册第一单元第5课
工程师第1站——产品认知
方位盘：确定其它具体方向外壳：保护磁针
磁针：确定北极（N）和南极（支架：支持磁针，让它保持水平，自由转动
工程师第2站——产品制作

教科版二年级科学上册 (观察月相)新课件

纸
用途
传播信息
记录文字
很轻
折纸等
（二）小组交流：你有办法让纸具有更多的本领吗？
1.你准备用什么方法对纸进行改造？
2.对纸进行改造后，你的纸有了哪些新功能？
今天，我们一起用折叠的方式，对纸进行改造。大家一起试试吧！
折叠
折叠的时候注意折痕要直，并且每两条折痕之间的距离要相等。
（三）探究折叠后纸的新功能
✔
声。
✔
4.在“摸一摸”环
节，小心别烫伤自
己和同学。
实验结论：瓦楞纸比普通纸的弹性、承重能
力和隔热能力好。
瓦楞状纸的应用白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新
的功能。在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。请仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？
有什么优点？
四、拓展今天，我们将纸改变了形状，发现纸产
4.观察月相
观察下面的照片，有什么相同点？
这几张照片里的月球有什么不同？
小结
由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。
观察并描述月相
展示课前月相记录并交流
1.不同夜晚的月相相同吗？
2.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
生了这么多新的功能。你还有什么办法可以改造纸呢？
我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。
这个实验说明了什么？
（3）摸一摸
将手分别隔着普通的纸和瓦楞状的纸摸一杯装着热水的杯子，感受传给手的温度。哪种方式传到手上的温度速度快且温度高？

粤教粤科版小学科学二年级上册科学第 14 课“变化的月亮”教学设计

第 14 课“变化的月亮”教学设计一、教材分析“变化的月亮”是《科学》二年级上册第 4 单元“白天与黑夜”中的第 3 课。

本课内容主要体现课标 13.3 低年段的要求“描述月相的变化现象”。

具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。

这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。

本课由 2 个活动组成。

活动 1 是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。

本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。

所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。

活动 2 是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。

二、学情分析月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。

从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。

而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。

三、教学策略1. 从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。

先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。

然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。

然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

2. 从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。

而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。

再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。

四、教学目标1. 通过观察了解月相一般有哪些形状。

2. 通过观察认识月相变化的特征。

3. 通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

五、教学重、难点教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。

教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。

六、教学准备教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。

七、教学过程（一）任务驱动课件：驱动画面、主题人物猜谜语。

第23课《变化的月相》（（共21张PPT）教案）

2、能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。
三、情感态度与价值观
对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加自然观察活动。
重点
利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。
难点
持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示情境：
学生交流，了解各种月相出现的时间
拓展
提出疑问
观察图片
小组交流讨论
总结
明确实验任务
根据实验步骤进行实验
观察现象并记录下来
学生了解月相变化的成因
学生自主完成练习
活动1需要至少提前一个月让学生观察和记录每天的月相，学生再找出各种月相出现在哪一天（找出所对应的农历时间）；学生通过观察可以认识到月相是会变化的，知道有哪些月相及其出现的时间。
活动2让学生通过连续观察一段时间的月相，以及利用月相变化演示装置做模拟实验，总结归纳月相的变化规律。
作业布置
阅读资料，进一步认识月球和月相。
课堂小结
月相的变化是有规律的。它总是逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺，每个月周而复始地变化着。
对本节课内容进行总结概括。
板书
23、变化的月相
蛾眉月—上弦月—凸月—满月
粤教粤科版科学四年级下册第四单元第23课时教学设计
课题
《变化的月相》
单元
第四单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、认识月相的变化规律。
2、学习长期观测的方法，能持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。
3、能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。

粤教版科学二年级上册14.变化的月亮说课

14.变化的月亮说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《.变化的月亮》，我将从以下几个方面说课：一、说教材：变化的月亮是科学二年级上册《白天与黑夜》单元中的第三课。

本课内容主要体现课标低年段的要求“描述月相的变化现象”。

具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。

这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。

本课由2个活动组成。

活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。

本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。

所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。

活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。

二、说学情：月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。

从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。

而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。

三、说教法：主要采取建构科学概念一般模式。

先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。

然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。

然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

四、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：1.通过观察了解月相一般有哪些形状。

2.通过观察认识月相变化的特征。

3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

五、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重点是能通过观察发现月相形状的特征。

教学难点是峨眉月（凸月）形状的特征。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。

七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下四个环节：（一）创设情境课件展示：画面主题人物猜谜语。

最新粤教粤科版二年级人上册：第 14 课“变化的月亮”教学设计

粤教粤科版二年级人上册：第 14 课“变化的月亮”教学设计一、教材分析“变化的月亮”是《科学》二年级上册第 4 单元“白天与黑夜”中的第 3 课。

本课内容主要体现课标 13.3 低年段的要求“描述月相的变化现象”。

具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。

这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。

本课由 2 个活动组成。

活动 1 是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。

本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。

所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。

活动 2 是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。

二、学情分析月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。

从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。

而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。

三、教学策略1. 从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。

先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。

然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。

然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

2. 从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。

而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。

再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。

四、教学目标1. 通过观察了解月相一般有哪些形状。

2. 通过观察认识月相变化的特征。

3. 通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

五、教学重、难点教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。

教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。

六、教学准备教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。

七、教学过程（一）任务驱动课件：驱动画面、主题人物猜谜语。

小学科学月相变化PPT学习教案

1、黑板模拟太阳光来的方向；用一半白一半黑的乒乓球模拟月球；自己的头模拟地球。
2、手持乒乓球模拟月球运行，转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，转到相应位置时记录看到的“月相”。
3、完成后，先思考再交流记录表下方的问题。
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➢什么时候去观察记录？
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小学科学月相变化
会计学
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月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
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完成后（或者不会画了）可以看看组内或者其他组同学画的月相规律。
比较思考：
大家所画的月相哪些规律是相同的？
有哪些不同之处？
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观察时间：今天我们应该什么时候去观察月相？
（建议清晨去观察记录）
➢记录哪些内容？
尽量准确地画下月相农历的时间观察时的具体时刻
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公历日期
农历时间
时刻Βιβλιοθήκη 月日时分月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。画月相注意上下和左右不要颠倒了。如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。

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