高考语文文言文阅读专题复习完美版

7．表述失度。对事件的叙述有详略之分，对原因的 分析有主次之分，对人物的行事有缓急之分，对人物 的评价有轻重之分。颠倒其详略、主次、缓急、轻重， 或主观上随意压低和拔高对人物的评价等，这就犯了 表述失度的错误。
8．断章取义。对事件的内容和作者的态度不从整体 上把握，而是从文中抽取片言只语，以偏概全。
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淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任 职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米 而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民 益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职 事办治。诏复以正民为鄂州。
徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁 其余不反者数百人于庐。士方自疑不安。一日，有 窃入府舍将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”贷 而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
2．时序倒置。人物传记类文章通常是通过几件事情 来刻画某个人物的，而这几件事在文段之中是有时间 上的先后顺序的，命题人有时便在错项设计时故意倒 置事情的时序，从而造成了叙述上的混乱。
3．事件杂糅。所谓“事件杂糅”，就是命题人将文 段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识的杂糅混 编，造成“你中有我，我中有你”的复杂语境，让考 生难以分辨正误，难以理清头绪。
4．曲解词义。所谓“曲解词义”，就是命题人在对 原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含 义故意地加以曲解，从而导致分析和概括的错误。
5．无中生有。所谓“无中生有”，就是命题人故意 编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的 身上，以此来干扰考生的思维。
6．强加联系。人物与人物之间，事件与事件之间总 是有一定的联系的，并且这种联系具有一定的客观性。 而命题人在错项设计时往往故意将不相干的两者强拉 硬连，“创造”联系。
B．陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、 百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威 赫赫，终于保得一方安宁。
C．淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王 正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正 民无罪，安排他到鄂州做官。
D．陈公弼为官一任，造福一方。曾经逮捕法办为 非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后 来又平息了周元的叛乱。
盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。 公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山 南。民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余 人，逐盗至竹山，甲不能戢士，所至为暴。或告有 大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。身居前行， 命士持满无得发。士皆植立如偶人，甲射之不动， 乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士 请斩甲以徇。公不可，独治为暴者十余人，使甲以 捕盗自赎。
该题选C项，此题设题很简单，错误也明显，联系 原文语境，找出属于陈公弼所做的事，是“表其事， 又言正民无罪，职事办治”，所以安排王正民到鄂 州做官并非陈公弼。其实“诏复以正民为鄂州”里 的“诏”常见有“告诉”“诏书，皇帝的命令或文 告”“召见”三个义项，此处只能取第二个义项， 从这个角度也能看出不应是陈公弼。
2010届高中总复习·第一轮（语文）
难点1 分析归纳文意
近年来，高考文言文阅读的压轴题都是“文意 理解题”，“分析和归纳文意”成为文言文阅读 的重点和难点。它要求对文中的信息进行提炼， 对所述事件或所说道理进行综合的分析判断和推 理概括。它要求准确理解词义、句意以及句子之 间的内在关系。只有在此基础上才能作出准确的 判断。通常命题者是要我们从四个选项中选出一 个对原文内容分析或概括不当的一项，而命题者 构拟这类试题的错误项，一般是在对文意正确的 概括与分析中，夹杂一两处不正确的表述作为干 扰，它需要我们将题干与原文进行比照，在尊重 原文的基础上作出准确识别。
【参考答案】 C
解答这类题目，我们要揭开命题人错项设计的 “伎俩”，只有从这样的高度出发才能为我们突破 “文意理解题”的误区提供捷径。一般，每个题肢 内都含有不同的敏感点，我们首先就是要寻找这样 的敏感点，然后将之回归到原文进行比照。常见的 敏感点是：时间、地点、人物、人物关系、重点词 汇、情感态度等。
2011·江苏卷
陈公弼传
苏轼
公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙 县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利， 人莫敢正视。公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。 老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日， 首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。 巫觋岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。公禁 之，民不敢犯，火亦不作。毁淫祠数百区，勒巫为 农者七十余家。
该题的出题方向有两种：一是对文本主要内容的再现， 一是对文本结构、情感态度的赏析。前者主要考查考 生对文中词句、人物和事件的理解和把握。后者主要 考查考生在对内容理解的基础上，对全文进行整体把 握的能力。大体上，命题者的错项设计归纳起来有如 下八种：
1．对象错位。近年来江苏高考文言文阅读的选文多 为人物传记类的叙事文章，文段中常常涉及多个人物 的多个事件，命题人正是抓住了选文的这一特点，将 有些“人物”与“事件”故意进行错位搭配，巧妙地 设计出“移花接木”的错误项。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震 动汝洛间。公闻之，即日轻骑出按。斩元以徇，其 余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。为人仁恕， 故严而不残。
(选自《苏轼文集》，有删节)
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是( )
A．雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼 免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任 后，严令禁止。