初中生物生物的遗传和变异复习课课件
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初中生物《生物的遗传和变异》复习课件
三、基因和性状之间有什么关系?
1、这项研究说明性状是由基因 控制的。
2、生物体有许多性状明显地表现 了基因和 环境 共同作用的结果。
四、基因，染色体和DNA间的关系
基因是具有遗传效应的 DNA 片段。 DNA是遗传物质， 染色体是遗传物质的载体，它由 蛋白质 和 DNA 组成的。
性状、基因、染色体和DNA间的关系
分别位于成对的 染色体 相对应的位置上。
每一种生物体内染色体的 形态 和 数目是一定的。
同种生物的细胞内染色体的形态和数目是相同的。 不同生物的细胞内染色体的形态和数目是不同的。 在体细胞中染色体、DNA、基因都是成对的。
五、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A Aa
a
在形成生殖细胞时成对的染色体要 分开，分别进入新生成的生
考点归纳
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间 的相似性。 变异：是指亲子间和 子代个体间的差异。
二、性状和相对性状 性状的概念: 指生物体的 形态结构、生理或行为等
特征的总称。
相对性状: 同种 生物 同一 性状 的不同表现形式。
链接中考--相对性状
(2020.海南).下列性状中属于相对性状 的是( C ) A.狗的长毛与猫的短毛 B.人的身高与体重 C.马的粟色毛与白色毛 D.棉花的细绒与长绒
自主学习
一、结合教材P24页—42页，识记《成功中考》 P93和P97页知识方法，完成知识目标： 1、理解生物的遗传，变异现象。 2、了解性状，相对性状的含义及区别。 3、明白DNA、性状、染色体、基因之间的关系。 4、掌握基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、理解人类性别遗传。 二、时间：10分钟
精子中染色体组成： 22条+X或 22条+Y 卵细胞中染色体组成： 22条+X
八年级生物生物的遗传和变异复习课课件
控制相对性状的基因有显性和隐性，控制隐性 性状的基因叫隐性基因，控制显性性状的基因叫 显性基因。
第二步、讲解提高 环节2、教师提高
在成对基因中，若只有显性基因，表现出 显性性状 如AA 在成对基因中，若有显性基因和隐性基因，表现 出 显性 性状如Aa
在成对基因中，若只有隐性基因，表现出隐性 性 状如aa
第二步、讲解提高 环节1、师友巩固
第三步、讲解提高 环节1、师友讲解
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？
---研究的性状是鼠的个体大小。大鼠生长激素基因。 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ ----说明基因控制生物的性状。
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？
一、知识回顾
环节1
师友互查
本单元的复习知识点： 1．生物具有的共同特征。 2．举例说出影响生物生存的环境因素。 3．举例说出生物之间有密切的联系 4．描述生物对环境的适应和影响。 5．说出生态系统的组成。 6．描述生态系统中的食物链和食物网。 7．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 8．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 9．列举不同的生态系统。 10．描述生物圈的范围。 11．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 12．阐明生物圈是最大的生态系统。 13．确立保护生物圈的意识。
决定
形态结构 生理特征 行为方式 三同
基因
性状
相对性状
显性基因
隐性基因 显性性状 隐性性状
基因
性状
相对性状
显性基因
隐性基因 显性性状 隐性性状
第二步、复习巩固 环节1、师友巩固
• 1、遗传与变异的定义p20 • 2、描述染色体、DNA、基因之间的位置关 系和数量关系？ • 3、亲代和子代细胞间细胞如何保存稳定性 和连续性？P22 • 4、基因的定义P22 • 5、性状和相对性状的定义P25 • 6、显性性状的定义P30 • 7、直系血亲和旁系血亲的定义P31 • 8、为什么不能近亲结婚？P32
第二步、讲解提高 环节2、教师提高
在成对基因中，若只有显性基因，表现出 显性性状 如AA 在成对基因中，若有显性基因和隐性基因，表现 出 显性 性状如Aa
在成对基因中，若只有隐性基因，表现出隐性 性 状如aa
第二步、讲解提高 环节1、师友巩固
第三步、讲解提高 环节1、师友讲解
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？
---研究的性状是鼠的个体大小。大鼠生长激素基因。 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ ----说明基因控制生物的性状。
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？
一、知识回顾
环节1
师友互查
本单元的复习知识点： 1．生物具有的共同特征。 2．举例说出影响生物生存的环境因素。 3．举例说出生物之间有密切的联系 4．描述生物对环境的适应和影响。 5．说出生态系统的组成。 6．描述生态系统中的食物链和食物网。 7．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 8．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 9．列举不同的生态系统。 10．描述生物圈的范围。 11．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 12．阐明生物圈是最大的生态系统。 13．确立保护生物圈的意识。
决定
形态结构 生理特征 行为方式 三同
基因
性状
相对性状
显性基因
隐性基因 显性性状 隐性性状
基因
性状
相对性状
显性基因
隐性基因 显性性状 隐性性状
第二步、复习巩固 环节1、师友巩固
• 1、遗传与变异的定义p20 • 2、描述染色体、DNA、基因之间的位置关 系和数量关系？ • 3、亲代和子代细胞间细胞如何保存稳定性 和连续性？P22 • 4、基因的定义P22 • 5、性状和相对性状的定义P25 • 6、显性性状的定义P30 • 7、直系血亲和旁系血亲的定义P31 • 8、为什么不能近亲结婚？P32
初中生物《生物的遗传和变异》复习课_图文
二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状
遗传和变异现象ppt课件
B.变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色C.蝴蝶的幼虫和成虫， 其形态结构明显不同 D.母兔生一窝小兔，毛色各不相同
下列谚语说明的生物现象：
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传 “一树结果，酸甜各异” 变异 “一母生九子，连母十个相” 变异
探究三：遗传学
探究生物 遗传和变异 规律的科学。
【练一练】
1、一只毛色为黄色的母狗一窝生下5只小狗，其中3只小黄狗， 2只小花狗。请回答问题： （1）毛色在遗传学上称为 性状 。 （2）母狗生下5只小狗，这是一种 遗传 现象。 （3）5只小狗的毛色不同，这是一种 变异 现象。
解决问题
1、这个人种豆想得到瓜，有可能吗？ 不可能。由于遗传，性状由亲代传递给子代，所以种豆只能得豆； 性状表现虽然会受到环境影响，但主要由基因控制，所以不可能 得到瓜。
2、同卵双胞胎为什么长相相似？为什么又有区别？
同卵双胞胎的遗传基因是相同的，所以长相相似。 但性状表现又受到环境的影响，所以又有区别。
酒窝 中指
有 无 有毛 无毛
结果
活动：个体间性状的比较
1.对照左边8种性状，进行自我检查，并分别 记录在书上。 2.自我检查完毕，请一位同学自愿逐项报告 自己检查的结果，其余同学起立。 3.当报告者逐项报告检查结果时，每报告一 项，请和报告者本项特征不一样的同学坐下 。 （注意：坐下的同学不能在站来！） 4.统计最后和报告者一起站立的同学有多少？
④豌豆
的高茎与矮茎 ⑤番茄的黄果与牡丹的黄花
⑥人体型的
胖瘦A.①②⑤
B.②④⑤ C.①④⑥
D.②③⑥
2.下列各项中与“天下乌鸦一般黑”所表现的现象相同的是（ D）A.双
眼皮妈妈生了一个单眼皮的孩子B.大花生中长出小花生C.世界上没有完 全相同的两片树叶
下列谚语说明的生物现象：
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传 “一树结果，酸甜各异” 变异 “一母生九子，连母十个相” 变异
探究三：遗传学
探究生物 遗传和变异 规律的科学。
【练一练】
1、一只毛色为黄色的母狗一窝生下5只小狗，其中3只小黄狗， 2只小花狗。请回答问题： （1）毛色在遗传学上称为 性状 。 （2）母狗生下5只小狗，这是一种 遗传 现象。 （3）5只小狗的毛色不同，这是一种 变异 现象。
解决问题
1、这个人种豆想得到瓜，有可能吗？ 不可能。由于遗传，性状由亲代传递给子代，所以种豆只能得豆； 性状表现虽然会受到环境影响，但主要由基因控制，所以不可能 得到瓜。
2、同卵双胞胎为什么长相相似？为什么又有区别？
同卵双胞胎的遗传基因是相同的，所以长相相似。 但性状表现又受到环境的影响，所以又有区别。
酒窝 中指
有 无 有毛 无毛
结果
活动：个体间性状的比较
1.对照左边8种性状，进行自我检查，并分别 记录在书上。 2.自我检查完毕，请一位同学自愿逐项报告 自己检查的结果，其余同学起立。 3.当报告者逐项报告检查结果时，每报告一 项，请和报告者本项特征不一样的同学坐下 。 （注意：坐下的同学不能在站来！） 4.统计最后和报告者一起站立的同学有多少？
④豌豆
的高茎与矮茎 ⑤番茄的黄果与牡丹的黄花
⑥人体型的
胖瘦A.①②⑤
B.②④⑤ C.①④⑥
D.②③⑥
2.下列各项中与“天下乌鸦一般黑”所表现的现象相同的是（ D）A.双
眼皮妈妈生了一个单眼皮的孩子B.大花生中长出小花生C.世界上没有完 全相同的两片树叶
生物的遗传和变异复习课件技术.ppt
阿gh，
染色体、DNA、基因之间的关系
基因 DNA 染色体 细胞核 细胞
阿gh，
三、染色体和基因在亲子代间传递的规律
A Aa
a
基因在亲子代间传递的“桥梁”： 阿gh，
四、人的性别遗传
图1 22对常染色 体
22对常染色
图2
体
1对性染色体 人的体细胞内有 23对 染色体，成对存在。 图1为男性 性体细胞，理由是 性染色体为XY 。 男性体细胞内染色体为 22对+XY 或者 44条+XY ； 女性体细胞内染色体可写为 22对+XX ，44条+XX ；
阿gh，
二、基因，染色体和DNA间的关系
阿gh，
1.染色体：主要存在于 细胞核 上，由 _D_N_A_分__子 和_蛋__白__质构成，，每一条染色体 上有一个__D_N_A_分_子__ 2.DNA：DNA是主要的 遗传物质，双螺旋结 构。 3.基因 : DN_A分__子_上的有___遗__传效应 的片 段。
变异：是指亲子间或 子代个体间的差异。
2、性状和相对性状
性状的概念: 指生物体的 形态结构特征 特性或行为方式。
生理
相对性状: 同一种 生物同一 性状 的不同表现形式。 阿gh，
例：下列各项中属于相对性状的是（ B） A.山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B.公鸡的鸡冠有玫瑰冠和单冠 C.小红和小丽都是双眼皮 D.小张长得较高，小明长得较瘦
是
。
阿gh，
典例5、1.普通甜椒的种子经卫星太空搭载后播下，培 育出产量高的“太空椒”，说明甜椒种子在宇宙射线
的作用下产生了（ B ） A、遗传 B、变异、C、变态 D、变大
2. “一猪生九崽，连母十个样”，说明在 自然界中广泛存在着（C ）
染色体、DNA、基因之间的关系
基因 DNA 染色体 细胞核 细胞
阿gh，
三、染色体和基因在亲子代间传递的规律
A Aa
a
基因在亲子代间传递的“桥梁”： 阿gh，
四、人的性别遗传
图1 22对常染色 体
22对常染色
图2
体
1对性染色体 人的体细胞内有 23对 染色体，成对存在。 图1为男性 性体细胞，理由是 性染色体为XY 。 男性体细胞内染色体为 22对+XY 或者 44条+XY ； 女性体细胞内染色体可写为 22对+XX ，44条+XX ；
阿gh，
二、基因，染色体和DNA间的关系
阿gh，
1.染色体：主要存在于 细胞核 上，由 _D_N_A_分__子 和_蛋__白__质构成，，每一条染色体 上有一个__D_N_A_分_子__ 2.DNA：DNA是主要的 遗传物质，双螺旋结 构。 3.基因 : DN_A分__子_上的有___遗__传效应 的片 段。
变异：是指亲子间或 子代个体间的差异。
2、性状和相对性状
性状的概念: 指生物体的 形态结构特征 特性或行为方式。
生理
相对性状: 同一种 生物同一 性状 的不同表现形式。 阿gh，
例：下列各项中属于相对性状的是（ B） A.山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B.公鸡的鸡冠有玫瑰冠和单冠 C.小红和小丽都是双眼皮 D.小张长得较高，小明长得较瘦
是
。
阿gh，
典例5、1.普通甜椒的种子经卫星太空搭载后播下，培 育出产量高的“太空椒”，说明甜椒种子在宇宙射线
的作用下产生了（ B ） A、遗传 B、变异、C、变态 D、变大
2. “一猪生九崽，连母十个样”，说明在 自然界中广泛存在着（C ）
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
初中生物八年级上册《生物的遗传和变异》课件
生物多样性对于维持生态平衡、促进物种和基因资源的保护和利用、推动人类社会的可持续发展具有重要意义。
04
CHAPTER
遗传和变异在生产和生活中的应用
03
杂交育种
通过不同品种间的杂交，将不同品种的优良性状组合在一起，创造出新的品种。
01
遗传育种
通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，培育出新的品种，提高农作物的产量和品质。
03
CHAPTER
生物的变异
由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代。包括基因突变、基因重组和染色体变异。
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。包括由于营养、疾病、药物、激素等因素引起的变异。
不可遗传变异
可遗传变异
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变的概念
基因突变的原因
THANKS
感谢您的观看。
遗传
变异是指生物体在遗传过程中发生基因突变，导致后代与亲代存在差异。它是生物体适应环境变化和进化的基础。
变异
物种延续
01
遗传保证了物种特征的延续，使后代能够继承亲代的优良性状，维持物种的稳定性和适应性。
进化
02
变异是生物进化的基础，使生物能够适应环境变化，产生新的物种和特性。通过自然选择的作用，适应环境的变异逐渐积累并传递给后代，推动生物的进化历程。
基因突变的特点
基因突变可以由物理、化学、生物等因素引起，如辐射、化学物质、病毒等。
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性。
03
02
01
Байду номын сангаас
生物多样性的来源
生物多样性主要来源于遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的概念
04
CHAPTER
遗传和变异在生产和生活中的应用
03
杂交育种
通过不同品种间的杂交，将不同品种的优良性状组合在一起，创造出新的品种。
01
遗传育种
通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，培育出新的品种，提高农作物的产量和品质。
03
CHAPTER
生物的变异
由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代。包括基因突变、基因重组和染色体变异。
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。包括由于营养、疾病、药物、激素等因素引起的变异。
不可遗传变异
可遗传变异
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变的概念
基因突变的原因
THANKS
感谢您的观看。
遗传
变异是指生物体在遗传过程中发生基因突变，导致后代与亲代存在差异。它是生物体适应环境变化和进化的基础。
变异
物种延续
01
遗传保证了物种特征的延续，使后代能够继承亲代的优良性状，维持物种的稳定性和适应性。
进化
02
变异是生物进化的基础，使生物能够适应环境变化，产生新的物种和特性。通过自然选择的作用，适应环境的变异逐渐积累并传递给后代，推动生物的进化历程。
基因突变的特点
基因突变可以由物理、化学、生物等因素引起，如辐射、化学物质、病毒等。
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性。
03
02
01
Байду номын сангаас
生物多样性的来源
生物多样性主要来源于遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的概念
生物的遗传和变异复习课件
▪
日复一日的努力只为成就美好的明天 。10:41:3510:41:3510:41Thur sday, December 17, 2020
▪
安全放在第一位，防微杜渐。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020
▪
加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月17日 上午10时41分20.12.1720.12.17
▪
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年12月 上午10时41分20.12.1710:41D ecember 17, 2020
▪
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年12月17日星期 四10时41分35秒10:41:3517 December 2020
▪
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午10时41分35秒上午10时41分10:41:3520.12.17
性染色体（1对） （决定性别）
女性：XX，形 态相同；
男性：XY，Y
常染色体
比X短小
（22对，成对的形态大小相似）
XY
父亲
X
精子
Y
XX
母亲
X
卵细胞
1 XX 女 ：
1 XY 男
受精卵 比例
若父亲的X染色体上有一个致病 基因a,传给儿子的概率是多少？ 传给女儿的概率是多少？
3、假若一个性状总是从父亲直接传给儿子， 由儿子直接传给孙子，那么控制这个性
▪
安全在于心细，事故出在麻痹。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020
▪
踏实肯干，努力奋斗。2020年12月17 日上午1 0时41 分20.12. 1720.1 2.17
(生物的遗传和变异(生物的变异))人教版初中生物八年级下册教学课件
变异
第二种花生的数据
10
9
8
7
6
5
个数
4
3
2
1
0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
第十七页，共三十五页。
变异
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第十八页，共三十五页。
第二种
第二种 第一种
变异
看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度， 以及大小花生长度的平均值。
② 测量的大花生的数据 ③ 测量的小花生的数
④ 根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
第十四页，共三十五页。
变异
大花生数据
长度 （毫米）
个数
小花生数据
长度 （毫米）
个数
第十五页，共三十五页。
变异
第一种花生的数据
8
7
6
5
4
个数
3
2
1
0 １１～１２ １３～１４ １５～１６ １７～１８
第十六页，共三十五页。
三个来源
诱因
基因重组 基因突变
染色体变异
第二十八页，共三十五页。
小结
不利变异
小麦中出现抗倒伏 的变异品种
玉米中的白化苗
有利变异
第二十九页，共三十五页。
结论三： 变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。
有利变异：有利于生物生存的变异。 不利变异：不有利于生物生存的变异。
1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？ 2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
第二十五页，共三十五页。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】
一、染色体、DNA和基因：
经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 23对。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包 绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来
（固定细胞）
♀
♂
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27： 1）这项研究中，被研究的性状是什么？
鼠的体量（体积与质量）大小。 2）控制这个性状的基因是什么基因？
大鼠生长激素基因 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之 间什么关系？
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ A ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症：
经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 23对。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包 绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来
（固定细胞）
♀
♂
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27： 1）这项研究中，被研究的性状是什么？
鼠的体量（体积与质量）大小。 2）控制这个性状的基因是什么基因？
大鼠生长激素基因 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之 间什么关系？
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ A ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症：
初中生物《遗传与变异》复习 课件
（1）根据杂交组合 二 可以推测出小鼠尾形的隐性性状
弯为曲尾
。由图可得出杂交组合一中亲代小鼠的基因Bb组成bb
为
。
（2）若经特殊处理后基因组成为BB的小鼠在胚胎期不能正常发育而死
亡1:。2则据此推断,杂交组合二中子代小鼠弯曲尾与正常尾的数量比
解题思路
生物的遗传始终遵循孟德尔的遗传规律,对于特 殊情境下的遗传分析题,可先写出其正常的遗传图解 ,再将特殊情况带入,然后分析得出最终的结果。
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
全部为显性性状
全部为 显性 性状 显性性状∶隐性性状= 3∶1
Aa×aa
Aa∶aa=1∶1 显性性状∶隐性性状= 1∶1
aa×aa
aa
全部为 隐性 性状
链接中考--基因的显性和隐性
(2020.徐州).人的卷舌性状由一对基因控制。一
对能卷舌的夫妇生了个不能卷否的孩子，他们
A 再生一个不能卷舌的孩子的概率是(
)
A.¼ B.¾ C.1/8 D.1/16
特殊情境下的遗传分析
类型一 不完全显性
牡丹杂交实验中，子一代性状不表现为红花，也不表现为白，理论上粉红花植株的
数量为 183 株。
类型二 伴性遗传
若控制外耳道多毛症的基因位于Y染色体上,小丽的父亲是一位外
指导思想
参考 书籍
生物圈中生命的延续和
发展
7-2生物的遗传与变异
基因控制生物的性状
Ⅰ
基因在亲子代间的传递
Ⅱ
基因的显性和隐性
Ⅱ
人的性别遗传
Ⅱ
生物的变异
Ⅰ
等位基因
经过整理后的正常人（女性） 体细胞内染色体的排序图
AA BB
《生物的遗传和变异》课件
进化
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
初中生物生物的遗传和变异复习课PPT课件
3:1
第15页/共33页
规律二： 如何判断显性性状和隐性性状
若亲代性状相同，后代表现出不同性 状，则后代出现的不同性状就是 _隐__性__性__状____。
第16页/共33页
一对染色体在生殖过程中的传递图解
父方 A a
A a 母方
生殖细胞基因 A
aA
a
受精卵染色体 A A a A A a a a
第4页/共33页
１、 染色体是由＿Ｄ＿Ｎ＿Ａ＿和＿蛋＿白＿质＿组成。
２、 Ｄ__Ｎ__Ａ__是主要的遗传物质。 ３、基因是有遗传效应的__Ｄ_Ｎ__Ａ__片段。 4、__染__色__体___是基因的载体。
第5页/共33页
知识体系
控 显性 制 DD 性状 Dd
基
因
隐性 性状
控 制 dd
染细 DNA 色 胞
组成可能是 Dd或DD 。
（3）该男子与一位褐眼女子结婚，生了一个蓝眼女儿，
他们再生一个褐眼孩子的可能性是 75% 。
D
d
第21页/共33页
2、下图显示棕毛豚鼠（雄）与黑毛豚鼠（雌）相交 后产生下一代的遗传结果，其中黑色为显性，棕色为 隐性，用T、t表示控制皮毛颜色的显、隐性基因。
（1）根据图中结果，推断子一代豚鼠的基因组成 Tt 。 （2）子一代两只雌雄黑色豚鼠交配，产生的后代中黑 色豚鼠占后代总数的 75% %。 （3）子一代黑色豚鼠与 棕 色的豚鼠交配，产生 的后代中，黑色与棕色的比例为1：1。
A 、白细胞 B 、卵细胞 C、受精卵 D、 口腔上皮细胞
第25页/共33页
3、豌豆高的性状通过（B ）遗传给后代。
A、 精子
B 、生殖细胞
C 、卵细胞
D 、受精卵
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本人性状表现 无酒窝 无酒窝 无酒窝
(1) 有酒窝和无酒窝在遗传学上称为 相对性状。
(2) 小英父亲的基因组成是 Bb 。
(3) 若小玲母亲再生一个孩子，无酒窝的
可能性是 25% 。
(4) 小红母亲通过整形手术，在面部做出酒窝后，
能否再生出一个有酒窝的孩子？ PPT学习交流
不能 14
课堂小结
明确考点、构建网络、形成体系
关系：
体细胞=受精卵= 2 生殖细胞。
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6
总结规律
⑴ 双眼皮 x 双 眼皮
↓
3双 眼皮：1单眼皮
⑵ 双眼皮 x 单眼皮
↓
全是双眼皮
凡是符合这种形式 双眼皮才是显性性状
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7
婚配方式
家庭数目
子女
父亲 母亲
蓝眼 褐眼
Ⅰ蓝眼 褐眼
158 317 322
Ⅱ褐眼 褐眼
1.根据表中第 Ⅱ 性状。
色豚鼠占后代总数的 75% %。
（3）子一代黑色豚鼠与 棕 色的豚鼠交配，产生
的后代中，黑色与棕色的比PPT学例习交为流1：1。
13
3、已知人类的有酒窝是显性性状，无酒窝是隐性性状， 控制有酒窝的基因是B，控制无酒窝的基因是b。
家庭 小红 小英 小玲
父亲性状表现 无酒窝 有酒窝 有酒窝
母亲性状表现 无酒窝 无酒窝 有酒窝
有许多基因。
显性基因：控制 显性 性状。当基因组成是AA或Aa(BB、
4
Bb……)时，表现的是
性状。
隐性基因：控制
性显状性。只有基因组成是aa
（或bb隐…性…）时，才能表现
性状。
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隐性
3
知识网络
生物 父方 精子 受精受精卵发育子代 母方 卵细胞
细胞
细胞膜
细胞质 细胞核 (染色体)
（ 有性生殖 ）
他们再生一个褐眼孩子的可能性是 75% 。
D
d
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12
2、下图显示棕毛豚鼠（雄）与黑毛豚鼠（雌）相交 后产生下一代的遗传结果，其中黑色为显性，棕色为 隐性，用T、t表示控制皮毛颜色的显、隐性基因。
（1）根据图中结果，推断子一代豚鼠的基因组成 Tt 。
（2）子一代两只雌雄黑色豚鼠交配，产生的后代中黑
29
25 82
组可推测褐眼是 显性
2. Ⅱ父亲基因组成 Dd
Ⅱ父亲基因组成 Dd
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8
做题思路： 1、转化形式：Ⅰ蓝眼x褐眼
Ⅱ褐眼x褐眼
蓝眼 褐眼 3褐眼 ：1蓝眼
2 、核对公式： 双X单
全双
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双X双
3 双：1单
9
婚配方式
家庭数目
子女
父亲 母亲
蓝眼 褐眼
Ⅰ蓝眼 褐眼
158 317 322
11
1．人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的，其中褐眼由
显性基因D控制，蓝眼由隐性基因d控制，且位于细胞内的
一对染色体上。下图为某男子体细胞内染色体上控制眼色
性状的一对基因，请据图回答：
（1）该男子眼色的性状表现为 褐色
。
（2）已知该男子的母亲是蓝眼，则该男子父亲的基因
组成可能是 Dd或DD 。
（3）该男子与一位褐眼女子结婚，生了一个蓝眼女儿，
Ⅱ褐眼 褐眼
29
25 82
1.根据表中第 Ⅱ 组可推测褐眼是显性 性状。
2. Ⅱ父亲基因组成 Dd
Ⅱ父亲基因组成 Dd
总结：(1)根据公式判断显性性状。
（2）根据已知条件写出知道的基因
Dd
Dd
dd
D D或d
(3)根据子代中的每一P对PT学基习交因流一个来自父方，一个来自10 母 方
一对基因的遗传图解
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5
观察屏幕上的图解，完成填空。
1、体细胞、受精卵中染色体 成对 存在，基因 也 成对 存在。生殖细胞中染色体 成单 存 在，基因也 成单 存在。
2、子代中每一对染色体一条来自 父 方，一 条来自 母 方。同样子代中每一对基因 一
个来自父方，一个来自母方。
3、体细胞、受精卵、生殖细胞内染色体的数量
双眼皮
Aa 亲本基因组成 （父方）
A a 生殖细胞基因
双眼皮
Aa（母方） Aa
体细胞 成对基因分开， 分别形成两种精子和两 种卵细胞
两种精子和两种卵细 胞随机结合，形成三种
AA 受精卵基因 Aa Aa aa 基因组成的受精 双眼皮PPT单学习眼交皮流
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2
一、梳理概念：
遗传：亲子间的 相似 性。
1
变异：亲子间和子代间的 差异 性。
性状：生物体表现出来的 形态结构特征 、生理特性、行
2
为方式。
相对性状：同种生物 同一 性状的不同表现形式。
染色体：在 细胞核 内易被碱性染料染成深色的物质。
3
由DNA 和蛋白质构成。 基因：是 DNA 上有特定遗传信息的片段。每个DNA上
复习 第二章 生物的遗传和变异（1-3节）
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1
考点扫描：
1、会描述遗传、变异、性状、相对性状等概念， 举出例子会识别。
2、辨析细胞核、染色体、DNA、基因等概念的关系。 3、会描述生殖过程中染色体的变化。认同基因传递
的途径和特点。 4、学会判断显性性状的方法。
学会推断亲本的基因组成。 会写一对基因的遗传图解。
总结规律、通过练习、强化知识
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17
无性生殖 （ 遗传 ）
控制
DNA蛋白质 （ 基因 ）
变异
显性基因 隐性基因
显性性状 隐性性状
（性 状）
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（相对性状 ）
4
一对染色体在生殖过程中的传递图解
父方 A a
A a 母方
生殖细胞基因 A
aA
a
受精卵染色体 A A a A A a a a
及基因组成
子代染色 基因组成
体
及A
A
aA
Aaaa