第六章练习答案

【第六章?态度与品德的形成】

一、单项选择题

1．道德品质的基础是（）。

C.道德认识

2．形成道德品质的关键在于培养（）。

B.道德信念

3.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。

D •内化

4.衡量品德的一个最重要的标志是（）。

C.道德行为

5.人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。

B.道德意志

6.关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于（）。

C.道德行为方面

7.个体品德的核心部分是（）。

A .道德认识

8.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

B.惩罚和服从取向阶段

9.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。

C.两难故事法

10.皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）。

D .对偶故事法

『D 』

11.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。

C.良心或原则取向阶段

12.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（

D .与他人相接近

13.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自

己所认同的思想和自己原有的观点、

为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。

D •内化

14.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（

B.态度

15.一个人的对人对已、对事、对物的态度是（

）。

D .通过学习而形成的

『D 』

16.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A .品德

17.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。）

。

信念融）。

A .态度的认知

18.由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。

A .直觉的道德情感

19．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。

C.伦理的道德情感

20.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。

B.从众

21.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

A .主动性和稳定性

22.道德两难故事法的创始人是（）。

D .柯尔伯格

23.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

B.观念和信念

24.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是（）。

A .态度的核心成分

25.准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的（）。

D .行为成分

二、填空题

1.态度的结构包括、和行为成分。

『认知成分情感成分』

2.______________________________________________ 道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的 __________________________________________ 和准则的总和。

『行为规范』

3.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的____ 和。

『心理特征倾向』

4.______________________________________________________ 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的 ____________________________________ 。『内部准备状态或反应的倾向性』

5.__________________________________________________ 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏 _______________________________________ ，跟随他人行动的现象。『认识和体验』

6.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与___ 致的行为。

『大多数人』

7.__________________________ 认同实质上就是对榜样的，其出发点就是试图与榜样一致。『模仿』

8.道德认识的结果是获得有关的，形成。

『道德观念道德信念』

9.道德情感从表现形式上看主要包括、想像的道德情感和三种。

『直觉的道德情感伦理的道德情感』

10.道德认识是对及其执行意义的认识。

『道德规范』

11.道德情感是伴随着而产生的一种内心体验。

『道德认识或道德观念』

12.是实现道德动机的行为意向及外部表现。

『道德行为』

13.道德行为是个体在一定的指引和激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

『道德认识道德情感』

14．依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为_________和。

『他律道德阶段自律道德阶段』15．按照皮亚杰的理论，服从外部规则只根据行为后果判断对错的儿童属于 ___________________________________________________________________ 阶段。『权威』

16．根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为和。『惩罚服从定向阶段朴素的利己主义定向阶段』17．根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段和。

『墨守成规的契约定向阶段良心或原则的定向阶段』

18．皮亚杰认为儿童 5 岁以前是“无律期” ，他们通常以“ ______ ”方式来考虑问题。

『自我中心』

19．一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为_________、认同、。

『依从内化』

20．根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是

___ 和 ___ 。

『认知能力社会关系』

三、简答题

1．简述态度的结构。

『①态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

②态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

③态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。

一般情况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致。』2．影响态度和品德学习的内部条件有哪些？

『①认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念，以达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

②态度定势。个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。假如学生对教师有消极的态度定势，则教师的教诲与要求可能会成为耳旁风，甚至引发冲突。

③道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度