分式和分式方程总结课件(20201020022904)

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《分式方程》_课件-完美版

《分式方程》_课件-完美版
小结:工程问题,若没有告诉总工作量,通常设总工作量为1;工程问题的等量关系通 常根据“各分工作量之和等于总工作量”来确定。
【获奖课件ppt】《分式方程》_课件- 完美版 1-课件 分析下 载
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巩固新知
1.解分式方程 x 2 3 ,去分母后的结果是( )
运用新知
例4 两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一, 这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成.哪个队的施工速度快? 追问1:工程问题中有哪几个基本量,其关系是什么?通常把工作总量看作多少? 追问2:由题意可知,甲队的工作效率是多少?若设乙队独做x天完成,则乙队的工作 效率是多少? 追问3:此题中的等量关系是什么?你能用题中的一句话或一个等式来表示吗? 追问4:工程类问题常用的等量关系是什么?
x2
x2
A.x=2+3
B.x=2(x-2)+3
C.x(x-2)=2+3(x-2) D.x=3(x-2)+2
答案:B
2.解下列方程:(1)
x
1 5
10 x2 25
7
1
6
;(2)
x2
x x2
x x2
x。
答案:(1)无解;(2)x=3。
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此方程中含有分式,即方程的分母中含有未知数,而整式方程的左右两边都是整式。 归纳:分式方程的概念:像这样 分母中含有未知数的方程 叫分式方程。
追问:分式方程与整式方程有何区别?
小结:分式方程中含有分式,即分母中含有未知数的方程;整式方程是指方程的左右 两边都是整式,不含有分式。

《分式方程》分式与分式方程PPT(第2课时)

《分式方程》分式与分式方程PPT(第2课时)

135-2x
5
135 =
1 2
5x
2x
5x
解得x=9.
经检验x=9是原方程的解.
则2x=18,5x=45.
答:大汽车的速度是18千米 /小时,小汽车的速度是45千米/小时.
强化训练
2.阅读材料,并回答问题 .
方程 x
1 x
2
1 2
的解为
x1
2,
x2
1; 2
方程 x
1 x
3
1 3
的解为 x1
活动探究
一项工程, 需要在规定日期内完成,如果甲队独做,恰好如期完成,如果乙队 独做,就要超过规定3天,现在由甲、乙两队合作2天,剩下的由乙队独做,也刚好 在规定日期内完成,问规定日期是几天?
解:设规定日期是x天,则甲队独做需x天,乙队独做需(x+3)天,
根据题意,得
2 x
x
x
3
=1
解得x=6.
根据题意,得
96000 x
102000 x 500
解这个方程得: x=8000, 经检验x=8000是所列方程的根,8000+500=8500(元) 答:第一年每间房屋的租金为8000元,第二年每间房屋的租金为8500元.
活动探究
问题1:某单位将沿街的一部分房屋出租,每间房屋的租金第二年比第一年
出的方程为
x x5

活动探究
探究点一 问题1:某单位将沿街的一部分房屋出租,每间房屋的租金第二年比第一年 多500元,所有房屋的租金第一年为9.6万元,第二年为10.2万元. (1)你能找出这一情境中的等量关系吗? (2)根据这一情境你能提出哪些问题? (3)你能利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少? 解:(1)第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500元; 第一年出租房屋间数=第二年出租的房屋间数 出租房屋间数=所有出租房屋的租金÷每间房屋的租金.

分式方程ppt课件

分式方程ppt课件
36
36
根据题意,得 x =
+2,
(1+50%)x
解得 x=6.
经检验,x=6 是方程的解.
答:该施工队原计划每天改造 6 m.
知3-练
例 5 [情境题 校园文化]为了进一步丰富校园文体活动,
某中学准备一次性购买若干个足球和排球,用480 元
购买足球的数量和用390 元购买排球的数量相同,已
知足球的单价比排球的单价多15 元.





③ =x;④
+3=




其中是分式方程的是________(填序号).
③④
知识点 2 分式方程的解法
知2-讲
1. 解分式方程的基本思路:去分母,把分式方程转化为整
式方程.
2. 解分式方程的一般步骤
知2-讲
3. 检验分式方程解的方法
(1)直接检验法:将整式方程的解代入原分式方程,这
车的速度.
知3-练
思路引导:
知3-练
解:设大型客车的速度为x km/h,


则小型客车的速度为1.2x km/h,12 min= h.


根据题意,得 -


= ,解得x
.
经检验,x = 6 0 是方程的解.
答:大型客车的速度是60 km/h.
= 6 0.
知3-练
3-1.[中考·广州] 随着城际交通的快速发展, 某次动车平

;(3) =1;
- +





(4)

;(5) -2=x(a为非零常数).

+ -
解题秘方:利用判别分式方程的依据——分母中含有

初中数学知识点学习课件PPT之分式方程知识点学习PPT

初中数学知识点学习课件PPT之分式方程知识点学习PPT

(4) 第(3)问中,去分母的依据是_____________.
等式的性质2
命题角度 分式方程的实际应用
例 [2022贵州贵阳中考改编] 某物流公司有两种货车,已知每辆大货车的货运量比每辆小货车的货运量多4吨,且用大货车运送80吨货物所需车辆数与小货车运送60吨货物所需车辆数相同.
(1)求每辆大、小货车的货运量分别是多少吨.
提分特训
[2022山西] 2022年我国已成为全球最大的电动汽车市场,电动汽车在保障能源安全,改善空气质量等方面较传统汽车都有明显优势.经过对某款电动汽车和某款燃油车的对比调查发现,电动汽车平均每千米的充电费比燃油车平均每千米的加油费少0.6元.若充电费和加油费均为200元时,电动汽车可行驶的总路程是燃油车的4倍,求这款电动汽车平均每千米的充电费.
(2)设小货车的平均速度为 <m></m> ,则大货车的平均速度为_ ___ <m></m> .大货车全程需要行驶_ ___ <m></m> ,小货车全程需要行驶____ <m></m> ,根据“大货车先出发, <m></m> 后小货车从物流公司出发 <m></m> 同时到达”,列方程得_ ____________.
A

[答案] 设这款电动汽车平均每千米的充电费为 元.根据题意,得 ,解得 ,经检验, 是原方程的根.答:这款电动汽车平均每千米的充电费为0.2元.
一图串考法
考法 分式方程的解法(8年1考)
[2017河南,4] 解分式方程 <m></m> ,去分母得( )A. <m></m> B. <m></m> C. <m></m> D. <m></m>

八年级数学上册第二章分式与分式方程复习课件(30张PPT)

八年级数学上册第二章分式与分式方程复习课件(30张PPT)
解这个方程得:x=30
经检验:x=30 是原方程的解, 所以 1.5x=45 答:实际有 45 人参加了植树活动。
评注:1、分式方程解应用题应相应地增加检验的过程。 2、要注意灵活设未知数。
列方程解应用题:
例4、甲、乙两人分别从相距36千米的 A、B两地同时相向而行,甲从A地出 发到1千米时发现有一物品遗忘在A地 ,立即返回,取过物品后又立即从A地 向B地行进,这样两人恰好在A、B两 地中点处相遇,又知甲比乙每小时多 走0.5千米,求甲、乙两人的速度。
一、分式的概念:
x2 4 1. 若分式 (x 1)(x 2)
若有意义,则x应满足( B )
A、x≠-1 C、x≠2
B、x ≠-1且x ≠2 D、x ≠-1或x ≠2
若值为0,则x应满足( B )
A、x=2
B、x =-2
C、 x 2 D、x =-1或x =2
二、分式的基本性质
1.若把分式 2x 的yx 和y 都扩大两倍,则分式的值( ) B 3x y
(3)
m2+4m+4
m2 - 4
7.通分
(1) x 与 y
6a2b
9ab2c
a-1
(2) a2+2a+1 与
6 a2-1
计算: 8 9
10
算一算
11、解方程
(1) 2 1 x2 x
(2) x 1 1 3 x2 2x
12、列方程,解应用题: 甲、乙两城间的铁路路程为1600千米,经过技
术改造,列车实施了提速,提速后比提速前速度增 加20千米/时,列车从甲城到乙城行驶时间减少了4 小时,这条铁路在现有条件下安全行驶速度不得超 过140千米/时.请你用学过的数学知识说明在这条 铁路的现有的条件下列车还可以提速.

《分式方程》PPT课件

《分式方程》PPT课件

(来自《典中点》)
知识点 3 分式方程的根(解)
知3-导
使得分式方程等号两端相等的未知数的值 叫做分式方程的解(也叫做分式方程的根).
知3-讲
例3 [中考·遵义]若x=3是分式方程 a 2 1 x x2
=0的根,则a的值是( A )
A.5 B.-5 C.3
D.-3
导引:把x=3代入分式方程,得到关于a的一元一次方
C.m=3
D.m=0或m=3
3
若关于x的分式方程
6
( x 1)( x 1)
m
x 1 有增
根,则它的增根是( )
A.0
B.1 C.-1 D.1和-1
(来自《典中点》)
1.分式方程的定义:分母中含有未知数的方程. 2.列分式方程的步骤:
(1)审清题意; (2)设未知数; (3)找到相等关系; (4)列分式方程.
漏乘.
(来自《点拨》)
1 解方程: (1) x 5 4; 2x 3 3 2x
3
x
(2) x2 9 x 3 1.
知2-练
(来自《点拨》)
知2-练
2
【中考·济宁】解分式方程
2 x1
x2 1 x
3
时,去分母后变形正确的为( )
A.2+(x+2)=3(x-1)
B.2-x+2=3(x-1)
C.2-(x+2)=3
38 2 2 1. 9x x
如果设小红步行的时间为x h,那么她乘公共汽 车的时间为(1-x) h, 根据等量关系(2),可得到方程
38 2 9 2 .
1 x
x
知1-导
讨论: 上面得到的方程与我们已学过的方程有什么 不同?这两个方程有哪些共同特点?

分式与分式方程总结

分式与分式方程总结

分式与分式方程总结分式(即有理式)是指由整式构成的比。

它是整式的除法运算,可以用于表示多种数学问题和实际生活中的实际情况。

一、分式分式的一般形式为$$\frac{p(x)}{q(x)}$$,其中$p(x)$和$q(x)$都是整式,且$q(x)\neq 0$。

分子$p(x)$表示分式的被除式,分母$q(x)$表示分式的除式。

可以将分式看作是两个整式的比。

例如,$\frac{2x^2-5x+3}{x-2}$就是一个分式,其中分子为$2x^2-5x+3$,分母为$x-2$。

分式可以进行各种运算,如加法、减法、乘法、除法等。

但需要注意的是,在进行运算时需要满足一定的条件,比如分母不能为0。

二、分式方程分式方程是指带有分式的方程。

其一般形式为$$\frac{p(x)}{q(x)}=r(x)$$,其中$p(x)$、$q(x)$和$r(x)$都是整式,且$q(x)\neq 0$。

分式方程中含有未知数$x$,需要通过解方程求出$x$的值。

分式方程的解即是满足等式的$x$的值。

例如,$\frac{2x+1}{3}=\frac{x-2}{4}$就是一个分式方程,需要找到满足等式的$x$的值。

解分式方程的方式与解一元一次方程类似,可以根据方程的性质进行变形、合并同类项等操作,使方程变为更简单的形式,最终得到$x$的值。

三、分式与分式方程的应用分式及分式方程在数学问题和实际生活中的应用非常广泛。

在数学中,分式可以用于表示多种比例关系,如物体的扩大和缩小、速度的计算等。

分式方程则常用于求解实际问题,如比例问题、图形问题等。

在实际生活中,分式及分式方程也有很多应用。

比如在金融领域,分式方程可以用于计算利率、折扣、股票交易等。

在工程领域,分式方程可以用于计算物体的测量、建模等。

总之,分式与分式方程是数学中重要的概念,具有广泛的应用。

理解和掌握分式及分式方程的知识,对于解决数学问题和应用数学知识于实际生活中都具有重要的意义。

《分式方程》分式PPT课件

《分式方程》分式PPT课件

化简,得 x 2+ x -7=0 .
解得
x1=
1 29 2
x2=
1 2
29
.
检·验·:把x1=
1 2
29,代·入·最·简·公·分·母·,
x(x-2)= 1 29 (1 29 2)
2
2
≠0
;
把x2= 1 29 ,代入最简公分母,
x(x-2)= 12 29 (1
2
∴原方程的根是x1=
12 2
29 2) ≠0 .
∴x= 2 是增根,舍去. ∴原方程的根是x= -3 .
①②③ 练一练
(填空)1、解方程:
x1 x2
x
2
6 2x
0
7
解:·方·程·两·边·同·乘·以·最·简·公·分·母 x(x-2),
化简,得 x 2+ x -6=0 或x(x+. 1)-6=0
解得 x1= -3 , x2= 2 .
检·验·:把x1=
从长远利益考虑,让孩子从小适度地知道一点忧愁,品尝一点磨难,并非坏事,这对培养孩子的承受力和意志,对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 把气愤的心境转化为柔和,把柔和的心境转化为爱,如此,这个世间将更加完美。 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 再高深的学问也是从字母学起的。 每一个善良的人都是勤劳的农夫,在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心,他们付出的心血虽不尽相同,但目的都只有一个:收获爱心。 一个常常看别人缺点的人,自己本身就不够好,因为他没有时间检讨他自己。 人惟患无志,有志无有不成者。
∴ a=-1时,x=2是原方程的增根.
6、解下列方程:
① x21 ; x3 3

3x
5; x2

分式和分式方程总结 ppt课件

分式和分式方程总结 ppt课件
(2)分母中含未知数. 分式方程与整式方程的根本区别是什么?
17
解分式方程的步骤
解分式方程与解一元一次方程类似, 化——包括去分母(在方程两边都乘最简公分母,化为整式方程); 解——这个整式方程,得出未知数的值; 检验——所得到的值是否是原分式方程的根;写出答案
18
例7:
19
分式方程的增根问题:
求 k 的值.
21
分式方程无解时,求参数的值: 1、分式方程除了增根,没有其它的解时,把增根代 入转化后的整式方程即可求出参数的值; 2、分式方程转化为整式方程,使整式方程无解的参 数的值也是
22
例9:
23
练习:
24
列分式方程解应用题的方法与步骤
1.审:审题,找出相等关系. 2.设:一般求什么设什么——这是直接设,也可间接设. 3.列:根据等量关系列出分式方程. 4.解:解这个分式方程. 5.验:既要检验是否为所列分式方程的根,又要检验是 否符合实际情况. 6.答:完整地写出答案,注意单位. 这六个步骤关键是“列”,难点是“审”.
2 ⑤x2+2x+1;
a2b+ab2 ⑥2;
⑦x
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
后的结果为最简分式
7
分式的乘(除)法法则
两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母 相乘的积作为积的分母.
两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被 除式相乘.

《分式方程》分式与分式方程PPT(第1课时)

《分式方程》分式与分式方程PPT(第1课时)
多读5页,结果提前一天读完,求他原计划平均每天读几页书.
解答方案:设李明原计划平均每天读书x页,用含x的代数式表示:
200
(1)李明原计划读完这本书需用 x 天;
(2)改变计划时,已读了 5x 页,还剩 200-x 页; 200 5x (3)读了5天后,每天多读5页,读完剩余部分还需 x+5 天;
B. 80 70 x x5
C. 80 70 D. 80 70
x5 x
x x5
个性化作业
3.甲做90个机器零件所用的时间与乙做120个机器零件所用的时间相等,又已知 平均每小时甲、乙两人一共做了35个零件.
90 = 120
设甲每小时做x个,则乙每小时做(35-x)个,由题意可列方程为 x 35 x .
(4)根据问题中的相等关系,列出相应方程
200 -1= 200 5x
x
x+5
5
.
随堂检测
4.某工地调来 72 人参加挖土和运土,已知 3 人挖出的土 1 人恰好能全部运走.怎样调配
劳动力才能使挖出的土能及时运走且不窝工。解决此问题,可设派 x 人挖土,其他人运土,
列方程为① 72 x 1 ②72- x = x ③ x +3 x =72 ④ x 3 上述所列方程正
如果设客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间为xh,那么它由普通公路从甲地
到乙地所需的时间为 2x h. 根据题意,可列方程:
480 x
=
600 2x
45
.
随堂检测
1.甲、乙两地相距5千米,汽车从甲地到乙地,速度为v千米/时,可按时到
5 5
达.若每小时多行驶 千米,则汽车提前 v v+a 小时到达.
(4) 1 = 1 是分式方程. x 1 y -1

《分式方程》分式PPT课件 (共18张PPT)

《分式方程》分式PPT课件 (共18张PPT)
X(x―3)
X2-1=0
时,
3 x2 3、分式 2( x 3)与 x 2 3x 的最简公分母 是 2X(x―3) .
解分式方程
例1 解分式方程
x11 x1 2
分式方程
解: 方程的两边同乘以最简公分母2(x+1), 转 ● ● ● ● ● 化 x 1 1 得 2(x+1) · x1 2 · 2(x+1) 整式方程 ① 化简,得整式方程 2(x-1)=x+1
增根的定义
增根:在去分母,将分式方程转化为整 式方程的过程中出现的不适合于原方 · · · · · · 程的根. · · · 使分母值为零的根 产生的原因:分式方程两边同乘以一个 零因式后,所得的根是整式方程的根, · · · · 而不是分式方程的根. · · · ·
练 x(x 2) 解 : 方程两边同乘以最简公分母 , 一 2+ x -6=0 或x(x+1)-6=0 x 化简 , 得 . 练① ② 解得 x1= -3 , x2= 2 . ③ 检验:把x1= -3,代入最简公分母,
概 念 观察下列方程: 一元一次方程
1、2(x-1)=x+1;
一元二次方程
x2+x-20=0;
x+2y=1…
整式方程: 方程两边都是整式的方程.
1 x 1 1 1 1 x 1 5 x 9 x 0 ; ; 1 ; 2、 y 2 x 1 x 1 2 x 1 x 1 x 1
· · · · · · · · · x(x-2)=-3(-3-2)= 15 ≠0; 把x2= 2 ,代入最简公分母,
x 1 6 0 (填空)1、解方程: x 2 2 x 2 x
7
x(x-2)= 2(2-2) =0

《分式方程》分式与分式方程PPT教学课件(第2课时)

《分式方程》分式与分式方程PPT教学课件(第2课时)

1400 2.8x
=
9
先约分,再去分母,可以使计 算简便
解: 方程可化为 1400 - 500 = 9
xx
1400- 500 = 9 x
两边都乘 x,得 1400 • x - 500 • x = 9x
x
x
化简,得
1400- 500=9x
9x =900
900 = 9 x
900 • x = 9 • x x
9x =900
解得
x =100
x =100
探究新知
2 .你能试着解这个分式方程吗? 90 60
30+x 30 x (1)如何把它转化为整式方程呢? (2)怎样去分母? (3)在方程两边乘什么样的式子才能把每一个分母都约去? (4)这样做的依据是什么?
解分式方程最关键的问题是什么? “去分母”
探究新知
素养考点 1 例1 解方程 (1) 1 = 3
x-2 x
分式方程的解法 (2) 1 - x = 1 - 2
x-2 2-x
解:(1)方程两边都乘 x(x - 2), 解:(2)方程两边都乘 (x - 2) ,

x=3 (x - 2)
得 1- x = -1- 2(x - 2)
解这个方程 ,得 x=3.
解这个方程,得 x=2.
检验:将x=3代入原方程,得 左边=1,右边=1,左边=右边. 所以,x=3是原方程的根.
检验:当 x=2时,x-2=0, x=2是原方程的增根, 所以,原方程无解.
探究新知
注意:
检验 (1)把未知数的值代入原方程(一般方法);
方法 (2)把未知数的值代入最简公分母(简便方法).
分式方程
目 标

《分式与分式方程》课件

《分式与分式方程》课件
详细描述
分式的定义中,分母是除数,可以是整数 、多项式或分式。
分式的值随着分子和分母的取值变化而变 化,当分子和分母同号时,分式的值为正 ;当分子和分母异号时,分式的值为负。
分式的性质
总结词
分式的性质
详细描述
分式具有一些重要的性质,如分式的加减法、乘除法、约分和通分等 。
详细描述
分式的加减法性质指出,当分母相同时,可以直接对分子进行加减运 算;当分母不同时,需要先进行通分,再进行加减运算。
详细描述
分式的乘除法性质指出,分式与整数相乘或相除时,可以直接对分子 和分母分别进行乘除运算。
分式的约分与通分
总结词
分式的约分与通分
详细描述
约分是指将一个分式化简为最简形式的过程,通过约简分子和分母的公因式来 实现。通分是指将两个或多个分式化为具有相同分母的过程,以便进行加减运 算。
02
分式方程的解法
总结词
理解同分母分式的加减法规则
详细描述
同分母的分式可以直接进行加减运算,分母不变, 分子进行相应的加减运算。
总结词
掌握异分母分式的加减法规则
详细描述
异分母的分式在加减时,需要先通分,然后按照同分母 分式的加减法规则进行运算。
分式的乘除法
总结词
理解分数乘法的规则
01
详细描述
02 分数乘法时,分子乘分子作为
THANKS
新的分子,分母乘分母作为新 的分母,然后再化简。
总结词
理解分数除法的规则
03
详细描述
04 分数除法时,可以转化为乘法
运算,即被除数乘以除数的倒 数,然后再化简。
总结词
掌分式的一种方法,
通过分子和分母的最大公约数 来约简分式。

《分式方程》PPT教学课文课件

《分式方程》PPT教学课文课件
为多少?
【分析】这里的字母,s表示已知数据,设提速前列车的平均速
度为 /ℎ,那么提速前列车行驶s
s
所用时间为________ℎ,

s + 50
提速后列车的平均速度为______
/ℎ,

+ 50
50)所用时间为___________ℎ。
+
提速后列车行( +
根据行驶时间的等量关系可以列出方程。
解析
解: 设提速前这次列车的平均速度为 /ℎ,则提速前它行驶

所用时间为 h;提速后列车的平均速度为( + ) /ℎ ,

+50
50) 所用时间为
+
提速后它行驶( +
根据行驶时间的等量关系,得
方程两边乘( + ),得
+ 50
=

+
( + ) = ( + 50)
解:方程两边乘( − 1)( + 2),得
( + 2) − ( − 1)( + 2) = 3
解得
=1
检验,当 = 1时,( − 1)( + 2) = 0,
因此 = 1不是原方程的解。
所以,原分式方程无解。
归纳
解分式方程的一般步骤如下:
分式方程
去分母
目标
x= a
最简公分母不为0
分母)。方程①两边乘 (30 + )(30 − ) ,得到整式方程,它的解 =6。
当=6时,(30 + )(30 − ) ≠ 0,这就是说,去分母时,①两边乘了
同一个不为0的式子,因此所得整式方程的解与①的解相同。

《分式方程》分式与分式方程PPT教学课件

《分式方程》分式与分式方程PPT教学课件
分式方程
-.
学习目标
1. 掌握分式方程的概念,可以判别分式方程; 2. 可以根据实际问题列分式方程.
情境引入
甲、乙两地相距 1400 km,乘高铁列车 从甲地到乙地比乘特快列车少用 9 h,已知 高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.
(1)这一问题中有哪些等量关系呢?
等量关系: 列车的速度×行驶时间=1400, 高铁列车行驶时间=特快列车的行驶时间﹣9, 高铁列车的平均速度=特快列车平均速度×2.8.
捐款总额 捐款人数
第一次 4800元 第二次 5000元
x x+20
人均捐款额
4800 x
5000 x 20
4800 5000
x
x 20
探究新知 观察:下列方程有什么共同特点?
1400 1400 9 x 2.8x
1400 2.8 1400
y
y9
4800 5000 x x 20
分母中都含有未知数
3
情境引入
甲、乙两地相距 1400 km,乘高铁列车 从甲地到乙地比乘特快列车少用 9 h,已知 高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.
(2)如果设特快列车的平均行驶速度为xkm/h, 那么x满足怎样的方程?
高铁列车平均速度:2.8x
特快列车行驶时间: 1400
x
高铁列车行驶时间:1400
2.8 x
等量关系:
第一块试验田的面积 = 第二块试验田的面积
12000 14000 x x 1500
问题解决
2.某运输公司需要装运一批货物,由于机械设备没有及时到位,只好 先用人工装运,6h完成了一半任务;后来机械装运和人工装运同时进 行,1h完成了后一半任务.如果设单独采用机械装运xh可以完成后一 半任务,那么x满足怎样的分式方程?
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