解析高校数字化校园平台建设方案与数据共享——以西安电子科技大学为例
高等院校数字化校园建设解决方案
学习数据分析
通过对学生的学习行为数据进行跟踪 和分析，为教师提供精准的教学反馈
，帮助学生更好地掌握知识。
教务管理系统优化措施
课程设置与管理
教务管理系统提供完善的课程设置功能，支持课程信息的录入、修改、查询等 操作，方便教务人员进行课程管理。
成绩管理
系统能够自动记录学生的考试成绩，并提供成绩分析功能，帮助教师及时了解 学生的学习情况。
感谢观看
入侵检测与防御
采用入侵检测系统（IDS）和入侵防御系统（IPS）对网络流量进行 实时监控，及时发现并处置安全威胁。
网络安全审计
对网络设备、系统日志进行定期审计，确保网络安全策略得到有效 执行。
系统运行监控及故障排除机制
系统性能监控
通过部署监控工具，实时采集、 分析系统性能指标，确保系统稳
定运行。
故障诊断与排除
03 信息发布与查询
平台支持学校各类信息的发布与查询，如学术讲座、招聘信息等，确保学生能够及时获取所 需信息。同时，提供便捷的查询功能，方便学生随时了解自己的学业和生活情况。
04 校园安全与运维保障体系建设
网络安全防护措施部署
部署防火墙
在校园网络边界部署高性能防火墙，有效隔离内外网络，防止外部 攻击和非法访问。
建立专业的技术支持团队，对系 统故障进行快速定位、诊断与排 除，减少故障对业务的影响。
预警机制
设定关键性能指标阈值，当系统 性能达到或超过阈值时，自动触 发预警通知，以便及时采取措施
。
备份恢复策略制定
数据备份策略 01 制定定期数据备份计划，包括全量备份、增量备份和差异备份，确
保数据安全可靠。
备份数据存储 02 选择稳定可靠的存储设备或云服务，确保备份数据的安全存储和可
数字化校园建设方案：全版
数字化校园建设方案：全版1. 项目背景随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为教育行业的重要趋势。
为了适应这一趋势，提高教育教学质量，实现教育资源的优化配置，我校决定进行数字化校园建设。
2. 项目目标1. 构建全方位的数字化校园基础设施，为教育教学、科研管理提供坚实基础。
2. 优化教育教学模式，提高教育教学质量。
3. 提升学校管理水平，提高工作效率。
4. 培养具有数字化素养的人才，适应社会发展需求。
3. 项目内容3.1 基础设施建设1. 校园网络：覆盖全校的无线网络和有线网络，保证网络速度和稳定性。
2. 云计算平台：构建全校统一的云计算平台，提供计算、存储、数据库等服务。
3. 数据中心：建立全校数据中心，实现数据统一存储、管理和分析。
4. 智能终端：为全校师生提供智能终端设备，方便教育教学和科研工作。
3.2 教育教学改革1. 数字化课程：推广数字化课程资源，实现课程内容的多样化、个性化。
2. 混合式教学：结合线上和线下教学资源，实现教育教学的深度融合。
3. 智能辅导：利用人工智能技术，为学生提供个性化学习辅导。
3.3 科研管理与服务1. 数字化科研平台：构建全校统一的数字化科研平台，促进科研资源共享。
2. 智慧管理：利用大数据、人工智能等技术，实现学校管理的智能化、精细化。
3. 国际合作与交流：加强与国际知名高校的合作与交流，提升学校国际影响力。
3.4 校园文化生活1. 数字图书馆：构建数字图书馆，提供丰富的数字资源，满足师生阅读需求。
2. 校园广播、电视台：实现校园广播、电视台的数字化，丰富校园文化生活。
3. 智慧体育：利用信息技术，提升体育教学和竞技水平。
4. 项目实施与进度安排1. 项目筹备阶段（1-3个月）：进行项目可行性研究、制定实施方案、筹备项目资金。
2. 项目实施阶段（4-12个月）：进行基础设施建设、教育教学改革、科研管理与服务、校园文化生活等方面的实施。
3. 项目验收阶段（13-15个月）：对项目进行验收、总结经验、完善后续管理。
高效利用数字化校园平台,推进学院数字化建设（5篇）
高效利用数字化校园平台,推进学院数字化建设（5篇）第一篇：高效利用数字化校园平台,推进学院数字化建设高效利用数字化校园平台，推进学院数字化建设社会的高度国际化、信息化使现代教育面临着深刻改变，传统的教育模式也因此受到冲击。
以计算机为核心的信息技术必将导致教育教学领域的深刻改变，而计算机数字化校园的建立，正加速了信息技术的应用和渗透，使得教育迅速走向网络化和数字化，同时也为教育信息化提供了技术上的支持，并对教育观念、教育内容、教育模式、教育评价、教育环境和教育管理等方面产生一系列的改革和变化。
一、什么是数字化校园1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。
1998年1月31日，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字化校园”等各种概念。
因此，数字化校园的概念就是: 挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术把学校现有的教学、科研、管理、生活、服务等有关的资源进行整合和集成，以实现统一的用户管理、资源管理和权限控制；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调，从而创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。
二、数字化校园特点资源共享化：数据资源是数字化校园的统一的数据存储访问集合，由共享数据中心以及文件、目录、关系型数据库等基础构成。
建立以一个共享的数据库平台，形成一个唯一的可信数据资源，使整个数字化校园的新系统、不同时期已经建设的己有系统的数据能够有机的集成，保持所有应用数据的统一和一致，并为整个学校的信息查询和决策分析提供可靠的、足够的、全面的数据保障。
管理智能化：数字化校园突破了原有的校园管理体制和管理模式,利用信息技术实现学校多方位的变革,随着数字化校园建设与管理的深入发展和不断实践,数字化校园的研究已从重技术研究转向重管理研究。
数字化校园三大平台建设研究
数字化校园三大平台建设研究第一篇：数字化校园三大平台建设研究数字化校园三大平台建设研究摘要：互联网的飞速发展掀起了数字化校园建设热潮。
为了解决高校数据共享难、“信息孤岛”现象普遍等问题，同时增强师生体验感，建设数字化校园三大平台尤为重要。
以西安石油大学数字化校园建设为例，对该校统一身份认证平台、公共数据交换平台、统一门户管理平台建设分别进行了阐述。
关键词：校园网络；平台建设；数字化校园DOIDOI：10.11907/rjdk.161142中图分类号：TP319文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2016）005-0143-020 引言数字化校园建设是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术基础上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分利用的一种虚拟教育环境[1]。
以西安石油大学为例，其“数字化校园”基础框架已见雏形，但是其现有应用系统由各部门分散建设，操作系统、开发语言、数据库之间存在较大差异，各系统之间缺乏统一的接口和标准，存在“信息孤岛”现象[2]。
各应用系统之间的信息无法得到及时共享，重复的数据录入也增加了教职工的工作量，严重降低了办公效率。
因此，制定统一的信息化标准，建设公共数据交换平台、统一身份认证平台、统一服务门户管理平台是学校全面实现数字化校园建设的重中之重。
三大平台建设能够推进学校实现信息化、智能化和人性化管理，为师生提供全面、快捷的信息服务，实现学校优质资源整合和优化，从而整体提升学校管理水平与办学水平。
信息化标准建设制定统一的信息化标准是数字化校园三大平台建设的前提。
所谓信息化标准，就是在信息产生、传输、交换和处理时采用统一的规则、概念、名词、术语、传输格式、表达格式和代码[3]。
其体系是立体的、结构化的，包括信息化基础设施规范、应用系统规范、信息编码规范、用户规范与信息化管理规程五大方面，其结构如图1所示。
实施和建设数字化校园：方案
实施和建设数字化校园：方案实施和建设数字化校园：完整版方案1. 引言数字化校园是指利用信息技术手段，将传统校园建设与管理过程中的各类资源与服务数字化、网络化、智能化，提供高效、便捷、智能的教育服务和管理环境。
本文旨在提出一份实施和建设数字化校园的完整方案。
2. 目标与策略2.1 目标- 提升教育教学水平和质量- 优化学校管理效率- 提供个性化学习和教育服务- 加强学校与家长之间的沟通与合作2.2 策略- 建设强大的校园网络基础设施，确保网络畅通和数据安全- 推行数字化教育资源，提供在线教学、学习平台和资源库- 开发智能化教学工具和应用，提升教学效果和体验- 建立学生信息管理系统，实现个性化学习和评价- 强化家校互动平台，加强家长参与和支持3. 方案实施步骤3.1 前期准备- 成立数字化校园建设工作组，明确责任和任务分工- 进行校园网络基础设施评估和规划- 调研和选择适合的数字化教育资源和管理系统3.2 建设网络基础设施- 完善校园网络设备和布线，确保网络畅通和覆盖- 配置网络安全设备和防护措施，保障数据安全- 建立统一的网络管理平台，方便网络运维和监控3.3 推行数字化教育资源- 开发或购买适合学校教学的数字化教材和资源- 建立在线教学平台，支持教师开展线上教学- 构建资源库，整合优质教育资源，方便师生获取和共享3.4 开发智能化教学工具和应用- 研发智能化教学工具，如智能白板、学习助手等- 推广使用教学应用，如在线作业批改、学习辅助工具等- 提供教师培训和支持，促进教师合理使用智能化工具3.5 建立学生信息管理系统- 设计学生信息管理系统，包括学生成绩、出勤、行为等信息- 支持个性化学习和评价，提供学生学业发展的参考和指导- 加强数据安全和隐私保护措施，确保信息安全3.6 强化家校互动平台- 建立家校互动平台，提供家长与学校之间的沟通渠道- 提供学校通知、家庭作业、学生成绩等信息发布功能- 开展家长培训和交流活动，促进家校合作和共同发展4. 风险与挑战实施和建设数字化校园也面临一些风险和挑战，如网络安全风险、教师和家长的接受程度等。
【校园】数字化校园系统平台方案
【关键字】校园数字化校园系统平台方案数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络基础上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。
通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、课件、讲义等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度。
提升传统校园的运行效率。
扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平，从而提升核心竞争力。
1、数字化校园建设意义数字化校园将学校内部的相对独立分散的业务系统，进行统一整合和有效的集成，对集成数据按标准进行验证，对信息进行实时更新，确保信息的一致性、准确性，从而提升学校整体管理水平和综合实力，提供无纸化的学校网上办公平台。
2、数字化校园建设原则总体规划、分部实施、以用促建、突出重点、资源共用、信息同享。
为保证高校数字化校园项目建设的科学性和合理性，数字化校园建设遵循以下基本原则：总体规划：需要从学校整体的高度全盘考虑并统一规划。
分布实施：根据需求制定合理的分布实施规划。
以用促建：应用是灵魂，让用户尽快见到效益。
突出重点：有效放矢，根据学校需求合理规划建设步骤。
资源同享：合理利用学校资源，避免软硬件资源的投资浪费。
信息同享：一次录入，资源同享，避免重复劳动，提高工作效率。
3、系统功能数字化校园建设基于智慧、虚拟、服务、开放的建设理念，充分云计算和虚拟化技术，构建高效智慧云平台，通过智能终端访问，实现数字化校园的全方位覆盖。
数字化校园建设方案包含六个平台和一系列子系统，其中六个平台实现了校园一卡通、统一身份认证、信息门户、各系统间数据交换同享和手机端功能，各子系统基本涵盖了学校的日常信息化需求，包括了教务、人事、迎新、离校、财务等一系列功能。
4、校园一卡通平台“校园一卡通”是“数字化校园管理系统”中的重要组成部分，它主要具有综合消费类、身份识别类、金融服务类、公共信息服务类等功能，整个系统与银行系统、学校原有的系统衔接。
数字化校园建设：深度解析实施方案
数字化校园建设：深度解析实施方案1. 项目背景随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为教育行业的重要趋势。
为了适应这一趋势，我国许多高校都提出了数字化校园建设的目标。
数字化校园建设旨在通过整合校园资源，提高教育质量，提升管理效率，优化育人环境，为师生提供更加便捷、高效的服务。
2. 项目目标本项目旨在通过深度解析数字化校园建设的实施方案，为高校提供一套具有可操作性、前瞻性和实用性的数字化转型方案，实现以下目标：1. 提高教育教学质量：通过数字化手段，优化教学资源配置，提升教学效果，促进教育教学改革。
2. 提升学校管理水平：利用大数据、云计算等技术，实现学校管理的智能化、自动化和精细化。
3. 优化育人环境：构建数字化校园文化，提升校园信息化水平，营造良好的育人氛围。
4. 提高师生满意度：提供更便捷、高效的服务，满足师生个性化需求，提升师生满意度。
3. 实施方案本项目实施方案分为以下几个阶段：3.1 需求分析1. 开展校园现状调研：了解学校在教育教学、管理服务、基础设施等方面的发展状况，找出存在的问题和不足。
2. 明确需求和目标：根据调研结果，明确数字化校园建设的需求和目标，制定相应的战略规划和实施计划。
3.2 系统设计1. 架构设计：根据需求分析，设计数字化校园的整体架构，包括基础设施、平台系统、应用系统等。
2. 技术选型：选择成熟、可靠的技术体系，确保系统的稳定性和可扩展性。
3. 数据规划：制定数据标准和管理规范，确保数据的一致性和安全性。
3.3 系统开发与实施1. 开发周期：根据项目规模和需求，制定合理的开发周期和里程碑计划。
2. 开发团队：组建专业的开发团队，明确分工和职责，确保项目顺利推进。
3. 质量控制：实施严格的质量管理体系，确保系统功能的完整性和稳定性。
4. 系统部署：选择合适的部署方式和环境，确保系统的正常运行和可维护性。
3.4 培训与推广1. 制定培训计划：根据用户需求，制定详细的培训计划，确保用户能够熟练使用系统。
详细版：全面数字化校园建设方案
详细版：全面数字化校园建设方案1. 引言随着科技的迅速发展，数字化校园建设已成为现代教育领域的一个重要趋势。
本文将提出一份全面数字化校园建设方案，旨在为学校提供一套简单且没有法律复杂性的策略，以最大程度地发挥数字化技术在教育中的优势。
2. 目标本方案的目标是将学校打造成一个全面数字化的校园，以提供更高效、便捷和个性化的教育服务。
具体目标包括：- 提升教育教学质量和效率- 提高学生和教师的互动和参与度- 促进学校管理的数字化和自动化- 创建安全可靠的数字化校园环境3. 方案细节3.1 教育教学质量和效率提升- 引入在线研究平台，提供在线课程和研究资源，方便学生随时随地进行研究。
- 推广学生个性化研究计划，利用数据分析和人工智能技术为每位学生提供量身定制的研究路径。
- 采用在线考试系统，实现自动评分和快速反馈，提高评估效率和准确性。
3.2 学生和教师互动和参与度提高- 建立在线交流平台，鼓励学生和教师之间的互动和合作。
- 提供在线讨论和问答功能，促进学生对研究内容的深入理解和思考。
- 利用虚拟实境技术，创造沉浸式研究体验，激发学生的兴趣和创造力。
3.3 学校管理的数字化和自动化- 建立学生信息管理系统，实现学生档案、选课、成绩等信息的数字化管理和查询。
- 引入智能化考勤系统，实现学生和教师的考勤自动记录和统计。
- 采用数字化财务管理系统，提高财务管理效率和准确性。
3.4 安全可靠的数字化校园环境- 建设高速稳定的校园网络，确保学生和教师在任何地点都能畅通无阻地访问学校资源。
- 引入智能化监控系统，加强校园安全管理，及时发现和处理安全事件。
- 提供数据备份和恢复机制，保护学校重要数据的安全和完整性。
4. 实施计划本方案的实施计划包括以下几个阶段：1. 策划阶段：确定数字化校园建设的愿景和目标，并制定详细的实施计划。
2. 基础设施建设：升级校园网络、建设教室设备等基础设施。
3. 系统开发与集成：开发或采购合适的软件系统，并将其与现有系统集成。
浅析民办高校数字化学习资源及平台建设使用之探讨
浅析民办高校数字化学习资源及平台建设使用之探讨论文关键词：数字化；学习资源；平台建设论文摘要：数字化学习资源及平台建设对于民办高校降低办学成本、弥补资源不足、提高教学质量等具有重大意义。
面对现实中的重视不够、规划不远、共享不足、效益不高等问题，民办高校必须发挥发展后发优势，利用灵活高效的办学机制，高起点、高标准、集成化推进平台建设，充实学习资源，合理使用利用，充分发挥数字化学习资源及平台的建设使用效益。
随着高校数字化校园建设的飞速发展，民办高校作为以教学为主导的高校，在数字化校园建设中将更加关注数字化学习资源的整合和网络助学环境的搭建，因而需要建立一个集成数字化图书馆、网络精品课程、数字化学习资源等资源的统一平台，使得各种异构资源能被师生流畅地在网络互动学习过程中共享和使用，并充分发挥平台资源的建设与使用效益。
一、民办高校建设数字化学习资源及平台的意义与现状正确认识数字化学习资源及平台建设的意义与现状，并提出有针对性的举措与做法，对于数字化学习资源的建设具有重要的实践意义。
1.民办高校建设数字化学习资源及平台的意义重大数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
数字化学习资源及平台建设是高校数字化校园建设中的核心与灵魂。
当前我国教育的发展趋向网络化、数字化、自主学习化，通过数字化学习资源的建设有利于推进教学方式的变革，极大地丰富和弥补传统教学的不足。
建设与完善一个统一的数字化学习资源平台，既是高校数字化校园建设和发展的必然要求，又可以使教学资源得到更充分的交流和共享。
对于民办高校来说，聘请的名校教师可以通过网络足不出户地上网教学，师生能以类似于“开心网”的模式来进行协作学习，将可以有效解决民办高校经费来源单一、专职教师少、高水平教师少等导致的投入少，资源少、生师比偏高、师生互动不足等问题。
策划方案数字化校园建设方案
策划方案数字化校园建设方案一、背景介绍随着信息化的发展，数字化校园建设越来越受到各学校的重视。
数字化校园建设旨在利用现代信息技术手段，建立信息智能化系统，提高学校运行效率，为学生提供更加便捷的学习环境。
二、建设目标1.构建现代化教育信息化网络平台和教学资源共享平台，实现信息化全覆盖；2.加强信息安全防范和管理，保障学校信息化建设的顺利进行；3.提高教学质量和效率，培养适应信息社会发展的高素质人才；4.为学生提供更加便捷的学习体验，提升学校整体形象和竞争力。
三、建设内容1.教育信息化网络平台建设（1）搭建校园网和无线网络，实现全校网络覆盖；（2）建设信息化教学平台，实现教学资源、课件等共享；（3）建设学生信息管理系统，包括学籍、课表、成绩等信息管理。
2.教学资源共享平台建设（1）收集和整合各学科优秀教学资源，建立数字化教学资源库；（2）开发数字化教师教育服务系统，为教师提供在线培训、评估等服务；（3）提供在线学习平台，为学生提供多样化的学习资源和交流途径。
3.信息安全防范和管理（1）建立信息安全保密管理制度，包括信息安全政策、流程等；（2）加强网络安全防范和管理，包括信息安全培训、安全检测等；（3）开发信息安全拦截系统，实现对校内外网络流量的监管和防范。
四、实施方案1.资金筹措开展数字化校园建设需要一定的资金支持。
可以通过申请政府科技资金、商业银行贷款、社会捐款等方式筹措资金。
2.技术支持数字化校园建设涉及到多项专业技术，需要借助专业技术人员和团队提供支持。
可通过招聘专业技术人员、外包服务等方式获取技术支持。
3.团队建设数字化校园建设需要一支强大的执行团队，由多部门联合协作完成。
可组建数字化校园建设工作小组，明确各部门职责和任务分工。
五、预期效果1.优化学校管理流程，提高运行效率；2.提供更加便捷的学习体验，增强学生学习动力；3.优化教学环境，提高教学质量；4.校园数字化设施的建设将为学生提供一个信息化全面覆盖的学习、生活和社交环境，同时迎合了信息社会发展的潮流，提升了学校整体形象和竞争力。
数字化校园共享数据中心平台建设方案
数字化校园共享数据中心平台建设方案1.1.1.平台概述共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台，还包括数据交换平台，是实现数字化校园数据共享，提供深层次数据挖掘，数据分析的重要基础。
通过共享数据中心平台系统的建设，以《学校信息化数据标准》为基础，建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范；保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”；建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。
图：共享数据中心架构图1.1.2.平台目标通过共享数据中心设计将达到以下目标：➢建立全校性的共享数据中心；➢实现全校信息编码的统一和一致；➢保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据；➢保证“谁产生、谁维护”，所有的数据都只有唯一的维护者；➢保证可以提供反映整个学校的全面信息；➢保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息；➢为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。
1.1.3.平台功能➢主题数据库共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据，并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，根据学校的实际情况进行修改增减，并形成最终的该校的事实信息标准。
➢共享数据中心管理与监控图：共享数据中心监控管理共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下，实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。
其主要功能特性有：⑴主题（数据子集）管理：可以灵活地随时修改、增加和删除子集，以方便地将数据库表分配到其中的某个子集中。
⑵表管理：可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改，也可以方便地添加和删除外键。
⑶表数据管理：包括查询、导出、新增、删除、修改数据等⑷权限管理：用户访问数据中心，对数据中心库表的权限管理。
高校数字化学习平台的设计与建设
高校数字化学习平台的设计与建设学校数字化学习平台，指利用先进的信息技术手段对教学、学习等实践活动进行数字信息化、网络化编排、分布式设计和集成管理的学习服务系统。
随着互联网技术的不断发展，数字化学习平台也逐渐成为了高校教育的重要组成部分。
本文将探讨高校数字化学习平台的设计与建设。
一、平台的设计高校数字化学习平台的设计应该体现以下几个方面：1.学习资源的集成数字化学习平台需要对学习资源进行集成，包括视频、PPT、课件、习题等多种形式的学习素材。
学习资源的集成不仅需要丰富的内容，还需要对素材进行分类、标签、关键词等多种方式进行组织，从而提高了学生在学习资源中的检索和学习效率。
2.教学工具的融合高校数字化学习平台不仅仅是一个学习平台，也应该是一个教学工具的融合平台。
比如在线讨论、在线测试、在线课程表、学生成绩管理等等，教学工具的融合可以有效地提高教学效率，为学生提供更加优质的学习体验。
3.个性化学习模式的支持在数字化学习平台中，应该设计支持个性化的学习模式。
比如通过学生的行为、表现等指标，自动的为学生推荐学习资源；对学生的学习进度进行跟踪、分析和反馈等等，这些均可以帮助学生在学习过程中更好的掌握学习内容，提高学习效果。
二、平台的建设高校数字化学习平台的建设，需要进行以下几个方面的工作：1.坚持以教学需求为根本数字化学习平台的建设要始终坚持以教学需求为根本。
这意味着，从学生的学习需求、教师的教学需求、教学管理部门的考核需求等方面进行需求调查和分析，以便更好地构建和使用数字化学习平台。
2.构建完整的体系在数字化学习平台建设过程中，需要构建一个完整的体系，包括硬件设备的选购、软件的安装和构建、平台的集成和使用等。
针对不同的学校和教育需求，针对个性化的需求进行定制化开发，做到平台的整体性、可持续性和发展性。
3.加强平台的维护数字化学习平台的维护是一个长期而复杂的过程，需要专门的技术人员进行维护和管理。
在平台建设初期，应该对管理人员进行相关的技术培训，并针对不同的问题和需求，及时维护平台，保证平台的正常运行。
XX数字化校园平台解决方案
高校数字化校园平台解决方案特别提示：本文档包含专有信息目录1项目概述 (1)1.1建设目标 (1)1.2建设内容 (1)1.3建设原则 (2)1.4系统开发依据 (3)2系统总体解决方案 (5)2.1总体建设思路 (5)2.2总体框架 (5)2.2.1系统架构 (5)2.2.2以整合为核心构建数字化校园 (7)2.3方案特点 (11)3建设内容 (13)3.1信息标准与规范建设 (13)3.1.1建设目标 (13)3.1.2建设原则 (13)3.1.3建设内容及功能 (14)3.2公共数据平台 (15)3.2.1建设目标 (15)3.2.2总体技术 (16)3.2.3建设内容及功能 (16)3.3数据交换平台 (18)3.3.1建设目标 (18)3.3.2总体技术 (19)3.3.3建设内容及功能 (19)3.4统一身份认证平台 (20)3.4.1建设目标 (20)3.4.2总体技术 (21)3.4.3建设内容及功能 (21)3.5综合服务门户平台 (22)3.5.1建设目标 (22)3.5.2总体技术 (22)3.5.3建设内容及功能 (23)4应用集成方案 (25)4.1认证集成 (25)4.1.1集成目标 (25)4.1.2集成方案 (26)4.2页面集成 (28)4.2.1集成方案 (28)4.3数据集成 (29)4.3.1集成方案 (29)1项目概述1.1建设目标经过多年的建设，××学校已经开发和实施了部分业务系统，满足了部分业务部门业务处理的需要，为建立全校综合性的、集成化的应用系统打下了良好的基础。
这些信息系统在学校教学、科研领域中发挥着巨大的作用。
随着信息化的建设，数字化校园建设已刻不容缓，建设数字化校园以充分利用原有资源，服务于广大师生已成为本阶段的重要任务。
我们为××学校规划的数字化校园建设的总体目标是：通过三到五年的持续建设，构建数字化的管理环境、数字化的教学环境、数字化的生活环境、数字化的科研环境，实现全校范围的信息共享和业务协同，扩展传统校园的功能，实现教育过程的全面信息化，提高学校教学质量、科研和管理水平与效率。
打造数字平台建设智慧校园
打造数字平台建设智慧校园随着信息技术的发展和普及，数字化、网络化、智能化已经成为时代发展潮流。
同时，教育作为社会发展的重要组成部分，也在不断地面临新的挑战和机遇。
如何利用数字化和信息技术手段，打造智慧校园，成为了教育界迫切需要解决的问题。
本文将从建设数字平台的角度来探讨如何打造智慧校园。
一、数字平台在智慧校园建设中的重要性数字平台是指基于互联网技术和数据处理的一种综合性平台，是现代化发展的必要手段。
特别是在智慧校园建设中，数字平台不仅可以为学生提供更加便捷和高效的学习服务，也可以为学校管理提供更完善的数据支持，实现信息共享和智能化决策。
数字平台的建设主要包括硬件、软件和应用等多个方面，其中最核心的是数据管理和分析。
通过这些数据的分析，学校管理者可以更加准确的了解学生的学习状态和需求，制定更加科学合理的管理策略和教育方案。
同时，数字平台也可以为学校提供更加完善的服务，如物资采购、人员管理等方面。
二、数字平台建设要具备的基本条件1. 硬件条件数字平台的建设需要先行进行硬件设备的设置，包括网络支持设备、数据存储设备、计算机等基本设备。
数字平台建设需要采用高性能、高可靠性、高安全性的硬件产品，以确保数字平台稳定、安全地运行。
2. 软件条件数字平台的建设离不开软件支持，软件是数字平台操作、管理和数据分析的主要工具。
软件方面需要选择专业的数字平台建设公司提供的相关软件，如学生信息管理系统、教学管理系统、数据分析软件等。
同时，软件的适应性和易用性也是非常重要的。
3. 应用条件数字平台的建设最终目的是通过应用实现学校管理的数字化和智能化，为学生提供更好的教育服务。
因此应用条件是数字平台建设的关键之一。
应用方面需要针对不同的需求，选择相应的应用软件。
比如选用电子化手续办理系统，可以快速高效办理学生入学、注册、考试等手续；选用网络教育平台，可以为学生提供更加广泛和多样化的学习资源。
三、数字平台建设需要注意的问题1. 安全问题数字平台的建设涉及到大量的敏感数据和信息，因此安全是数字平台建设的重中之重。
数字化校园建设实施详解
数字化校园建设实施详解1. 项目背景随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为教育行业的重要趋势。
为了适应这一趋势，提高教育教学质量，实现教育资源的优化配置，我校决定开展数字化校园建设。
本实施详解旨在明确数字化校园建设的目标、内容、流程和保障措施，为项目的顺利推进提供指导。
2. 项目目标数字化校园建设的总体目标是：构建一个安全、高效、便捷的数字化校园环境，促进教育教学、科研管理、校园文化等方面的创新发展，提高师生的信息化素养，推动教育现代化。
具体目标如下：1. 完善基础设施：构建高速、稳定的校园网络，提高网络覆盖范围和质量。
2. 优化教育资源：整合校内外优质数字化教育资源，实现教育教学资源的共享。
3. 提升管理效率：构建智能化的校园管理系统，提高教育教学、科研管理的信息化水平。
4. 丰富校园文化：推动数字技术与校园文化的融合，举办各类数字化活动，提升校园文化品质。
5. 提高师生素养：开展数字技能培训，提高师生的信息素养和应用能力。
3. 项目内容数字化校园建设主要包括以下五个方面：1. 基础设施建设：包括校园网络、数据中心、云计算平台等。
2. 教育资源建设：包括数字化教材、在线课程、教育应用等。
3. 管理系统建设：包括教务管理、科研管理、资产管理等。
4. 校园文化建设：包括数字化活动、网络媒体、社团组织等。
5. 师生素养提升：包括数字技能培训、信息化教学实践等。
4. 实施流程1. 项目筹备：成立项目组，明确项目目标、内容和任务分工；开展需求调研，制定实施方案。
2. 基础设施建设：按照实施方案，分阶段完成校园网络、数据中心等基础设施建设。
3. 教育资源建设：整合校内外优质数字化教育资源，搭建资源共享平台，推进教育教学改革。
4. 管理系统建设：开发智能化的校园管理系统，提高教育教学、科研管理的信息化水平。
5. 校园文化建设：举办各类数字化活动，推动数字技术与校园文化的融合。
6. 师生素养提升：开展数字技能培训，提高师生的信息素养和应用能力。
实施和建设数字化校园：方案
实施和建设数字化校园：方案实施和建设数字化校园：完整版方案1. 引言随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为教育行业的重要趋势。
数字化校园作为教育信息化的重要组成部分，不仅能够提高教育教学质量，还能促进教育公平、提升学校管理水平。
本方案旨在提出一套全面、系统的数字化校园建设方案，以指导学校进行数字化转型。
2. 目标与原则2.1 目标- 构建全面数字化的教学、管理与服务系统，实现教育教学的智能化、个性化与便捷化。
- 提升教育教学质量，促进教育公平，提高学校管理水平。
- 培养具备数字素养和创新能力的师生，适应未来教育发展趋势。
2.2 原则- 用户导向：以师生需求为出发点，提供便捷、高效的服务。
- 融合创新：整合现有资源，推动教育技术与教育教学的深度融合。
- 安全可靠：确保系统稳定、数据安全，保护师生隐私。
- 持续发展：注重系统可扩展性，为未来升级预留空间。
3. 总体架构数字化校园总体架构分为四个层面：基础设施、平台系统、应用系统与保障体系。
3.1 基础设施- 网络设施：构建覆盖全校的高速有线、无线网络，满足教育教学、管理、生活等需求。
- 硬件设备：配置高性能服务器、云计算平台，满足学校各类应用系统运行需求。
- 终端设备：为师生提供智能终端设备，如平板电脑、智能手机等。
3.2 平台系统- 教育教学平台：构建在线课程、资源共享、教学互动等功能的平台，实现教育教学的数字化。
- 管理系统：构建涵盖教务、科研、人事、财务等管理模块的数字化管理平台，提高学校管理水平。
- 服务平台：提供一站式服务，包括图书、实验、生活等，方便师生日常生活。
3.3 应用系统- 教育教学应用：开发各类教育应用软件，如在线考试、智能备课、学习分析等，提高教育教学质量。
- 科研应用：构建科研协作、资源共享、成果展示等功能的平台，促进科研创新。
- 管理应用：开发各类管理应用软件，如智能决策支持、数据可视化等，提高学校管理水平。
3.4 保障体系- 政策法规：建立健全数字化校园相关政策法规，确保项目顺利实施。
数字校园系统构建研究——以西安建筑科技大学为例
第33卷第6期2010年12月测绘与空间地理信息G EO M A Tl C s＆S PA TI A L l N FoR M A T I o NT E C H N O L O G YV01．33，N o．6D ee．，2010数字校园系统构建研究——以西安建筑科技大学为例冯晓刚，王相东(西安建筑科技大学建筑学院，西安陕西710055)摘要：在综述数字化校园系统构建发展的基础上，以西安建筑科技大学校园为例，基于组件式地理信息系统二次开发库Super M a p O bj ect s5．0及Vi sual B as i c6．0程序开发工具，探讨了在组成“数字建大校园”的体系构架、系统功能、数据组织模型等基础上，最终构建了西安建筑科技大学校园地理信息系统。
关键词：数字校园；系统结构；Super M ap；地理信息系统中图分类号：P208文献标识码：B文章编号：1672—5867(2010)06—0009—04R e s ear ch on t he Syst e m of D i gi t al C am pus—A C ase St udy of t he X i7an U ni ver s i t y of A r ch and T echFE N G X i ao—gang，W A N G X i ang—dong(School of A r chi t e ct u r e，X i7a n U ni ver s i t y of A r c hi t e ct ur e an d T e chnol ogy，X i’a n710055，C hi na)A bs t r a c t：Thi s paper s um m a r i z e s t he cons t r u ct i on pr o cess of t he sy st e m of t he D i gi t al C am pu s．B a se d o n t he SuperM ap O bj ec t s5．0 a nd t he obj ect—ori ent e d t e chni que of V i s ual B a si c6．0，t he aut hor s devel oped t heC am pus G I S of t he X i’an U ni ver si t y of A r c hi t ect u r e and T e chnol ogy．The sy st e m f ra m ew o r k of t he di g i t al ca m pus，s ys t e m f r am e w o r k，an d s pat i al dat a m o de l w as als o di s cus s ed．K e y w or ds：D i gi t al C am pus；s yst e m f r a m ew or k；S upe r M a p；G I SO引言自1997年美国副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表题为——“数字地球”：21世纪认识地球的方式(T he D i gi t al：U nder s t andi ng our P l ant i n21st Cent ury)演讲，提出“数字地球”概念后，便引发地学界和信息领域的高度关注。
数字化校园建设：深度解析实施方案
数字化校园建设：深度解析实施方案数字化校园的构建是教育信息化的重要组成部分，也是提升教育质量和效率的关键手段。
本文将深度解析数字化校园的实施方案。
一、项目背景与目标随着信息化时代的到来，数字化校园的建设越来越受到重视。
数字化校园能够促进教育资源的共享，提高教育教学质量，提升学生的综合素质。
项目的目标是通过构建数字化校园，实现教育教学的信息化、网络化和智能化。
二、实施方案1、基础设施建设基础设施是数字化校园建设的基础。
包括校园网络的建设、服务器的购置、电脑设备的采购等。
我们需要建立稳定、高速的校园网络，为校园内的教学、管理、研究等提供便捷的网络服务。
2、平台建设数字化校园的核心是数字化服务平台的建设。
平台应包括教学管理系统、资源管理系统、研究管理系统等。
通过这些系统，可以实现教育教学资源的线上化，进一步提高教育教学的效率。
3、资源建设资源是数字化校园的重要组成部分。
包括各类教学资源、图书资源、科研资源等。
我们需要通过各种方式，积累和整合资源，为教育教学提供丰富的资源支持。
4、培训与推广建设完成后，需要对教师进行培训，使其熟悉和掌握数字化校园的使用。
同时，也需要对学生进行推广，让更多的学生知道和使用数字化校园。
三、项目风险及应对措施在实施过程中，可能会遇到技术问题、人员问题、资金问题等风险。
我们应提前做好风险评估，制定应对措施，保证项目的顺利实施。
四、项目预期效果项目实施后，可以实现教育教学的信息化、网络化和智能化，提高教育教学质量，增强学生的研究体验，提升学生的综合素质。
数字化校园的建设是一个系统工程，需要全校的参与和配合。
只有这样，才能真正实现数字化校园的价值，提升教育的质量和效率。
电子科技大学数字化校园建设研究
电子科技大学数字化校园建设研究作者：陆玲来源：《科教导刊》2009年第28期摘要电子科技大学实行统一规划、分步实施的策略,采用网络技术、通讯技术、计算机技术等多种高新技术,利用高水平硬件设施,丰富的多媒体资源,采取校企合作开发方式,建立起了数字化校园,实现了教学、科研、管理和生活等有关的信息资源全面的数字化,从而为教育教学提供更先进的教学设施、更优质的教学服务,使学校的办学质量和管理效率更上一个台阶,为提高了学生的综合素质,尤其是创新能力、自主学习能力起到关键性作用。
关键词数字化校园数據仓库一卡通中图分类号:G64文献标识码:A随着我国经济和科技的不断发展,教育部对各高校的管理水平、教学质量以及高校师生的素质又提出了更高要求。
将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建设数字化校园网络,改进教学设施、教学方法、教学手段和教学管理各个方面和各个环节,提高学校的教学质量和管理水平,提高学生的综合素质,尤其是创新能力、自主学习能力,成为高校发展的又一突破口。
电子科技大学是一所以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,理、工、管、文协调发展的国家重点建设的多科性大学。
为了将学校建设成为国际一流的大学,高新技术的源头,创新人才的基地,早在2002年,学校就决定通过数字化校园的建设,使学校的教学、科研、管理等各项工作实现网络化管理,提高工作效率,加大工作透明度,方便广大师生的生活、学习和工作。
在学校数字化校园建设进程中,我们总结了以下经验:1 统一认识、统一规划、统一组织、共同实施,为以后的数字化校园建设顺利开展奠定了基础将数字化校园建设与学校教学改革,科研发展,学科建设、人才发展等各个方面的工作结合起来,把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中,为此,学校制定了《电子科技大学数字化校园实施计划》,设定长远目标和分阶段建设目标,在目标指导下,确定了各阶段的建设内容和建设重点确定建设原则方法和路线等。
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台、信息 资源 以及信息化建设 队 和相关制度建设 的同步发展 ， 伍
从而促进学校 内部的工作实现现代化 ， 同时也加强了校际之间 的
随着数字化校 园数据交换任 务的不断增加 ， 日常维护工作 也不断加剧 ，数据交换监视 系统 可以直观地显示数据交换任务 的拓扑图 ， 于用 户掌握全局数据交换任务 的运行情况 。 便 系统可 对数据交换过程中 出现 的问题进行 自动提 醒 ，辅助管理人员通
业务 系统通过 与数字化 校园平台紧密集成 ，实现统一身份
认证 、 业务 系统联动 、 按组织机构查 询用户 、 织部 门网络会议 组
以及建立课题小组 、 兴趣小组等特色功能。
圈 ２西电科大敷 早校园停象结构
数 字 化 校 园 平 台 的 推 广 与 实施
数 字 化 校 园平 台 的数 据 共 享 与 协 同工 作
２１ 年 １ ０ １ ０期
蔌 放靖． 高教
Ｓ ａ ｎｉ ｉ ｙ ・ ａｊｏ ｈ ａ ｘ Ｊ ｏ ｕ Ｇ ｏａ ａ ｉ
信息技
—
—
以 西安 电子 科 技 大 学 为例
【 要 数字化校园 摘 】 平台， 现代高 对于 校的管理和发 展来说是必然 趋势， 从根本上改变了 吴 琳 张 玉振 传统
随时变化 ， 通常用户可能满足多个套餐的条件 ， 因此他实 际获得
的个人工作平 台， 也就是 由多套套餐中的内容组合成的 ， 一旦 用
会发生变化 ， 从而导致用户界面上内容的 自动变化 。
４统一 认 证 平 台 ．
户的属性 （ 如所 属机构 ） 发生变化 ， 户与此属性相 关的套餐 也 用
地实施建设 。根据推“ ” 面” 点 及“ 的工作方式 ， 先小范围应用 ， 再
大规模地推广 。
换， 实现系统间的资源共享 是校 园建设 中的基石 。
数据平 台是收集 、 处理和存储各类共享信 息数 据 ， 并为全校 提供信息共享服务 的平 台。通过该平台将学校 内的各类数据进
２１年 １ ００ ２月数字化 校园平 台的系统集成 与单点登 录全部
的 校 园运行 模 式 。在 教 育 部 的 号 召 影 响 下 ， 高校 纷 纷 提 出了 各 自的数 字化 校 园 建设 方案 ， 由 于 各 但
各 高校 实际 情 况 的 差异 ，各 高 校 的数 字化 校 园项 目也 存 在 较 大差 异 。本 文 结 合 西 安 电子 科 技 大 学
学质量 、 科研水平 、 管理水平 的目的。
数 字 化 校 园 平 台建 设 的 核 心 内容 １ 息 标 准 建设 ． 信
类型、 长度千差万别 ， 数据的编码标准也不一致 。每个 系统独立地
维护 自己的数据 ， 不仅造成数据的冗余 ， 而且同一个数据在不同系
统中是不一致的 ， 更无法实现跨系统的数据访 问。 这种局面对院校 进一步发展。下文将详细阐述数字化校园平 台的数据共享问题 。
接数 据联 系 ， 各应用系统耦合度降低 ， 从而使得各应用系统数据
库的安全 『增强 ， 生 同时共享数据又能集 中存储 、 中管理 。 集 业务 系统通过 调用 协同工作平台的通信接 口，能够实时将
一
些业务信息发送 到用户端 ， 便于相关人员及时掌握业务变化 。
例如教务管理 系统调课后 ，可 自动将 调课 信息发送给相关教研 室领导 、 教员 、 教室管理员 、 学员 队干部和学员 。
录的高效的认证服务 ， 对各类应用采用不 同方式进行认证集成 ， 实
现用户采用一套用户名和密码 即可访问不同应用系统的效果 ， 在
各应用 系统 中的数据并不是互相独立 ，很多业务部 门的业 务彼此重 叠交叉 ， 或者互相紧密联系。一些基础数据（ 比如 ： 人员
ＷＥ Ｂ应用中， 用户登录数字化校园时， 须经过统一身份认证网关 的
式服务 ， 用户可在此基 础上根据 个人 需要 和喜 好进行调整 ， 定制
其权 限范 围内的各种信息 ， 包括 自主选择 页面风格、 调整菜单 的
数
据
１
数 编名 代 据 号 项
中文倚称
顺序 、 义 自己的内容 页等 ， 定 为用户使用数字化校 园服务带来 了
极大的方便 。同时还可基于 门户套 餐服务 ， 支持更加 灵活 的内容
６应 用 系统 集 成 ．
这也是建设数据平 台的最重要 的原 因。网络建设 的 目的全 在于应用 ， 正是有了各种应用项 目， 才使得网络成为今天教学 、 科 研、 管理等工作开展时不可缺少的重要手段和工具 。各个管理信 息系统之 间的数据共享交换 以共享数据库作为桥梁 ， 通过建立 和
目 ， 电子科技大 学已经陆续建成 了一批信息 系统 ， 前 西安 但 是这些校园信 息系统资源分散 ， 平台多样化 ， 不能很好地实现信
为各 级人 员提供全 面的服务 。不 同角色的用户在门户中除可以
享受 到网上交 流 、 闻浏览 、 新 邮件 消息 、 通知公告等公共服务外 ，
更重要 的是可 以通 过统一身份认证及授权 ，享受 到针对其本 人
的个性化服务 ，用户可根据 自己的需求灵活修改 自己的 门户布
局和 内 ， 容 充分体现数字化校 园“ 为本 ” 以人 的建设理念 。
集 子
圊
堪
圈 ｌ 信 思 标 准 建 设 体 系
ｃ 双 可 长 类 码 值 选 度 型 性 范 围
引明 示编 集 用号 例 项 ， 说
卜
管理和定义 ， 实现“ 推模式” 的服务推送。可以根据用户的属性 、
用户所属组等多种条件设置套餐 。套餐 中的内容可 以根据需要
数字化校 园将使高等教育发生根本性 的变化 ， 但它不可能
一
各应用系统必须做 到数据共 享 ，只有数据共享之后才能保
蹴而就 ， 需要根 据学 校的具体情况和应用实际分步骤 、 分模块
证数据一致 ， 减少冗余 ， 提高利用率。 因此建立数据平 台， 通过建
立共享数据库 ， 统一学校 内各个系统 的数据 ， 提供集 中的数据交
“ 字 化 校 园” 数 建设 的 实 际 经验 ， 层 剖 析 了数 字 化 校 园 平 台 建设 的 方 案 体 系 、 设 内容 、 据 共 享 深 建 数
及 推 广 实施 。 供 了 明确 的 建 设 思路 ， 学 校 的教 学和 管 理 逐 步 走 向信 息化 、 字化 和 网络 化 。 提 使 数
身份认证 网关 、 中分布式 的授权系统 四大部分建设内容。 集
５综 合 分 析 与展 示 系统 ．
综合分析与展示系统 以公共数据库 为基础 ，完成跨系统 的
数据统计分 析 ， 以数字 、 并 图表 、 文字等 多种方式 展现数 据分析 结果 ， 实现一站式数据统计 和趋 势预测分析 ， 为各级领导总体把 握业 务状 况 、 发展态势和波动规律提供观测分析资料。 具体包括 主题 查询 、 统计报表 、 多维分 析等建设 内容 。
息共 享 ， 针对校 园信息 系统 的这 些特点 ， 结合数 字化校园建设 的 目标 ， 我们提 出建设一个完整统一 、 技术先进 、 高效稳定 、 安全可 靠 的基 于 Ｉｔｍｅ Ｉｔ ｎｔ ｎｅ ｔｎ ａ ｅ 的数 字化校园系统 ， ／ｒ 核心 内容包括 ： 一 个基础平 台 ， 多个应用系统 ， 一个 门户 ， 体系结构 见图 ２ 其 。
效控制用户对不同系统的访问操作权限。 统一认证系统在保证系统
整体安全 、 可靠性的同时 ， 为各级用户使用软件功能和信息资源
２１年 １ ０ １ ０期
更ａ Ｊａ ｙ ・ ａ ｊ ｏ ｌ放有． ｉ 高教 Ｓ ａ ｎ ｉ ｉ ｕ Ｇ ｏａ ｈ ｘ ｏ
信息技
带来很大便利。统一认证系统主要包括了用户 中心 、 目录服务 、 统
一
站式服务中心 ：一站式服务中心基于门户技术实现服务
根据 国家相关标准 ， 以及本单位信息化建设 的实际情况 ， 制 订较 为完 善的数据标 准化体 系 ，数据标准范 围涵盖数据资源建
设 的各个方面 。
元数据
发布和定制 ， 门户 中根据不 同用户类 型可建立一站式服 务模板 ，
用户初次使用 门户时 门户 中已经包含 了针对其用户类型 的一站
行数据集成 、 集中存储 ， 通过统一 的可靠性 、 全性 方面的设计 ， 安
对用户提供稳定 、 可信 的数 据服务。
１ 合 资源 ． 现数 据 的 高 效存 取 ． 整 实
将各类共享信息数据 ， 存放于共享数据库 中 ， 使得数据 的存 放更为精简有效 ， 避免存 取不需要的数据 ， 并且减少 了数据存取 时的开销 ， 同时能够保 证数据及时更新 ， 证了全校信息 的一致 保
身份验证 ，通过验证后用户进入数字化校园门户以及其他应用系
基本信息 ， 设备基本信 息） 多业务部门都会用到 ， 很 成为各种应用 系统的基础 。在传统的信息系统建设 中由于各个系统都是独立构
建 ，没有全局的考虑和分析 ，每个系统都关心 自己系统的独立应
统， 无需重复登录即可在应用间进行漫游。同时基于分级授权可有
３统 一 门 户 平 台 ．
整体统筹管理带来极大的影响 ，同时严重制约院校信息化建设的
统一 门户平 台是 院校各级人员访 问数字化校 园的唯一 的公
共人 口， 同时门户也提供了多个应用 系统 的集成环境。通过统一
访 问入 口、 统一的资源导航 、 个性 门户定制 、 资源访问权 限控 制
信息标准建设应提供如下 内容（ 如图 １： ） ①数据标准建设原则 与规范 ； ②相关信息子集标准 、 相关国标代码集 、 部标代码集 ； ③学
校 自定义代码集标 准 ； ④各种编码规则 的参考方案。