学画漫画像
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
冀教版五年级上册美术学画漫画像课件
片
喜闻乐见。
喜
剧
表
演
艺
喜剧表演艺术家、国家一级演员、小品演员、
东北二人转教授，全国政协委员、中国曲艺家
术
协会会员、全国青联委员，作品有《乡村爱情》
家
等，多次春晚表演。
马三立 （1914年10月1日-2003年2月11日），
中国已故相声泰斗，相声八德之一马德禄之子
相
。回族，甘肃省永昌县人。曾任中国曲艺家协 会顾问、天津市曲艺家协会名誉主席等职。是
教师准备： 多媒体课件、画具。
学生准备： 课本、画纸、彩笔、漫画资料。
1. 创景导入：
“同学们你们喜欢听相声吗？”、“你们喜欢聚会 吗？”、“今天呀，有一场别开生面的聚会，都是名人， 你们想去凑凑热闹吗？”激发学生的学习兴趣。
凑热闹
七、教学过程
群英大聚会在这里（课程思政为主）：
他们聚会怀念老一辈艺术家、非物质文化遗产传承与光大者、向生泰斗马三立 老先生！他们是： ---（两个一百年目标、中国梦起航、激励有作为从现在开始）
声
五、六、七、九届天津市政协委员。是一位德 艺双馨的人民艺术家。
大
师
马
三
立
相 声 演 员 杨 少 华
杨少华先生是著名相声表演艺 术家，表演过很多相声段子， 饰演《杨光的快乐生活》等都 市生活喜剧。
教
头发向后梳成小辫、
师
国字脸很大、嘴唇厚 厚、蓝眼睛
画
作
人
物
教 师 画 作 漫 画
板书设计
学画漫画像
内容确定：小组内每一位在同学互相讨论、相互帮助下，每人确定 绘画创作内容。
（3）.那我们开始创作吧！学生创作，教师巡视指导。
五年级上册,学画漫画像教案
五年级上册,学画漫画像教案篇一：第2课学画漫画像冀教版五年级上册美术教案第2课学画漫画像Kangyuelian 2021.1.21学习目标：1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表达方式。
3、增进对漫画艺术认识的了解与喜爱。
教学重点难点：运用夸张、变形的手法为自己技巧画一幅漫画像。
教学准备：收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的大牌漫画像。
小镜子等。
教学过程：1、导入：课件播放图片，看清楚人物的表情有什么涨落变化。
团团长说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来研读《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用画风了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生促使了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画作品像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板无厘头上展开夸张表现。
使学生在内敛创作时有一个感性的认识，引导学生抓著了解既可以抓住脸型、五官特征、表情成功进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画四、展示作品，互相评价。
篇二：新人美版五年级上册美术教案第1课肖像艺术教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写分析方法。
教学准备：人物多维度速写印刷品，范画，动态速写原核细胞图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生快照观看肖像艺术，接着向学生深入浅出速写的生动活泼涵义。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
小学美术《学画漫画像》教案
-对于观察与分析人物特征，教师可以引导学生从身边熟悉的人开始，学会从不同角度观察并发现人物的特点，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
-在线条、形状和色彩的运用上，教师可以通过示范和指导，让学生了解如何运用线条的粗细、形状的变化和色彩的对比来表现人物的情感与个性；
-在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，结合所学知识进行创新，形成具有个人特色的漫画像。同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助，以突破教学难点。
4.实践活动环节，学生们积极参与，但部分学生漫画创作水平仍有待提高。针对这个问题，我计划在课后找一些优秀作品让学生欣赏，提高他们的审美水平，同时在课堂上多给予个别指导，帮助他们提高创作能力。
5.课程结束后，我注意到部分学生对于漫画创作的热情依然很高，他们希望能在课后继续学习和实践。为了满足这些学生的需求，我打算在课后组织一个漫画兴趣小组，让他们在课余时间相互学习、交流，不断提高漫画创作水平。
2.在讲授漫画创作方法时，我发现部分学生对于如何运用线条、形状和色彩表现人物情感与个性存在困难。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些示范和指导，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些表现手法。
3.学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下一节课中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导和提醒。
1.漫画头像的基本结构：头部、五官、头发等；
2.抓住人物特征的方法：观察、比较、夸张；
3.漫画风格的线条、形状和色彩运用；
4.创作一幅具有个人特色的漫画像。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析人物特征，培养学生细致入微的观察能力，提高对美术作品形式美的鉴赏能力。
《学画漫画像》教案
《学画漫画像》教案教学目标：1、运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重难点：漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：1、导入兴趣是最好的老师。
在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2、讲授新课这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法、这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏：了解漫画像的艺术形式，运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料，引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
”特点：幽默是漫画的精髓和灵魂。
结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。
教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”漫画像的艺术表现手段：夸张、变形。
教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。
在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。
漫画像与现实生活的关系：通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜ 冀教版(2014秋)
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要是让学生学习如何绘制漫画像。
教材通过生动的案例和步骤讲解，使学生掌握漫画像的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会绘制漫画像。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的了解和喜爱。
他们在学习新知识时，充满好奇心和求知欲，但同时也有可能存在一定的恐惧心理，担心自己画得不像。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解漫画像的基本特点，学会绘制漫画像的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生在实践过程中，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握漫画像的基本技巧，能独立绘制漫画像。
2.教学难点：学生学会抓住人物特征，绘制出具有个性的漫画像。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、画纸等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组漫画像，引导学生观察并讨论漫画像的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解漫画像的基本技巧，如夸张、简化、强调等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调漫画像的重要性和趣味性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.漫画像特点2.漫画像技巧–观察人物特征–抓住关键部位–表现人物性格3.实践步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
教学设计 学画漫画像
学画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材插图，演示过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
教学目标：1. 运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2. 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3. 增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学过程：初步感知：在日常生活中我们也可以看到各种不同形式的幽默绘画作品，大家看大屏幕中是张什么画？(漫画)是的，大家一眼就能看出这是漫画，那么大家喜欢漫画吗？(喜欢)图中画的是谁？(马三立)这就是漫画像，这张画是用漫画的形式画的人物肖像，用的是线描的方法这节课我们要来学习的就是画漫画像。
漫化处理：请看图，这是谁？(奥巴马)奥先生今天来看望大家，心情非常好，于是我给他画了张漫像。
(看图)这张漫像给你印象最深的是哪？(牙齿)这对牙和实际的牙齿大小一样吗？把实际的牙齿怎么样了？(不一样，夸大了)我们再来把奥先生的头和身体做一个比较，你发现了什么？(头大身子小)在漫像绘画中夸张和变形是最常用的绘画方法，使漫像更有趣味看完了奥巴马的漫像,大家再欣赏中国漫画大师画的漫画像,(看图)这幅漫像画的是一代国画大师齐白石,他是民国时期有名的大画家，年轻的时候是个北京城的木匠，六十多岁才开始学习绘画，他最喜欢画虾，为了把虾画的更好，他在家里养了许多虾，每天观察虾，画虾。
五年级上册美术 第2课 学画漫画像课件
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时33 分58秒 下午3 时33分1 5:33:58 21.4.1
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月1日 星期四 下午3时 33分58 秒15:3 3:5821. 4.1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午3 时33分2 1.4.115 :33Apri l 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月1日 星期四3 时33分 58秒15 :33:581 April 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.4.115:33:5 815:33 Apr-211 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。15:33:5815 :33:581 5:33Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.121.4. 115:33: 5815:3 3:58Apr il 1, 2021
冀教版美术五年级上册
《学画漫画像》
造型·表现
相声大师“马三立”
观察他的面部特征
耳朵大、眼睛小、面部瘦长
猜一猜
姚明
赵本山
郭德纲
分组讨论
1.漫画像和平时的人像有什么区别？
漫画肖像更加诙谐幽默
2.漫画像运用了哪些艺术表现手法？ 夸张、变形
3.漫画像主要抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
人物形象、神态
脸型 发型
五官 表情
作品欣赏
要求：
运用夸张、变形的手法 为自己画一幅漫画像。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.1 21.4.1T hursday , ，抬头要有低气。1 5:33:58 15:33:5 815:33 4/1/202 1 3:33:58 PM
五年级上册美术课件- 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋) (共17张PPT)
影视明星 成龙
• 国字脸、大脑门、
• 招风耳、小圆眼、大长脸 • 八字眉 圆眼睛 • 额头发迹呈M形 • 下巴宽大而结实
• 国字脸 • 薄嘴唇 • 塌鼻子 • 发际线高 • 两颧骨突出
画漫画时我们 通常把人物五官最 有特点的地方进行 夸张，特点不突出 的地方我们采取概 括。
讨论一下漫画家对王宝强五官的哪些部分进行夸张，对哪些 部分进行概括？
夸张：鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵。 概括：头发、面部细节。
• 在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择哪些特 征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更长，眼睛 更小，耳朵更大。
• 构图起笔。有大的定位、线条流畅，可以增加场景， 使画面更有趣味性。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要让学生学习如何通过观察和描绘，创作出具有个性和特点的漫画像。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和创新意识，让他们在绘画实践中不断探索和提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对漫画这种艺术形式不陌生。
但他们仍需要指导和启发，以培养更加精细的观察力和独特的创意。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，因此在教学时应关注每一个学生的进步，并给予积极的反馈。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
2.培养学生细致观察和创新意识，提高他们的绘画能力。
3.培养学生合作、交流的能力，激发他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画像的基本技巧，创作出具有个性和特点的漫画作品。
2.难点：如何运用夸张表现和线条运用，以及如何在作品中表现出独特的创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画像的绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术五年级上册。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔等。
3.参考资料：漫画作品、人物图片等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，让他们思考：漫画是如何表现人物特点的？2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等，并结合教材中的示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的参考资料，尝试绘制漫画像。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
美术教案学画漫画像
美术教案学画漫画像教案标题：美术教案学画漫画像教案目标：1. 学生能够了解漫画像的特点和表现形式。
2. 学生能够掌握绘制漫画像的基本技巧和步骤。
3. 学生能够运用所学技巧创作自己的漫画像。
教学内容：1. 介绍漫画像的特点和表现形式。
2. 演示和解释绘制漫画像的基本步骤。
3. 练习绘制漫画像的基本技巧。
4. 引导学生创作自己的漫画像作品。
教学准备：1. 漫画像的图片和示例。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、彩色水笔等。
3. 白纸和绘画纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些漫画像的图片，让学生观察并描述漫画像的特点。
2. 引导学生思考漫画像的表现形式和目的。
讲解（10分钟）：1. 解释漫画像的定义和特点，强调其夸张、幽默和夸张的表现方式。
2. 介绍绘制漫画像的基本步骤，包括构图、轮廓、细节和上色。
示范（15分钟）：1. 演示绘制漫画像的基本步骤，从构图开始，逐步展示轮廓、细节和上色的过程。
2. 强调绘制时要注意形象的夸张和幽默感的表现。
练习（20分钟）：1. 让学生尝试绘制漫画像的基本步骤，提供漫画像的模板供学生参考。
2. 在练习中，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表情和姿势。
创作（20分钟）：1. 鼓励学生根据自己的想象和创意，创作自己的漫画像作品。
2. 学生可以选择自己感兴趣的主题和角色，运用所学技巧进行创作。
总结（5分钟）：1. 学生展示自己的漫画像作品，并互相欣赏和评价。
2. 总结学习的重点和要点，强调绘制漫画像的技巧和创作思路。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读漫画书籍，进一步了解漫画像的表现形式和风格。
2. 组织学生参加漫画创作比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
评估方式：1. 观察学生在练习和创作过程中的参与度和表现。
2. 评价学生创作的漫画像作品的技巧和创意。
注意事项：1. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的漫画像形象。
2. 给予学生充分的时间和空间，让他们尽情发挥想象力和创作能力。
3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和兴趣。
五年级上册美术课件- 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋) (共21张PPT)
爱 因 斯 坦 变 形 记
练习·展示：
题目：运用夸张变形的手法为自己画一幅漫画头像。
创作提示： 我们画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，
并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更 瘦，五官大就画得更大，小就画得更小。这样才滑 稽有趣 。同时要结合个人性格特点、服饰特点、表 情神态等进行表现。才会更像哟！
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
学画漫画像
讨论思考：如何夸张变形人物？
1、抓住人物特征进行夸张。 （鼻子、胡子、头发） 2、突出描绘人物的神态。 3、头大身小，显得幽默可笑。
小结·课堂知识延伸
漫画随处可见，漫画带给我们快乐， 爱漫画，爱生活。
作业：给自己画一幅漫画头像。
学画漫画像
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
观察·发现：漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
漫画肖像的特点
观察·发现：漫画肖像主要抓住了人物哪些特征进行夸张、
变形？
• 五官、脸型、发型、表情、神态。
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李咏
脸型：脸较长、下颌尖 发型：头发长、中分
成龙 脸型：脸型较方 发型：头发较短、偏分
人物的五官都是哪几部分呢？
人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
魔 力 表 情 你 变 我 来 猜
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漫画像：是漫画的一种，常以 夸张和变形的手法来表现人物， 使人物特征更加突出，性格更 加鲜明，从而达到幽默夸张的 艺术效果。
学画漫画像
思考：
答案：
一个人和其他人 最显著的区别是人 身体上的哪一部分 人的头部 （头型和五官） ？？？
同学们，你们知道人的头型包括哪两部分吗？
（发型）
（头型） （脸型）
著 名 节 目 主 持 人 ︓ 李 咏
著 名 影 星 ︓ 成 龙
请同学们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
漫画家是如何将真人形象用漫画形式表现出来的呢？
变形 脸型使郭德纲名嘴的特点更加突出
夸张 身体比例使王宝强个子矮小的特点更加明显
名人漫画点播台
漫画特点
1、突出人物外形特征（夸张变形）
2、突出人物性格特征
脸型·头发·五官·性格
有特点的小组代言人
（熟悉代言人的外貌特点以及性格特点）
学生作品
学生作品
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